章新柱班主任发言稿.docx
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章新柱班主任发言稿
班主任培训讲课稿
尊敬的各位老师:
大家好!
我是七里中心小学的章新柱。
今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
从97年开始工作我就一直担任班主任,十二年的班主任工作经历告诉我,班主任工作艰巨而复杂,一个班主任通常要付出巨大的精力来管理班级教育学生,披星戴月是常有的事。
为了班级和学生经常连自己的家都顾不上。
但是,我们付出了这么多,就能把学生教育好吗?
我们也经常报怨现在的孩子真是太难管了,现在的孩子到底需要什么?
我们这些当班主任的到底应该怎么做才能教育好他们呢?
作为一个学科老师最重要的就是教好自己的所任科目,让孩子喜欢你的课,让孩子能学到你的学科知识,让孩子能考出一个好的成绩,这就是一个好的学科老师。
但是,班主任呢?
我们让孩子们老老实实的坐在教室里,不打架,不骂人,不给我们惹事就是一个好班主任吗?
有的班主任自豪的说,学生见了我就像是老鼠见了猫一样,这样就是一个好班主任吗?
当然不是!
作为一个班主任我们应该给孩子更多的东西。
现代教育的最终目标是培养人格健全的人,而人格的健全包含了太广泛的内容。
比如:
1.自信2.坚强3.解决问题的能力4.逆流而上的勇气5.和谐融洽的人际关系6.吃苦耐劳的品质7.清晰、流畅的表达能力8.自学的能力9.远大的理想和人生的目标。
当然还远不止这些,太多了。
我可以用于丹在合肥解说《论语》时说过的一句话来概括,那就是“父辈孝之、子辈敬之、朋辈信之”。
论语是一部非常好的书,而《论语》这里边的很多东西正是我们现代的孩子所欠缺的。
在我去年教的毕业班中有个叫xxx的学生,可以说在学习上应该很有潜力,他很喜欢看课外书籍,他的作文水平无论是在立意、构思、还是遣词造句都是我见到的学生中最好的,甚至比我们一般的成人的水平还要高,学习成绩在全镇经常名列前茅。
父母对他的要求高,投入也很多。
按理说他应该是同学们的榜样,有着良好的人缘。
但在班级中却没人愿和他交朋友,后来我发现,他自控能力极差、沉迷于游戏、吊儿郎当、还有就是不能勇于担责。
我多次和他聊天、谈话试图能进入他的内心世界,了解他、影响他,但可惜没有成功。
为此我一直很自责自己育人工作没做好。
所以说学好文化课知识固然重要,但我觉得作为一个班主任我们更应该看重每个孩子的人格培养,这些才是是他们最需要的东西。
而我们班主任所担负的就是这项使命——如何使孩子成人。
今天我就从更新观念、改进方法这两个方面来谈谈我是如何做一名幸福、快乐、有成就的班主任。
一、更新观念
<一>爱学生、了解学生
我们用什么去教育孩子让他们成人成材呢?
首先我给大家讲一个故事:
印度南部有一个地方叫喀拉拉邦,人们用大象运木材。
利欲所驱,很多象主越来越残忍。
象主安得利尔养了九头大象,一年内累死了六头。
后来大象开始报复,撞毁房屋,毁坏运木车,甚至最后三头大象围攻安得利尔将他踩成一张人皮。
而另一个叫吉米的象主却给大象按摩,同样的工作量,他的大象干的更多,心情舒畅。
很快别的象主也学他,但大象却不让他们靠近。
而吉米一来大象们却乖乖的享受他的按摩。
后来吉米开了大象按摩院收徒弟,并说出了其中的秘密:
“心无柔情,手无温暖”。
是啊!
“心无柔情,手无温暖”,我们的教育又何尝不是如此呢!
“心中没有真爱,教育就是冰冷的”而没有爱的教育注定是要失败的。
这些年的班主任工作我一直恪守这一原则,我用心去爱班里的每一个孩子,用爱去感化他们,教育他们。
如果说:
“爱”是班主任工作的情感基础,那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源;“爱”是“了解”的根基,“了解”是“爱”的升华。
要教育好一个孩子,一定要走进他的心灵,他究竟为什么这样?
