第2单元 单元考点链接 分析小说情节的作用 配套练习题Word版含答案.docx
- 文档编号:23947811
- 上传时间:2023-05-22
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:114.29KB
第2单元 单元考点链接 分析小说情节的作用 配套练习题Word版含答案.docx
《第2单元 单元考点链接 分析小说情节的作用 配套练习题Word版含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第2单元 单元考点链接 分析小说情节的作用 配套练习题Word版含答案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第2单元单元考点链接分析小说情节的作用配套练习题Word版含答案
单元考点链接
分析小说情节的作用
《一滴眼泪换一滴水》的故事情节紧张曲折,具有戏剧性。
文中写伽西莫多遭受鞭刑时的场面,观众“热情高涨”的表现使整个情节充满了紧张气氛。
在这种氛围下,伽西莫多陷入无助中,克洛德的到来给他带来了一线希望,但随即又消失了,使他完全陷入绝望中。
这一情节既突出了克洛德的无情、冷酷和道貌岸然,也与下文形成对比,突出了爱斯梅拉达的善良和热情。
小说中的情节是小说的三要素之一,是作者刻画人物、表现主题的主要依托。
高考卷历来都关注小说情节的作用,往往考查某个段落在小说中的作用或者某个情节在小说中的作用。
所以小说情节的作用是我们在小说阅读中必须重视的。
定义:
小说情节是指在小说提供的特定环境中,由于人物之间的相互关系与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
题型:
1.文中写了××情景在小说中起到什么作用。
2.××内容对情节展开有什么作用。
3.某事物、某人物在小说中有什么作用。
小说的情节主要有以下三个方面的作用:
1.对上下文情节的作用
(1)就全文来说,情节有一波三折式。
作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
例如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁这一情节就有此作用。
(2)就开头和结尾来说,情节有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说,情节有如下形式:
①倒叙式:
制造悬念,引出下文,引起读者的思考,吸引读者读下去。
例如《祝福》,采用了倒叙的结构形式,从祥林嫂临死前的肖像写起,再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景,继之以追述其到鲁镇的经过等,设置了悬念。
②写景式:
交代故事发生的环境,渲染气氛,烘托人物心情。
例如《祝福》开头对旧历年底祝福气氛的环境描写,让人感受不到任何喜庆的色彩,反而让人感到压抑,这一环境描写交代了故事发生的环境,为全篇笼罩了悲凉的感情基调。
(4)就结尾来说,情节有如下形式:
①出人意料的结局:
a.结构安排上,使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量。
b.表现手法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。
例如《最后的常春藤叶》的结尾就属于此类,意料之外又在情理之中,更好地深化了主题,歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊,特别是老画家贝尔曼舍己救人的品德。
②令人伤感的悲剧结局:
a.主题上,能更好地深化主题。
b.表现人物性格上,能更好地塑造人物性格。
此种结局令人感动,令人回味,引人思考。
③令人喜悦的大团圆结局:
a.从表达效果上看,喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。
b.从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。
c.从主题上看,这样的结局凸显出美好的人性,符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。
例如《一滴眼泪换一滴水》的结尾,爱斯梅拉达的善良举动感动了人们,唤醒了他们人性中的良知,就属于此类。
④戛然而止的结尾:
留下空白,给读者留有回味的余地。
(5)就中间行文来说,情节有伏笔铺垫式。
作用一般来说是推动故事情节的发展。
例如《最后的常春藤叶》中老贝尔曼和苏艾的对话这个情节表现出了他对琼珊的关爱,为后面画藤叶做了铺垫,同时推动了故事情节的发展。
2.对刻画人物的作用——主要是突出人物的性格
例如《一滴眼泪换一滴水》中,写爱斯梅拉达去给伽西莫多送水喝这个情节,就很好地映照出爱斯梅拉达的善良、纯洁、美好如金子般的心灵。
3.对表现主题的作用——一般来说是点题或突出主题
例如《祝福》祥林嫂死在祝福之夜这一情节,就有力地突出了小说的主题。
阅读下面的文字,完成后面的题目。
天气晴朗,蓝天白云的,一眼望去很惬意。
你眼中的世界实际是你心理的投射,吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。
马骁驭不禁微微一笑。
到达小区,门口的保安照例拦住了马骁驭的车,他报了门牌号码和户主姓名,栏杆抬了起来。
他忽然感觉自己心里的那根栏杆,也是这样抬起来的,只是从栏杆下通过的,应该是吴秋明。
马骁驭从后视镜里看了眼自己,感觉自己依然算得上英俊,就算减去百分之三十的夸大,也还不错。
吴秋明快速走来,难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣,看上去是旧的。
马骁驭心里打了一个闪,想起了母亲。
也许是注意到了马骁驭的眼光,吴秋明上车后主动解释说,这件衣服会让孩子们感到亲切。
马骁驭说,你真有心。
吴秋明说,你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧?
