一年级语文百花园三学案.docx
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一年级语文百花园三学案
正源学校一年级上册语文S版学案
语文百花园(三)
总序:
110-133
执笔人:
孙兴华
审核人:
国园
总序:
110-114
《江南》学案设计
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
学习目标:
1.会认、会写本课生字,会写基本笔画“竖弯钩”“竖弯”。
2.理解课文内容,了解诗歌大意。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
学习重难点:
1.用不同方法识字。
2.体会荷塘的美景和采莲的快乐。
学习课时:
四课时
第一课时
学习目标:
1.我能明白“江南”在什么地方,有什么特点。
2.流利、有感情的朗读课文。
学具准备:
多媒体课件,生字卡片
学习过程:
一谜语导入,激发兴趣
1.猜猜看,老师画的是什么?
(简笔画,一条河)
2.你们知道我国的第一条大河叫什么吗?
(长江)
二创设情境,揭示课文题目
1.出示生字卡片“江南”,谁来读读这个词?
2.你怎么记住这个词?
你知道江南在哪儿吗?
3.江南指长江以南的地区。
大部分地区是水乡。
(放照片)瞧,这是一条清清的小河,河上有一座弯弯的小桥,河里有各式各样的小船,河的两岸还有一座座古老的建筑。
夏天,如果你乘船来这里,就会看到这迷人的景色。
这里风景优美、物产丰富,是著名的鱼米之乡。
三自学课文
1.自读课文,用笔圈出生字,把不懂的问题作出标记。
2.同桌互读,读准字音。
3.全班齐读。
4.观察图片,欣赏江南的风景。
5.有感情地朗读。
四检查汇报
1.指名读诗歌。
2.纠正读音,评议。
五小结
这节课我们一起快乐的朗读了课文,课后请小朋友们认读生字。
第二课时
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
学习目标:
1.引导学生自主学习生字。
2.创设情境,帮助学生在自读中感悟“江南”“采莲”的意思,体会荷塘的美景和采莲的快乐。
学具准备:
多媒体课件,生字卡片
学习过程:
一入情入境,感悟诗句
1.快乐读一遍诗歌。
2.学习第一句。
(1)演示“莲叶何田田”的画面。
你看到了什么,能用完整的话说一说吗?
(2)认一认“莲蓬”“莲子”这两个词。
瞧,美丽的荷花还藏着一个个莲蓬呢!
莲蓬里结了一粒粒莲子。
(3)你能把刚才我们说的用书上的一句话说说吗?
(第一句)集体读。
(4)你怎么理解“田田”?
(多)夏天到了,那么多的荷叶,你挨着我,我挤着你,多美呀!
(5)你怎么记住“可”“采”?
(用手摘就是采。
)
3.学习第二句。
(1)课件演示“采莲”“鱼戏莲叶间”的画面。
多美的景色呀,快看,水中有什么?
(2)小鱼在干什么?
(小鱼游来游去好像在做游戏。
)
(3)诗人用了五个“戏”来描写鱼儿畅游,体会这样写的妙处。
(4)你感觉小鱼玩的怎样?
(太开心了)
4.学习生字“间”“东”“北”。
(1)你如何记住“鱼戏莲叶间”的“间”字?
“门框里”有一个“日”就是“间”,“中间”的“间”。
(2)“鱼戏莲叶东”的“东”如何记?
你还在哪儿见过“东”?
(3)“鱼戏莲叶北”的“北”如何记?
4.读全诗,整体感悟。
(1)自由读,再一次感受江南的美。
(2)指名读,齐读。
二小结
《江南》这首古诗,写了江南水乡的人们采莲蓬的情景。
我们在读的过程中,要体会这种意境,感受到采莲带来的快乐。
第三课时
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
学习目标:
1.我会正确书写生字,认识基本笔画“竖弯钩”“竖弯”。
2.背诵课文,感悟江南水乡的人们采莲的快乐。
学具准备:
生字卡片,田字格,古诗配乐。
学习过程
一复习导入
1.再读古诗,让我们感受一下江南水乡的美。
2.还记得这些词吗?
