教育学心理学最全速记技巧.docx
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教育学心理学最全速记技巧.docx
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教育学心理学最全速记技巧
1教育目的个人本位论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)
记忆技巧1:
最近股市很孟,不断跌停,很多人赔洛,陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。
记忆技巧2:
卢洛浮夸,太过苛求
2教育目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
记忆技巧:
双孔特干涩
3教学原则
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则
记忆技巧:
直起弓,寻找一英(因)里外的狐狸当粮食。
4教师职业道德规范的要求(案例)
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
记忆技巧1:
3爱2人1终身
记忆技巧2:
关爱教为终
5德育方法
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆技巧:
淘宝在唯品会上讲段(锻)子,这给奇葩说起到了榜样作用。
6教学方法
a语言性教学方法:
讲授法、谈话法、读书指导法;
b直观性教学方法:
演示法、参观法;
c实践性教学方法:
练习法、实验法、实习法;
d研究性教学方法:
讨论法、发现法
记忆技巧:
动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。
动嘴:
教授在讲坛(谈)读书;动眼:
眼馋(参);动手:
2次实战演练;动脑:
武王思考如何讨伐(发)纣
7布卢姆与布鲁纳
布卢姆:
掌握学习理论、教育目标分类学:
认知、情感、动作技能
布鲁纳:
认知结构学习理论、发现学习
布卢姆记忆技巧:
母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈(认知)、会对人微笑(情感)、会跑会跳(动作技能)
布鲁纳记忆技巧:
纳米结构是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神(简答)
a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;
b要求学生在德智体美劳等方面全面发展;
c适应时代要求,强调学生个性的发展。
记忆技巧1:
首富王健林建筑起家,考虑王思聪是不是接班,王思聪涉猎全面但很有个性,跟名人网上对骂。
(建设接班全面个性)
记忆技巧2:
全面建设个性接班人(技巧赞助:
慧同学)
9外铄论代表人物
荀子、洛克、华生
记忆技巧:
外出寻找落花生
10内发论代表人物
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
记忆技巧:
很多人不懂,格格的两个儿子(高尔顿、霍尔)为什么要微服私访。
11现代学制的发展趋势(简答)
a加强学前教育及其与小学教育的衔接;
b提早入学年龄,延长义务教育年限;
c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;
d高等教育的类型日益多样化;
e终身教育受到普遍重视
记忆技巧:
时间线索记忆学制趋势有5点,第一幼小要衔接,第二提早入龄延义年,第三普职教育要统一,第四高等教育要多样;第五终身受重视。
12如何激发学生的学习动机
a创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;
b根据作业难度,恰当控制动机水平;
c充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;
d正确指导结果归因,促使学生继续努力
记忆技巧1:
抓关键词(情境、难度、反馈、结果归因)女生追男生,结果反而男生难为情。
记忆技巧2:
理解性的记忆——要想学生感兴趣,首先创设好情境;学生上课要积极,反馈结果要多鼓励;要想学生信心高,作业难度要巧调控;要想学生有动力,归到努力才更努力。
13新课改教师角色的转变(简答)
a教师是学生学习的促进者
b教师应该是教育教学的研究者
c教师是课程的开发者和研究者
d教师应是社区型的开放教师
e教师应该是终身学习的践行者
记忆技巧:
学生不仅要在课上接受教育,还要去社区终身学。
14德育原则
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
记忆技巧:
一连营(因)长,双导三结合(学生课上集体要尊严)。
15良好师生关系的特点
a尊师爱生
b民主平等
c教学相长
d心理相容
记忆技巧:
关键词:
平、师生、教、心——邓小平(平等)老师给学生讲教育心理学。
16如何建立良好的师生关系(简答)
a了解和研究学生
b树立正确的学生观
c提高教师自身的素质
d树立教师威信
e发扬教育民主
f正确处理师生矛盾
记忆技巧:
关键词:
了、2树、提、发、处。
想象:
光头强发现了2颗树,提起锯子开始砍,树木被加工处理成了筷子。
17儿童权利公约
a无歧视原则
b尊重儿童尊严原则
c尊重儿童观点与意见原则
d儿童利益最佳原则
记忆技巧1:
两个尊重无关利益
记忆技巧2:
一无一最佳两尊重
18教师职业素养(简答)
a道德素养
b知识素养
c能力素养
d心理素养
e身体素养
记忆技巧:
是不是喜欢一个人:
身心能知道
19如何树立教师的威信(简答)
a培养自身良好的道德品质
b培养良好的认知能力和性格特征
c注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
d给学生以良好的第一印象
e做学生的朋友与知己
记忆技巧:
朋友知己之间也要培养彼此的好印象
(怎么培养?