他为什么形成的这样。
当我们把这个问题搞清楚的时候,一定就有解决的办法了。
了解他、尊重他才能找到适合的解决问题的方法,我当了这么多年的班主任,凡是成功的都是因为我理解、了解学生,凡是失败的都是源于我对学生的不了解。
但是我们不要把“了解学生”看成一种教育的手段和方法,他更是一种观念。
这种观念就是怎样做到以人为本,“了解”是以人为本、人文精神的具体体现。
我们作为一个老师应时刻想到:
不是我们在做什么,而是时刻想的是:
学生在想什么,学生在做什么?
学生为什么会出现这种状况?
如果我们这样做的话,那么对我们目前学生难管、学生难教等诸多困惑就不难解决了。
之所以出现学生难管、学生难教诸多困惑,是因为我们对学生的不够了解造成的。
<二>要做幸福、快乐、有成就的班主任
在北京就有人对2000名教师进行问卷调查,只有30多名教师表示喜爱自己的教师行业,这个比例是相当低了。
可以说我们绝大部分的老师对教师这一岗位是不满意的,是不得已而为之的。
那我们能做好吗?
人生这么短暂,你不快乐,你就会天天瞅着学生不顺眼,因为你不想干,只会带来你的痛苦、学生的痛苦、给三代人带来痛苦,所以我们要做一名幸福、快乐的班主任。
所以我今天必须讲要做好班主任工作就必须做幸福、快乐、有成就的班主任。
必须幸福、快乐起来才能有成就,才能面对我们的学生。
你做任何职业,不快乐没关系,受伤爱的只是你自己。
如果我们做班主任的不快乐,受影响的将是三代人。
下面我们就交流怎样让自己幸福、快乐起来,这是我们大家共同的追求。
但我们不是一下子就能做成一名幸福、快乐、有成就的班主任的,要慢慢来,我总结了一下,要分两步走。
1、树立正确的“择业”观
我们所熟悉的丁榕老师出身大学者之家,母亲和外公都是大学者,自己也是中央美院的为数不多的学生,由于时代的原因来到了偏僻的部队中学教语文、教体育,那真可是大材小用,但她没有抱怨,干起了教育,渐渐爱上了,干得如火如荼,到了忘我的境界,以至于忽视了年幼的儿子,哪怕是儿子在七岁时意外死亡,都没改变对教育的热爱。
说实话跟丁榕老师比我感觉自己太渺小了,我开始也不愿意当老师,但成绩不行,要想不多花钱,只有读师范,没办法当了老师。
教了书后,想改行,可好的单位也不会要我。
在看了丁榕老师的事迹,改变了我的思想波动情况。
是丁榕老师的一句话深深地影响了我:
“接受自己改变不了的,改变自己能够改变的”这句话对我非常有用,使我安心从教。
当教师是我不能改变的了,我能改变的是当一名有成就的好老师。
衡量人生的不是尺寸的长短,而是要做一个最好的我。
我相信这句话对大家一定也有用。
2、要做好六种“角色”第二步是班主任在学生面前要做好六种角色,那我们高兴,学生也高兴。
(1)做老师为人师表,用自己的人格说话
班主任有什么诀窍,就是用人格的力量育人。
你往这一站,千句话、万句话,不如用自己的人格说话。
千件事、万件事,不如用自己的人格说事。
你的操守、诚信、你的仪表、你的礼貌、你的言谈话语、你的处理事情的一言一行就是教育。
与学生发生矛盾时,我们要想想我们是老师,要进行角色变化,那什么问题都会解决。
当差生在你上课时睡觉,你不要大发雷霆,你应该想想如果让你来坐着听课,天天听你听不懂的日语时,你会怎么做?
(2)是家长无微不至
我有个学生叫韩锡磊,他是七都人,在五年级时转入我班读书。
父母都在上海打工,为了赚钱没时间照顾他的生活,就请韩锡磊的大姨(一位残疾)照顾他的生活,他的基础太差,上课的东西听不明白,作业就做不来,特别是数学作业,大姨又没文化,怎么办?
只有抄了。
时间一长数学越来越差,跟不上。
一天早上我到校很早,我发现他在抄作业,我一了解情况这样不行。
我就对他说数学作业一回家就做。
做不来的就空着,然后到我家问我。
他也很听话、很自觉,一到点就来我家,就这样直到小学毕业。
当然小学毕业考试他的数学虽然只达到达到70多分,但他已经养成了勤学好问的好习惯,这对他的一生都很受用。
刘涛家是林业的,很高的山,手机都没信号,四年级转到我班,一个人住校,很苦,那时他只有11岁是一个人,一个很老实的孩子。
全校只有他一个住校生,很孤独。
有时我也想这要是自己的孩子哪里放心的下。
可没办法,他家里在县城没亲戚,只能住校。
我看了很心疼,所以每天学生站好队后,我都要到他的寝室坐坐、看看。
一天下午,班长说刘涛生病了请假在寝室睡觉。
这孩子估计是病的太严重了,一般他是不会请假的,我于是来到寝室一摸他的额头很烫,便把他扶到社区医院,果然是感冒、高烧,只能吊水了。
他父母也联系不上,白天还好,晚上怎么办呢?
