七年级语文阅读理解专项训练.docx

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七年级语文阅读理解专项训练

七年级语文阅读理解专项训练

①盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1.第①②段用了分别采用了什么修辞手法？

表达了作者什么心情？

（6分）

2.第③段划线句子中“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里？

为什么要写人在草地上的的活动？

（8分）

3.选择第④段中任意一个句子来加以赏析？

（4分）

4.第⑤段中划线句子中的“吹面不寒杨柳风”,这是谁写的诗句，上一句是什么？

体现春风的什么特点？

（6分）

5．调动你的知识积累，分别写一句描写春、夏、秋、冬四季景色的古诗（词）句。

（8分）

（1）春：

____________________________________________________________________

（2）夏：

____________________________________________________________________

（3）秋：

____________________________________________________________________

（4）冬：

____________________________________________________________________

6．下面四句诗中，填入语段横线上恰当的一句是哪一句？

简要说明你选择的理由。

（5分）

春天的大地到处生机勃勃。

花园里开满了鲜花、红的、黄的、白的、紫的……

五彩缤纷，争奇斗妍，真是“__________________”。

A．霜叶红于二月花B．映日荷花别样红

C．百般红紫斗芳菲D．乱花渐欲迷人眼

你的选择是：

__________________________你的理由是：

___________________________

（二）

①最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

7．第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？

（3分）

8．把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。

（4分）

山上→（　　）→（　　）→（　　）→（　　）；

（　　）→（　　）→（　　）。

9．第①段很多地方把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，举例谈谈这样写有什么好处？

（4分）

10．用一句话概括第一段文字的主要内容。

（2分）

（三）

江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他什么植物都不存在了。

其实不是没有而是看不到。

远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹子和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。

当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。

我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去。

两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。

要不是当地的朋友带路，恐怕很快就会迷途，因为在我看来，竹林里的大路小径以至竹树，都是差不多的，路上又没有标志或街名。

有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了。

但是到了前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来，很有点“柳暗花明又一村”的味道。

穿过一处最密的竹海，我们便来到一处较高的竹坞，在这里可以越过先前路上的竹树顶看得更远、更高。

举目四顾，除了竹子，还是竹子。

前面是一座接着一座的山，但你不可能看到绵延的山势和一点泥土，也不可能看到竹坞深处那里有缺口通到山背后去，因为你能看到的只是竹子。

和我一同去的是一位画家，他说，在竹海面前，如果要我画它，实在束手无策。

你看，那样密的竹林，简直找不出一点层次，仿佛整个大自然就是竹林构成的。

陪我们来的当地的朋友却满意地笑了，他不是从画家的观点去考虑问题，画家的话只说明了这里的竹林旺盛。

是名副其实的竹乡，而这不正是意味着这里的竹材和竹笋的丰收吗？

这当然是件好事情。

他是以竹林为家的护林员，是专管栽种竹树和保护竹林的。

11.文章是从哪些不同的视角来描写竹林的？

找出标明变化的词语。

（6分）

12.“当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远。

”试分析其修辞手法的作用。

（4分）

13．“柳暗花明又一村”是谁写的诗句？

其前一句是什么？

作者在文中为什么引用这句诗？

（6分）

14．选文为什么用大量笔墨描绘竹林的景象？

（4分）

15.竹，历来是古代文人墨客歌咏的对象，学了这一课，你能想出一句关于竹的名句吗？

（2分）

（四）礼赞小花

李存葆

那是上世纪七十年代末的一个暮冬，我上了雪后的崂山。

　　从哨所直线下山，无路可行。

我与哨长扶石踏雪，当来到一处向阳处的山坳里时，我俩俨然成了雪人。

　　此处有平畴半亩许，东西两边山崖下，古松奇槐相见，北面是一片竹林。

竹丛旁有暗泉流动，像木琴一样敲打出丁冬丁冬的乐音。

沉甸甸的积雪，缀满竹的枯枝黄叶，把亭亭玉立的竹竿压弯。

整片竹丛竟像一群周身缟素的云鹤，交颈而眠。

　　这时，我猛然发现，向阳的竹林边，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在这银色世界里，织出了一小片绿毯。