既要道德好、智商好、性格好,又要仪表整洁、行为举止风度翩翩)
20教育改革与发展规划纲要-工作方针
a优先发展
b育人为本
c改革创新
d促进公平
e提高质量
记忆技巧:
忧郁改粗体
21课程资源的开发(简答)
a开展社会调查,跟踪社会发展动向,具备专业知识、技能,有效参与社会生活。
b观察学生日常活动,反思个人工作历程,寻找有效课程资源。
c开发和利用课程实施的各种条件。
d研究学生的共性和个性特征,了解其所需知识和技能,确定制定课程计划的基础。
e鉴别和利用校外课程资源。
f建立课程资源数据管理库。
记忆技巧:
一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。
(个性-研究学生个性和共性;校外-校外资源;实施-实施条件;社会调查-开展社会调查;活动-观察学生活动;数据库-建立数据库)
22CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆
a背景评价b输入评价c过程评价d成果评价
记忆技巧:
背书的过程(成)虽痛苦,但有成果。
23.社会经济对教育的制约(简答)
a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度;
b社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格;
c社会经济发展制约着教育的内容和手段。
记忆技巧:
(内)人解手真龟速。
24政治经济制度对教育的制约(简答)
政治经济制度决定教育的性质,具体表现如下:
a政治经济制度决定着教育的领导权
b政治经济制度决定着受教育的权利
c政治经济制度决定着教育目的
记忆技巧:
(关键词:
性质、领导、受教育、目的)要是老公对老婆说:
哎,(内)人解手真龟速。
那么性质很严重,老婆直接剥夺老公领导权,目的是让他受点教育(教训)。
25学校教育为什么在人的发展中起主导作用?
(简答)
a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
b学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。
c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
记忆技巧:
关键词(三有、专门、控制)三个好朋友(目的,计划和组织)有空就来听石头老师的专业培训。
26学校教育在影响人的发展上的独特功能
a学校教育对个体发展作出社会性规范
b学校教育具有加速个体发展的特殊功能
c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
记忆技巧:
关键词(规、加、即、延、特殊、个)快递公司规定:
加急快件不得延误,必须满足每个人的特殊需求。
27教师专业发展包含的内容
a专业理想的建立b专业知识的拓展与深化c专业能力的提高d专业自我的形成
记忆技巧:
李响(职来职往主持人)用自己的知识和能力(智能)改变了自我,为他人专业发展提供了平台。
28影响学制的因素。
a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
b社会制度c人口状况d青少年学生的年龄特征
e吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验
记忆技巧 1:
一个人生了利科老师,利科老师出生时有一颗痣和一块青,后来跟外国人结婚,生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。
记忆技巧 2:
简化版:
青年科科老师生了一只外国人。
29新课改背景下的学生观
a学生是一个完整的生命个体
b学生个体之间存在很大的差异性
c学生身上蕴藏着巨大的潜能
d学生的成长需要人文的关怀
记忆技巧 1:
学生很完整有差异藏潜能需关怀
记忆技巧 2:
王(完)官人差钱
30教学过程的基本规律
a直接经验与间接经验相结合
b掌握知识与发展智力相统一
c掌握知识与提高思想相结合(教学过程中知、情、意、行的统一)
d教师主导作用与学生主体相结合
记忆技巧:
我们思考:
指甲剪是不是导体?
