四年级下册第四单元教学预案.docx

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四年级下册第四单元教学预案

　人教版四年级语文下册第四单元教学分析

一、教材分析：

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。

《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。

《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。

儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。

每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。

懂得人类不需要战争，需要的是世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

二、“一主”目标

1．认识27个生字，会写28个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，

3.理解含义深刻的句子，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

3．树立热爱和平、维护和平的信念。

三、“两翼”目标

1、阅读《新语文主题阅读》的8篇文章，《主题式经典诵读》诗文16篇，背诵喜爱的经典诗文。

2、诵读文本，加深对战争的理解，感悟人物性格、品味重点语句、积累描写方法。

四、单元重难点：

1、读懂课文，理解含义深刻的句子，体会文章表达的真挚情感。

2、初步学会抓住文章含深刻的句子体会文章要表达的感情。

五、课前安排

师生收集有关战争的故事。

四年级语文下册第四单元“学·导·用”教学模式教学预案

课题

单元导读模块（1课时）

教学目标

1．自主阅读读18页“单元导语”，在导读中明白学的内容，提炼出学习目标。

2．整体感知本组课文，能概括出各课文的内容，学习新词，积累一些好词好句。

3．通过学习本组课文，使学生受到情感的熏陶，促进形成良好的个性修养。

重难点

整体感知本组课文，能概括出各课文的内容，学习新词，积累一些好词好句

前

置

学

习

单

1.单元主题是：

本单元的课文有：

2.通读课文，我懂得课文的主要内容

《夜莺的的歌声》讲述了在___________时期。

____（谁）利用_________________，巧妙地_________________________________故事。

《小英雄雨来》分六个部分来讲，用小标题来表示各部分的内容就是1_____________2______________3__________________

4_______________5_______________6___________________

《一个中国孩子的呼声》属于__________文章。

讲了一个中国孩子因为父亲___________________，写了一封信给_____________来呼吁______________________________________________。

目

标

引

学

一、激趣导入

是什么让英雄的血迹，当红了我们的历史；是什么让和平的信鸽，叫喊着无处安身……（全班齐诵《主题阅读》的第四单元单元导读）

二、出示学习目标：

1.诵读52页“单元导语”，了解本单元学习主题及学习要求。

2.读本组课文，选择一篇课文说说主要内容，说说你被哪个故事打动了，为什么？

3.展示你收集、整理的资料。

前置先学

小组合作完成前置学习单

释

疑

导

学

1、学习单元导语，明确主题，小组代表朗读导语，这单元中你最喜欢哪个故事，哪个人物？

为什么？

二、本单元的学习，你觉得应该怎样学？

应

用

活

学

运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集战争的有关事例，加深理解，促进行动。

交流课外阅读的相关文章，并说出自己的感受。

教

学

反

思

四年级语文下册第四单元“学•导•用”教学模式教学预案

课题

整体识字模块（1课时）

教学目标

1.识记本单元生字。

会认27个生字，会写28个生字。

2.读词语盘点中的词语，读记词语盘点中的词语。

重难

点

读写词语盘点中的词语

前

置

学

习

单

1.按要求给本单元生字注音，在文中划出所在的位置并组词。

2.给精读课文中的难记字做识字方法批注，想一想你用什么方法记住它？

3.通过字典等工具书或联系上下文理解文中难理解的及词语盘点中的词语。

目

标

引

学

一、谈话导入

同学们，今天要学习第四单元的生字，看谁有好办法能让大家轻松快速地识记本单元的生字？

二、出示目标

1.识记本单元生字。

会认27个生字，会写28个生字。

2.读写词语盘点中的词语，读记词语盘点中的词语。

前置先学

1.小组合作，检查生字词的读音，不会读的做好记录，全班交流时交流。

2.听写生字，互评互改，将错的订正并找到识记的方法。

释

疑

导

学

1.小组展示生字学习情况。

2.展示难记字学习情况。

3.交流不懂的词语。

鼓励学生联系上下文或生活经验揣摩词义。

4.小组合作展示，把生字带到课文中，找出有生字词的句子读。

应

用

活

学

1.摘抄本单元词语盘点中的读读写写部分词语。

2.积累成语故事。

教

学

反

思

四年级下册第四单元“学·导·用”教学模式教学预案

课题

13《夜莺的的歌声》（读写联动）

教学

目标

1．认识8个生字，会写14个生字。

2.理解课文内容，体会战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3.通过理解课文，运用各种方法理解含义深刻的句子。

4.学习小英雄热爱祖国、勇敢机智的品质。

重难

点

1.理解课文内容，体会战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2.通过理解课文，运用各种方法理解含义深刻的句子。

前

置

学

习

单

一.文章已分为四个部分，我给它们分别加上标题（最好用两个字）1._________2.____________3.__________4._______________

