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语文高考答案
2009-2012安徽语文高考答案
语文试题参考答案
一、(9分)
1.(3分)A2.(3分)B3.(3分)C
二、(32分)
4.(3分)B5.(3分)C6.(3分)C
7.(10分)
(1)老人知道了我们的心思,说:
“我不需要(它们)了。
”(于是我们)各自揣着书出来了.
(2)立恭折断竹子,凿出孔吹起来,发出洞箫一样的声音。
(3)一会儿道士又向恭拱手行礼说:
“为会么不给我诗呢?
”
8.(4分)
空惆怅:
慨叹世人忙于节日的喜庆,而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵;表达对爱国诗人屈原的怀念之情。
无人解:
抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀,也表达了对屈原忠义节的崇敬。
9.(4分)
手法:
对比。
简析:
上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅开成对比;下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。
(答“反衬”,且简析合理也可。
)
10.(5分)
(1)驽马十驾
(2)天下归心(3)丛菊两开他日泪(4)非吾所谓传其道解其惑者也
(5)谈笑有鸿儒(6)只是当时已惘然(7)回首向来萧瑟处(8)薄雾浓动愁永昼
三、(25分)
11.(4分)
董师傅领小翠游湖。
12(7分)
董师傅是一位普通木工。
他技艺精湛,质朴善良,乐于助人,有平常心,有生活情趣。
13(6分)
反映了董师傅谈定平和的情感世界。
为情节发展作了铺垫(或“为情节发展埋下伏笔”)。
运用比喻,描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。
运用比拟(或“拟人”),形容海裳盛开时争奇斗艳的勃勃生机。
14.(8分)
(1)①因关心、帮助别人而快乐。
如:
董师傅领小翠游湖;送小翠回家。
②因生活知足、心态平和而快乐。
如:
家里平安;日子平静;钱足够用;小翠对雕花窗户不作评价,董师傅也不在意。
③因有生活情趣,善于发现美而快乐。
如:
董师傅看夕阳西下,看月上树梢;向小翠介绍如何看塔影。
④因工作上得心应手,有成就感而快乐。
如:
董师傅在校园许多地方都有业绩;特地向小翠介绍自已的创作----雕花窗户.
(答出其中两点即可.)
(2)示例一:
在不断变化的现实生活中,做人要像董师傅那样,脚踏实地,厚道本分,心态平和,有立足于世的本领,有适合自己的人生定位。
示例二:
在不断变化的现实生活中,从小翠身上,我们意识到,面对新环境要学会适应、学会生存。
示例三:
校园渐向公园靠拢,说明生活环境总在不停地变化。
这启示我们:
无论生存环境怎样改变,不变的应该是人的自然与本真;我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲,避免浮躁。
示例四:
在熙攘的校园中,董师傅热心帮助小翠的情景启示我们:
和谐的氛围需要我们大家一起去营造、去呵护。
(答案不止一种。
要求依据作品,谈出真情实感和正确的价值取向;言之成理,语言流畅。
)
四、(24分)
15.(3分)D16.(3分)A17.(3分)D
2010
参考答案
一、(9分)
1.A2.D3.D
三、(25分)
11.技艺高超,讲究信誉,为人朴实,心地善良,从容淡定。
12.特点:
采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。
作用:
衬托罗永才渐趋温暖的心理感受,暗示人物心理转变,推动小说情节的发展。
13.示例
(1)碑理由:
①“碑”是贯穿情节诗中的线索;②“碑”“洗碑”暗示罗永才的心理极其转化(由“悲”到“洗悲”)过程。
(2)王石匠理由:
①小说主要人物之一;②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。
(3)转变理由:
①罗永才的心理转变是故事的主要内容;②以罗永才的心理转变来表现小说的主旨。
14.示例一:
这篇小说从题材来看,叙说的是平常人的寻常事,但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。
作者将目光投向普通人,显示了对底层人物命运的关注;用暖笔、亮笔来写人生的悲苦,看似沉重,实则蕴含着一种积极向上的力量,引导人们直面生活的挫折和艰难
。
示例二:
这是一篇意蕴丰富的小说。
罗永才最终摆脱丧妻之悲,主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。
王石匠的淡定,老山民的坚忍,分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当,他们的生活态度深深地感染了罗永才,从而使得他发现了春回大地的可爱、人间生活的温暖。
示例三:
这是一篇艺术上颇为精致的小说。
结构上,以碑贯穿全文,讲述了罗永才四次前往山王庄的故事。
同时洗碑的故事又嵌在春夜的回忆中,首尾圆合,别致精巧。
语言看似平实,实则富有表现力,如用一连串的短句描述王石匠的动
2012语文试题参考答案
一、(9分)
1.(3分)C2.(3分)B3.(3分)A
二、(33分)
4.(3分)D5.(3分)A6.(3分)B
7.(10分)
(1)老百姓都这样称道欢舞,认为这是几十年来没有过的事,于是就在河边立碑来记下这件事。
(2)即使这样,把许曾裕的施政(功绩)与当世那些地位显赫、凭其权力足以有所作为的官员相比,(许曾裕的)难道比他们少吗?