学知识,提高智力。
31 知识和智力相互转化的条件
a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识
b必须科学的组织教学过程
c重视教学中学生的操作,培养学生的参与意识与能力,提供学生积极参与实践的时间和空间。
d培养学生良好的个性品质,重视学生的个别差异
记忆技巧:
科科老师组织龟兔赛跑,每个人都参与了这次活动。
32贯彻直观性原则的要求
a正确选择直观教具和现代化教学手段;b直观要与讲解相结合;c重视运用语言直观
记忆技巧:
宣(选择)讲(讲解)语。
33贯彻启发性原则的基本要求是
a调动学生学习的主动性。
b启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。
c让学生动手,培养独立解决问题的能力。
d发扬教学民主
记忆技巧:
一头小猪动手把一个农民给毒(独)死(思)了。
34贯彻循序渐进原则的基本要求是
a按教材的系统性进行教学。
b注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学。
c由浅入深,由易到难,由简到繁。
记忆技巧:
教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到(由。
。
。
到)了岸边。
35贯彻理论联系实际原则的基本要求是
a书本知识的教学要注重联系实际。
b重视培养学生运用知识的能力。
c正确处理知识教学与技能训练的关系。
d补充必要的乡土教材。
记忆技巧 1:
林书豪在乡下训练运球技能。
(感谢涂涂同学提供)
记忆技巧 2:
(书、运、训练、乡土)一群书生被运到香河训练基地去打篮球。
36文化的功能传承、选择、融合、创新
记忆技巧:
龙的传人要选择创新了
37一堂好课的标准(简答)
a目标明确。
b重点突出。
c内容正确。
d方法得当。
e表达清晰。
f组织严密。
g气氛热烈。
记忆技巧:
标点内方表演热烈
38现代教学的基本特征
a现代教学的主体性,b现代教学的多样性,c现代教学的探究性,d现代教学的民主性,e现代教学的发展性,
f现代教学的技术性
记忆技巧:
现代教学以学生为主体,发现民主多样的探究技术
39良好态度与品德的培养(简答)
a有效地说服b树立良好的榜样c利用群体约定d价值辨析e给予恰当的奖励与惩罚
记忆技巧:
李嘉(价)诚儿子被一群(群体)绑匪绑(榜)架,李嘉诚说服绑匪做好人,但他不听,终受到应有的惩罚。
40运用识记规律提高课堂教学的效果(简答)
a让学生明确识记的目的和任务
b充分利用无意识记的规律组织教学
c使学生理解所识记的内容并把它系统化
d充分利用生动、具体的形象和表象进行教学
记忆技巧:
目无理性
41根据遗忘规律有效地组织复习(简答)
a合理安排复习时间b恰当安排复习内容c反复阅读与试图回忆相结合d复习方法多样化
记忆技巧:
室内约会方法多样
42学生想象力的培养(简答)
a培养和保护学生的好奇心b丰富学生知识,扩大表象储备
c创设想象情境,引发想象d利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象
记忆技巧:
想象:
触好景生情
43思维的培养(简答)
A教材的选择和合理使用
B改进教学方法
a创设问题情境——思维是从问题开始的b发挥学生学习的主动性c有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力d提高学生的言语表达水平e提高元认知能力,教会学生思维策略
记忆技巧:
元芳问猪的方言是谁教的,猪陷入了思考。
44注意规律的应用(简答)
A无意注意的规律在教学中的应用
a防止外部干扰b讲究教学艺术
B有意注意的规律在教学中的应用
a增强学习自觉性b培养学生意志力c调动多种分析器d启发学生积极思维
C两种注意交替的规律在教学中的应用
记忆技巧:
干姨自制分析机
45情绪的成分
主观体验、生理唤醒、外在行为
记忆技巧:
小猪的外甥
46情绪情感的培养(简答)
a注重在教学中发挥教师的感染力b培养学生的积极情绪,增进学生的学习效率c教会学生调节情绪
记忆技巧 1:
感激调料(人生酸甜苦辣)记忆技巧 2:
赶集去买调料
47学科中心课程理论代表人物
a要素主义:
巴格莱德
b永恒主义:
赫钦斯
c结构主义:
布鲁纳
d实用主义:
斯宾塞
e泛智主义:
夸美纽斯
记忆技巧:
要欧巴,贺永恒,纳米结构,40岁烦(不喜欢被)夸
48额叶、顶叶、颞叶、枕叶
额叶——躯体运动
顶叶——躯体感觉
颞叶——听觉
枕叶——视觉对应功能
记忆技巧:
额运动,额健康;珍(枕)视明滴眼液;颞用耳朵听;蚊子叮(顶)感觉痒
49、夸大特普通
(1)夸大:
夸美纽斯大教学论
(2)特普通:
赫尔巴特普通教育学
50、木(姆)有掌握,哪(纳)来结构,高度 赞发展,挖(瓦)根找范例
(1)姆:
布鲁姆,强调掌握教学法
(2)纳:
布鲁纳,强调结构教学理论
(3)赞:
赞可夫,强调高速度、高难度,理论结合实际