我叫他晚上到我家住,他不干,说是小病住学校没事,那我可不放心,可他死活不去。
我没办法,就给他买来盒饭、打好开水,我还是不放心,就对他说,我把手机留下,晚上如果不舒服,就打我家的电话。
他同意了,我便回家了。
晚上我在家一夜没睡好,第二天六点多就到校看他怎么样?
我们就这样整整相处了三年,他很快乐,从没觉得孤单过,当然这中间他有回家作业做不来,就和韩锡磊一同到我家请教我。
现在他已经小学毕业了,在读初二。
当然父母也已经从高山上移民下来了,不要过苦日子了。
但我相信这段经历对他的将来一定受用,我也难忘。
(3)是朋友心心相印
我还有个学生叫xxx,我师范刚毕业那年就教正念一年级的她,也算她的启蒙老师了吧,在2004年时,我在家休假,她和几个同学来看我。
通过聊天,我知道她最敬重的外公(老私塾)刚去世,学徒的哥哥出了车祸,腿骨折了,挺严重的。
她的家庭条件很差,现在更是雪上加霜,这可想而知她要承受多大的思想压力,而再过3个月她就要参加中考了,在这时还来看望我,她真的很有心。
但我担心她,生活会压垮她,我于是送她几本《读者》,大家都知道《读者》是励志书,我希望这几本书能让她坚强些。
后来她考进了石中的重点班,去年在高考后又碰见了她,知道她以应届生的资格达到了三本线,这样的成绩也不简单。
她一再邀请我一定要去她家吃饭,感谢我当年送她的《读者》。
现在,她还经常和我联系说说她在大学里的学习和思想的一些情况。
所以,我们老师要在关键时候做学生的朋友。
(4)做兄弟姐妹亲密无间
就是他们喜欢的,就是我喜欢的。
我要用他们的思维模式思考问题,我得用他们的爱好填补自己的空白,我得站在他们的角度想问题,用他们的情感体验情感,这就是兄弟间的平辈关系。
吃喝玩乐、打闹都在一起,这时距离就拉近了,你们想想又是老师、又是父母、又是朋友,又是兄弟姐妹,这隔阂就没了。
所以我对学生要求非常严格,学生不会生气,我要求他做什么,他们就得做什么,大家都很听话。
为什么?
那是因为感情,你说错了他也不计较,师生情、兄弟兄妹情、父子情、朋友情融为一体,这就是我们的班主任。
(5)做大夫治病救人(李斌)
对学生的缺点要象大夫一样治病救人,学生犯了缺点错误,怎么办?
我不把他当成问题学生,我觉得他太可怜了,他需要我们医治,我们要把他救治过来。
在08年11月份,就是开学后两个月有个叫李斌的外乡镇的学生要求转入,原因是老师批评、处理他不公平,他怎么也不愿去上课了,其实他是有癫痫,到合肥等一些大医院也没医好。
校长和李主任找到我,说把他安排在我班上。
我当时也很犹豫,因为在一个月前,有个问题学生方红涛刚安排在我班上,这肯定也是个麻烦学生。
但是我看到家长无奈、求助的眼神,我别无选择,否则我会受到良心的折磨,于是我收下了他。
但接下来的几件事让我后悔莫及,1、三天后数学老师把他叫到办公室补数学,还没开讲,他两腿疼痛,瘫倒在地,口吐白沫,赶紧送到医院,一查是他的癫痫犯了,结果我半天都是围着他转。
2、一个月后同学们进教室,不小心把他撞了一下,结果躺在地上全身不能动弹,以为他的腰被撞坏了我赶紧找社区医生来看一下,社区医生也不能判断,于是送到中医院拍了张片子,结果没问题,又是癫痫犯了,我跟着忙了一天,担心一天。
3、两个月后,他和同班的一个叫王根庞的学生又发生了矛盾,王根庞的母亲也搅和进来,结果他癫痫又犯了,我又忙活了一晚上。
但通过这几个月的接触,我发现他身上的优点挺多的,自信、讲义气、说话算数、回答问题积极、好打抱不平、有主见,我渐渐喜欢上他了。
但是他有个缺点就是不能受气,一受气就会犯癫痫,于是我和全班其余36名同学商议坚决不和李斌发生冲突,实在不行和老师说,我等他冷静下来再批评、教育他,效果很好。
渐渐的他喜欢上了我,喜欢上了我的语文课,他还经常和我交流对班级对同学的看法。
作业做不来,打电话问我。
就这样,他再也没有给我添麻烦。
而且我所带的语文成绩也都能在七八十分左右。
他变了,谁也不相信他是个问题学生了。
现在小学毕业了,他也经常打电话向我问好。
