五年级上册英语教案Unit1Whatdoesshelooklike湘少版.docx

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五年级上册英语教案Unit1Whatdoesshelooklike湘少版

Unit1Whatdoesshelooklike?

第一课时

1.词汇：

能听懂、会说、认读新单

课时目标词tall，short，long，round，young，

old。

照本宣科是一种传统的教课方式,

在我国有悠长的历史。

但跟着素质

教育的展开,照本宣科被作为一种

僵化的、阻挡学生能力发展的教课

方式,逐渐为人们所摒弃;而另一方

面,老师们又为提升学生的语文修养呕心沥血。

其实,只需应用适当,

“照本宣科”与提升学生素质其实不

矛盾。

相反,它正是提升学生语文

水平的重要前提和基础。

2.句型：

能运用句型咨询别人容颜“What

doeshe/shelooklike？

”并能运用

“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes.介”绍别人容颜。

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要，得看。

看与是一的，

看禁止就以得好。

看，就是

少儿的察能力，大少儿的

知范，少儿在察事物、

察生活、察自然的活中，累

、理解、展言。

在运

用察法活，我着眼察

于察象的，着力于察

程的指，侧重于少儿察能力和

言表达能力的提升。

3.能他

人的容颜特点。

一般来，“教”观点之形成

了十分漫的史。

士（唐初

学者，四博士）《春秋谷梁疏》

曰：

“者教人以不及，故

4.能初步运用B部分介他

也”。

儿的“”，其就

人容颜。

是先秦尔后代教的称之

一。

《非子》也有云：

“今有不才

之子⋯⋯教之弗”其“

”自然也赐教。

儿的“”

和“”可称“教”观点的

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形，但仍说不上是货真价实的“教

师”，由于“教师”一定要有明确的

教授知识的对象和自己明确的职

责。

1.要点：

能听懂、会说、认读新单

词tall，short，long，round，young，

要点难点

old。

能咨询别人“Whatdoeshe/she

looklike？

”并能初步运用“He/She

istall.”“He/Shehasbig介绍eyes.”

别人容颜。

2.难点：

单词round的发音和round

face的运用是词汇中的难点。

词组

难点是looklike的理解和hasbig

eyes。

前者是由于大部分学生只知

道like的一个意思是“喜爱”，而不

知另一个意思是“像”，所以在理解

和运用上有难度。

后者是由于动词

have的第三人称单数形式has简单

和be动词is的用法混杂。

单词卡片、教课磁带、教课挂图等

教课准备

（有条件的学校可利用想象灯片、

多媒体课件）。

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教课步教课内容

Step1身/复

（Warm-up/Revision）1.Greetings

T：

Nicetoseeyouagain.

Ss：

Nicetoseeyou.

个句型的复的入做

了。

2.Game：

Lookandsay

教用件呈4幅学生熟习的

民大家物片，要求他察并根

据教人物的英文描绘，回答

出：

Whoishe/she？

T：

Sheisbeautiful.shehasbig

eyes.Whoisshe？

Ss：

Sheis⋯

⋯

Step2新呈

（Presentation）1.Newwords

（1）ListentothetapeofPartBand

repeat.

（2）运用“直教课法”教授新，

学生学、体生活中的英。

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教授：

tallandshort，依据学生身

高情况教授。

⋯istall.⋯isshort.

教板tall，short；学生空。

教授：

longandshort，依据物或

片描绘笔短。

Ihavetwopencils.Oneislong，the

otherisshort.学生在境顶用

have造句，表达第一人称有

西的情况，做。

教板：

long，short；学生空。

Step2新呈

（Presentation）

（）教授：

round，指着的女孩。

T：

Shehasaroundface.How

lovely！

教板：

round；学生空。

教授：

youngandold，出示老人和

儿童的片。

Weshouldtakecareoftheoldand

theyoung.（浸透德育：

尊老幼）

教板：

young，old；

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2.Thedialogue

（1）依据回答

T：

PeterandLinglingaretalking

abouttheirnewteacher.Doyou

wanttoknowwhatshelookslike？

OK，let'slistentothetape.（关上

听，学生的听力。

）

Question：

IsthenewEnglish

teacherbeautiful？

（着的

听音，能提升学生的注意力，

培育学生有目的地听的好。

）

Ss：

Yes，sheisbeautiful.