出示:
江南、采莲。
3.还有一些字,你会组词吗?
(可、田、间、东、北)
二背诵古诗
1.指名背,集体背。
2.教师给学生配乐背。
三学习书写
1.出示“田”“东”“西”“北”“鱼”,集体读。
2.认识两个新的基本笔画“”“”。
3.指导“西”字。
(1)先观察“西”字的笔顺,由几画写成。
(2)总结新的笔顺规则“先里后外。
(3)老师范写,指导书空。
学生仿写。
老师评议。
4.学习“北”的笔顺。
(1)观察“北”字的结构,说说“北”字的笔顺。
(2)重点是后两画,先写撇,后写竖弯钩。
(3)教师范写,学生书空后仿写。
5.学习写“田”“鱼”。
(1)先观察两个字有什么相同点。
(2)写好“田”是写好“鱼”的前提。
注意“鱼”字的“角字头”。
6.学生练写“东”。
观察后先描后写,集体评议。
四小结
今天这节课,我们学了新的新字,认识了两个基本笔画。
在写字中,我们要注意写字的姿势以及握笔的姿势。
第四课时
《江南》巩固练习题
1.小兔看你写笔顺,数笔画。
(1)“西”共()画,第三画是()。
(2)“北”共()画,第四画是()。
(3)“鱼”共()画,第二画是()。
2.找朋友,连一连。
江南采莲东西田间
tiánjiānjiāngnáncǎiliándōngxī
3.我的词语真丰富。
田()北()鱼()
东()西()江()
4.写出下列意思相反的字。
5.选词填空。
朵
片
条
首
一()莲花一()鱼一()荷叶
一()诗一()狗一()歌
《小小的船》学案
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
学习目标:
1.我会认、我会写本课生字,认识偏旁“舟”。
2.我能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空地美丽,培养热爱大自然地感情。
学习重难点:
1.朗读、背诵课文。
2.识字,写字。
学习课时:
四课时
第一课时
课时学习目标:
1.认识生字及偏旁“舟”。
2.我能正确流利地朗读课文。
学具准备:
课件,生字卡。
学习过程:
一音乐导入,激发兴趣
1.小朋友们,我们来听听《小星星》这首歌,会唱地可以跟着唱。
2.唱歌时,你想到了什么?
你能用本课的生字说一段话吗?
二自读课文,学习生字
1.利用拼音读课文,并用“○”画出生字。
2.想一想用什么办法记住它们。
3.同学互读课文,交流识字方法。
三感悟课文
1.指名读第一句话。
说说“小小的船”指的是什么。
你还知道哪些东西是弯弯的?
2.“弯弯的月儿”与“两头尖”有什么关系?
3.用“弯弯的月儿像……”的句式练习说话。
4.放曲子《小小的船》。
听着歌曲,你的脑海里会浮现出什么样的景象?
5.有感情的朗读课文。
四趣味识字
1.闪闪的星星多美呀!
它们也有自己的名字。
来,和它们认识一下。
(点击课件出示生字)
船船里坐弯弯弯的两尖两头尖坐坐在看见闪看见闪闪的星星
2.想想如何记住这些字。
“坐”用会意法记。
“土”代表地,两“人”背靠背坐在地上——坐。
“闪”用熟字加偏旁识记。
“人”+“门”=“闪”。
复习“门字框”。
“见”用组词法识记。
再见看见见面
反义词记忆:
弯—直坐—立
“船”“两”要整体识字。
“看”用会意法识记。
“”是“手”的变形,“目”是“眼”。
手搭凉棚,往远处看。
五生动表演,复述课文
1.指名读,集体评议。
2.同桌互演互读。
3.表演展示。
六小结
这篇课文是一首歌词。
大家可以把它唱给爸爸、妈妈听,或者和他们一起唱一唱。
第二课时
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
课时学习目标:
1.我会用生字组词,说句子。
2.背诵课文,积累好词。
学具准备:
田字格,课件。
学习过程:
一游戏导入,复习巩固
老师出示生字,学生找好音,放在生字头上。
二想象画面,练习背诵
1.自由读课文。
2.出示课件。
根据课文填空。
()月儿()的船,()船儿()尖。
我在()的船里坐,只看见()的星星()的天。
3.根据课件,同桌互相背课文。
4.指名背,集体背。
三我会做课后练习题
1.出示习题2(课件)。
你觉得月亮像什么?