(6)做学生永远求知
要做好新时期的班级管理工作,做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。
一要向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段,以及管理艺术;二要向同行去学,要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习;同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三要干中学、学中干,现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
我们班主任能够坚持在教育教学上的道路上不断地探索、不断学习理论知识,并与实践相结合,就一定能够在前行中不断地成长,成为一个科研型、智慧型班主任,这样能够更好的为学生服务。
说实话我工作后,出去学习、听课很少,出县城只有一次,但是我利用网络和《小学语文教师》杂志和名师走的确很近,于永正、孙双金、薛法根、丁榕、魏书生等等名师常常和我相伴,让我受益匪浅。
(谈“丁榕老师为自己找台阶下”的案例对自己的影响。
)
二、改进方法
<一>、互助
一个当班主任的和学生、任课教师、家长千万要建立互助的关系,互相帮助。
1、班主任要和学生建立互助的关系
调动学生的积极性、主动性,让学生成为班级的主人,参与班级的管理。
我们班的各项班规都是学生利用班会时间共同制定的
班中的各种奖罚措施也都是学生通过讨论后制定的,班委成员有明确的分工,各组成员听从组长指挥,组长直接对组员负责,班长协助班主任管理班级,老师不在时,班长全权负责
学生管学生要比老师做起来更全面、更到位。
我带班的最要紧的一个思维就是凡是老百姓能干的事,班委不干,凡是普通班委能干的事,班长不干,班长能干的事,谁不干哪?
我就不干。
越是这样,一级一级往下落实事情,那么当班主任这个活儿呢,才真的能变成什么?
一种脑力劳动,而不是体力劳动。
我听有一老师介绍自己的先进事迹:
为了给学生节省时间哪,他天天早晨来校扫地呀。
我说他叫开玩笑!
他以为是好事儿呢,他剥夺了学生扫地的机会,阻碍了人家增长能力,不是啥好事儿。
凡是学生能干的事儿,老师绝不能替人家干,然后人家才能增长能力呀。
教书也是,我靠什么教书,很简单,36个学生都是我的语文教师助教啊。
我一直主张把学校这个地方叫学校非常正确,走进学校就有点儿找别扭,为什么呢?
那个房子明明是房子、是屋子、是房间、是学堂、是课堂、是学室,非得起个名叫教室。
学生走进教室,打开书包,拿出那个东西,你说那明明是什么呀?
那是课本,那是书本,那是学材,那是材料,非得起个破名叫教材。
这不找别扭吗?
于是乎,学生就比较被动,每天,背起书包,来到学校,走进教室,拿出教材,等着教师来教我,你不教我就不学。
我说给章老师当学生一定牢牢地建立这个观念,什么观念?
每天背起书包,来到学校,走进学室,拿出学材,开始自学,遇到问题,查找资料,实在不会,大家商量,没有答案,再问前边那人(老师)。
就是这么一个过程!
有人会问:
“学生他们能行吗?
您不用担心他们,我们一定要相信他们的能力,他们肯定能行。
从2004-2009的五次全镇学年统考中,我所带的语文、数学等统考科目,最好的当然是第一名,最赖的也是第二名。
去年、前年我带了两届六年级毕业班,他们的统考成绩都是全镇第一。
其中前年那一届更了不得,全镇85分以上的有7人,我班就有6人,而且班长孙萌语文成绩是95分,全县第一名。
你们说怎么样?
这真不是我教得好,真的是他们学的好,真的是自学。
在我们班很多事儿都是我们学生自个儿订规矩、订制度。
说在章老师这班还用担心上课间操的时候会有一个人不穿校服,不可能,杨善焘就专承包校服,就管这么个小事。
说校服是穿了,拉链没拉,不可能,徐威是承包拉链的。
说这点破活还分两个人呢?