T：

Whatdid⋯guess？

Whatdid⋯think？

Whatdid⋯say？

T：

Payattentionto“Iguess/I

think．”Thatis我“猜想/我”。

就中的三个人物“怎猜”“怎

想”“怎”提，学生在

境中理解guess/think的意思，在回

答中又初步熟习了文。

教

要引和帮助学生回答：

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Shehaslonghair.Shehasaround

faceandbigeyes.

Sheisshort.Shehasshorthairand

smalleyes.

Sheisnottall.Shehasshorthair.

（2）Role-play

分角色朗诵对话。

让学生熟习对

话，习得语感。

Step3角色表演

1.依据A部分的内容，让学生疏组

演练对话。

每组4人，能够安排两

（Actandplay）名学生介绍新老师，另两名学生疏

别发布自己对于老师容颜的猜想。

演练时间应许多于3分钟。

2.学生登台进行对话表演，教师根

据学生不一样的现场表现，赐予不一样

的、有针对性的、有创意的评论，

激发他们口语表达的兴趣和欲念。

第二课时

1.词汇：

能听懂、会说、认读新单

课时目标词tall，short，long，round，young，

old。

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2.句型：

能运用句型，初步咨询他

人和介绍别人礼貌；对书信的格式

有初步感知。

3.能咨询别人的容颜特点。

4.能独立阅念书信，并能找寻和获

守信息，用来达成表格。

1.要点：

能听懂、会说、认读新单

词tall，short，long，round，young，

old。

能咨询别人“Whatdoeshe/she

要点难点

looklike？

”并能运用“He/Sheis

tall.”“He/Shehasbig介eyes绍他.”

人容颜。

2.难点：

信函形式的阅读文本给学

生增添了奇特感，同时也存在视觉

上的难度挑战。

学生要能读懂信函

的寄信人、收信人和大体内容，需

要教师点拨才行。

单词卡片、教课磁带、教课挂图等

教课准备（有条件的学校可利用幻灯片、多

媒体课件、教课VCD）。

教课步骤教课内容

Step1热身/复习

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（Warm-up/Revision）Game：

Choose

教供给几片，学生依据

片的容颜形容来描绘人物。

Step2新呈

（Presentation）1.Talkaboutourteachers

（1）：

ourChineseteacher，our

Englishteacher，ourmathsteacher

（2）T：

WhoisourChineseteacher？

Whatdoesshelooklike？

Ss：

⋯

T：

Whoisourmathsteacher？

Whatdoeshelooklike？

Ss：

⋯

T：

WhatdoIlooklike？

Ss：

⋯

学生回答能够参照以下板或

者预先准好的来行。

2.Let'sread

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Pre-reading

教师用课件体现自己笔友的照片

和来信，介绍penfriend。

T：

Nancywantstomakeapen

friend.ThisletterisfromNancyto

herpenfriend.

教师用课件将写的信经过电子邮

件发送出去并介绍：

“Thepen

friend（Jane）hasgottheletter.课件”

体现笔友收到了信，很愉悦，阅读

了信的内容并动笔写回信。

教师：

“ThisletterisfromJanetoNancy.”

while-reading

（1）First，readitbyyourselvesintwo

minutes.Andthendotheexercises.

Tickorcross：

Letter1isfromNancy.（）

Nancylikeshermaths

teacher.（）

Letter2isfromNancy.（）

JanelikesherChinese

teacher.（）

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第一篇阅读后，做简单判断题，旨

在指引学生练习跳读，快递发现关

键信息，对于学生初步感知文体结

构和梗概粗心很有帮助。

（2）Completethechart.

运用查读法进行第二遍认真阅读，

获守信息。

而后与同学沟通确立答

案，自主填空。

培育学生的合作学

习能力。

Step2新课体现

（Presentation）

（续）查对答案以下：

FaceHairNoseEyes

Nancy'smaths

roundlongbig

teacher

Jane'sEnglish

short，blacknicesmall

teacher

（3）Fillintheblanks.

