精品各类语言教案集.docx
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精品各类语言教案集.docx
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精品各类语言教案集
大班语言活动:
男孩和女孩(谈话)
执教:
湖南省政府机关第三幼儿院秦枫
活动目标
1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论,初步懂得男、女孩应互相欣赏,能接纳自己与他人的不同。
2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果,逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。
3、积极参与辨论式谈话,能对别人的意见进行有针对性的反驳,并表达出男孩好或女孩好的理由。
活动准备
1、知识经验准备:
幼儿对男孩女孩的不同进行调查;具有一定的辨论赛经验,了解辨论赛程序及规则。
2、物质材料准备:
调查表,展示板,记录笔。
活动过程
1、互相问候,导入活动。
2、男孩女孩大揭秘:
幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果,并将结果张贴到展示板上。
3、辨论赛:
男孩好还是女孩好。
(1)教师抛出辨论赛主题,宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。
(2)幼儿按自己的意愿自由分成两组,并在小组内自由交谈,教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。
(3)幼儿分组辨论,教师鼓励幼儿畅所欲言,避免重复,并用贴纸记录成绩。
同时,提醒幼儿遵守规则,如尊重对方、认真倾听等。
(4)每组推荐一名幼儿进行陈词总结,归纳所持有的观点和理由。
4、师幼共同评价小结,结束活动。
(1)师幼一起评选获胜方和最佳辩手,并阐明理由。
(2)小结:
男孩女孩都有各自的优点与弱点,都很可爱!
我们在一起应该互相帮助、互相学习,都变得棒棒的!
小班语言活动:
玩水真有趣(谈话)
执教:
长沙市政府机关荷花幼儿园谭蓉
活动目标
1、注意倾听同伴的谈话,知道别人讲话时不随便插嘴,等别人把话讲完后再讲。
2、能够围绕“玩水”的话题进行谈话,愿意在集体面前大胆表达。
3、学习用简短的语句表达玩水的过程,用恰当的词汇表达玩水时的心情。
活动准备
1、知识经验准备:
幼儿有玩水的经验。
2、物质材料准备:
准备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干;玩水的课件、小图片(人手一张);幼儿玩水的视频、照片(人手一张)。
活动过程
1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频,谈谈自己玩水的过程及感受。
(1)观看玩水视频,提问:
你看到了什么?
怎么玩的?
(2)幼儿根据照片自由交谈,表达自己玩水的过程和感受。
(3)请几名幼儿在集体面前谈谈玩水的过程和感受。
2、教师引导幼儿欣赏玩水课件,拓展谈话范围。
(1)欣赏玩水课件,以提问的方式引出话题:
他们在干什么?
是怎样玩的?
(2)幼儿根据玩水的图片与身边的同伴自由交谈,并学学不同角色玩水的样子。
教师巡回指导,注意提醒幼儿:
围绕玩水的话题进行谈话,注意倾听同伴的谈话,知道别人讲话时不能插嘴,要等别人把话讲完后再讲。
(3)鼓励幼儿在集体面前大胆交谈,并对幼儿的谈话给予及时的评价。
3、出示玩水的辅助材料,提问:
如果给你这些东西,你会怎么玩水?
讨论后随教师出活动室,借助辅助材料边玩水边交谈。
中班语言活动:
请你猜猜在哪头(听说游戏)
执教:
长沙师范附属幼儿园吴冰
活动目标
1、与同伴友好合作,共同参与猜测判断事物的游戏活动。
2、听懂并理解简单的游戏规则,初步学习简单地改编游戏儿歌,丰富游戏内容。
3、正确发准g、i、t、h、d等音,正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词。
活动准备
黄豆、葡萄干、蚕豆等若干,公鸡和母鸡的指偶。
活动过程
1、出示公鸡和母鸡的指偶,引起幼儿的兴趣,练习“g、i”等音。
2、教师出示黄豆,介绍游戏规则。
(1)小朋友,你们想来猜猜黄豆在哪头吗?
让我们一起来玩游戏吧!