不然的话,活儿不够干哪。
一个人分一小点活,他肯定能干得来,于是乎,每个细事都有人管着,咱还担心什么?
说章老师学生每个上操都穿校服了,也都拉拉链了,有一个人没戴红领巾,不可能的事,为啥?
黄坤是承包红领巾的。
那天,我一看,黄坤书桌里弄一堆红领巾,黄坤啊,书桌怎么弄一堆红领巾呀?
我说你承包红领巾,书桌里弄这么一堆红领巾,有什么用啊?
老师,咱们班谁如果忘了戴红领巾的话,我就随时准备借给他,咱班就不会因为检查没戴红领巾而被扣分了。
我说你这么管不好,老师,怎么不好呢?
我说你如果这么管的话,把大伙儿都惯懒啦,以后谁也不戴啦,都朝你借,你能借得过来吗?
老师,不能都朝我借,我说,怎么的?
老师,我这不白借。
说怎么不白借?
老师,借戴一次,得写一百字的借条。
我说他要嫌这太贵,不朝你借,怎么办?
老师,也不可能。
我说为什么?
他只要没戴红领巾,他还没朝我借,一检查,我就看见了,他得给我写二百字的说明书交给我。
一百、两百,哪儿多哪儿少?
你看,黄坤是一个很一般,学习很一般的学生,管这么一件事,就管得这么到位,所以你说,咱这老师管什么呀!
班主任省事我就省在这儿啦。
我干了这么多年的班主任,我当了12年班主任,没摸过钱,说那收费怎么办,非常简单哪,生活委员干啥?
各小组长把收齐了交给生活委员,生活委员再交给我。
谁少了谁赔不就完了嘛。
还有,就昨天我班谢玉同学还发短信给我说:
尊敬的章老师,每天同学们都有事干,而我还没有,我很着急,您能想想还有什么事分点给我干,行吗?
我一想怎么把她忘了呢?
可实在没事了,跟全班同学一商量,没人说我的事多,分点给她。
最后我看见学习委员黄柳月平日事多些,就让谢玉承包收齐订正好的语文基础训练,以免有漏网之鱼。
说到这,有人会问:
老师干啥的?
老师就是教会学生干这些事的。
所以我这个班主任哪,一进班级,觉得没啥事干。
你看,学生帮你帮惯了,不光学校的事他帮,家里的事儿也帮。
上个月,我儿子身上皮肤总痒一天从早到晚就是抓呀挠呀,上中医院找张医生一看是荨麻疹,张医生也没办法。
在办公室和同事聊天时被我班朱志文同学听到了,第二天,他带了一包红茶和一小捆艾草给我,叫我把这泡水给我儿子洗澡,我一试,不行。
他又弄来了一包洗干净的蚯蚓,叫我煎水给儿子喝,我再一试,儿子不痒了。
原来他回家问他奶奶的。
我感到非常欣慰,这帮孩子,他帮助别人帮助惯了,就觉得理所当然地照顾我这个老师。
一届一届的学生就这样帮着我,当这个班主任,是不是非常快乐的一件事?
学生,他们对集体的责任感,对老师的感情,怎么培养出来的?
就是他们在为集体做事中培养出来的。
不做事,喊口号,永远没有那个责任感,经常做事,越做责任感就越强,越做越爱这个集体,越做跟老师的感情越深。
2、班主任和任课教师间的互助
在小学阶段,我们所有的人包括班主任都只认为语文和数学老师重要,英语、体育、音乐、科学、美术、品德与社会这些任课教师都可有可无。
但是如果把一个班级比作一艘航行的船的话,那么,班主任就是掌舵的舵手,而科任教师则是推波助澜的大力水手;学生,则是船上的乘客。
一艘扬帆远航的船上,只有舵手,再加乘客,它能航行多远?
如果途中遇到鲨鱼,触到礁石,仅靠舵手一人,能脱离危险吗?
回答显然是否定的!
由此可见,科任教师的力量不容忽视的,可是我们的学生往往会忽视科任教师的存在。
他们以为自己只要听从班主任的话,把班主任的学科学好了,就万事大吉了。
作为班主任,为了整个航行的顺利,为了船上的乘客能够游有所得,必须把科任教师放在最重要的位置!
那么该怎么做呢?