天上还有什么?
(学生自由回答)
2.出示习题3(课件)。
刚才大家说得很好,再读课文,比较一下。
请同学做题,集体评议。
四我会读
1.出示生字卡片“儿、两、天、只”,读生字。
2.学生观察生字,说说它们的构造。
3.每小组比赛练习组词,评出组的词最多的一组。
4.选其中几个组的词,练习说句子。
五小结
夜晚的天空多美呀!
其实,天空的奥秘还有很多。
只有我们学更多的知识才能去探索。
同学们,一起努力吧!
第三课时
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
课时学习目标:
1.我会写“竖弯钩”这个基本笔画。
2.我能在田字格中练习“儿、两、天、只”这四个生字
学习过程:
一复习生字
1.出示会认生字,开火车读。
二学写生字
1.出示今天要写的字,集体认读。
2.复习学过汉字的基本笔画:
竖弯钩。
3.出示今天的新笔画,引导学生认识,并指导学生写一写。
4.学生练习写新的笔画,教师巡视辅导,普遍性的问题,集体纠正。
5.引导学生观察“儿、两、天、只”这几个字在田字格中得位置。
6.学生学习情况反馈。
7.教师示范书写生字。
8.学生练习写字,教师巡视辅导。
第四课时
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
《小小的船》巩固练习题
1.看拼音,写词语。
liǎngtiānyúeryǔtiānxiǎodāo
2.用线连一连。
红红的大树小小的月儿
高高的云朵闪闪的天空
圆圆的太阳弯弯的铅笔
白白的禾苗蓝蓝的星星
绿绿的皮球尖尖的船
3.填一填。
小小的()()
()闪闪的蓝蓝的
4.选择正确的音节涂上颜色。
5.读一读。
看月亮
初一看,一条线。
初二三,眉毛弯。
lián
初五六,挂银镰。
初七八,像小船。
初九十,切半圆。
十五六,像玉盘。
《风》学案
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
学习目标:
1.我会认、会写本课生字,学会新笔画“横斜钩”。
2.我能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受在微风的吹动下,大自然的美丽景象。
。
学习重难点:
1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.领悟风来后周围环境的变化。
学习课时:
四课时。
第一课时
学习目标:
1.正确、流利的朗读课文。
2.学习课文,感受大自然的美景。
学具准备:
生字卡片,课件
学习过程:
一情境导入,学习新课
1.小朋友们,今天老师给你们带来一位新朋友。
可是我刚进教室,它却一溜烟跑的无影无踪了。
大家一起找一找吧!
(出示课件)瞧,它正和红旗打招呼呢!
看,它又把细细的雨丝吹得东倒西歪。
听,“呼呼呼”,它和风车玩起了转圈圈的游戏。
它是大家的新朋友,你们知道它是谁吗?
(风)
2.你喜欢这个新朋友吗?
为什么?
(感受风的可爱、顽皮)
二初读课文,标画生字
1.大家这么喜欢它,就让我们走进微风轻轻吹拂的树林,去和它交朋友吧!
我们先读一读课文。
2.学生自由读课文,用“○”画出生字。
3.同桌互相认读课文,互相纠正读音。
4.出示生字卡片认读生字。
自由读,齐读,指名读。
三细读课文,感知内容
1.齐读课文。
2.老师范读课文,学生边听边画出描写风娃娃的句子。
3.同桌互相交流,看谁画得准。
小结:
风看不见,也摸不着,但我们从树叶的沙沙响、树枝点头中,感受到了风的存在。
那么微风给你什么感受呢?
