五年级音乐上册全部教案.docx
- 文档编号:23955357
- 上传时间:2023-05-22
- 格式:DOCX
- 页数:41
- 大小:41.73KB
五年级音乐上册全部教案.docx
《五年级音乐上册全部教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级音乐上册全部教案.docx(41页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级音乐上册全部教案
主备人
使用人
课时
1
总课时
1
课题
学习《小夜曲》
授课
时间
月日
教学
目标
1、温习《粉刷匠》的吹奏,进行指导纠正
2、认读前八小节《小夜曲》的乐谱
3、学会《小夜曲》前八小节的吹奏
教学
重点
《小夜曲》前八小节乐谱的认读与吹奏指法
教学
难点
吹奏指法的熟练掌握及连贯吹奏
教法
示范法、教授法
学法
小组合作
教学具
ppt
主备人教学环节设计
使用人个性修改
一、导入
师:
新的学期开始了,不知道大家还记得《粉刷匠》怎样吹奏吗?
那个小组愿意展示一下呢?
(分小组吹奏,教师指导纠正)
二、教学过程
1、《小夜曲》的识谱
(1)教师手指音符,学生跟着认读,每两小节教师连贯领读。
(2)教师再领读一遍
(3)学生各组间熟读练习(2分钟)
2、学习指法
(1)学生边读音符边摆指法,教师个别指导
(2)每两小节的指法连贯变换,反复练习,教师指导
3、学生展示
(1)个别同学展示,教师指导,小组加分,学生练习
(2)小组展示,学生互评,教师点评
三、总结与归纳
课后
反思
主备人
使用人
课时
1
总课时
2
课题
学唱《我爱我的家乡》
授课
时间
月日
教学
目标
1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》,学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。
2、通过快乐的创编活动,加强对歌曲的感受和理解。
3、通过欣赏梨园戏、南音、提线木偶。
培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
教学
重点
学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感
教学
难点
在乐句中有十六分休止符,注意歌曲中休止符的唱法
教法
教唱法
学法
合作探究法
教学具
主备人教学环节设计
使用人个性修改
一、学生听音乐进教室。
(背景音乐:
《我爱我的家乡》伴奏音乐。
)
二、新歌教学
1、说一说
师:
同学们,暑假你们都去了哪些好地方旅游?
都看到了些什么?
(学生回答)
2.听一听
(1)板书《我爱我的家乡》,复听歌曲
师:
想一想,歌曲中的最高的山峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙分别是什么地方?
(珠穆朗玛峰、太平洋、故宫、长城)
(2)师:
我们中国真是个好地方啊,当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候,你的心情怎么样啊?
(3)再次聆听歌曲《我爱我的家乡》
师:
让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子,体会一下这首歌曲的速度。
3、唱一唱
(1)学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律!
(2)学生自主学习歌曲,分组学唱,每组学唱一句,看谁学得好!
(3)学生分句教唱,教师指导。
(4)跟琴完整演唱
教师要求:
第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍,要唱完整。
第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。
演唱时注意有休止符号的句子,要有“声断气不断”的感觉。
(5)巩固练唱
a.学生跟伴奏演唱
歌曲师:
这么美丽的国家,我们都很热爱她!
、珠穆朗玛峰、故宫、长城......我们生长在这样的国家,是多么的自豪啊!
让我们带着自豪的心情来唱一唱我们的祖国!