马骁驭说,不知道。
吴秋明说,是上个世纪一个叫哈利·哈洛的心理学家做的实验,他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开,关在笼子里用奶瓶喂养。
他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些,但却总是吮手指头,发呆,神情漠然。
他分析是缺少母爱的缘故,于是给小猴子做了两个假妈妈,一个是有奶的“铁皮妈妈”,一个是没有奶的“绒布妈妈”。
结果哈洛惊奇地发现,小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”那里吃奶,绝大多数时间,它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。
这个实验说明,母亲并不仅仅意味着有食物,还要有温暖的怀抱。
温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。
马骁驭说,不愧是心理学博士,太有意思了。
吴秋明笑道,所以我每次去儿童村,都要一个个挨着去拥抱那些孩子。
尤其是两三岁的孩子,我会多抱他们一会儿。
我给不了他们一个完整的家,但至少给他们一个温暖的怀抱。
我知道那对他们来说有多重要,也许他们自己都意识不到。
何况我不仅仅是“绒布妈妈”,我还有温暖,有心跳,有笑容。
我真心爱他们。
马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。
他暗想,也许吴秋明没有意识到,这拥抱其实是彼此需要的。
她作为一个女人,肯定有做母亲的天性,每周和孩子们一起待一天,彼此都有益处。
何况,一个长期单身的女人,也是需要拥抱的。
到了西郊,停好车,他们一起走入一条小巷。
吴秋明虽然个子矮小,步子却很大。
马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。
进入一条小巷,眼前出现了一个旧木门。
马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子——某某市第一儿童村。
吴秋明熟门熟路地进入,正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。
吴秋明左揽右抱,踉跄地往里走,和迎上来的老师们一一握手,并把身后的马骁驭介绍给他们。
后院停着一辆卡车,几个老师在搬运卸下来的纸箱,大一点儿的孩子也在帮忙搬。
马骁驭也连忙过去帮忙,但被老师们阻止了,她们热情地把他拉进办公室,要他喝茶。
马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。
这些孩子大多是被遗弃的,和正常家庭长大的孩子相比,在心理上有许多不同。
马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。
马骁驭从办公室出来,一眼看到院子里一个场景——吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。
初秋的阳光洒在院子里,让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。
一个已经洗好头的女孩儿,披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾,吴秋明舀起一瓢水,缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上。
阳光穿透水柱,发出宝石的光芒。
马骁驭定定地站在那里。
这样的场景他在哪里见过?
他仿佛见到了自己的灵魂,随时都在,却无法捕捉。
他一动不敢动,害怕惊动它,打碎它。
那一刻,他动心了,再次动心了。
一个人对一个人的动心,肯定是一次又一次。
尤其是在他们这个年龄,需要无数次的小动心,才能汇合成冲破樊篱的勇气。
他看到吴秋明拧干毛巾,给孩子擦头发,很认真,很仔细,脸上洋溢着一种光芒,这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。
他走过去,帮吴秋明把用过的毛巾搓干净,一一晾在铁丝上;转过身时,看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里,左右摇晃,半个脸埋在她怀里,半个脸沐浴在阳光下。
另一个小男孩儿跑过来说,还有我,还有我,吴妈妈!
吴秋明伸出另一只胳膊搂住了他。
马骁驭拿出手机,拍下了这个画面。
而后他走到她身边,以从未有过的语调说,以后我每次都和你一起来!
(节选自裘山山《琴声何来》,有删改)
小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验,有什么作用?
