苏教版小学第二册数学全册教案.docx
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苏教版小学第二册数学全册教案
苏教版第二册数学教案
数学课程标准
(一)具体目标:
1.能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数和事物的顺序和位置。
2.能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
3.能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。
4.结合显示素材感受大数的意义,并能进行估计。
5.能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
6.能熟练口算20以内的加减法和6以内的乘除法,会口算百以内的加减法。
7.能结合具体情况进行估算,并解释估算的过程。
8.经历与他人交流各自算法的过程。
9.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
10.在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。
11.发现给定的事物中隐含的简单规律。
(二)空间与图形
1.辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
2.通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
3.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
4.能对简单几何体和图形进行分类。
(三)统计与概率
1.能按照给定的标准或选择某个标准,对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
2.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
3.通过实例,认识统计表,并完成相应的图表。
(四)实践活动
1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。
2.获得一些初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3.感受数学在日常生活中的作用。
二、教材分析
领域分类
内容
数
与
代
数
知识
与
技能
·100以内的数。
·两位数加、减整十数,两位数加、减一位数。
·乘法的意义。
·用l-6的乘法口诀算表内乘法。
·人民币。
解决
问题
·应用加、减法的含义,解决求两数相差多少的实际问题。
·联系乘法的意义,解决求几个相同加数的和,求一个数的几倍是多少等实际问题。
空
间
与
图
形
知识与
技能
·长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识。
解决
问题
·用常见几何形体作工具画平面图形。
·用折、剪、拼等方法进行简单的图形变换。
统
计
与
概
率
知识与技能
·简单的统计表。
解决
问题
·在常见的事物或常见的现象中收集有效的信息。
·对收集的信息进行分类、整理,统计出数据。
·对统计结果进行分析、判断及简单的推理。
实
践
活
动
·我们认识的数(用lOO以内的数对生活中的事物进行描述、交流、估计)。
·假日小队(用10O以内的加减口算解决实际问题)。
·小小商店(简单的购物)。
·快乐的队日活动(用乘法解决实际问题)。
三、教学目标
1.知识与技能方面
数
与
代
数
·经历从实际情境中抽象出数的过程,认识l00以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。
·经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程,能比较熟练地进行口算。
·经历产生乘法的过程,结合具体情境,体会乘法的意义。
·经历编l-6的乘法口诀的过程,熟记这些口诀,熟练地用这些口诀算表内乘法。
·在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。
空间
与
图形
·经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形。
·初步感受“形”与“体”的联系,初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。
·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
统计
与
概率
·经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能在日常生活中对事物现象收集资料,能进行简单的分类、统计数据,把统计结果填入简单的统计表。
·能看懂简单的统计表,并对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。
2.数学思考方面。
·认数过程中发展思维能力。
如认识计数单位和数位顺序时,学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时,进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。
·在探索并掌握l00以内加、减口算的方法时,培养思维的正确性:
在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维的灵活性。
·在认识乘法的过程中,初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略,发展推理能力。
·在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。
·在解决问题的过程中能进行有条理的思考,并对运用的方法和获得的结果的合理性进行初步的判断。
如利用估计监控计算的得数,检查解决问题的答案,运用统计数据进行合情推理等。
3.解决问题方面。
·在教师的组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。
·在教师的指导下,能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题,并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
·在具体的问题情境中,能探索解决问题的有效方法,能大致表达解决问题的过程,能在教师的安排下回顾和分析解决问题的过程。
4.情感与态度方面。
·在教师和同学的鼓励、帮助下,联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心,能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。
·在教师和同学的鼓励、帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,逐步形成学好数学的信心。
·初步了解可以用数和形描述某些现象,初步体会可以用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联系。
·有初步的经过独立思考认识数学知识的体验,有初步的与同学相互合作、相互交流认识数学知识的体验。
四、教学重点
(1)100以内数的读法和写法。
(2)初步理解“十”“百”的含义。
知道数位和数位顺序。
(3)两位数加减整十数、一位数的口算方法。
(4)正确辨认图形。
(5)实际运用人民币。
(6)理解乘法算式的含义。
(7)熟记乘法口诀,应用口诀求有关问题。
五、教学难点:
(1)几十九后面的数是几?