b.分小组接龙唱。
c.请个别同学领唱前四句,后2句同学们齐唱。
d.学生有感情演唱《我爱我的家乡》。
三、总结与归纳
板书
设计
我爱我的家乡
1、最高的山峰珠穆朗玛峰
2、广阔的海洋太平洋
3、最大的宫殿故宫
4、最长的城墙长城
课后
反思
主备人
使用人
课时
1
总课时
3
课题
欣赏《乘着歌声的翅膀》
授课
时间
月日
教学
目标
1、知识与技能目标:
了解和声、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。
2、情感态度价值观目标:
探究音乐本身的内涵,加深对歌唱的认识,培养热爱歌唱艺术的思想感,感受外国艺术歌曲的独特魅力。
3、过程与方法目标:
通过演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》,使学生学习歌唱的基本方法,在音乐实践活动中正确感受、理解合唱艺术的魅力。
教学
重点
通过欣赏《乘着歌声的翅膀》,体会乐曲所表达的情绪,是学生感受外国艺术歌曲的魅力。
教学
难点
13页唱一唱的完整演唱。
教法
范唱法
学法
小组合作
教学具
音频、电子琴
主备人教学环节设计
使用人个性修改
一、欣赏乐曲《乘着歌声的翅膀》
1、谈谈歌曲的速度及带给你的感受。
2、乐曲简介:
《乘着歌声的翅膀》,艺术歌曲,创作于1834年。
当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥,完成了他作品第34号的六首歌曲,其中第二首《乘着歌声的翅膀》是他独唱歌曲中流传最广的一首。
这首歌的歌词是海涅的一首抒情诗。
全曲以清畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏,描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景--乘着歌声的翅膀,跟亲爱的人一起前往恒河岸旁,在开满红花、玉莲、玫瑰、紫罗兰的宁静月夜,听着远处圣河发出的潺潺涛声,在椰林中饱享爱的欢悦、憧憬幸福的梦……曲中不时出现的下行大跳音程,生动地渲染了这美丽动人的情景。
《乘着歌声的翅膀》原为德国诗人海涅(ChristianJohannHeinrichHeine;1797年-1856年)所作的一首诗(德文:
AufFlügelndesGesanges),因门德尔松为其谱了曲(Op.34,No.2)而广为传播。
门德尔松:
(课本上简介)
3、感受乐曲的节拍特点,掌握
拍的强弱关系(12页音乐知识)
4、再次聆听乐曲,根据课本上标识感受乐曲的强弱变化及乐曲表达的情感。
二、欣赏歌曲《乘着歌声的翅膀》
1、聆听歌曲,加深印象。
2、试着跟歌曲哼唱。
三、唱一唱
1、识别调号和拍号。
2、分组读简谱。
3、教师分句范唱简谱,学生学唱。
4、学生跟琴演唱。
5、根据6拍子的强弱关系处理简谱的演唱。
6、分组比一比。
四、听歌曲《乘着歌声的翅膀》下课。
板书
设计
乘着歌声的翅膀
课后
反思
主备人
使用人
课时
1
总课时
4
课题
《歌声与微笑》
授课
时间
月日
教学
目标
1、知识与技能:
通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情。
2、过程与方法:
初步认识调性与音阶的有关知识,合唱时声部和谐、声音优美。
3、情感态度与价值观:
培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。
教学
重点
学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪,力度等;合唱时声部和谐、声音优美。
教学
难点
能注意歌曲中段落的划分,并通过歌声表达出来。
教法
范唱法
学法
合作探究
教学具
音频、电子琴
主备人教学环节设计
使用人个性修改
一、师生互相问好。
二、导课:
我们生活在充满阳光雨露的时代里,我们生活在团结友爱的大家庭里,这节课就让我们共同来感受学习歌曲《歌声与微笑》
三、新课教学:
1、初听歌曲范唱,感受歌曲活泼欢快的情绪。
师:
《歌声与微笑》,这首歌曲是我国著名女作曲家谷建芬老师作的曲,很受青少年的喜爱并广泛传唱着。
2、复听歌曲,感受歌曲旋律。
3、学生有感情的朗读歌词,要求吐字清晰,并思考歌词表达了怎样的感情。
4、教师教唱,学生学唱。
(学习第一声部)
5、师讲解:
认识变音记号“#”。
师讲解变音记号的作用,通过教师示范,学生比较加“#”与不加“#”声音效果不同。
并学习上滑音和下滑音记号。
6、学生跟随琴音视唱歌谱。
7、学生跟琴感情的歌唱歌曲。
8、歌曲处理
(1)、全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。
(2)、第一乐段唱得有歌唱性,亲切、流畅。
第二乐段要唱得热情奔放,表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。
(3)充分理解“歌声”与“微笑”的内涵,以欢快活泼的情绪,有弹性的声音来演唱歌曲。
9、二声部教学
(1)女生高声部,男生低声部,各声部分别跟琴唱准自己的旋律。
(2)二声部合唱,低声部声音弱一些,注意两个声部的和谐统一。
10、学生有感情的演唱。
三、总结与归纳
板书
设计
课后
反思
主备人
使用人
课时
1
总课时
5
课题
《彼得与狼》
授课
时间
月日
教学
目标
1、初步欣赏《彼得与狼》,能听辨出各种乐器的音色所代表的角色,了解童话故事的情节。
2 通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学
重点
认识各种乐器
教学
难点
能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教法
视听法
学法
自主探究
教学具
课件
主备人教学环节设计
使用人个性修改
1、认识乐器。
师:
同学们,大家都知道哪些乐器呢?