(4分)
【解析】 本题考查分析小说中某一情节的作用。
可从内容和结构两个方面来解答。
从内容上看,“绒布妈妈”实验验证了一个道理,即孩子不仅需要物质上的资助,更需要感情上的关爱。
体现了吴秋明心理学博士的身份。
从结构上看,介绍“绒布妈妈”实验的内容为文章第8~10段,处于文章中间,起承上启下的作用,而引出这个话题的正是上文所写的吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣,为下文写吴秋明去儿童村与孩子们互动做铺垫。
【答案】 ①突出了吴秋明心理学博士的身份,说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性;②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因;③引出下文,马骁驭对吴秋明产生了新认识;④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。
雷雨(节选)
本课话题 ——尊严
朗读——课文中的名段
周朴园 (由衣内取出皮夹的支票签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。
算是弥补我一点罪过。
鲁侍萍 (接过支票)谢谢你。
(慢慢撕碎支票)
周朴园 侍萍。
鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
鲁侍萍是一个下层劳动妇女,既善良温柔,又不乏坚强,表现了她对残酷现实的清醒认识。
她心地的磊落及对周朴园的轻蔑和愤恨,体现了她的尊严、骨气以及对命运的抗争。
链接——生活中的素材
吴玉章维护国家尊严
老革命家吴玉章,年轻时东渡日本留学。
1904年元旦,因清朝末年中国贫弱,日本人看不起中国,在悬挂的万国旗中,故意不挂中国国旗。
为维护国家和民族的尊严,吴玉章挺身而出,代表留日学生向学校当局严正提出:
必须立即向中国学生道歉并纠正错误,否则,就要举行罢课和绝食以示抗议。
学校当局在中国爱国留学生的强大压力下,只得认错道歉。
背诵——相关名言警句
1.对人来说,最最重要的东西是尊严。
——普列姆昌德
2.人的尊严可以用一句话来概括:
它比金钱、地位、权势,甚至生命都更有价值。
——海卡尔
3.擦地板、洗痰盂的工作和总统的职务一样,都有其尊严存在。
——尼克松
4.不知道自己尊严的人,就完全不能尊重别人的尊严。
——席勒
5.一个真正伟大、骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争等任何灾难,也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱的繁荣。
——西·罗斯福
6.一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严,那么,这个国家就一钱不值。
——席勒
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
曹禺( ) 不妨( ) 侍萍( ) 惊愕( )
慈善( ) 樟木( ) 汗涔涔( )袖襟( )
弥补( ) 敲诈( ) 暂且( )学乖( )
【答案】 yú fánɡ shì è cí zhānɡ cén jīn
mí zhà zàn ɡuāi
二、多音字
1.组词辨析法
(1)茄
(2)亲
(3)缝
(4)伺
2.语境辨析法
(5)“将来一定会遭报应( )”这种狠话,本来不应( )该由我来说。
(6)市工商网监分局提( )醒众电商用户,提( )防网店利用“限时限量抢购”噱头,兜售问题产品。
【答案】 1.
(1)jiāqié
(2)qīnqìnɡ (3)fénɡfènɡ (4)cìsì 2.(5)yìnɡyīnɡ (6)tídī
第2步写字形——奥妙无穷方块字
(1)
(2)
(3)
(4)
【答案】
(1)锡 赐 剔
(2)惠 慧 彗 (3)啼 谛 缔 (4)歉 谦 赚
第3步用词语——送你一双慧眼
1.功夫·工夫
“功夫”指本领、技能或造诣,有时候指武术或武术方面的本领。
“工夫”一般用来指做事情所用去的时间,有时还表示空闲的时间或某个时候、某段时间。
请将正确的词语填在横线上。
(1)第十一届中国·郑州国际少林武术展演的第二篇章中国功夫展风采,为开幕式打造背景式展演,6000名武校学员将演绎最具观赏价值的少林________(功夫/工夫)视觉盛宴。
(2)鲁迅曾说:
哪里有天才?
