PEP小学三年级英语下册Unit2教案反思习题板书.docx
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PEP小学三年级英语下册Unit2教案反思习题板书
UnitTwoMyfamily
ALet'stalk
教学目标
1.句型:
Who’sthatman(boy)?
He’smy…
2.词汇:
father,friend
情感、态度和价值观:
培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。
教学重、难点
重点:
he和she的意义区分及发音
难点:
句型:
Who’sthatman?
He’smy…
教学准备
人物头饰、单词卡片
教学过程
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk录音,让学生模仿表演
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个男生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’s(Tom).教师对其他学生说:
He’s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’sthatboy?
引导学生回答:
He’s…
3.让学生指着班里的同学做问答:
Who’sthatboy?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
5.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(Practice)
1.猜人:
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)
四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位,根据画的画做句型练习:
Who’sthatboy/girl/man/?
He’s…She’s…
课堂检测
一、选出不同类的单词。
()1、A.familyB.motherC.father
()2、A.teacherB.studentC.woman
()3、A.boyB.friendC.girl
()4、A.manB.heC.she
板书:
Unit Two My family
A Let's talk
Who’sthatman(boy)?
He’smy…
教学反思:
学生对练习完成得较好。
2013.3.12
Unit Two My family
A Let's learn
教学目标
1.句型:
Who’sthatwoman(girl)?
She’smy…
2.词汇:
father,mother,mum,woman,dad
情感、态度和价值观:
培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。
教学重、难点
重点:
掌握表示家庭成员的单词:
father/dad,mother/mum,man/woman,
难点:
1、家庭成员单词的认读2、afternoon的发音
教学准备
相关的课件、人物头饰、单词卡片
教学过程
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9.播放歌曲的视频文件,Let's sing
学生反复学唱。
表演给大家看。
三趣味操练(Practice)
1.Listenandshow
教师说:
Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说:
She’smymum.举错的退出游戏。
2.Letmeintroducemyfamily
3.Let’sChant
课堂检测
读问句,选择正确的答句。
()1、--Who’sthatwoman?
---.
()2、--Who’sthatman?
---.
()3、--Whereareyoufrom?
---.
()4、--Nicetomeetyou!
---.
()5、--What’syourname?
---.
A.Nicetomeetyou,too.B.She’smymother.C.He’smyteacher.D.I’mLily.
E.I’mfromAmerica.
板书:
Unit Two My family
A Let's learn
Who’sthatwoman(girl)?
She’smy…
Father/dadmother/mumman/woman
教学反思:
学生用所学举行对图片进行口头操练,讲得较好。
2013.3.14
Unit Two My family
A Let's spell
教学目标
正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
情感、态度和价值观:
培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。
教学重、难点
重点:
正确认读和书写
难点:
字母印刷体与手写体的区别
教学准备
相关的课件、人物头饰、单词卡片
教学过程
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜
播放Unit1Let’schant的录音,学生边听边做动作。
二呈现新课(Presentation)
1.教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词,让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个
7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
课堂检测
一、选出每组中含有元音音素/e/的单词。
()1、A.pencilB.whatC.who
()2、A.redB.handC.finger
()3、A.eatB.penC.white
()4、A.fatherB.motherC.yellow
板书:
Unit Two My family
A Let's spell
四线格
ten,pen,leg,red
教学反思:
四会词句基本上掌握。
2013.3.15
UnitTwoMyfamily
BLet'stalk
教学目标
能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s/She’s….Issheyour…?
Yes/No,she…
情感、态度和价值观:
培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。
教学重、难点
重点:
句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
难点:
操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话
教学准备
多媒体课件、人物头饰、单词卡片
教学过程
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。
T:
“Who’sthis?
”S:
“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:
“Who’she?
”回答“father/…”
二呈现新课(Presentation)
1.Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour…?
”
2.出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”)告诉学生:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。
3教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。
4.指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
6.听录音,跟读课文,正音。
读熟。
7.小组朗读,分角色朗读。
三)趣味操练(Practice)
1活动一:
听一听,做一做。
教师和学生一起问一问,答一答。
问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
T:
Who’she?
S:
He’smyfather.
T:
Who’sshe?
Who’sshe?
S:
She’smymother.…
课堂检测
听一听,写一写。
1.r___d2.f__ther3.le___4.___irl
5.__oy6.__en7.___ad8.h___nd
板书:
Unit Two My family
B Let'stalk
Who’sthatboy/man?
He’s…
Who’sthatgirl/woman?
She’s…
Issheyour…?
Yes/No,she…
教学反思:
学生练习反馈较好。
2013.3.21
UnitTwoMyfamily
BLet'slearn
教学目标
能够听、说、读词汇:
brothersister
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中
情感、态度和价值观:
培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。
教学重、难点
重点:
够听、说、读词汇:
brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)
难点:
够听、说、读词汇:
brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)
教学准备
多媒体课件、人物头饰、单词卡片
教学过程
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示Mike的图片问学生:
Who’sthisboy?
让学生回答:
He’sMike.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:
Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注:
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
7.播放Let’slearnA部分的录音,学生边观看边跟读。
再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员:
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
课堂检测
把下面相对应的单词用线连起来
fatherbrother
boymother
sistergirl
momman
womandad
grandpagrandma
板书:
Unit Two My family
B Let'slearn
brother
sister
grandfather(grandpa)
grandmother(grandma)
教学反思:
学生练习反馈较好。
2013.3.22
UnitTwoMyfamily
BLet'scheck
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
情感、态度和价值观:
培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。
教学重、难点
Let’scheck给图片标出正确顺序
教学准备
多媒体课件、人物头饰、单词卡片
教学过程
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学单词
2.播放Let’schant(A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣
3.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。
2.新课展示(Presentation)
1)放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
2)做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
6.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂.
课堂检测
一、找出不同类的词:
()1.A.handB.legC.red
()2.A.grandmaB.brotherC.father
()3.A.boyB.studentC.girl
()4.A.sisterB.brotherC.teacher
板书:
Unit Two My family
father(dad)sistermother(mum)
图片
grandfather(grandpa)brothergrandfather(grandpa)
教学反思:
学生练习反馈较好。
2013.3.25
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