学年七年级语文上册遵义期中综合测试题.docx
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学年七年级语文上册遵义期中综合测试题
期中综合测试题
(时间:
120分钟 满分:
150分)
一、积累与运用(30分)
1.字词积累——给下面文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。
(4分)
拍雪人和塑雪罗汉需要人们jiàn(鉴)赏,这是荒园,人迹hǎn(罕)至,所以不相宜,只好来捕鸟。
薄薄(báo)的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅(mì)食的时候才好。
2.句子积累——默写句子。
(10分)
(1)《峨眉山月歌》:
夜发清溪向三峡,_思君不见下渝州_。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:
_杨花落尽子规啼_,闻道龙标过五溪。
(3)《天净沙·秋思》:
夕阳西下,_断肠人在天涯_。
(4)《江南逢李龟年》:
正是江南好风景,_落花时节又逢君_。
(5)《行军九日思长安故园》:
_强欲登高去_,无人送酒来。
(6)《夜上受降城闻笛》:
不知何处吹芦管,_一夜征人尽望乡_。
(7)《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔,帆船顺风而行的句子是:
_潮平两岸阔_,_风正一帆悬_。
(8)强调自己矢志不移,坚守气节,我们常引用《论语》中的“_三军可夺帅也_,_匹夫不可夺志也_”来表达这一意思。
3.篇段积累——默写《春》片段。
(4分)
坐着,躺着,_打两个滚_,_踢几脚球_,_赛几趟跑_,_捉几回迷藏_。
4.文化积累——阅读下面的文字,完成后面的题目。
(4分)
“哥儿,你牢牢记住!
”她极其郑重地说。
“明天是正月初一,清早一睁眼睛,第一句话就得对我说:
‘阿妈,恭喜恭喜!
’记得么?
你要记着,这是一年运气的事情。
不许说别的话!
说过之后,还得吃一点福橘。
”她又拿起那橘子来在我眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流……”
(1)以上文段出自《朝花夕拾》中的哪一篇?
“她”是谁?
(2分)
_《阿长与〈山海经〉》__阿长(长妈妈)_
(2)文段表现出“她”怎样的性格特征?
(2分)
_表现出阿长朴实、迷信、唠叨、满肚子是麻烦的礼节的性格特征。
_
5.语言运用——给下面语段的横线处加上恰当的标点。
(4分)
设若单单是有阳光,那也算不了出奇_。
_请闭上眼想_:
_一个老城,有山有水_,_全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界_?
_
6.语言运用——修改下列病句。
(4分)
(1)是否具有良好的心理素质,是考试取得好成绩的条件之一。
_删去“是否”_
(2)为了提高同学们的语文素养,我校团委积极开展了“读经典作品,建书香校园”。
_在句末加上“的活动”_
二、阅读(50分)
(一)(12分)
花开的时候
林志远
①我向往树,他有伟岸的身躯,牢牢的根与茂密的枝叶。
他可以放肆甚至有些放荡地成长,不要顾及,不需要顾及,更不需要讨好。
那下面,绿草如茵,该是人间的福祉。
②我喜欢花,只是她太短暂,惹人怜爱,偏又终将凋零。
那一缕芳香所覆盖的身体,是如此柔弱,更禁不住风雨的拍打。
想也只有颦儿,肩扛着花锄、擎着花囊,在一地落花间,小心往复地将群芳葬于花冢。
③大概我心如花的人,方才更加爱花。
④春姑娘来了,此时,天已转暖,花语之间洋溢着阵阵欢笑。
花儿争先地享受着这空气中的新鲜。
在这和煦的风、柔媚的光影之中,暗藏着一阵阵青春的涌动。
⑤花开的时候,正是这浊世复又注入一股清新之时,天空、大地、河流、溪水如此干净、素洁,一切都焕发着生机和光彩。
小草钻了出来,掀起了头上的泥土。
人们也卸下了往日疲惫的行囊,沉醉于花海间,三五成群地,在郊外的田野中、在山麓下、在澄清如练的小溪旁,享受这闲暇的慵懒和世外的静谧。
蝴蝶和蜜蜂也赶着花期,尽情飞舞着,一只只,全是随性穿梭在花间的精灵。
⑥花开的时候,夜也尽是暖暖的色调,漆黑中弥漫着沁人心脾的温馨。
月光如水,洒下来,与潺潺的流水汇成一色。
花儿睡着了,轻轻地打着鼾,却又怕惊醒在枝头熟睡的鸟儿的悠悠长梦。
她在等待,等待着在清晨的阳光中醒来,然后,舒展着身躯,化着娇美的妆容,准备迎接新一天的崭新。
⑦花开美丽,却无四时之艳,但也不必为此忧虑感伤。