(舒服、亲切)
4.自由读课文,然后说说你的感受。
(1)我喜欢《风》的第一节。
(2)为什么?
(“风”看不见,摸不着,只能感受到。
作者却把它写成风在跟树说话,给人一种很亲切的感觉。
)
(3)你说的那么好,能读读吗?
(4)谁喜欢《风》的第二小节?
说说为什么。
5.指名读诗,读出感情。
6.集体读。
四布置作业
课后有感情地朗读课文。
第二课时
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
学习目标:
1.认识生字,认识偏旁“横斜钩”。
2.我能流畅地背诵课文。
学具准备:
生字卡片,田字格。
学习过程:
一复习导入
1.小朋友们,老师给你们出个谜语,看谁最快猜出来。
“云儿见它让路,小树见它点头。
”(风)
2.集体读课文。
二指导背诵
1.自由读,尝试背诵。
2.指名背,齐背。
三积累词语
1.出示“树”,指名组词。
2.出示词“树枝”“树林”,集体读。
他们之间有什么关系?
3.指名读词。
四再读课文,随文识字
1.出示生字卡片,指读。
2.如何记住“没”?
“没”是左右结构,多音字。
读méi,没有;读mò,淹没。
“过”是半包围结构。
3.谁用“也”说一句话?
(我是学生,她也是学生。
)陈述一种情况,再次陈述类似情况时,用“也”。
4.听:
听见听说视听在:
在一起
跟:
用“脚”跟着,所以部首是“足字旁”。
说:
说话要用“言字旁”。
枝:
树枝(演示课件)点:
点头点子走:
“土”加一部分
五拓展训练
风娃娃又跑到哪儿玩去了呢?
这次,想找它可没那么容易了。
不过,它告诉我几个找它的办法。
(课件)
(1)如果你喜欢写,就写出它藏在哪里。
(2)如果你喜欢画,就画出它藏在哪里。
(3)如果你喜欢读,就读一读这首诗。
相信你会读的很棒!
六作业布置
画一幅表示风的图片。
第三课时
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
学习目标:
我能正确书写生字,学会基本笔画“横斜钩”。
学具准备:
生字卡片,田字格。
学习过程:
一复习导入
1.集体读课文。
2.出示上节课的生字卡片,认读生字。
二指导书写
1.出示生字卡片“风”“也”“在”,读一读。
2.学习笔画“横斜钩”。
老师写,学生仿写。
3.指导“风”字。
(1)先观察“风”的结构,整个字如同被风微微吹开的裙摆。
(2)写“风字框”时要注意宽度适当,写里面的“×”时,要有柳叶轻拂的感觉。
(3)写最后一画时,要注意与“东”的点比较。
(4)教师范写,学生书空、仿写。
4.指导书写“也”“走”“在”。
(1)观察各字的结构、笔顺。
(2)注意“走”的笔顺,先写“土”。
再写“”。
(3)“也”字的“横折钩”要斜一些,“竖弯钩”要长一些,要包住前边的部分。
(4)“在”字的最后一横不要托底。
(5)学生先描后写。
集体评议。
四小结
今天,我们学习了新的生字,还认识了风。
你还知道风的哪些知识?
课后多读书,多练习。
掌握更多的知识!
第四课时
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
班级姓名
1给画圈的字找朋友。
枝话听见去
shùsùshuōsuōméimògòguò
2.选字填空。
坐座
(1)校园后边有一()小山。
(2)我()在石头上看星星。
木目
(3)()耳爬满老树。
(4)他的()光很温柔。
3.猜一猜。
huìfēibúshìniǎoduǒzàishùshangjiào
会飞不是鸟,躲在树上叫。
zìchēngdōuzhīdàoqíshíbùzhīdào
自称都知道,其实不知道。
谜底()
4.风还会在哪儿出现呢?