(学生回答)今天我们就来认识几种乐器,并聆听他们的音色。
小提琴音色优美抒情。
长笛音色明亮、活泼。
双簧管音色略带沙哑,多表现抒情的旋律,单簧管哨片是单簧,适合演奏活泼、流畅的旋律。
大管音色低沉、厚重。
圆号也叫法国号,音色圆润。
定音鼓浑厚,有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
师:
这七种乐器的音色都有自己的特点,你都记住了吗?
下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听,它是由前苏联的作曲家,普罗科菲耶夫,根据童话故事《彼得与狼》创作的。
它用乐器来表现童话故事里的每一个人物,既有音乐、又有故事旁白,让我们听一听,每段音乐用了什么乐器来演奏,音乐表现的是谁?
三、新课教学:
1、欣赏描写彼得的乐段。
明快
师:
这段音乐是描写谁的?
(彼得)用了什么乐器演奏?
(小提琴),在这个故事中,小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色,吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面,听音乐看老师,谁来了?
(小鸟)所用乐器是?
(放音乐)感觉小鸟的心情是怎样的?
(生:
快乐、高兴的)
3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
接下来这段音乐是用什么乐器演奏?
(双簧管)猜猜是谁来了?
(放音乐)
4、欣赏小鸟和小鸭的争执:
哦,小鸭子来了,小鸟和小鸭之间发生了什么?
音乐在速度上起了什么变化?
这时出现了那两种乐器的声音。
(放音乐)(两种乐器交替出现)作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景,真棒。
5、欣赏描写小猫的乐段。
单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调,显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
就在小鸟和小鸭子争论不休的时候,猫来了,从音乐中,你想像出小猫是怎么来的吗?
用什么乐器来表现猫的形象呢?
你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体,感受音乐的节奏。
(听音乐)(回答:
单簧管)
6、猫捉小鸟:
猫来了之后,她想干什么?
你能听出几种乐器?
分别是什么?
(放音乐)
7、欣赏描写老爷爷的乐段。
音色浑厚的木管
接着往下听,这里所用的乐器和之前的乐器一样吗?
(大管),为什么用大管来表现老爷爷的形象呢?
(声音低沉,走路缓慢)所以很适合表现老爷爷。
评价:
哦,你们对音乐的理解一点也不亚于老师。
8、老爷爷和彼得。
收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。
这回你又听到了那些乐器的声音。
可以做出演奏姿势。
(放音乐)(双簧管、小提琴)
9、欣赏描写狼的乐段。
注意,这段音乐给你带来怎样的感觉?
(放音乐)能用你的表情来告诉大家吗?
(恐惧、害怕)全班同学一起来做恐惧害怕的表情。
评价:
你们不当演员太可惜了。
哦,可怕的狼来了!
这是什么乐器的声音?
(圆号),圆号表现了狼的形象。
9、狼吃鸭的乐段:
接下来狼会有什么举动?
又出现了那些乐器的声音?