(2)教师示范游戏,介绍游戏规则:
游戏由两个人玩,手拿黄豆的人边念儿歌边做动作,另一个人猜;同伴猜对了,就将手里的黄豆交给他,交换角色,重新进行游戏;若猜错了,游戏继续进行。
3、引导幼儿游戏。
(1)幼儿以游戏的方式学念儿歌,正确发出g、j、t、h、d等音,正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词,为玩游戏奠定基础。
(2)教师分别与全体和个别幼儿玩游戏,注意纠正幼儿不正确的发音,帮助幼儿掌握游戏的基本玩法和规则。
4、幼儿与同伴两两结对自由游戏。
每两名幼儿一粒黄豆,拿到物品的幼儿为表演者。
教师注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作。
5、引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容,不断提高游戏难度。
教师提示:
公鸡、母鸡还爱吃什么呢?
你能试着把他们编入儿歌里吗?
在此基础上教师带领幼儿进行儿歌创编并游戏1-2遍。
小班语言活动:
照镜子(听说游戏)
执教:
常德市第一幼儿园符丽琴
活动目标
1、愿意参与游戏,在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话,学习用句子“照镜子、照镜子,我有……”来回答。
3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准“张”、“双”、“只”等字音。
活动准备
1、知识经验准备:
幼儿已知道五官的名称。
2、物质材料准备:
镜子人手一面。
活动过程
1、幼儿照镜子,说出五官的名称及数量。
(1)幼儿集体照镜子,并说说从镜子里看到了脸上有什么?
(2)引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量,并练习用完整的语句讲述“我有……”。
(3)教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则,引导幼儿游戏。
(1)教师示范游戏,引导幼儿观察,讨论游戏规则。
提问:
游戏是几个人玩的?
老师说了什么?
引导幼儿练习对话内容。
(2)教师引导幼儿游戏。
教师先说,幼儿回答;幼儿先说,教师回答。
3、幼儿相互游戏,教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿照照身体的其它地方。
(2)请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室,结束活动。
中班语言活动:
多彩的世界
执教:
长沙市政府机关第二幼儿园颜秋灵
活动目标
1、欣赏诗歌,体验诗歌内容的科学趣味性,感受诗歌的情趣。
2、在理解诗歌意境的基础上,大胆运用多种形式有感情地朗诵诗歌。
3、了解诗歌句式特点,尝试用替换部分词的方法仿编诗歌。
活动准备
1、知识经验准备:
活动前观察周围的事物,用“我看见……颜色的……”描述自己的发现。
2、物质材料准备:
绿色玻璃纸若干,彩色玻璃纸若干,画有天空、小猫、蛋糕、手套的图片四张。
活动过程
1、操作感知,理解诗歌内容。
(1)幼儿认识玻璃纸,并拿着玻璃纸自由观察,说说自己的发现。
提问:
绿色的玻璃纸真奇妙,看一看,你们看到了绿色的什么?
(2)幼儿拿下玻璃纸,看一看,说说有什么变化。
(3)幼儿想一想,为什么一会“到处都是绿绿绿”,一会“绿色的世界忽然不见了”?
帮助幼儿理解诗歌后半部分内容,体验诗歌的情趣。
2、欣赏诗歌,学习有感情地朗诵诗歌。
(1)借助图片朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。
提问:
诗歌里说了几种绿色的物体?
分别是绿色的什么?
你还听见诗歌里说了什么?
(2)借助图片,幼儿和教师一起朗诵诗歌。
讨论:
这首诗歌要怎样读才能让人觉得很有趣?
(3)隐退部分图片,幼儿完整朗诵诗歌。
(4)隐退所有图片,幼儿一边做动作,一边朗诵诗歌。
3、经验迁移,学习仿编诗歌。
(1)师幼一起分析诗歌句式特点,个别幼儿仿编诗歌前半部分,后半部分集体朗诵。
(2)幼儿玩各种彩色的玻璃纸,尝试替换颜色、物体仿编诗歌。
(3)幼儿朗诵自己仿编的诗歌。
附录
多彩的世界(诗歌)
绿色的天空,
绿色的小猫,
绿色的蛋糕,
绿色的手套。
这儿,一片绿,
那儿,一片绿,
到处都是绿、绿、绿。
当我把绿色的玻璃纸拿掉,
绿色的世界忽然不见了。
小班语言活动:
大香蕉(生活故事)
执教:
长沙黄花镇中心幼儿园欧阳琼
活动目标
1、倾听故事,感受故事将香蕉比喻成小船、月亮的有趣情节。
2、理解故事内容,能够用语言较为清楚地表达对故事的理解。
3、大胆想象香蕉还像什么,尝试用“香蕉弯弯,像XXX”进行表达。
活动准备
香蕉若干(教师两支、幼儿人手一支),故事课件。
活动过程
1、幼儿学习文学作品。
(1)教师出示实物香蕉,引起幼儿兴趣,直接导入活动。
指导语:
小朋友,看看这是什么?