有诗云“花开堪折直须折,莫待无花空折枝”。
花开花谢,更衬托了时间之可贵,青春之一去不复回。
唯有珍惜,方才不负了这款款深意。
⑧我倚窗遥望,不觉遐思。
忽觉香气袭人,是的,是窗前的那朵小花,她轻轻地扭动,那娇小的身躯迸发着生命的力量。
我心境难平,是啊,花儿美丽,更是她追求美丽的旅程与艰辛;花儿芳香,自在傲骨之中,是永恒的香。
⑨她放肆着炽热的青春,妖娆但丝毫不放荡,但她顾及并不讨好,在这尘世中最惬意的时候,没有早一步,也没有晚一步,来得刚刚好!
7.品析下面句子在表达上的妙处。
(3分)
忽觉香气袭人,是的,是窗前的那朵小花,她轻轻地扭动,那娇小的身躯迸发着生命的力量。
_运用拟人的修辞手法,通过“扭”这个动词,写出了小花的动态之美和努力散发芬芳的生命力。
_
8.请简要概括第⑤段的主要内容。
(3分)
_花开时节一切都焕发着生机和光彩。
_
9.在本文中,作者借写花开表达了哪些情感?
(3分)
_对生命力和美的赞美,对时间的珍惜,对美好生活的期望。
_
10.本文题目为“花开的时候”,可作者开篇却写“我向往树”,这是为什么呢?
请结合文章的首尾两段回答。
(3分)
_写树是为了衬托花的好。
树虽然有伟岸的身躯,牢牢的根与茂密的枝叶,可以放肆甚至有些放荡地成长,但它却毫不顾及,自己想怎么样就怎么样;而花却顾及人们的感受,在这尘世中最惬意的时候,没有早一步,也没有晚一步,来得刚刚好。
_
(二)(12分)
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事,至今珍藏在我心里,让我明白在人世间,其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天,她正在家里睡午觉,突然电话铃响了,她接过来一听,里面传来一个陌生粗暴的声音:
“你家小孩偷书,现在被我们抓住了,快来啊!
”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的唯一的女儿,心中立刻明白了过来,肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码,却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理,甚至也可以斥责对方,因为这件事和她没任何关系。
但通过电话,她隐约设想出,那是一个一念之差的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
犹豫了片刻之后,她问清了书店的地址,匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样,在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着。
她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂在怀里,转身对旁边的售货员说:
“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。
”在售货员不情愿的嘀咕声中,她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店。
看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸,她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问。
小女孩临走时,她特意叮嘱道,如果你要看书,就到阿姨这里来吧。
惊魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,便飞一般地跑掉了,从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。
一天中午,门外响起一阵敲门声。
她打开房门后,看到了一位年轻漂亮的陌生女孩,满脸笑容,手里还拎着一大堆礼物。
“你找谁?
”她疑惑地问。
但女孩却激动地说出了一大堆话。
好不容易,她才从那陌生女孩的叙述中,恍然明白,原来她就是当年那个偷书的小女孩,已经大学毕业,现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光,轻声说道:
“虽然我至今都不明白,您为什么愿意充当我妈妈,解脱了我,但我总觉得,这么多年来,一直好想喊您一声妈妈。
”老师的眼睛开始模糊起来,她有些好奇地问道:
“如果我不帮你,会发生怎样的结果?