想一想,说一说。
5.读一读,读对了以后把图形涂上红色。
没听见没见过点头走来
树叶大叔树林木船
月儿弯弯星光闪闪坐在地上
《树叶》学案
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
学习目标:
1.学会本课生字,认识偏旁“”,会写基本笔画“”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.激发热爱大自然的感情。
学习重难点:
1.有感情的朗读课文。
2.主动随文识字。
学习课时:
四课时
第一课时
课时学习目标:
1.朗读课文,理解文章的内容。
2.我能背诵课文。
学具准备:
挂图,生字卡片,树叶
学习过程:
一激发兴趣,导入新课
1.小朋友们,老师给你们带来一位朋友,想知道是谁吗?
(出示树叶)今天,我们学习一篇有关于树叶的文章。
2.看看课文中得树叶与我们看到的树叶有什么不同。
二出示挂图,练习表达
1.观察一下树叶都去了哪些地方,遇到了谁?
(出示图)
2.学生自由表达,与同桌交流。
3.读课文,想想文中的表达方式有什么好处。
三自学课文
1.利用拼音读课文,要读正确,读流利。
2.再读课文,圈出生字,多读几遍。
想想如何借助课文来记住这些字。
3.第三遍读,数数共有几句话。
4.同桌互读课文,看谁读的正确。
四检查自学
1.指名读课文,其他同学纠正错误读音。
2.说说共有几句话。
3.出示生字卡片,先齐读,再指名读。
4.做游戏,巩固生字。
出示树干和一些带字的树叶卡片。
指名找生字,其他同学读生字,读对了,把树叶奖励给学生。
第二课时
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
学习目标:
1.我能正确流利地朗读课文。
2.我会认本课生字,认识偏旁“衣字旁”。
学习过程:
一随文识字
1.指名读课文。
(找5个同学,每人读一句。
)
2.认识省略号。
(指名读第4句,其他同学想想省略号与“。
?
!
”有什么不同。
)
3.树叶都去过哪些地方,都认识了谁?
(1)指名读第一句。
“长在树上”的“长”你如何记?
这是个多音字,还读什么?
读zhǎng,长大;读cháng,长江。
(2)“树枝拿它当扇子”的“它”指的是谁?
(树叶)当dàng,要读准它的音。
(3)“小虫拿它当被子”的“被”你如何记?
与穿衣有关的都是“衣字旁”“”,如“裤”“裙”“袜”等。
(4)“漂在河里”的“河”你如何记?
你还在哪儿见过这个字?
(5)“飞到天上”的“到”怎么记?
(6)“我真高兴!
”这句话表达了树叶的心情。
“高”可以用顺口溜记:
一点一横长,梯子顶房梁,大嘴张着口,小口里面藏。
4.发散学生思维。
(1)省略号表示了一部分内容。
其中,树叶还去了很多地方,可是课文里没有写,就用了一个省略号。
大家想一想,树叶还会去哪里,会被当成什么。
(2)用“树叶来到······,······拿它当”的句式说几句话。
二小结
你们这节课学得都很用心,不仅学习了生字,还学会了使用省略号,真了不起!
第三课时
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
课时学习目标:
1.我能正确书写生字,会写基本笔画“竖钩”。
2.我能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
学具准备:
生字卡片,课件。
学习过程:
一复习导入
1.出示生字卡片,指名读。
2.集体读课文。
二学生背诵
1.同学互读、互背。
2.播放课件。
在,拿它当。
树叶说:
“!
”
3.指名读。
三学习书写
1.出示“长、兴、虫、当”,指名读。
2.学习新的笔画“竖提”。
3.先观察字的笔顺,再观察每个字的占格,然后说说如何写好。
4.“兴”字要注意第五画是长“撇”,第六画是“点”。
“虫”字第五画是“提”。
“长”字的笔顺是怎样的?
“当”字第四画是“横折”,要写正。
5.先描后写,最后评议。
四积累词语
1.集体读字。
“兴”组词:
高兴。
“高兴”的同义词是什么?
(欢喜)
2.你能用“子”组个词吗?
