我爱学语文.docx
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我爱学语文
我爱学语文
本部分教材说明:
“我爱学语文”属于入学教育,这部分由3个小标题12幅图组成,形象、生动地向学生介绍了学习语文的方法、良好的学习习惯、激发学生学习语文的兴趣,知道语文在我们的生活中无处不在。
本部分教学应从文题中的“爱”入手,激发学生的学习欲望。
在导课部分教师可通过讲述语文学习的用处来唤起学生的学习积极性。
(用处:
读书、交流、创作等)接着引导学生明确学好语文需要注意的几点,即为小标题内容。
指导学生会观察图画内容,练习把图中主要内容说清楚,并明确图上内容给我们的学习哪些启示。
教学目的:
知识目标:
1、通过看图和教师的讲解,初步了解怎样在生活中识字,可以通过哪些方式识字。
乐意做学语文的小主人。
2、让学生认识到怎样才能养成学习语文的好习惯,并尝试去做到:
听、说、读、写、问、想。
能力目标:
1、培养学生看图能力,掌握基本的看图方法。
2、培养学生清晰表述自己观点的能力。
情感目标:
通本课学习,激发学生对语文的兴趣,了解学语文的用处,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点:
1、培养学语文的兴趣,了解学语文的方法。
2、良好的学习习惯的养成教育。
教学难点:
让学生从内心中乐于做到听、说、读、写、问、想。
教学准备:
挂图
教学课时:
二课时。
教学过程:
一、导言:
同学们,祝贺你们成为一名光荣的小学生了!
从今天起,你们会接触到很多有趣的课程,其中就括语文课,它不仅有意思,而且作用非常大。
谁能说一说学好语文有什么好处吗?
(用日常生活中学生所向往的事物来激励他们,如可自己阅读有趣的故事书,看报纸,看电视字幕;和许多自己所崇拜的主持人一样和人亲切交流,侃侃而谈;创作作品等)
二、引导理解:
(一)要想学好它,是有一定的方法的,书中为我们加以介绍了:
出示小标题1。
“处处是识字的课堂”,读,理解“处处”。
要想学好语文,第一步就要过识字关。
1、引导同学看小标题下共有四幅图。
2、仔细看图,观察一下图上的小朋友都在哪些地方识字呢?
也就是除了语文课上,我们还可以在哪些地方识字?
再看一看图上出现的字你认识吗?
互相交流。
3、重点指导第一幅图:
教看图及讲图上内容的方法。
A观察图上有什么人;他们在干什么;想像他们可能在说什么。
B指名练习叙述图上内容。
要求学生抓住图上主要事物理解图意,并训练其有条理地说话。
C引导学生明确这些小朋友通过街道边的路标石识字。
D认读图上文字,对于会认读的学生给予鼓励,建立其自信心。
小结:
这幅图告诉大家可以通过街道路标等识字。
回忆叙述图上内容的方法。
*此处可鼓励学生把图上内容说得完整、生动,可在此图讲解过程中可加说话练习,为下面学习打好基础。
第二幅图:
(教学方法同上,但可适当放手)
A交流图上内容。
B指名说。
C补充纠正。
D认读图中文字。
E小结在何处可识字(提示牌、广告牌、宣传栏等)。
F进行社会公德意识的教育。
(学生应该能说出三个小朋友在社区里,通过草坪前立着的提示牌识字,他们在认读“小草睡着了请别吵醒它”)
第三幅图:
同上(一个小朋友和他的妈妈一起在超市里通过商品名来识字)
第四幅图:
同上(一个小学生在车站通过站牌识字。
)
4、总结:
同学们还知道在哪些地方可以识字。
(板书)看来的确是“处处是识字的课堂”。
要养成随时随处识字的好习惯。
(二)人人是学语文的主人
过渡:
此外在学习的过程中还应有主动性,人人做学习的主人。
齐读小标题2。
1、这一部分也同样有四幅图,用同样的方法观察图上内容,看看图上的小朋友是怎样主动、快乐地去学习语文的。
2、理解图意:
第一幅图:
A同桌交流讨论图上内容,汇报理解。
(几个小朋友在一起做识字游戏,看谁认识鸟字旁的字多,一个小男孩想到了乌鸦的“鸦”字,与其它人想到的家禽不同)
B引导要主动的多识字。
第二幅图:
A小朋友通过表演来学习‘狼来了”的故事。
B小结:
学习语文乐趣多。
第三幅图:
A小朋友们组成小组在草坪上快乐地读书、学习。
B小结:
只要不把学习当作负担,愉快地去学习,一定会学得非常轻松。
第四幅图:
A一个男同学通过形体动作来记住“飞”的写法。
B小结:
学会用巧妙的方法来识字,学语文,学得主动,在趣味性。
3、总结:
学习过程中要想多种多样的方法,主动地去学习,做一个语文学习的小主人。
*此四幅图不必过细讲图上内容。
(三)养成学习的好习惯。
师:
要学好语文非常简单,送法宝:
“听、说、读、写、问、想”
听:
1、观察图一内容:
(一个同学在课堂上听出其它同学读课文时落下一个字,指了出来,老师非常高兴。
)
2、小结:
在课堂上认真听老师的讲解,同学的发言,是学好语文的第一步。
3、引导学生明确还应认真听什么?
(同学发言、父母朋友的要求、嘱托)
4、礼仪教育:
听别人说话要听主要的意思,如发现其有错误,课堂上应举手纠正,与他人交谈时,可说“对不起,我打短一下。
”最好等别人说完后再礼貌地提出自己的观点。
说:
1、图上内容:
(两个同学见面,很友好的握手,打招呼)
2、引导:
应乐于与别人交流,把自己的想法、意见清晰、准确、有礼貌地表述出来。
4、设置情景练习:
如与老师讲话、问问题、询求帮助、请求原谅、向朋友介绍自己等)
读:
1、图上内容:
一个女同学认真的读书。
2、引导:
多读书,读各种类型的书是学好语文的另一个法宝。
可以读哪些书呢?
(故事书、科普书籍等)
3、再次观察图上同学读书的姿势,指导。
(坐端正,身体自然放松,双手拿书,书起立桌面并略向外斜,眼睛和书保持一尺距离。
)
4、指导学生模仿练习。
写:
1、指导观察写字姿势:
本平放,头正,肩平,直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺远,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
2、硬笔书写执笔方法:
3、演练。
问:
1、图上内容:
一个女同学问:
“天空...”
2、解答。
(反射太阳光)
3、引导:
要善于提问(讲牛顿的故事等)
4、引导自己通过多种途径解答问题,培养探究精神。
(问他人、看书、上网)
想:
1、图上内容:
一个小女孩在树下想问题。
2、引导:
包括思考和回忆、总结。
要每天把学到的知识回忆一遍。
听录音看图识字
本部分教材说明:
本教材无论是识字还是学拼音都以阅读为载体,在大量的阅读中加大认字量,在读中去感悟、积累,培养语感,发展思维,促进学生人文素养的提高。
而本单元识字是重点内容,其中的四会字可在以后的教学中逐一识记。
目的是让学生轻松地适应学校生活。
并利用大量时间对学生进行情感、品德、生活态度等教育。
1-8课以介绍学校生活、家庭生活、社区生活为主,培养其积极向上的人生态度,同时培养学生热爱学校、热爱家庭、关心他人的美好品质。
1开学了2王老师
教学目的:
知识目标:
1、掌握听录音看图识字的方法。
(一听注意看课文,二听看图,扩展想象,三听轻声跟读)
2、认读至少10个生字。
并结合“识字活动”要求在生活实践中识字。
3、在认读的基础上能初步读准、读熟课文。
能力目标:
培养认真听、读的能力。
情感目标:
通过本课学习,使学生感受到学校生活的快乐,与教师拉近心理距离,从而喜欢学校生活。
教学重点:
听录音识字
教学难点:
培养学生通过听能够对照课文认字的习惯。
教学准备:
录音、生字学具
教学课时:
1
教学过程:
一、导入新课
同学们,开学了,你对学校生活一定会感到非常新鲜和有趣吧。
这节课我们先来听一听录音《开学了》。
二、新课
1、听录音,熟悉第一课内容。
指出哪些同学听得认真。
2、再听,看图,扩展课文内容,丰富想象。
(适当说一说除了课文中所写到的内容,图上还有什么内容。
)
3、三听,跟录音轻声读课文,在跟读中识字。
4、自由练读,同桌互检,互相帮助。
5、认读生字,小组合作,看看大家都有什么好办法记住生字,在小伙伴的帮助下识字,看谁识得多,方法好。
(卡片练习)
6、小组分工测查生字认读情况。
7、再回到课文,合作把课文读通。
重点指导“高高兴兴”、“从今天起,我就是一名小学生了!