理解数位和数位顺序。
数100以内的数。
(2)理解图形之间是有联系的,并可以相互转换的。
(3)理解两位数减一位数退位减的算理。
(4)各种面值人民币间的简单换算。
(5)乘法口诀的结构。
六、课时安排
时间
内容
课时
2月9日--2月13日
认数
(3)
2月16日-2月20日
认数
(3)
2月23日-2月27日
认数
(4)
3月1日--3月5日
加和减
(一)
(3)
3月8日--3月12日
加和减
(一)
(3)
3月15日-3月19日
加和减
(一)
(3)
3月22日-3月26日
加和减
(一)
(3)
3月29日--4月2日
认图形
(3)
4月5日--4月9日
加和减
(二)
(4)
4月12日-4月16日
加和减
(二)
(4)
4月19日-4月23日
认识人民币
(3)
4月26日-4月30日
认识乘法
(3)
5月2日--5月7日
劳动节
5月10日-5月14日
乘法口诀
(4)
5月17日-5月21日
乘法口诀
(4)
5月24日-5月28日
乘法口诀
(3)
5月31日-6月4日
乘法口诀
(2)统计
(2)
(4)
6月7日--6月11日
复习
6月14日-6月18日
复习
6月21日-6月25日
复习
6月28日
考试
第一单元认数
一、教学目标
1.让学生经历数数的过程,体验数的产生和发展;会正确地数出数量在lO0以内的物体的个数,会一个一个、十个十个、五个五个地数数;初步理解“十”、“百”的含义,知道数位和数位顺序。
2.让学生通过操作实践活动,初步理解百以内各个数的含义,初步体会十进制计数法;会读、写l00以内的数,会用学具表示这些数,会比较它们的大小;会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法,知道加、减法算式中各部分的名称。
3.让学生初步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识,培养同学之间相互合作、交流的态度。
二、教学重点:
会正确数100以内的个数,知道数位和数位顺序,会口算整十数加、减整十数,整十数加一位数以及相应的减法,培养学习数学的兴趣和自信心,培养用数学的观念看周围事物和日常生活的意识。
(1)100以内数的读法和写法。
(2)初步理解“十”“百”的含义。
知道数位和数位顺序。
三、教学难点:
几十九后面的数是几?
理解数位和数位顺序。
数100以内的数。
四、课时安排:
认识整十数1课时
整十数加、减整十数1课时
认识几十几1课时
整十数加一位数及相应减法1课时
数的顺序、单双数1课时
比较数的大小1课时
多些、少些、多得多、少得多1课时
练习一2课时
我们认识的数1课时
第一课时认识整十数
教学内容:
教材第1页的例题,第2~3页“想想做做”的习题。
教学目标:
1、经历数数的过程,体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”,了解10个十是一百,知道个位,十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学重点:
会数100以内的整十数并知道顺序
教学难点:
十进制计数法
教具准备:
教学挂图或多媒体,生字卡,小黑板
教学过程
自我加减
一、认识整十数和一百
1、导入。
谈话:
新学期来了,爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品,那么,爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢?
当然,铅笔是不能少的,谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔?
2、复习十和二十。
谈话:
请小朋友一根一根地数出10根小棒。
数完后,提问:
数满10根小棒可以怎样呢?
(数满10根小棒可以捆成一捆。
)那么一捆小棒是几根?
教师在摆已捆小棒,继续提问:
现在一共有多少捆小棒?
有多少根?
3、认识整十数。
谈话:
蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快,就拿出了许多铅笔奖给小朋友。
(出示2捆铅笔)小朋友你们猜一猜,蘑菇宝宝带来了多少支铅笔?
你是怎样才出来的?
小辣椒也带来了许多铅笔,(出示3捆铅笔)你知道这是多少枝吗?
教学过程
自我加减
你是怎样知道的?
小番茄也带来了几捆铅笔,(出示6捆铅笔)你知道是多少枝吗?
小萝卜带来的铅笔更多,(出示10捆铅笔)请同学们十枝十枝地数,看看一共有多少枝?
请小朋友围成小组,先在小组里数一数。
数完后,提问:
小萝卜有几个十枝铅笔?
10个十枝是多少呢?
组织学生交流:
那么10个十是多少呢?
(贴出:
10个十是一百)一百里面有几个十呢?
4、组织练习。
(1)“想想做做”第1题。
让学生数一数每串珠子有几颗,有几串,想想一共有多少颗,再指名回答。
(2)“想想做做”第2题。
出示木块图,让学生看清图中的一条木块是几个小木块,然后独自填写。
填好后,组织学生交流。
(3)“想想做做”第3题。
指名说出题目要求,独立完成后组织交流。
二、读写整十数和一百
1、认识数位和数位顺序。
介绍计数器:
上学期,我们曾经见到过一位朋友,(出示计数器)还记得它叫什么吗?
它可以帮助我们学到许多知识。
引导观察:
在计数器上有些什么呢?
这些数位,从右边起是怎样排列的呢?
同桌讨论后,指名
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