我只是把别人喝咖啡的________(功夫/工夫)都用在了工作上。
【答案】
(1)功夫
(2)工夫
2.委屈·委曲
“委屈”①指受到不应该有的指责或待遇,心里难过;②指让人受到委屈。
“委曲”①指曲调、道路、河流等曲折委婉;②指事物的经过底细。
请将正确的词语填在横线上。
(1)完善相应的法律法规,从法律层面保障城管队员以及商贩的权利不受侵害;并且积极号召商贩遵守相关规定,文明摆摊,让双方都不________(委屈/委曲),才能建设更加美丽的城市。
(2)他们主动和政府相关人员联系,告知________(委屈/委曲),政府相关人员承诺将对该事件相关人员进行处理。
【答案】
(1)委屈
(2)委曲
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)中央反腐的铁拳已经打出,高压态势不会减,必将一抓到底,一帆风顺,不负众望。
( )
理由:
【答案】 × “一帆风顺”比喻非常顺利,毫无挫折。
此语境强调主观上勇敢向前,而“一帆风顺”强调客观,应用“一往无前”。
(2)这部戏给人的印象是:
“苦戏”过火,悲伤过度,缺乏生活真实性,全剧哭哭啼啼,情节老套,对白造作……( )
理由:
【答案】 √ “哭哭啼啼”形容哭个没完没了,用在此处符合语境。
“中国的莎士比亚”——曹禺
曹禺(1910—1996),原名万家宝,中国现代剧作家。
1922年入南开中学,加入“南开新剧团”,1925年开始演戏,1930年转入清华大学西洋文学系。
在此期间,广泛涉猎欧美文学作品,1933年大学行将毕业时,写出处女作《雷雨》。
1935年夏,创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。
这两部作品的问世,奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。
代表作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《蜕变》《王昭君》等。
曹禺出生于一个没落的封建家庭,青少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗,产生了强烈的反抗情绪。
在谈到《雷雨》的创作时,曹禺曾说“写《雷雨》是为了反封建。
我生长在封建气氛很浓的家庭里,周围的亲属、朋友,差不多都是封建社会里的核心人物,代表了封建社会的丑恶、黑暗,使我感到可厌、可恨,不能自制”,“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”,“《雷雨》是在没有太阳的日子里的产物”,“《雷雨》是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。
作者通过《雷雨》告诉人们,在半殖民地半封建社会沉闷的空气里,一场大雷雨即将到来,暗示中国社会正在酝酿着一场大变动。
《雷雨》一共四幕,课文节选的是第二幕中的第一场。
戏 剧
概念:
戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。
分类:
①从表现形式看,戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;②从作品的容量看,可以分为多幕剧和独幕剧;③从时代来看,可以分为历史剧和现代剧;④从情节主题来看,戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;⑤从演出场合看,又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
要素:
舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
(戏剧文学的特色有三:
一是适合舞台表演;二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话。
)
语言:
包括台词和舞台说明。
戏剧语言有五个特色:
一是动作性;二是个性表现力;三是抒情性;四是潜台词;五是动听上口,浅显易懂。
预习完成后,请将你的疑问与“小伙伴们”探讨交流:
疑问1:
解惑:
疑问2:
解惑:
疑问3:
解惑:
剧本通过描写一个封建资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾冲突,深刻地揭示了封建大家庭的罪恶以及工人与资本家之间的矛盾,反映了正在酝酿着一场大变革的20世纪20年代的中国的社会现实。
课文节选的部分,主要通过写曾经与周朴园相恋,并为他生下两个孩子的鲁侍萍在30年后与周朴园邂逅的矛盾冲突,反映了人性的真与伪之间的较量。
【答案】 ①相认前 ②鲁侍萍刚强自尊
一、阅读课文从开头至“鲁侍萍 朴园,你找侍萍么?
侍萍在这儿”,回答下面的问题。
1.说说下面舞台说明中“自然地”和“慢慢地”的作用。
周朴园 (指窗)窗户谁叫打开的?
鲁侍萍 哦。
(很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门)
周朴园 (看她关好窗门,忽然觉得她很奇怪)你站一站,(鲁妈停)你——你贵姓?
【答案】
2.周朴园在谈到三十年前的侍萍时为什么说她是“一个年轻小姐”,而且还说“很贤慧,也很规矩”?
【答案】
(1)维护自己的身份和地位。
周朴园是某煤矿公司的董事长,在家里也“格外显得峻厉”。
三十年前,他对梅妈女儿侍萍的凌辱与他今天的身份、地位不相称。
周朴园认为侍萍已经投河死了,因此极力美化侍萍,并且从各方面表示出他对“第一个妻子”的纪念,以掩盖他的丑恶灵魂。
(2)弥补他灵魂的空虚,使精神得到自我解脱。
根据课文注释我们知道,周朴园在鲁侍萍之后又结过两次婚,家庭生活并不如意,他应该感到寂寞孤独,因此怀念那曾经被他凌辱的“很贤慧”的侍萍。
3.周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的,鲁侍萍认出周朴园,而周朴园并没有认出侍萍,那么侍萍为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周朴园对她的迫害和三十多年来的悲惨遭遇,而以叙述别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢?
【答案】 三十多年来的悲惨遭遇和痛苦经历已把侍萍的性格磨炼得坚强、勇敢,她对残酷的现实充满了愤恨,但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的,而把这一切归结于“报应”和“命”;而且,善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生某种轻信和谅解。
在对话中,侍萍有意识地隐藏自己的身份,又在语言动作中不断地表露自己的特征,这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现,表达了她悲愤交加的情怀。
二、阅读课文“周朴园 (忽然严厉地)你来干什么?