经过阅读这两封信，达成短文填

空，旨在抓住细节，加强学生对信

的整体理解，为第三课时写作做准

备。

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Nancyisin____________．She'sat

____________School.Shelikesher

____________teacher.Theteacher

is____________and

____________．Shehasbig

____________andaround

____________.

____________isNancy's

friend.She'sin____________．Her

Englishteacherhas

____________．She'snotvery

____________.

Post-reading

全班学生疏成两大组，竞赛朗诵D

部分。

这一环节旨在加深对文章的

理解，培育学生的英语语感。

第三课时

1.词汇：

能认读、运用新单词tall，

课时目标

short，long，round，young，old。

2.句型：

能初步咨询别人“What

doeshe/shelooklike？

”并能运用

“He/Sheistall.”“He/Shehasbig

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eyes.介”绍别人容颜。

3.歌谣：

能伴着节奏，跟从录音带

一同高声朗诵，感觉英语韵文的韵

律美。

4.能咨询和介绍别人的容颜特点。

5.能运用E部分问题提示和写作模

板描绘别人容颜。

要点难点

1.要点：

能运用E部分问题提示和

写作模板描绘别人容颜。

2.难点：

F部分作为D部分阅读文

章的拓展，能增补一些地道的英语

表达，可是在理解上有一点难度。

有生词：

call。

写作模板、学生画的人物肖像、教

教课准备

学磁带等（有条件的学校可利用幻

灯片、多媒体课件）。

教课步骤

教课内容

Step1热身/复习

（Warm-up/Revision）

1.Greetings

2.GuessingGame

采集、精选3～4张第二课时学生

的“GoodFriend肖”像作业，反面朝

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外在黑板上。

画画的作用出

容颜描绘，其余同学来猜：

“Whois

she/he？

”一旨在领会玩中

学，学中玩，提升英学的趣，

学生口作文打下基。

Step2新呈

（Presentation）1.入。

教取出自己和老的合影，介

：

“Thisismyfavorite

teacher.She'sLiuTing.Sheisagreat

Englishteacher.Look，sheis

beautiful！

Shehasbigeyesanda

lovelyroundface.Sheisnottall.I

likeherverymuch！

”

T：

Who'syourEnglishteacher？

（引

、帮助学生回答最喜的老的

名字。

）

T：

Whatisyourteacher'sname？

S1：

His/Hernameis⋯

S2：

He/Sheis⋯

（引、帮助学生描绘最喜老

的容颜。

）

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T：

Ishetall？

Isheshort？

Doeshe

havealongface？

Doeshehave

smalleyes？

S1：

Yes，heistall.

S2：

No，heisnotshort.

S3：

Yes，hehasalongface.

⋯

2.口作文。

3.依据写作助模板1或文模

板，自主写作。

Name

Subject（所教科目）

Height（身高）

tall

（

）

mediumheight（中等身

（

）

高）

short

（

）

face

round

（

）

long

（

）

Eyes

big

（

）

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small（）

4.将自己写的读给同桌听。

Step3角色表演

情境创建：

MissGreen和她的朋友

Jenny在公园里走散了，让学生帮

MissGreen想方法，并经过广播寻

人的方式设计场景，让学生编写对

（Actandplay）话，并充任广播员。

评比出最正确广

播员。

（MissGreenandherfriend

Jennywerelostinthepark.Canyou

helpMissGreen？

Writeadialogue

andactasanannouncer.）

在模拟广播室场景中，学生以小组

为单位，经过本课所学句型，进行

对话编写和表演，讨论Jenny的名

字、身高、脸和眼睛。

（创建生活中真切的语言场景，在

达成任务的同时，演练语言和拓展

语言能力。

这一活动成立在学生会

描绘别人容颜的基础上，既能够引

导他们关注语言的表达，又经过

听、说活动内化语言信息，做到语

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言为生活而服务。

）

Step4歌谣演练

找出字母组合all在单词tall，hall，

ball，call中的发音规律，带到歌

（Let'schant）

谣中去读。

频频朗诵，读出节奏和

神韵来。

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