”女孩轻轻摇着头说:
“我说不清楚,也许就会去做傻事,甚至去死。
”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容,她也笑了。
11.第⑤段中“她所料的那样”在文中指的是什么?
(3分)
_在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着。
(或有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码。
或那是一个一念之差的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
)_
12.文中第⑤段和第⑧段都写到了这位老师的笑,两次笑的原因分别是什么?
(3分)
_第一次:
为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感(或为了安慰小女孩)。
第二次:
为自己当初的行为改变女孩的一生而感到欣慰。
_
13.从文中我们可以感受到这位老师的善良、高尚、责任心和善解人意,请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。
(3分)
_示例一:
她隐约设想出,那是一个一念之差的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
示例二:
她问清了书店的地址,匆匆忙忙地赶了过去。
示例三:
她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂在怀里。
示例四:
“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。
”示例五:
她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店。
示例六:
她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问。
示例七:
她特意叮嘱道,如果你要看书,就到阿姨这里来吧。
_
14.当女教师问女孩“你找谁”时,女孩“激动地说出了一大堆话”,请您想象一下,这“一大堆话”中最可能有的话是什么?
(3分)
_示例:
您还记得十几年前,在那个书店里,被您认作女儿领出来的那个小女孩吗?
_
(三)(12分)
提笔忘字时代
材料一 互联网时代,人们常用键盘、手机来拼汉字,而不是写汉字。
汉字面临有声无形的窘境。
我想只要再过两代人,汉字怎么写大概就没人知道了,因为汉字都是拼出来的。
而且这个提笔忘字的现象越来越低龄化,现在的孩子没事就抱个“苹果”,连作业都是在电脑上写的。
反观现在全民学英语、学电脑、用苹果手机,这些都是强势的西方文化介入的结果,这当然让我们的生活更快捷,但是也让汉字,让我们的文化削弱了。
任何一种文明,都需要最基本的语言和文字来支撑。
材料二 曾几何时,提笔忘字已经成为许多网民经常遭遇的尴尬一幕!
无论你有多高的学历,能否从事文字工作,或许都有过这样的经历。
不得不说,提笔忘字是一种悲哀!
世界著名人类学家的研究表明,书写对人类认知发展有重要作用。
用手一笔一画地书写,可在大脑的语言中枢系统形成特殊印记,在电脑上敲字,则无法形成这种印记,会难以辨识抽象意义,从而造成忘字和错拼现象。
文字代表的是一个民族的历史!
我们不能忘掉珍贵的历史!
众所周知,汉字博大精深,底蕴深厚,承载了中华民族的文明和智慧,是我们民族的象征,是世界文化的重要组成部分。
不论是方正的楷书、俊秀的小篆,还是劲道的草书,其兼备象形和表意的特点及蕴含思想和文化内涵,即便是再发达的科技也是无法模拟和取代的。
国外的专家学者认为:
每个汉字都是一个“集成电路”,在开发智力上是没有止境的;认识的汉字越多,联想就越丰富。
正因为如此,日本、韩国、新加坡等国家的一些中小学课程,都将“书法”列入了必修课。
(摘自《娱乐周刊》第4期)
材料三 提笔忘字这事儿,其实没什么大不了的,无须大惊小怪。
别说是现在,就是以前我们天天拿笔写字的时候,提笔忘字之事也常有发生。
科技的进步带给我们生活和工作上诸多便利的同时,可能会让我们渐渐淡忘和疏失了之前一些最原始、最基础的东西,但不能就把这归结为提笔忘字的“罪魁祸首”。
说来说去,这些都是无法改变的客观因素,最重要的还在于我们自身。
随着IT技术的发展,在数码电子产品和传统的汉字书写这两方面,我们既不能顾此失彼,也不能因噎废食。
一方面不可能脱离现实,抵制各种数码产品和新技术,回归单纯的纸笔时代;另一方面又要保留传统,传承文化,决不可将汉字书写荒废。
需要在这两者之间找好平衡点,掌握一个“度”。
(摘自《娱乐周刊》第4期)
15.造成“提笔忘字”现象的原因是什么?