8.(4分)
诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。
从这些动作和心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
9.(4分)
“软”字以触觉写视觉,生动的写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感;
“涌”字运用比你的手法,形象地描绘出夕阳红光照映之下,白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽美景。
10.(6分)
甲:
⑴映阶碧草自春色⑵隔叶黄鹂空好音⑶三股频烦天下计
⑷两朝开济老臣心⑸出师未捷身先死⑹长使英雄泪满襟
乙:
⑴君子博学而日参省乎己⑵羁鸟恋旧林⑶还乡须断肠
⑷风流总被雨打风吹去⑸濯清涟而不妖⑹落红不是无情物
三、(24分)
11.(6分)
①可以欣赏海上美景,感悟自然的不变与永久;
②可以与暂离的亲友书函沟通,更能感受彼此的深切情谊;
③可以静静地读书写作,享受文化上与世界相通的乐趣。
12.(4分)
紧张、期待兴奋憧憬、坚定执着失望无奈
13.(6分)
①深化文意。
强调青年人需要理性对待理想。
②为后文做铺垫。
启发“我”的思考,是后文写“我”的情感变化的铺垫。
③凸显父亲形象。
显示出父亲的理性、睿智与慈爱。
14.(8分)
⑴①交代“我”回忆往事的缘由。
②将往事与现实贯穿起来,展现“我”的成长过程。
③引发“我”对灯台守的颂扬与羡慕之情,进而表达“我”对“为着众生”的奉献着的赞美。
⑵示例①“我”放得下。
“我”与父亲谈话后,对于当灯台守的理想已“禁绝思虑”;海上望见灯塔后,决定不再执着于无法实现的理想。
这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。
示例②“我”放不下。
海上望见灯塔后,我回忆往事,心中产生了理想没有实现的悲哀;文末“我”对灯台守致以无尚的颂扬与羡慕。
这都说明“我”内心其实放不下当灯台守的理想。
示例③“我”理智上放得下,情感上却放不下。
“我”认识到当灯台守的理想是不现实的;但在海上望见灯塔后,“我”为理想未能实现感到悲哀,这表明年轻时候的理想在“我”心中留下了深深的印记。
示例④“我”会慢慢放下。
随着年龄的增长,阅历的丰富,“我”会更深刻地理解父亲的教导,对理想的认识会逐渐成熟、理性,在今后宽广的人生道路上,用某种方式继续追寻心中“清静伟大,照射光明的生活”的理想。
四、(24)
15.(3分)D16.(3分)D17.(3分)C
18.(5分)
年画是春节时张贴的,画面线条单纯、色彩鲜明,含有吉祥喜庆意义的图画。
19.(5分)
示例:
①“望”最重要
②即便是“居”
③窗子起着“望”的重要作用
④景色都不相同
⑤丰富的审美感受
20.(5分)
示例:
①你好!
我想加入学校青年志愿者协会,可以吗?
②请问协会近期有什么活动?
③我想参加,有哪些内容呢?
④太好了!
我们还打算跟他们联欢呢,你能出个节目吗?
五、(60分)21.(60分)略
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