它是什么样子的?
今天,老师要请小朋友听一个《大香蕉》的故事。
(2)教师绘声绘色地讲述故事,幼儿完整欣赏。
当讲到:
“香蕉弯弯,像只小船,我坐小船,河里玩玩”和“香蕉弯弯,像个月亮,我坐月亮,飞到天上!
”这两句对话时重复一遍,引起幼儿注意。
(3)提问:
故事叫什么名字?
故事里有谁?
2、教师与幼儿一起讲讲议议故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1)演示课件,幼儿分段欣赏故事,教师根据故事情节提问,引导幼儿重点理解将香蕉比喻成小船、月亮的有趣情节。
第一、二段:
阿姨买来黄黄的大香蕉,一支给珊珊,一支给涛涛。
珊珊把香蕉当成了什么?
还唱着什么?
涛涛呢?
(引导幼儿学说角色语言,模仿动作)
第三段:
玩了一会,姗姗是怎么做的、怎么说的?
小船为什么是香的呢?
涛涛又是怎么做的、怎么说的?
月亮怎么是甜的呢?
(引导幼儿学说角色语言,模仿角色动作)
第四、五、六段:
“啊呜,啊呜”,小船不见了。
小船哪儿去了?
“啊呜,啊呜”,月亮不见了。
月亮哪儿去了?
(2)再次边看课件边完整欣赏故事,教师鼓励幼儿小声地跟讲并表演故事,巩固理解故事内容。
3、教师引导幼儿迁移活动经验,鼓励幼儿大胆想象并表达。
(1)为幼儿准备人手一支香蕉,引导幼儿把玩并讨论:
香蕉还像什么?
鼓励幼儿用“香蕉弯弯,像XXX”进行表达。
(2)幼儿吃香蕉,体验“啊呜,啊呜”,小船不见了;“啊呜,啊呜”,月亮不见了;或用小朋友的比喻“XX不见了”。
(3)延伸:
用不同的水果让幼儿进行表达。
如:
“苹果圆圆,像XXX。
”
附录
大香蕉(生活故事)
阿姨买来黄黄的大香蕉,一支给姗姗,一支给涛涛。
姗姗拿着大香蕉说,瞧,我的香蕉多象一只小船啊!
姗姗把大香蕉当小船,放在桌上推来推去,开起小船来了,嘴里还唱着:
“香蕉弯弯,像只小船,我坐小船,河里玩玩”。
涛涛拿着大香蕉说:
“瞧,我的香蕉多像一个月亮啊!
”他把香蕉当月亮,高高地举在手上,嘴里唱着“香蕉弯弯,像个月亮,我坐月亮,飞到天上!
”
玩了一会儿,姗姗剥开一点儿香蕉皮,用鼻子闻了闻说:
“啊!
这只小船真香!
”“啊呜”,咬了一口。
涛涛也剥了一点儿香蕉皮,用舌头舔了添说:
“哎!
这个月亮真甜!
”“啊呜”,也咬了一口。
“啊呜,啊呜”,小船不见了。
“啊呜,啊呜”,月亮不见了。
小船哪儿去了?
姗姗指着嘴巴说:
“小船开到我嘴巴里去了。
”
月亮哪儿去了?
涛涛拍拍肚子说:
“月亮飞到我肚子里去了。
”
大班语言活动:
家(散文)
执教:
常德临澧县中心艺术幼儿园唐平辉
活动目标
1、欣赏散文,感受散文和睦温馨的气氛,萌发对家的热爱。
2、理解散文的内容,能用合适的语调和表情跟随朗诵。
3、尝试用合适的词,替换散文中的“热闹、温暖、安全、幸福”,概括地表达自己对“家”的理解,并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。
活动准备
教师根据散文内容自制多媒体课件,音乐磁带,自制大图片,字、词卡,动物头饰,幼儿家庭生活照片。
活动过程
1、观看课件一,激发幼儿对家的关注。
(1)提问:
你看到了什么?
这是在一个什么地方?