(3分)
_用键盘、手机来拼汉字,没有在大脑的语言中枢系统形成特殊印记,从而造成“提笔忘字”现象。
_
16.为什么说“提笔忘字”是一种悲哀?
(2分)
_①“提笔忘字”就等于忘掉了珍贵历史。
②“提笔忘字”就等于失去了文明的支撑。
(答出一点即可)_
17.根据文意判断,下列说法正确的一项是(B)(3分)
A.互联网时代,所有人都用键盘、手机来拼汉字,汉字面临有声无形的窘境。
B.为了开发智力,培养联想力,有的亚洲国家的一些中小学将“书法”列入必修课。
C.高学历的人,从事文字工作的人,不容易“提笔忘字”。
D.我们应该回归单纯的纸笔时代,保留传统,传承文化,汉字书写决不可荒废。
18.为了减少“提笔忘字”现象,你有什么好的建议或办法?
至少答两点。
(4分)
_①用电子产品时多用手写输入;②用纸笔练习写字;③在学校上好写字课,普及书法课。
_
(四)(10分)
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
19.解释下列加点的词。
(4分)
(1)尊君在不(同“否”)
(2)相委而去(舍弃)
(3)下车引之(拉,牵拉)
(4)入门不顾(回头看)
20.翻译下列句子。
(4分)
(1)待君久不至,已去。
_我父亲等了您很久您也没到,(他)已经离开了。
_
(2)非人哉!
与人期行,相委而去。
_(你父亲)真不是人啊!
和我约好一起走,却丢下我就走了。
_
21.文中主要写的是哪两个人?
他们各自有什么性格特点?
(2分)
_元方:
聪明、勇敢、识礼有节。
友人:
无信、无礼,但能接受批评。
_
(五)(4分)
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
22.诗中描写沧海景象,有动有静,如“_水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起_”写的是动景,“_山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂_”写的是静景。
(2分)
23.诗中的两个“若”字用得好,请你说说好在哪里?
(2分)
_有助于表明大海吞吐日月星辰,是作者的想象之景(或主观感受),体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。
_
三、综合性学习(10分)
24.今年5月11日是母亲节,班里准备在这天召开班会,班会的主题是“感谢母亲”。
请你按要求完成下列任务。
(10分)
(1)老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表:
项目
小学生
初中生
高中生
祝福母亲生日的
54%
66%
91%
祝福同学生日的
56%
86%
92%
差值
2%
20%
1%
①用简要的文字概述表格所反映的主要信息。
(2分)
_随着年龄的增长,关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多,但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。
_
②请根据表格内容,谈谈你的感受。
(3分)
_示例:
母亲是我们最亲的人,给我们的关爱也最多。
我们也应该感恩母爱,继续保持我们心中的那份童真,当母亲的生日来临,我们要记得送上我们的祝福,而不应当忘记,等将来才感到后悔。
_
(2)主持人要求每位同学说一句祝福母亲的话,并准备编辑成册,请你为这个册子设计一个好听的名字。
(6个字以内)(3分)
_示例:
心花(话)怒放_
(3)这是一个手机极为普及的时代。
短信已成为人们传情达意的一种常见方式。
在母亲节这一天,请拟写一则短信,表达你对母亲的感激之情与祝福之意。
要求:
情感真挚,语言简洁,并运用一种修辞方法。
(2分)
短信:
_山,没有母亲的爱高;海,没有母亲的爱深;天,没有母亲的爱广阔;地,没有母亲的爱包容;太阳,没有母亲的爱温暖。
祝妈妈节日快乐!