二，读了课文，小夜莺给我留下了最大的印象是______________

________________________________________（可用词，也可用句）

三，这四个部分中，我最喜欢第______部分，因为_____________

_______________________________________________________。

四，这部分中，我最欣赏的一句是_______________

_________________________________________________________

因为这句话_____________________________________________

五，读完了课文，我能发现文章最大的写法是_________________

______________________________________________________。

目

标

引

学

一、揭题解疑，导入新课：

学生质疑课题。

2、板书课题。

读课题，突出“歌声”。

二、出示学习目标

1.理解课文内容，体会战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2.通过理解课文，运用各种方法理解含义深刻的句子。

前置先学

1.思考课文讲了一件什么事情？

2.联系上下文思考：

夜莺是一个怎样的人？

你从哪儿看出来？

释

疑

导

学

细读课文，把握人物特点。

1.自读课文，小夜莺给你留下了什么印象，你是从课文哪些地方看出的，划出有关的句子。

2.全班交流。

读了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象呢?

（勇敢、机智、聪明、活泼、能干、自信、爱国主义精神）

你是从哪些句子中看出来的，谁来与大家分享一下?

预设：

•夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

（这句话既导出了事情的起因，又引出了下文。

小男孩学夜莺的叫声，是用来吸引敌人的注意。

果然，敌人“注意听着”，“开始注视”，发现了他。

）

•有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。

他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人。

）

•孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

（反应了小夜莺在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。

）

•“怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

”（一语双关，暗地里骂敌人，既不会让敌人察觉，又表达了他对敌人的憎恨。

在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。

）

•刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：

“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。

（小夜莺又一次骂了敌人，并把敌人比喻成野兽。

侧面揭露了敌人凶残的侵略行径，表达出对敌人的仇恨。

体现出他的机智勇敢，镇静。

）

•有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

（这是小夜莺在麻痹敌人，让敌人进一步确信自己是一个不懂事的孩子，为后面同游击队员联络时不致引起敌人的怀疑做准备，通过动作描写表现出小夜莺的机敏灵活）

•“你说的是一种蘑菇吗？

没有，我们这里没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”（答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到一起，消除敌人的疑虑和警觉，使敌人完全相信了小夜莺，达到诱敌深入的目的。

）

3.了解首尾呼应的方法。

第1段：

使苏联人民深受其害，满目疮痍，一片焦土，连烧焦的树木也“垂头丧气地弯着腰”，这段话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。

第2段，“停了一会儿”，说明小夜莺发现了敌人，“新的劲头唱起来’说明经过思考决定去吸引敌人。

歌声中传达出一种奋斗的力量，点明行文线索，为后文设伏笔。

第3段，孩子的穿着和动作与后文形成照应，暗示着小夜莺在执行任务。

第36段，这段与第1、3自然段相照应，说“夜莺”坚守岗位，认真察看敌情，以便通知游击队再次歼灭敌人。

第37段，从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

（“飞出”是要让敌人听见，引敌人上钩，也暗示了孩子完成任务后的欢畅与轻松）这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。

（与第2自然段相照应，小夜莺开始执行新的任务。

）

所谓首尾呼应，指文章的开头和结尾遥相呼应。

这种呼应可以给人首尾圆满，结构严谨的感觉。

本文就运用了这种方法，课文最后两个自然段和开头三个自然段首尾呼应，浑然一体，告诉我们小夜莺在村口放哨是他的职责，以夜莺的歌声传递信息是他和敌人斗争的方式。

三、朗读课文，体会品质。

1.找出描写“小夜莺”真是机智、勇敢有关段落读一读，体会小夜莺优秀品质。

2.分成小组，分角色朗读全文

3.总结全文。

小夜莺有哪些精神值得你学习？

应

用

活

学

一、小练笔：

以书信形式来写《我想对夜莺说》，注意书信格式。

二、阅读《主题读写》对对读有关文章。

板

书

设

计

13夜莺的歌声

小夜莺敌人

快活的蓝眼睛冷笑

不慌不忙轻蔑

很有信心地回答拧脑袋

（机智、勇敢）

教

学

反

思

课题

14*小英雄雨来（以文带文1课时）

教学

目标

1．认识8个生字。

2.理解课文内容，体会雨来的机智勇敢和爱国主义精神。

3.通过理解课文，运用各种方法理解含义深刻句子。

学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

重难

点

通过理解课文，运用各种方法理解含义深刻句子。

学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

前

置

学

习

单

1.读了课文，雨来给我留下了最大的印象是_____________

2.这六个部分中，我觉得第_______部分最能看出雨来是个英雄。

这部分中，我最欣赏的一句是___因为这一句。

3.用同样的方法，阅读《黄继光》