你和家人在一起时感觉怎么样?
(2)出示字卡“家”,引导幼儿认读。
2、引导幼儿欣赏、理解散文。
(1)幼儿自主阅读,教师巡回观察、指导。
(2)幼儿交流阅读情况,教师提问:
你看见了什么?
猜猜它们说了些什么?
(3)观看课件二,引导幼儿边看边听,欣赏散文。
提问:
你看到了什么?
听到了什么?
(4)结合幼儿对上述问题的讨论进行追问,帮助幼儿理解散文内容,启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。
为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方?
还可以怎么说?
为什么小狗熊说家是一个温暖的地方?
还可以怎么说?
为什么小野兔说家是一个安全的地方?
还可以怎么说?
为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方?
还可以怎么说?
3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。
(1)全体跟随朗诵。
讨论:
怎样读才会让认觉得家是一个热闹(温暖、安全、幸福)的地方?
(2)根据讨论情况,分男女角色朗诵。
4、情景体验,萌发幼儿对家的热爱。
(1)幼儿扮演散文中几种不同的动物,配上合适的音乐,戴上头饰,以表演的形式朗诵散文,并相互评价。
(2)找到自己的全家福照片,说说自己的家(先自由表达,再集体表达,最后各找一位客人老师表达)。
附录
家(散文)
小蜜蜂说:
家是一个热闹的地方。
爸爸妈妈、爷爷奶奶还有许多人在一起亲亲热热、甜甜蜜蜜,真快乐。
小狗熊说:
家是一个温暖的地方。
不管外面天气多么不好,家里总是暖暖的,挺舒服的。
小野兔说:
家是一个安全的地方。
每当遇到危险,赶紧跑回家里,就觉得安全了,心也不乱跳了。
小喜鹊说:
家是一个幸福的地方。
在家里,我总有唱不完的歌。
大班语言活动:
大象救兔子(看图讲述)
执教:
湖南大学幼儿园罗秀娟
活动目标
1、能仔细观察图片中角色的表情、动作,完整连贯地讲述“大象救小兔”的过程。
2、通过对比观察图片、倾听声音线索,展开合理的想象,大胆地在集体面前讲述自己的想法。
3、学习有重点地讲述“大象救兔子”的重点内容和关键情节,描述角色的心理活动和对话。
活动准备
“大象救兔子”课件、小图片10套。
活动过程
1、借助视、听,感知理解讲述对象。
(1)教师出示四幅图片:
第一、四幅是正面;第二、三幅是空白。
引导幼儿对比观察图一、四兔子表情和情景,用合适的词汇、句子表述兔子的表情、情绪和发生的原因。
(2)教师提供声音线索,幼儿展开合理的想象,编述故事“发展”部分的情节。
(3)出示图二、图三,引导幼儿围绕“谁救兔子?
”“怎样救?
”进行感知理解。
2、学习有重点地讲述。
(1)引导幼儿重点观察图二、三“大象救兔子”的关键情节,描述角色的心理活动与对话。
(2)幼儿自由结伴讲述图二和图三,教师重点倾听幼儿讲述“大象如何救兔子”的关键情节,有针对性地指导幼儿描述角色的心理活动和对话。
(3)请两位幼儿在集体面前讲述图片二、三,教师引导其他幼儿仔细听听他俩谁把“大象救小兔”的过程和动物的对话讲得更有趣。
3、引进和迁移新的经验讲述。
(1)教师引导幼儿分析两位幼儿讲得不一样和有趣的地方,启发幼儿重点讲述兔、虎、象之间的对话,并对它们的动作、表情进行描述。
(2)观看“大象救兔子”的多媒体动画,进一步关注关键情节和角色对话。
(3)幼儿分组讲述“大象救兔子”的故事,鼓励幼儿把故事讲得更有趣。
(4)请1-2名幼儿到集体面前完整讲述。
教师对能有重点地完整连贯讲述“大象救兔子”过程、准确描述角色心理活动和对话的幼儿进行表扬。
4、鼓励幼儿将自己编讲的故事讲给别的小朋友听,结束活动。
托班语言活动:
森林音乐会(情境讲述)
执教:
郴州苏仙区机关幼儿园李碧玉
活动目标
1、愿意参与情境讲述活动,在轻松愉悦的氛围中体验讲述乐趣。
2、认真观察,能大胆地用短句说说情境中的内容。
3、在情境中学说“有……还有……”。
活动准备
1、幼儿已经认识几种环保打击乐器。
2、《森林音乐会》情境布置,铃鼓、小鼓、沙锤等环保乐器若干,录音机和欢快的音乐磁带。
活动过程
1、师幼一起做律动进入森林情境。
2、引导孩子在森林情境中自由观察并讲述。