”的读法。
8、过渡:
这是上海乐园小学的情景,你知道我们的学校的名字吗?
(长春市一实验小学校)*此处简介学校历史,增加集体荣誉感,提醒其热爱学校,遵守学校秩序,爱护公物)
教师把这些生字贴在黑板上,让学生猜着认,交流认。
9、过渡:
了解了学校,现在认识一下你们的老师吧。
依照课文内容与学生交流。
并板书自己的姓氏。
认字。
10、第二课和我们刚才的介绍完全一样。
听录音学文。
*方法同第一课。
11、识字活动。
同学们,我们开学拿到了几本新书?
请你上包里的书拿出来,认一认书名。
(找好朋友们一起认,看看谁学的多)
总结:
同学们,这节课你学会了多少个生字?
说给你的同桌听一听?
拿出生字图片认一认。
听录音看图识字3-4
教学目的:
知识目标:
1、继续巩固听录音看图识字的方法。
(一听注意看课文,二听看图,扩展想象,三听轻声跟读)
2、认读至少10个生字。
并结合“识字活动”要求在生活实践中识字。
3、在认读的基础上能初步读准、读熟课文。
能力目标:
培养认真听、读的能力。
情感目标:
通过本课学习,使学生感受到学校生活的快乐,与教师拉近心理距离,从而喜欢学校生活。
教学重点:
听录音识字
教学难点:
培养学生通过听能够对照课文认字的习惯。
教学准备:
录音、生字学具
教学课时:
1
教学过程:
一、导入新课
同学们,学校生活真的非常新鲜和有趣吧。
你了解我们学校的每个角落吗?
这节课我们先来听一听录音《我们的学校》。
二、新课
1、听录音,熟悉第三课内容。
指出哪些同学听得认真。
2、再听,看图,扩展课文内容,丰富想象。
(适当说一说除了课文中所写到的内容,图上还有什么内容。
)
3跟录音轻声读课文,在跟读中识字。
其它方法同第一课。
1、参观本学校,进行热爱学校的教育。
2、识字活动:
此处注意指导学生明确老师在哪个办公室,有事可以及时和老师取得联系。
3、同法教学第4课,并注意积累优美词语,使学生形成习惯。
如“姿势优美”。
4、日常规范教育:
上每一节课都积极投入,而且应勇于参与,落落大方。
5、认识课程表,将各科目名称写在黑板上进行识记忆
总结:
同学们,这节课我们收获真大。
看,神奇的篮子里有许多字,我们拿出来认一认?