(放音乐)评价:
你是个专心的孩子。
可怜的鸭子被狼给吃掉了。
10、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。
大灰狼的出现,使故事变得越来越紧张,接下来发生了什么?
听听这段音乐用了哪些乐器演奏,做出相应的演奏姿势。
(放音乐)。
刚才的音乐中还出现了一个人物,他是谁?
(猎人)他的枪声用了什么乐器演奏?
(定音鼓)板书
通过彼得、小鸟和猎人的努力,终于把狼给抓住了。
你觉得彼得是个什么样的人?
(机智、勇敢)
四.连线练习:
音乐听到这,我们的故事也结束了,通过欣赏这首交响童话,你知道每种乐器所代表的角色是什么吗?
六、表演:
在这么多角色中,你最喜欢哪个角色,能用动作把它表现出来吗?
(多生表演)
七、小结:
这首交响童话给你留下了什么印象?
你们还想不想听,由于时间关系,我们只能下节课再次细细的品味,老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址,回家后可以上网听一听,还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。
板书
设计
课后
反思
主备人
使用人
课时
1
总课时
6
课题
《司马光砸缸》
授课
时间
月日
教学
目标
1.学生能感受歌曲轻松活泼的情绪,并从歌词内容中懂得做人做事的道理。
2.学生能分辨各种打击乐器的音响,掌握简单的节奏型。
3.学生能创编简单的故事情节,与语文学科进行整合。
教学
重点
通过创编打击乐器演奏和音乐剧表演,增强创新意识,提高创造能力。
教学
难点
通过创编打击乐器演奏和音乐剧表演,增强创新意识,提高创造能力。
教法
范唱法
学法
自主探究
教学具
视频、打击乐器
主备人教学环节设计
使用人个性修改
一、组织教学:
师生问好,检查人数。
唱上课歌
二、学唱歌曲
1、看书本,听歌曲,画出你喜欢的句子。
2、再次聆听歌曲,学唱自己喜欢的句子,跟歌曲哼唱。
3、教师分句教唱,全班同学齐唱歌曲
三、教师指出演唱中存在的问题,并进行指导。
四、分组演唱,然后通过多媒体看视频孟源演唱的《司马光砸缸》,并从中找出自己小组的演唱玉视频中存在的差距,总结我们接下来应该怎样唱?
五、跟音乐继续练习唱歌
六、讲解音乐知识:
倚音、八分休止符
七、分组表演司马光砸缸的故事。
全班同学分成A\B\C\D四组,A\B组为演唱组,分别演唱歌曲中的不同段落;C组为表演组,表演故事情节;D组为打击乐器组,为歌曲伴奏。
教师记下过程中需要改进的问题及建议,师生共同讨论改进措施,再表演一遍。
八、师生共同评价各组的表现,并为表现出色的小组奖励(老师亲手做的小红花)
九、讨论问题:
说一说歌曲中加色块的旋律在烘托音乐气氛、表现音乐结构方面起到了怎样的作用?
(学生小组讨论,积极发言)
十、课堂拓展:
你还知道哪那些音乐故事?
让同学来唱一唱。
十一、作业:
课下有表情有感情的熟练演唱歌曲,唱下课歌下课。
板书
设计
司马光砸缸
课后
反思
主备人
使用人
课时
1
总课时
7
课题
《在我和你之间》
授课
时间
月日
教学
目标
1、用明快、圆润的声音,深情地演唱歌曲。
2、加深对友谊的理解,培养高尚的情感。
3、认识连音线、圆滑线、反复记号等音乐符号,了解体验几种演唱形式。
教学
重点
有感情的演唱歌曲
教学
难点
歌曲意境的展现
教法
听唱法
学法
小组合作
教学具
音频
主备人教学环节设计
使用人个性修改
一、课题引入:
同学们,我们每天共同生活在美丽的校园里,校园里也留下了我们许多美好的印记。
比如说:
一个同学跌到了,另一个同学把他……再比如说:
一个同学不会做题目,另一个同学为他耐心的讲解、练习……还有,雨天里,两个、三个同学共撑一把伞……这些小小的事情表达了同学间怎样的感情?