(1)孩子自由看看、说说,教师倾听、引导。
(2)请个别孩子在集体中大胆讲述。
3、指导孩子运用“有……还有……”句式讲述。
(1)提出观察及讲述要求:
连续说出有谁,在干什么;还有谁,在干什么。
(2)鼓励孩子尝试按要求讲述。
4、引导孩子迁移讲述经验。
(1)展示环保乐器,请孩子说说有什么乐器,还有什么乐器,指导孩子进一步运用新的讲述经验。
(2)教师播放欢快的音乐,指导孩子使用沙锤、铃鼓、小鼓等环保乐器参加音乐会。
(3)师幼一起收拾乐器,结束活动。
中班语言活动:
农场里的叫声(早期阅读)
执教:
益阳安化智多星幼儿园胡玲
活动目标
1.通过参与游戏,感受农场的快乐,提高学习汉字的兴趣。
2.在说出不同动物叫声的基础上,认识拟声词:
叽、呷、咩、噜。
3.通过观察比较,发现四个汉字的相同之处,初步感知汉字构成的规律。
。
活动准备
1.物质材料准备:
课件,挂图,动物图片,字卡,拱门,头饰。
2.知识经验准备:
留意生活中出现的象声词,会唱歌曲《在农场》。
活动过程
1.播放课件,引导幼儿观察,提问:
农场里有哪些小动物?
它们是怎样叫的?
2.引导幼儿模仿动物叫声,初步认识四个汉字。
3.观察比较四个汉字,初步感知汉字的构成规律,利用形象记忆法,认识汉字。
(1)引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构,启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方,为什么它们都有一个“口”字旁。
(2)引导幼儿观察汉字的结构,并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系,帮助幼儿记忆汉字。
例:
咩字上面的两点像羊角。
4.教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》,帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。
5.玩《做客》游戏,帮助幼儿巩固认读汉字。
(1)教师介绍游戏规则和玩法。
(2)幼儿自由玩游戏,教师巡回指导。
6.引导幼儿结合生活经验,说说生活中出现的拟声词。
(1)提问:
农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声?
(幼儿自由讲述,并模仿动作)
(2)提问:
在我们的生活中,除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音?
(幼儿自由讲述)
(3)播放音乐《在农场》,师幼一起围圈跳舞,结束活动。
大班语言活动:
月亮像什么(早期阅读)
执教:
益阳安化梅城小太阳幼儿园温洁
活动目标
1、通过阅读作品,产生向往太空、向往月球的美好愿望。
2、能认真阅读画面,用较完整的语言讲述作品内容,并大胆发挥想象,仿照句式进行表达。
3、认读汉字“月亮”、拜访”。
活动准备
1、知识经验准备:
良好的阅读习惯。
2、物质材料准备:
音乐《月亮歌》,课件《月亮》,自制大图书,小卡片。
活动过程
1、幼儿自主阅读。
运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问,引导幼儿阅读画面,并根据画面做一些猜测,进行表达。
2、师幼共同阅读。
(1)利用自编故事“动物村的想象”比赛,充分调动幼儿的积极性,激发幼儿对故事内容的兴趣。
(2)张贴相应字条,师幼共同阅读,感受文字语言的丰富和优美,完整阅读。
(3)排图阅读。
教师出示动物小卡片,引导幼儿回忆画面内容并大胆讲述。
(4)感受表现。
幼儿担任小评委,参照小卡片,发表自己的见解,检验幼儿的阅读能力。
3、围绕阅读重点开展活动。
引导幼儿通过观看幻灯片,充分调动视、听等多种感官,将静态画面与动态画面结合,给幼儿充分想象的机会,鼓励幼儿大胆想象,表达自己的想法。
4、创造性阅读。
(1)幼儿自由表达自己关于月亮的想象。
(2)鼓励幼儿将自己的想法画下来,请爸爸妈妈或老师帮忙,合作配上相应的汉字,装订成厚厚的图书,自己阅读。
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