”至结尾,回答下面的问题。
4.快速浏览课文,根据时间顺序概括课文节选内容之前发生的故事情节,从而了解本文戏剧冲突发生的背景。
【答案】
时间
地点
事情
三十多年前
无锡
周朴园与侍萍相爱,并生了两个儿子
三十年前除夕
无锡
周家为了娶有钱有门第的小姐为媳,赶侍萍出门,侍萍带着小儿子投河自尽,后被人救活
三十年来
外乡
侍萍流浪外乡,讨饭、缝衣服、当老妈子、在学校侍候人,嫁过两次,与鲁贵结婚,有了一个女儿四凤
三十年来
周公馆
周朴园为了纪念侍萍,保留着侍萍喜欢的物品、保留关窗的习惯、记住侍萍的生日
5.请简要概括出周朴园与鲁侍萍的性格特点。
【答案】
(1)周朴园有着伪善、肮脏、丑恶的灵魂。
无论在家庭还是在社会生活中,他都是一个封建暴君。
他十分重视自己家庭的秩序和自己在家庭中君临一切的地位,他冷酷虚伪,专横独断,唯我独尊。
(2)鲁侍萍是一个受侮辱、被迫害的旧中国劳动妇女形象。
她善良、正直,备受屈辱,又始终保持着自己的刚强与自尊。
6.本文以“雷雨”为题,有何深刻含义?
【答案】 文章以“雷雨”为题,含义有两点:
(1)整个故事的背景、情节都和雷雨有关,故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。
(2)作者以象征的手法告诉人们,在中国这个半殖民地半封建社会的沉闷抑郁的空气里,一场改变现实的大雷雨即将来临。
话题:
周朴园对鲁侍萍的感情到底是真是假,一直有着争论,谈谈你对这个问题的看法。
学生甲:
周朴园对鲁侍萍的感情是发展变化的。
从课文的对话可以看出,周朴园三十年来一直没有忘记过鲁侍萍。
每年都不忘为她过生日。
一切都按照她是正式嫁过周家的人看待,她房间内的一切摆设和夏天关窗的习惯也依然保留着,甚至连穿衣服(不管是雨衣、衬衣)都爱穿旧的,而不爱穿新的……这一切表现难道不是出于真心吗?
如果说他这一切都是装出来的,那装给谁看呢?
谁知道他三十年前的过去呢?
周朴园对鲁侍萍的怀念,是真实的,绝对真实的。
我的观点:
【答案】 周朴园是个性格复杂的人物。
一般人认为他冷酷、自私、虚伪,是残酷剥削无产阶级的资本家。
可我认为就感情方面来讲,周朴园也是封建制度下的牺牲品。
他年轻时与鲁侍萍相爱,这是感情的真实流露,是冲破封建礼教束缚的伟大爱情。
他本是一个善良、热情、追求个性解放的阔少爷,但环境逐渐改变了他,为了追逐本阶级的利益,他只能忍痛割爱。
这点可从他后来一直保留旧家具、旧衬衣、旧照片、旧习惯等方面看出来。
所以说,他是封建制度和资产阶级利益下的可悲的牺牲品,三十年来,他一直生活在痛苦中。
因为他内心深处一直还爱着鲁侍萍。
1.写作特色
个性化的人物语言
《雷雨》中,人物的语言不仅符合人物的身份,而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化,作者在用词和语气上的处理,也都有相应变化。
人物语言还和他们所处的时代以及特定环境下的心理活动相对应。
这在周朴园企图用金钱来打发鲁侍萍的对话中表现得非常突出,不仅表现出资本家的本性,也把他急于赶走侍萍,使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。
而侍萍的话语,也充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨,表现了侍萍的刚毅与倔强。
这样的语言使人物形象更真实、鲜明。
2.写法指导
人物语言更具个性化“四要”
所谓个性化的人物语言,就是要求人物说话符合人物的身份、地位、经历、教养,符合由此形成的思想和性格。
人物语言个性化,不仅表现为说什么,还表现为怎么说,思想、观点相同的或相近的人,语言也常
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第2单元 单元考点链接 分析小说情节的作用 配套练习题Word版含答案 单元 考点 链接 分析 小说 情节 作用 配套 练习题 Word 答案