_
四、作文(60分)
25.阅读下面材料,按要求作文。
(书写5分,作文55分)
在青春校园里,在成长的过程中,我们会遇到各种各样的烦恼,有人说“烦恼也是成长的阶梯”,生活中的烦恼与挫折,让我们学会了坚强面对。
请以《烦恼也是成长的阶梯》为题写一篇不少于600字的文章,文体不限,诗歌除外。
七年级上册必背古诗词与文言文
观沧海
作者:
曹操【魏晋】
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
作者:
李白【唐代】
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
次北固山下
作者:
王湾【唐代】
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
天净沙·秋思
作者:
马致远【元代】
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
《世说新语》两则
《咏雪》
作者:
刘义庆
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期》
作者:
刘义庆【宋代】
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
《从百草园到三味书屋》
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。
有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
《论语十二章》
1、子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不悦,不亦君子乎?
”
译文:
学了知识,按时复习,这是愉快的事。
这里既有学习方法,也有学习态度。
朋,这里指志同道合的人。
有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣。
2、曾子曰:
“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”
译文:
曾子说:
“我每天多次反省自己,替人家谋虑是否不够尽心?
和朋友交往是否不够诚信?
老师传授的学业是不是反复练习实践了呢?
”
3、子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”
译文:
孔子说:
“我十五岁的时候立志研究学问,三十岁确立自己的理想,四十岁不为我所做的事情而迷惑,五十岁的时候我懂得自然的规律和法则,六十岁时无论听到什么,不用多加思考,都能领会其中的意思,并明辨是非。
七十岁我的道德修养到了一定的程度便可以随心所欲地做事,而不逾越法度规矩。
”
4、子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
译文:
复习旧的知识,能够从中有新的体会或发现。
这样,就可以做老师了。
5、子曰:
“学而不思则罔;思而不学则殆。
”
译文:
只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑。
这里阐述了学习和思考的辩证关系,也是讲学习方法的。
6、子曰∶“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐
。
贤哉回也!
”
译文∶孔子说∶“贤德啊,颜回吃的是一小筐饭,喝的是一瓢水,住在穷陋的小房中,别人都受不了 这种贫苦,回,却仍然不改变向道的乐趣。
贤德啊,颜回!
”
译文:
孔子说:
“(对待任何事业和学问)懂得它的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如以它为乐的人。
”这段主要讲学习的三个层次,只有以之为乐的人,才能真正学好它。
8、子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”
译文:
孔子说:
“吃粗粮,喝白水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了。
用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。
”
9、子曰:
“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
”
译文:
孔子说:
“几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师。
应当选择他们的优点去学习,对他们的缺点,要注意改正。
”这里说的是只要虚心求教,到处都有老师。
10、子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”
译文:
孔子站在河边叹道:
“消逝的时光像河水一样啊,日夜不停地流去。
”讲的是珍惜宝贵的光。
11、子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
“
译文:
每个人都应保持自己的人格尊严。
三军可以的元帅可以被抓,也不能随意污辱我的人格。
儒家肯定生命和道德都是有价值的。
12、子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”
译文:
子夏说,一个人知识要渊博更要有坚定的意志,多听多问还要切近平实的思想。
做到这两点,仁这个学问的中心就有了。
《诫子书》
作者:
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非澹泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
课外古诗诵读
峨眉山月歌
作者:
李白【唐代】
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
江南逢李龟年
作者:
杜甫【唐代】
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
行军九日思长安故园
作者:
岑参【唐代】
强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
夜上受降城闻笛
作者:
李益【唐代】
回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。
不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
《纪念白求恩》
我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。
对于他的死,我是很悲痛的。
现在大家纪念他,可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
《狼》蒲松龄
原文:
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
翻译:
一个屠夫傍晚回家,担子里面的肉已经卖完,只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼,紧跟着走了很远。
屠夫害怕了,把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼,后面得到骨头的狼停下了,可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里,覆盖成小山(似的)。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面,放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前,瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很。
屠夫突然跳起,用刀砍狼
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