　　哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前面，正小心翼翼地用双手扒着雪层，并唤我过去观看。

当我走至巨石下面，呈现在面前的竟是一片美艳的小花。

我也快速而细心地用双手扒着雪层，但见小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。

这些小花仅比米粒稍大，白的，紫的，蓝的，红的，黄的，五颜六色，星星点点。

看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛顿时被染得灿烂起来。

我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我……

　　这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：

希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。

几十天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的篷帆轻易降落。

　　这些美的萌芽，是春的启明星，它们正在呼唤着春蕊的艳丽，春树的繁茂，春蚕的吐丝……

　　又是很多年前，去北疆早春的大森林，虽然萧索且寂寞，但它却赠我以深邃和幽远；雪国的大洁白虽然凝滞而单调，但它却深埋了一切龌龊，使我远离了远方的喧嚣和骚动，雪国的大洁白以诗意般的沉默赐我以诗意般的思索。

　　一日下午，我和友人在莽莽安睡着的一片杉林里漫游。

蓦的，有几点蓝色的彩光在雪地里闪动，一下跃入我的眼帘，燃亮了我的双瞳，我趋前蹲下细瞧，竟是几朵蓝色的小花。

　　这蓝色的小生命，由纤纤的细茎挑着，那吹弹得破的花萼，显得那样稚嫩和孱弱。

此时，我的惊讶之状，绝不亚于在崂山中的那次寻找。

　　几朵蓝色的小花，使我的心灵受到巨大的震撼。

这雪国中的蓝色小生命，纤细里充满着坚韧，孱弱里蕴藏着刚强，微小里含纳着博大；这小小的生命里，也浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽。

它们以小小的蓝色火焰与巨大的寒流搏击，它们以小小的火热的心律终于鼓破了厚厚的冰窖，它们就是这漫漫雪国里的精灵！

　　友人告诉我：

这蓝色的小花名叫“白头翁”。

　　人们惯常吟诵刺破青天的大树，喜爱聆听它们博大生命的浩歌；人们也惯常喜爱咏唱那报春的腊梅，好像只有它才是唯一的傲雪斗霜的花魁。

但浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界。

浩歌是夏的宣言与旗帜，寂寞则是春夏的预报和序曲。

　　天无私覆，地无私载。

对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草们，谁也没有权力去有意无意地践踏它们……

16.作者叙述了两次在大雪中见到绽放的小花的经历，用了很多笔墨去写冰雪之大，从哪些描写文字可以看出来？

请你分别找出这些正面描写和侧面描写的语句。

作者描写冰雪之大对礼赞小花起什么作用？

（8分）

17.本文除运用反衬的表现手法外，还运用了对比的表现手法。

你觉得哪些地方运用了对比？

各有什么表达效果？

（8分）

18.“对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草们，谁也没有权力去有意无意地践踏它们……”作者结句如是说。

你觉得作者仅仅只是在说花草吗？

你觉得此句还有什么深刻含义？

作者为什么不直接表达出来呢？

（8分）

儿子的创意

毕淑敏

有一天，儿子突然说：

“我准备到日本旅游一次。

”因为他经常异想天开，我置之不理。

他说：

“咦，你为什么不表态?

难道不觉得我很勇敢吗?

”

我说：

“是啊是啊，很勇敢。

可世上有些事并不单是勇敢就够用。

比如这件事吧，还得有钱。

”

他很郑重地说：

“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。

金牌获得者，免费到日本观光旅游。

”说着，把一本海外刊物递给我。

我看也不看地说：

“关于宗教，你懂得多少?

关于建筑，你懂得多少?

