新版PEP小学英语五年级上册教案.docx
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新版PEP小学英语五年级上册教案
PEP五年级英语上册教学计划
新版PEP小学英语五年级上册教学计划
一、班级情况分析:
本学期我担任五年级的英语教学工作,他们已经有了一定的英语基础。
五年级共五个班级,学生英语两极分化明显,由于学生人数较多,因此本学期主要引导好班干部力量,达到提升全班英语水平和激发学习英语的兴趣的目标。
二、教材分析
全书共六个新授单元和两个复习单元。
每个新授单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习,教材编写词不离句,句不离篇。
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。
编写思路以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务,即——话题——功能——结构——任务。
三、教学目标:
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
五、教材重难点
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。
六、 教学进度安排
单元
课题
课时
周
Unit 1
What’s he like?
6
3
Unit 2
My week
6
3
Unit 3
What would you like?
6
3
Recycle1
3
1
Unit 4
What can you do?
6
3
Unit 5
There is a big bed
6
3
Unit 6
In the nature park
6
3
Recycle2
3
1
合计
42
20
五年级英语第一单元教案
Unit1 What’s he like ?
【单元教材分析】
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:
Who’s your art teacher?
What’s he like?
Is she „?
Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
【单元教学目标】
1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What’syourmathsteacherlike?
”,“Ishefunny?
”,“Yes,heis.”,“No,heisn’t.”
3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
5.能听懂、会唱歌曲“Who’syourteacher?
”。
6.复习元音字母在单词中的发音,培养学生对英语单词发音的语感。
7.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8.培养学生尊敬、热爱老师的情感,提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9.培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
【单元教学重点】
1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What’syourmathsteacherlike?
”,“Ishefunny?
”,“Yes,heis.”,“No,heisn’t.”
3.能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
【单元教学难点】
1.单词“sometimes”的准确运用。
2.掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3.帮助学生树立学好英语的信心,培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
【单元教学课时安排】
第一课时:
A.Let’slearnA.Askandanswer
第二课时:
A.Let’stryA.Let’stalk
第三课时:
B.Let’slearnB.Matchandsay
第四课时:
B.Let’stryB.Let’stalk
第五课时:
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
第六课时:
B.Readandnbsp;B.Let’scheckC.Storytime
第一课时
【教学三维目标】
1.能听、说、读、写单词“old”,“young”,“kind”,“funny”和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?
”,“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?
”,激发学生进一步了解各科老师的欲望,融洽师生关系。
3.能完成“Askandanswer”部分的对话任务。
4.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力,帮助学生树立学好英语的自信心。
【教学重点】
1.能听、说、读、写单词“old”,“young”,“kind”,“funny”和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?
”,“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?
”,激发学生进一步了解各科老师的欲望,融洽师生关系。
【教学难点】
1.利用教材提供的对话情景,以旧引新,引导学生进入学习状态。
2.能准确判断各科老师的性格。
【教学准备】
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.教师准备各科教材和各科老师的照片。
3.学生准备画笔和画纸。
【教学过程】
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
T:
Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
nbsp;isthefirstclassofournewterm.Whatgradeareyouinnow?
Ss:
WeareinGradeFivenow.
2.简单介绍各科老师。
T:
Nowletmeaskandyouanswer.(出示英语书)What’s
Ss:
It’sanEnglishbook.
T:
AndIteachyouEnglish.SoIamyour…
Ss:
Englishteacher.
然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本,和学生进行类似的对话。
二、课前预习(Preview)
师生就各科老师的体貌特征进行问答练习,如:
T:
Who’syourmusicteacher?
Ss:
…
T:
Ishe/shethin/fat/tall/short/…?
Ss:
Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)
T:
Nowreadafterme.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).
Ss:
Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’slearn
(1)教学新单词
①教学单词“old”和“young”
T:
Boysandgirls,it’sthenewtermandlet’smeetsomenewfriends.
教师用多媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊羊的图片,与学生进行对话,如:
T:
Lookatthemaninthepicture.(指着洋村村长的图片)Whoishe?
Ss:
He’sManyangyang.
T:
You’reright.LookatManyangyang.Heisold.Readafterme.Manyangyangisold.
Ss:
Manyangyangisold.
T:
Lookatotherpicture.Whoishe?
Ss:
He’sXiyangyang.
T:
Isheold?
Ss:
No,he’snotold.
T:
You’reright.He’snotold.He’syoung.Nowreadafterme,please.Xiyangyangisyoung.
Ss:
Xiyangyangisyoung.
②教学单词“kind”和“funny”
教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片,与学生对话,如:
T:
Lookatthegirlinthepicture.Who’sshe?
Ss:
She’sSnowWhite.
T:
SnowWhiteisbeautiful.She’skindtothesevendwarfs.Thesevendwarfsarefunny.
然后教师请八位学生上讲台,分别扮演白雪公主和七个小矮人,帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。
③教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片,与学生进行对话,如:
T:
Lookatthepicture.Who’she/she?
Ss:
He’s/She’s…
T:
Ishe/shekind?
Ss:
No,he/sheisn’t.
T:
You’reright.He’s/She’snotkind.He’s/She’sverystrict.Readafterme,please.He’s/She’sstrict.
Ss:
He’s/She’sstri
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