(从道具篮中一个个往出拿生字,同学们齐读。
)
听录音看图识字5-6
教学目的:
知识目标:
1、继续巩固听录音看图识字的方法。
(一听注意看课文,二听看图,扩展想象,三听轻声跟读)
2、读至少11个生字。
并结合“识字活动”要求在生活实践中识字。
3、认读的基础上能初步读准、读熟课文。
能力目标:
培养认真听、读的能力,简单复述课文内容的能力。
情感目标:
通过本课学习,使学生感受到家庭的温暖,热爱自己的家庭、家人,关心、理解父母。
教学重点:
听录音识字
教学难点:
培养学生通过听能够对照课文认字的习惯。
教学准备:
录音、生字学具
教学课时:
1
教学过程:
一、导入新课
同学们,今天我们相互间交个朋友,彼此进行一个简单的家庭、自我的介绍好吗?
(教师简介自己的家庭情况,个人情况)(同学彼此作介绍)看一看第五课中小朋友是怎样介绍自己的家的。
二、新课
1、听录音,熟悉第五课内容。
2、同桌相互说说“我”的家庭是怎样的?
3、教师检查学生认真听录音的效果:
扣放书。
问:
请说出“我”家有几口人?
分别是谁?
还有一个特殊的家庭成员是谁?
4、跟录音读课文,在跟读中识字。
5、合作识字:
大家都有什么好办法记住生字?
互相学一学,认一认,合作识字,看谁识得多,方法好,记得快。
(合体字可拆分多认字)
6、小组分工测查生字认读情况。
教师也进行集体测查。
7、再读课文,在课文中巩固记忆生字,小伙伴合作把课文读通,指导读出生活情趣。
8、练习说话:
再介绍自己的家庭,看你能否介绍得有条理,而且说得更全面。
9、作业:
回家认识自己家人的名字。
过渡:
老师猜想你们的父母一定非常爱你们,你们爱自己的父母吗?
用会么方式来表现呢?
看一看第五课对你们是否有一定的启示。
6课:
1、听录音,看课文。
2、尝试学生读,其它同学看图。
丰富想象,观察画面内容。
说一说从画面上还看出了哪些课文中没有的内容。
3、听录音,跟读。
自由练读,互相检查。
4、多种方法识字。
5、检查识字情况。
6、分角色指导朗读,介绍:
““一般表示某人说的话。
注意读出小孩的天真可爱,爸爸疼爱的责怪。
7、引导理解,进行情感目标的落实:
爸妈为什么笑了?
(我知错就改,懂得关心父母了)你们有关心爱护父母的行为吗?
互相说一说。
8、作业:
认字活动。
三、总结:
这节课我们学了那么多生字,你认识了吗?
请同学们一起读一读。
(出示生字,让同学们认。
如果有记不熟的字,在书中标出来。
)
听录音看图识字7-8
教学目的:
知识目标:
1、听录音,认读至少十二个生字,结合在“识字活动”在实际生活中增加识字量。
2、能准确、熟练的读课文。
能力目标:
1、培养自主学习、多种方法识字的能力。
2、培养学生听、读后理解的能力。
情感目标:
通过本课学习,使学生感受到都市生活的繁华和方便,并向学生渗透尊敬长辈的思想。
教学重点:
听录音识字
教学难点:
听、读识字的方法
教学准备:
录音、生字学具
教学课时:
1
教学过程:
一、导入新课
同学们,你们生活在城市里,喜欢我们长春吗?
说一说你在住在哪个小区,小区周围都有什么设施?
(同学们自由发言)
这节课我们就到上海的一处小区――-白玉兰小区去看看。
二、新课
1、听录音,熟悉第七课内容。
2、二听,看图上内容。
3、画一画白玉兰小区及附近都有什么?
(草地/树木/鲜花/银行/邮局/医院/超市)认读这些字。
4、小结;真是“环境优美”,设施齐备,“生活十分方便”啊。
5、自由读,体会“我”对小区的热爱,并在读文中加强对生字的印象。
6、合作识字:
大家都有什么好办法记住生字?
互相学一学,认一认,合作识字,看谁识得多,方法好,记得快。
7、小组分工用生字片测查生字认读情况。
并根据识字情况由小组长发红花。
8、再读课文,体会一些形容词使用的好处。
(青青/高大/美丽)
9、识字活动。
你的家住在哪里?