小结:
团结友爱、互帮互助……这些美好的情感,就是同学间纯真的友谊。
今天,我们就一起来学习一首关于友谊的歌曲《在我和你之间》。
二、学习歌曲。
1、录音范唱欣赏
提问:
歌曲听完了,你心里有怎样的感受?
(情绪、速度、声音)
歌声中对友谊是怎样描述的?
友谊象什么?
它是怎么样的?
(学生回答)
2、按节奏读歌词
师读第一段歌词,生模仿唱第二段。
提问:
那几个字读得特别长,为什么?
小结:
音乐知识:
二分音符、连音线、圆滑线。
3、用“啦”模唱一下全曲,熟悉旋律(提醒:
注意长音符的时值)
提问:
边唱边仔细体会一下,歌曲的情绪在什么地方起变化了?
小结:
根据歌曲情绪的变化,把歌曲分成两个乐段。
(引入乐段、反复跳跃记号、反复记号等音乐知识的学习)
4、小声模唱全曲一遍:
注意两乐段间情绪的变化。
提问:
第一乐段的情绪是怎样的?
二乐段呢?
那一乐段要用稍强的力度演唱?
5、二遍模唱:
找出难点,互帮互学,跟琴练习,纠正不足。
6、跟伴奏带唱,检查一下,那一句还不会?
(进一步纠正练习)
7、友谊比赛:
小组接龙唱(分四组):
看谁唱得最准确、最有感情。
小结:
第一乐句:
力度稍弱,深情的,圆润连贯的声音(描述友谊)。
第二乐句:
欢快的情绪(表现团结友爱在一起的喜悦)。
第三乐句:
力度渐强,欢快、富有弹性的声音(对友谊的赞颂)。
第四乐句:
深情地赞美,结束全曲。
8、师生合作演唱:
师唱第一乐段,生齐唱第二乐段。
提问:
这种演唱形式叫什么?
(领唱、齐唱)我们还学习过那些演唱形式?
(表演唱、对唱、合唱等)。
你还想采用那种形式演唱一下歌曲?
10、男女生对唱:
让我们用深情的歌声把我们的友谊传播的更广、更远。
三、拓展延伸
提问:
1、这节课,我们歌唱了友谊,歌唱了人与人之间这种美好的情感,你对友谊有了怎样的理解?
友谊是什么?
它是怎样的?
2、说一说你与同学间感人的友谊?
四、总结:
同学们说得真好!
祝福大家,小小年纪心灵里就拥有了一种高尚的情感,一份真诚的友谊。
同学们,友谊是人与人之间不可缺少的精神需要。
今天,我们用深情的歌声,表达了我们对友谊的真爱,渴望与追求。
愿友爱的种子在我们每个人的心里生根发芽。
今天的课我们就上到这里了,下面就请同学们在音乐声中拉起好朋友的手,边唱边走出教室。
原大家在充满友爱的校园里,健康快乐的成长!
板书
设计
在我和你之间
课后
反思
主备人
使用人
课时
1
总课时
8
课题
《一根竹竿容易弯》
授课
时间
月日
教学
目标
1、能学会用优美、和谐的声音,有地方韵味地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》。
2、能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动,体会到“众人合伙力量强”的内涵,增强合作的意识。
教学
重点
1、在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。
2、歌曲《一根竹竿容易弯》的艺术处理与表现。
教学
难点
1、歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。
2、歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。
教法
范唱法
学法
合作探究
教学具
音频
主备人教学环节设计
使用人个性修改
一、营造氛围、导入新课:
1、课前五分钟练习,为唱歌做好准备。
2、拍手游戏,模仿教师的节奏,分组依次加入,并请同学用一句俗语表达出游戏里所蕴含的道理。
二、学唱歌曲,感受特点:
1、第一次聆听,初步感受歌曲
师:
播放歌曲提出问题:
歌曲的情绪和演唱的声音是怎样的?