(1)不能带头剥夺这些任课教师上课的权利
在小学通常都是语文或数学老师担任班主任,而这两门课是统考科目,所以为了出成绩、为了补缺补差,我们的语文或数学老师都会要课。
别的任课教师也抹不下面子不给,时间一长,这就不利于学生的全面发展,不利于调动任课老师的教学积极性。
(2)背后赞美帮助任课老师在学生面前树立威信
当面赞美颇有吹捧之嫌,而且让年少纯真的孩子听见,他保管会起鸡皮疙瘩,甚而还会瓦解本已建成的信赖城堡。
所以班主任当任科任教师面大可实事求是,背后却要倍加赞美。
比如,班主任要时不时地给学生说,某某科任教师写得一手漂亮的毛笔字,或者某任课教师是县、市骨干教师或学科带头人,或者是画得一手绝美的工笔画,或者是写得一手好文章,或者是唱歌跳舞弹奏作曲样样通,或者是篮球打得棒,或羽毛球打得好……总之,一切美好的词语都要往科任教师实事求是的才华上堆。
学生都有好奇心里,他们不满足于课堂上的老师形象,他们还特别想知道各位老师课下的生活,而班主任在背后力赞科任教师,就会在为科任教师增加无限魅力,让学生对这些老师无限神往。
(3)多和任课教师交流班级中的人或事
这样任课教师才会熟悉班中学生的特点,了解学生的长处和短处,才会因材施教,利于学生的全面发展。
3班主任和家长间的互助
应该肯定,作为班主任,无论教学水平如何,都希望把自己的学生教好,作为家长,不论自己的孩子天赋怎样,都有“望子成龙”的心愿,从这个意义上讲学生家长和班主任有着共同的愿望和一致的社会责任,这是能够搞好老师与家长关系的基础。
但同时教师与学生家长还要进行充分的合作与交流,建立一种和谐的友情关系,从而多角度、多层次地发挥教育的功能,以促进学生的全面发展。
但是,在班主任的实际教学和家长的配合教育的过程中,会因为诸多的原因使老师与家长之间互相产生想法。
例如:
学生经常不完成老师安排的家庭作业,老师会觉得家长对自己的孩子不负责任,学生的考试成绩较差,家长则认为老师的教学有问题,而表示不满------如此等等不一一论述。
所以班主任与家长之间的沟通是十分重要的环节。
但如果在沟通中不注意方法和艺术,就会使教育工作得不到预期的效果,那么班主任该如何与家长沟通呢?
我结合自己的班主任工作体会,谈几点看法。
(1)推销自己,赢得家长对自己的信任。
每次新接一个班后要召开一次家长会,我们班主任都要努力推销我们自己,家长也会十分关心他们孩子的新老师是个怎样的老师,他们同样希望能借此了解自己孩子的老师,以便确信他们的孩子是否能更好地学习与生活。
因此,这接班后的第一次家长会就显得格外重要。
要让家长们相信我们这位新老师是一位可以令他们信任的老师,只有让家长信任老师,甚至佩服我们这位新老师,他们今后才会积极配合老师做好孩子的教育工作。
因此,我们要格外精心地准备讲稿,在讲稿中,我们毫不谦虚地告诉家长们我们曾经取得的成绩,我们的教育教学能力,让他们了解了我们。
除此之外,我们还要在讲稿中比较清晰地阐述我们对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动,同时,也借此向家长提出明确的要求,以求得家长最初的配合与理解。
(2)以诚相待,和家长以心换心。
不管是家访还是家长来学校交换意见,我们应该立即转换角色,把自己当作这个家庭的朋友,与家长说话就变得容易多了,千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样怎样,否则是很难解决问题的。
(3)定期家访
我在接手一个新班级后便把自己的手机号码告诉学生和家长,这样他们就可以随时向我问题目、反应情况、了解情况。
我也会定期根据学生在校的表现进行电话家访。
我家访一般了解学生在家四个方面的情况:
1、学生在家是否做家务。
2、学生一回家是否就做作业。
3、学生在家每天是否能读半个小时的书。
4、学生在家是否在规定的时间外看不是规定的电视。
并做记载作为三好生评选的重要依据,结果证明效果非常好。
家庭教育是学校教育重要的互补因素,两者配合得越默契,产生的教育合力就越大,效果就越显著。
要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的沟通,通过沟通,教师与家长才能最终保持思想上的一致,才能共同寻求教育孩子的最佳方法,共同承担起教育孩子的重任!
形成学校与家庭的德育工作统一战线。
无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通,最为关键的是要以诚待人,以心换心,同时努力提高自己的道德修养和理论水平,这样才可以架起心与心之间的桥梁。
所以我说
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