金牌银牌历来都只有一块，多么激烈的争夺。

你还是好好做功课吧。

”

他毫不气馁地说：

“可是我有创意啊。

比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛；比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。

比如……”

我打断他说：

“别比如了，人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。

我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑!

”

十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道：

“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在地下……”

我说：

“噢，那不成了地下宫殿?

”

儿子不理我，遐想着说：

“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。

从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。

地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……”。

他在空中．比画了一个上大下小的图形。

我不客气地打断他：

“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。

你想过没有?

再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度?

还有你设计的飞梯，空中螺旋状，空中的螺旋状，多危险!

还有……”

儿子摆摆手说：

“妈妈，您说的问题都是问题。

不过那是工程师需要解决的问题，不关我的创意。

妈妈，您知道什么是创意吗?

那就是最富于创造性的意见啊!

”

我叹了一口气说：

“好了，随你瞎想了。

不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。

”

儿子在电脑上完成了他的创意。

很长时间过去了，在我们几乎将这件事淡忘的时候，儿子收到了一个那家征丈举办部门寄来的，写着他的名字并称他为“先生”的大信封。

我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。

儿子苦恼地说：

“现在赶去也来不及了。

再说他们也没说清我是不是获奖者。

”

当我们把这件事完全忘记的时候，接到了征文举办部门的第二封信。

信中说，我的儿子没能去拳加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。

儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。

儿子放学回来，还没有摘书包，我就把信给他。

他看了一眼，然后淡淡地说：

“银牌啊?

我想我是该得金牌的。

一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧”

我瞠目结舌，停了一会儿才问他：

“你为什么这么想到日本去呢?

”

他立刻来了精神，兴致勃勃地说：

“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊!

”

1．通读全文，请概括文章所写的主要内容（不超过26个字。

）（3分）

答：

2、说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现?

请写出其中两点。

（3分）

答：

3．请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法，并就他们其中的一种看法，谈谈你的意见。

（3分）

答：

4．从倒数第三段的划线句子中，你能看到“儿子”有什么样的性格特点?

请列出两点，并分别作简要分析。

（4分）

答：

5．文中母亲对儿子参加创意征文赛的态度前后不同，请先把表现母亲态度的语句找出来，然后再用简洁语言归纳母亲态度变化的过程。

（3分）

答：

看完电视以后，老王一整夜都未睡好。

第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：

“爸，什么事？

”他连忙问：

“昨晚的天气预报看了没有？

寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？

要不然，叫你妈给寄……”

儿子漫不经心地说：

“不要紧的，还很暖和呢。

到真冷了再说。

”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了，“知道了，知道了。

”说完就搁下了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点发颤：

“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？

”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏（tì）。

老母亲急了已经感冒了不是怎么这么不听话从小就不爱加衣服絮絮叨叨的从他七岁时的劣迹一直说起他赶紧截住妈你那边天气怎么样呢老人回答道雪还在下呢

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七十的老母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟然是这样的？

老王自己都有点发懵（mēng）。

1、指出上文所叙事情发生的时间、地点、文中的主要人物。

（9分）

时间：

___看完电视后_________地点：

________家里____

主要人物：

___老王______________

2、用文中的词语填空。

（9分）

①老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的

_________焦急________。

②对于父亲的叮嘱，儿子的态度是_______不耐烦__________；对老母亲的叮嘱，老王的表现是________絮絮叨叨_________。

3、联系上下文，写出下面词的意思。

（12分）

牵挂：

牵就

不由自主：

情不自禁

乘虚而入：

4、老王为什么“不由自主地愣住了”？

（6分）_________老母亲都给忘了__________

5、给本文加个题目。

（5分）《》

6、给第4自然段加上标点符号。

（19分）

7、老王对儿子和对老母的不同态度，主要是通过____写法来表现的（4分）

我怀念那条河。

②远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。

③我是生长在它旁边的一双耳朵。

当时我不觉得幸运，以为这是音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。

以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。

当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：

这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。

④我在河里学会了游泳。

我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。

我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大是的成功仅仅是防止过分的伤害。

在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。

⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七个音孔），我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。

⑥当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。

我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。

我没有想过，这河流会有断流的时候。

我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里?