2、再次聆听,了解歌词方言特点
师:
请你找出能表现出湖南地方特色的歌词。
并找一找歌曲中出现最多的音是那些?
生:
讨论交流,共同归纳出湖南歌曲的地方特色。
3、听赏。
何纪光演唱版《一根竹竿容易弯》
师:
这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌,它具有浓郁的湖南地方特色。
歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。
在我们的生活、学习中,处处需要团结合作。
学生了解并认识歌唱家何继光。
师:
找出你喜欢的乐句跟随演唱,看看谁能唱出地方特色。
生:
跟着音乐轻声哼唱自己喜欢的乐句。
4.出示名言:
人心齐,泰山移。
5.教师分句教唱,学生学唱。
(学生注意大附点节奏及跳进音程的准确演唱)
6.播放《一跟竹竿容易弯》伴奏音乐,学生跟伴奏演唱,完整试唱整首歌曲(师指挥)
7.男、女生分别唱一遍,学生互评。
三、拓展
这条神奇的音乐河让我们共享了成功的快乐。
让我们一起在《团结就是力量》歌曲中再一次感受人多力量大的强悍震动吧。
师生齐唱《团结就是力量》
四、小结
师:
希望大家加强合作意识,学习各种有效的合作方法,成为优秀的人才。
(师生道别,在自己演唱的优美歌声中走进教室。
)
板书
设计
一根竹竿容易弯
课后
反思
主备人
使用人
课时
1
总课时
9
课题
欣赏《牧童短笛》
授课
时间
月日
教学
目标
1.听辨不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。
2.联想乐曲的情景,发展学生的想象力。
3.通过欣赏乐曲,培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
教学
重点
欣赏乐曲,了解乐曲的背景及结构。
教学
难点
听辨乐曲不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。
教法
欣赏法
学法
合作探究法
教学具
图片、音频、
视频、电子琴
主备人教学环节设计
使用人个性修改
一、导入新课
教师:
出示《牧牛图》水墨画图片。
同学们,你们看看这幅画上画了什么?
学生回答:
一个小牧童正在放牛……
二、欣赏乐曲
1.初听乐曲《牧童短笛》。
教师:
有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。
提问:
这首乐曲是什么乐器演奏的?
请你给这首乐曲起一个合适的名字。
学生聆听后回答。
2. 听辨乐段。
教师:
这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》,是中国优秀钢琴作品之一。
再次聆听乐曲,同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段?
教师指导:
听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。
听辨乐段,引导学生根据音乐要素回答,如根据速度的变化听辨出来的,根据节奏的变化听辨出来的等。
3.分乐段欣赏乐曲。
(1)第一乐段。
①播放《牧童短笛》第一乐段。
② 提问:
这个乐段让你联想到什么情景?
速度和情绪是怎样的?
学生回答:
第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画,一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子,在田野里漫游,天真无邪的神情令人喜爱。
③ 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
④ 再次播放第一乐段,学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。
⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。
(2)第二乐段。
①播放《牧童短笛》第二乐段。
② 提问:
这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化?
让你联想到什么情景?
(学生自由回答)
③ 教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。
④ 再次播放第二乐段。
教师指导:
指导学生在聆听的过程中,跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心,不出声音。
⑤ 学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。
(3)第三乐段。
①播放《牧童短笛》第三乐段。
② 提问:
这一乐段与前面的哪一乐段相似?
有没有不同的地方?
学生回答:
与第一乐段相似,但节奏有变化,节奏紧凑了。
教师总结:
第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法,使乐曲的曲调更加的流畅。
所以这首乐曲的结构是ABA’。
(4)教师分别弹奏书上谱例,学生完成书上练习。
教师提示:
提示学生三个谱例的节拍不同。
4.完整的欣赏乐曲。
(《牧童短笛》动画)
教师提示:
请学生在听的过
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 音乐 上册 全部 教案