(扇子子女)
五小结
要想把字写好,要多写多练,平时还要多注意观察每个字的结构,这样就可以把字写得漂亮了。
第四课时
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
1.看拼音,写汉字。
zhǎngdàxiǎochónggāoxìngxiǎochuán
2.数一数,填一填。
(1)“长”共()画,第三画是()。
(2)“虫”共()画,第四画是()。
(3)“兴”共()画,第五画是()。
(4)“当”共()画,第三画是()。
3.你会连吗?
(它们把树叶当什么。
)
花伞扇子被子
4.我能组词写句子。
长
虫
当
5.你喜欢怎样的树叶,试着画一画吧!
《语文百花园三》学案
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
学习目标:
1.巩固平舌音、翘舌音。
2.认识常见姓氏,学习姓氏识字方法。
3.正确读写词句,读背诗文,提高学生的朗读能力。
4.培养学生动手能力和说话能力。
学习重难点:
区分平舌音、翘舌音。
学具准备:
本课的字词卡片,学生自制的空白卡片。
学习时间:
六课时
第一课时
学习目标:
1.巩固平舌音、翘舌音。
2.认识常见姓氏,学习姓氏识字方法。
一、设情景
师:
“小朋友,咱们今天一起坐上小火车到百花园各处参观。
”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声,让学生配合动作,把他们带到百花园中去。
二、采野果
1.播放课件,火车来到一个绿树成阴、果实飘香的小山坡上。
山坡上有各种野果(每个果实上分别写上“三、山、字、只、从、虫、祖、主”)。
多可爱的果子啊!
你喜欢哪一个?
请把它的名字读出来。
(读果实上的字。
)让学生选择读,读对了,就按鼠标发出这个字的声音,大家跟随着读几遍。
2.看课本,自主读,比较一下有什么不同。
3.检查读:
你发现了什么?
能有把握地读出来吗?
指导读。
(根据学生的回答,教师板书s—sh z—zh c—ch。
)
4.你能区别这些字吗?
组成词语区别一下。
5.出示带这几个的绕口令,读一读,乐一乐。
三、找朋友
1.谈话:
(随着火车和音乐声,让孩子们继续舞动着。
)我们来到了儿童乐园。
儿童乐园的小朋友真多啊!
你看,他们多有礼貌呀!
他们在主动地介绍自己呢!
(播放小朋友介绍自己姓氏的课件。
)
2.你们也学习他们吧,与你们班的同学交个朋友,介绍一下自己。
(让学生找同桌或其他小朋友练习介绍姓氏。
)
3.交流汇报:
你是怎样介绍自己的?
又是怎样记住伙伴的姓氏的?
4.自由读课本里的姓氏歌,注意借助拼音读准确。
5.小组交流:
你记住了哪些姓氏?
你还会记哪些姓氏?
四、说句子
1.播放课件:
火车继续往前飞奔,来到了“句子园”的前面,园子里有字词、有句子,请学生观察:
你发现了什么?
(字组成词,词组成句。
)
2.读一读课本里的字词句,你会照样子说一说吗?
小组互相说一说,写一写。
3.指名说,把写下来的句子展示给全班同学,读一读。
五、识词语
1.百花园里的动植物真多啊!
你看:
(出示课本中第四项内容的图画)你认识它们吗?
2.读一读,借助拼音把词语读准确,然后把图和词语连起来。
3.出示本项内容的图片,把不带拼音的卡片发给学生。
你会读哪个词语?
把卡片贴在图片里,再带大家读一读。
4.小组比赛认读,看谁读得准。
第二课时
执笔人:
孙兴华审核人:
国园
学习目标:
1.培养热爱大自然的思想感情。
2.培养口语表达能力。
学具准备:
学生的树叶纸贴
学习过程:
一背书角(背一背)
1.说《鹅》的谜语,大家猜一猜,引出“鹅”。
2.介绍《咏鹅》的作者,让学生知道这是唐代诗人骆宾王七岁时作的一首诗。
3.自由
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 百花园 三学案
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