它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成?

⑦带着它的涛声和波光，我湿琳淋地走了。

我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。

⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。

⑨年前回家，我愕然了。

我再也看不到那条河流。

横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。

⑩我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。

⑾我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。

⑿这时候，才痛彻心肺地明白：

天地间没有理所当然永远属于我们的事物。

⒀理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。

⒁我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。

我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。

许多河流枯竭了，污染了。

爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。

⒂我，该怎样打开内心的纯洁水源，。

复活那死去的河流？

1.写出下列词语的近义词。

愕然（突然）珍惜（珍爱）摹仿（）

2.联系短文内容填空。

（1）过去的“那条河流”是（美丽）的地方，

如今的“那条河流”是（干枯）的地方。

（2）作者用“那条河流”作为那题目，作用是（现在人的不节约）。

（3）文中“我”的感情随河流的变化而变化，经历了认为

理所当然→（离开）→明白→（归来）→（失望）的过程。

3.联系上下文，理解下列句子的含义。

我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。

（我不愿成为污水里的鱼但人类会把自己边成先那小溪一样）

4.下面是对这篇文章的理解和赏析，正确的打“√”，错的打“×”。

A.作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的思想。

（对）

B.描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，目的表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机。

（错）

C.作者认为那条河流是个“奇迹”，是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。

（错）

D.本文描写河流的变化，省略了变化的过程，给读者留下了思考的空间。

，（对）

伞的故事

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。

路途远，最怕遇上雨天。

冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成"落汤鸡"。

那时候，我多么盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。

回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。

娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：

"要有把伞就好了，咱买一把吧！

"娘沉思良久最后一字一句地说买咱买一把听了娘的话，我半信半疑。

那年月家里的生活十分jiannan，她哪能有钱给我买伞呢？

可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，"哐里哐当"，满屋里便都是机声了。

这一夜，我枕着机声入梦。

一早醒来，机声还在响。

啊，娘织了一夜布。

我悄悄地走到娘跟前，chandou地喊了一声：

"娘！

"娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。

我的泪水夺眶而出，说：

"娘，你别再熬夜了，我不要伞了！

"

娘笑笑，说：

"傻孩子，伞，咱还是要买的。

娘多熬几夜就有了……"

终于有一天，娘割了布。

从集市上卖布回来，娘一脸喜气。

见了我，立即打开了印花baofu，喜眉笑目的说：

"去吧，你要的伞！

"“啊，伞！

”我惊叫着，从娘手里接过伞来。

这是一把八角黄油布伞。

我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。

欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。

渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。

我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

1我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……黄油布似的脸说明：

这句话表达了：

2写出本文的主要内容：

1“欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……”

这句话是说，

作者在看到那把母亲亲手织布买下的伞，而情不自禁地想到了母亲。

母亲为了这把伞，熬夜织布攒钱才买下的一把伞。

非常珍贵。

作者有感于此，而联想到了母亲的辛劳的脸庞。

“黄油布似的脸”，只是一种比喻似的写法。

主要是突出表现母亲的辛劳和不容易。

同时也表达了作者对于母亲的深深的感恩之情。

2本文主要内容：

本文题目《伞的故事》，讲的主要是一个关于伞的小故事。

由这个故事，作者讲到了母亲，讲到了母亲织布买伞给“我”的感人故事。

作者对于这把伞有着深厚的感情。

⑴我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。

这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。

⑵早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的chè莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！

在夏夜的时候。

⑶几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早diāo的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。

⑷现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。

⑸一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。

⑹水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个xuán涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。

⑺水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。

你记得么？

坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。

⑻水初流到水边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。

于