(4)瓦:
瓦根舍因,强调范例教学法扩充:
布鲁纳、赞可夫、瓦根舍因分别为三大流派
51、“壬”颁布,“癸”实施 (学制)
(1)第一正式颁布的学制是哪一个“壬”颁布:
壬寅学制
(2)第一正式实施的学制是哪一个“癸”实施:
癸卯学制
扩充:
明显反映中学为体, 西学为用学制:
癸卯学制
52、自学参道,大小各特。
(1)道尔顿(地名)制:
以自学为主、独立完成作业
(2)特朗普(人名)制:
大班教学,小班研究,个别教学
55、教学原则内容
1科学性与思想性相统一 ②理论联系实际 ③直观性
④启发性 ⑤循序渐进 ⑥巩固性 ⑦因材施教 ⑧量力性
a冯巩找阴凉,寻思理直发
①巩:
巩固性原则 ②阴:
因材施教原则 ③凉:
量力性原则 ④寻:
循序渐进,也称系统性原则
⑤思:
科学性与思想性相统一,教育性原则 ⑥理:
理论联系实际 ⑦直:
直观性 ⑧发:
启发性
54、教学方法内容
a动嘴 :
讲坛论读书(讲授法、谈话法、讨论法、读书知道法)
讲:
讲授法
坛:
谈话法
论:
讨论法
读书:
读书知道法
b用眼 演参与(演示法、参观法)
演:
演示法 参:
参观法
c动手 两次实战练习(实验法、实习法、练习法)
两次实战:
实验法、实习法
练习:
练习法
d用脑探究
e情感陶冶欣赏教学、情境教学 (补充)
53、德育原则内容
①社会主义导向性②疏导性③尊重信任学生与严格要求学生相结合④教育的一致性与连贯性⑤因材施教⑥知行统一
⑦依靠积极因素克服消极因素⑧正面教育与纪律约束相结合
陶行知疏导一连的学生:
积极守纪律,才有尊严。
①陶行知:
知行统一 ②疏:
疏导性原则,循序善诱、以理服人 ③导:
社会主义导向性 ④一连:
教育的一致性与连贯性 ⑤积极:
依靠积极因素克服消极因素 ⑥纪律:
正面教育与纪律约束相结合
⑦才:
因材施教 ⑧尊严:
尊重信任学生与严格要求学生相结合
(1)《四书》(《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》)作为古代封建社会教学的基本教材和科举考试的依据,是教综知识考查的一个知识点。
记忆技巧:
梦中大论
梦:
孟子中:
中庸大:
大学论:
论语
(2)现代教育的特点是教综简答题考查的一个形式,有教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。
记忆技巧:
全民多现身
全:
全民化民:
民主化多:
多元化现:
现代化身:
终身化
(3)夸美纽斯是近代著名教育家,对近代教育的发展做出重要贡献,因而,夸美纽斯的相关知识点是教综考查的重要内容。
记忆技巧:
夸大侄子拌饭
夸:
夸美纽斯大:
《大教学论》侄:
学年制子:
自然适应性原则
拌:
班级授课制饭:
泛智教育思想
(4)赫尔巴特是传统教育代表人物,其教育思想是教综考查的一个重要知识点,提出的传统“三中心论”(教师中心、教材中心、课堂中心)常以选择题形式考查。
记忆技巧:
一个叫赫尔巴特的教师拿着教材在课堂上教学
教师:
教师中心教材:
教材中心课堂:
课堂中心
(5)教师如何学好教育学,是教师与教育学一节的知识点,这一知识点考查较少,备考时可以作为简答题形式考查。
记忆技巧:
论剑国内外,交流读与写
论剑:
教育理论与教学实践结合国内外:
国内传统与国外经验结合
交流:
交流讨论与专业理论结合读与写:
专业阅读与教育写作结合
(6)个体身心发展的动因是教综考查的一个重要知识点,尤其是要记住其各自的代表人物。
内发论代表人物
记忆技巧:
内服威力大格外爱做梦
内:
内发论服:
弗洛伊德威:
威尔逊格:
格赛尔梦:
孟子
外铄论代表人物
记忆技巧:
外出寻找落花生
外:
外铄论寻:
荀子落:
洛克花生:
华生
(7)教育目的的价值取向问题是教综考查的一个重要知识点,尤其是个人本位论和社会本位论,常以选择题形式考查其代表人物。
个人本位论代表人物
记忆技巧:
LOOKS伏尔泰,不要忘了孟子
LOOKS:
卢梭洛克夸美纽斯伏:
福禄贝尔泰:
裴斯泰洛齐孟子:
孟轲
社会本位论代表人物
记忆技巧:
饼干上赫然有两个孔
饼:
斯宾塞干:
涂尔干赫:
赫尔巴特两个孔:
孔子、孔德
(8)终身教育的概念及其提出者是教综考查的一个重要知识点,其特点考查的相对较少。
记忆技巧:
全民的年终奖广泛失灵
全民:
全民性终:
终身性广泛:
广泛性失:
实用性灵:
灵活性
(9)教师劳动的特点,即复杂性、创新性、广延性、连续性、主体性、示范性、长期性、间接性,是教综考查的一个重要知识点,常以选择题形式进行考查。
记忆技巧:
连广创富,尝遍人间主食
连:
连续性广:
广延性创:
创造性富:
复杂性尝:
长期性间:
间接性主:
主体性食:
示范性
(10)教师职业道德规范的内容即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习,是教综考查的一个大模块,常以选择题和材料分析题形式考查。
记忆技巧:
三爱两人一终身
三爱:
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生两人:
教书育人为人师表一终身:
终身学习
(11)综合实践活动课内容是教育综合知识考查的一个知识点,常以选择题形式考查。
记忆技巧:
信社研劳(相信社会主义,研究劳动)
信:
信息技术社:
社会实践和社区活动研:
研究性学习劳:
劳动与技术教育
(12)加涅的学习结果分类是教综考查的一个重要知识点,常以选择题和简答题形式考查。
记忆技巧:
人的言语和智力是动态的
人:
认知策略言语:
言语信息智力:
智力技能动:
动作技能学习结果态:
态度学习结果
(13)教学原则是教综最为常考的知识点之一,常以选择题和简答题和材料分析题考查。
记忆技巧:
直起弓,寻找一英里外的狐狸当粮食
直:
直观性起:
启发性弓:
巩固性寻:
循序渐进性英:
因材施教性里:
理论联系实际性粮:
量力性食:
思想性与科学性相结合
(14)德育原则是教综最为常考的知识点之一,常以选择题和简答题形式考查。
记忆技巧:
因一连的极个别同学没有尊严,长期在课堂与生活中成绩倒数,正接受纪律教育
因:
因材施教原则一连:
一致性与连贯性原则极个别:
集体教育与个别教育相结合尊严:
尊重学生与严格要求相结合长:
长善救失原则课堂与生活:
课堂与生活相结合原则倒:
导向性原则数:
疏导性原则正接受纪律教育:
正面教育与纪律教育相结合
(15)意志的品质,即自觉性、果断性、坚韧性和自制性,是教综考查的一个重要知识点,常以选择题形式考查。
记忆技巧:
两个字的坚果
两个字:
自觉性自制性坚:
坚韧性果:
果断性
(16)加德纳的多元智力理论是教综考查的知识点之一,主要考查其提出者,对于智力元素考查的较少。
记忆技巧:
自知语数音体是空设
自知:
自知能力语:
语文能力数:
数量能力音:
音乐能力体:
运动能力空:
空间能力设:
社交能力
(17)埃里克森人格发展阶段理论是教综最为常考知识点之一,常以选择题形式考查,共有八阶段,其中前五个阶段为考查知识点。
记忆技巧:
信地主分地
信:
信任感地:
自主性主:
主动性分:
勤奋感地:
自我统一性
(18)科尔伯格的道德发展阶段理论是教综常考知识点之一,常以选择题和简答题形式考查。
记忆技巧:
丞相也遵循社会普遍伦理
丞:
惩罚与服从阶段相:
相对功利阶段遵:
遵守法律法规阶段循:
寻求认可阶段社会:
社会契约普遍伦理:
普遍伦理阶段
PS:
为了方便记忆,把寻求认可阶段和遵守法律法规阶段的顺序颠倒了。
《教育心理学》巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。
斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那:
“我发现!
”
奥苏泊尔:
“我接受!
”
加涅:
“我把信息加工一下。
”
建构主义者:
“你和我建构的不一样!
”
【正文】
裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。
乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论:
高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。
认知风格的差异:
场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。
认知学习理论:
格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论:
学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德, 关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。
遗忘的理论:
痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法:
全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论:
需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。
教师领导方式类,行动研究属勒温。
教师成长三阶段,都源自福勒布朗。
波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。
《教育学 》
科举制度始隋唐,科举考试依四书。
生物起源利托尔,心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说,教育漫话属洛克。
教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。
实用主
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