请拿出准备好的生字片,认一认你家的地址,如有不认识的字,问一问小组内的同学。
如解决不了,就问教师。
(让同学拿出已准备好的生字图片,和自已的小伙伴一起来认一认。
允许有不认识的字。
)
第8课:
1、听录音,熟悉文章内容。
2、二听录音,思考我们为什么去超市,都做了什么?
(准备丰盛的物品接外公外婆的到来)(我们卖了许多食品,我提议给外婆卖汤圆,妈妈夸奖了我。
)
3、跟读。
指导对话的朗读。
4、识字。
(卡片)
5、结合理解课文语句来渗透情感教育。
(妈妈为什么夸奖我想得周到?
)
6、识字活动:
超市活动。
在班内布置小超市,同学们到小超市里面选一选自己认识的食品,如果认识了上面的名称,就可以得到它。
三、总结:
这节课你认识了哪些字?
看生字,读一读,把还没有认识的标出来,抽时间和小朋友们一起学一学。
读儿歌识字学拼音
本部分教材说明:
本单元以儿歌为载体,来学习拼音,并识字,是一个打基础的单元。
拼音方面要会书写,会拼读;识字分为四会字和认读字两部分。
在指导写四会字时应注意学生的书写习惯的培养,姿势端正,字迹工整,不涂抹,不描字。
在写正确的基础上写美观。
9看天鹅10大萝卜
教学目的:
知识目标:
1、学习单韵母aoe,会发音,会带声调读。
2、掌握四会字天、大、小、多、一、两、个、不、下、马;认识:
鹅、抱。
能力目标:
培养学生自主识字、多种方法记忆拼音的能力
情感目标:
培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点:
掌握发音方法和字形。
教学难点:
韵母第二声/第三声的发音。
笔顺教学。
教学过程:
一、导入:
同学们从今天起我们要接触一些有趣而且读来朗朗上口的小歌,并要接触到拼音知识,还要亲自动笔写字了,有信心学好吗?
二、新课:
1、范读《看天鹅》。
同学们看图,想象儿歌中所描述的情景。
2.再听读,看书熟悉儿歌中出现的生字。
3.自己练习读。
同桌互相帮助指正。
指读,讲读儿歌的特点。
体会再读。
二.学拼音
1.学单韵母a
发音:
a发音时嘴张大,舌头居中。
(做好示范,生观察、摹仿,反复练读。
可借助“阿”来读准发音。
口诀:
张大嘴巴aaa圆圆的脑袋梳小辫aaa
书写:
占四线格中格,由两笔组成,示范:
先写左半圆,再写竖右弯。
口诀:
圆圆的脑袋梳小辫aaa
2.学单韵母o
发音:
嘴半开半闭,嘴唇拢圆。
可借助公鸡打鸣“喔”来发音
口诀:
拢圆嘴巴ooo
书写:
一笔写成,从左上起笔,占四线格中格
3.学单韵母e
发音:
嘴半开半闭,舌头向后缩
口诀:
大鹅倒影eee
书写:
一笔写成,从里面起笔。
3、扩展练习:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo
清清池塘一只鹅,一叫起来eee
4.练习aoe的四声,学习声调(1、顺序读,变序读2、二、三声对比读3、联系课文用带调的aoe的组词。
口诀:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
卡片练读,指导书写。
5、读儿歌,在儿歌中画上带有这三个韵母的字。
三.学习生字
1.四会字:
首先认识田字格
(作用:
帮助把字写端正,写匀称。
知道横中线,竖中线,小格的说法。
儿歌:
“田字格,四方方,写好汉字它来帮。
左上格,右上格,下格,右下格,横中线,竖中线,四个方位记心间。
”
2、认读,指读,写。
A观察范字。
描/临。
B讲每部分在田字格中的位置。
C指导书写,注意笔画写法,笔顺规则。
天字音:
字形:
独体
组词:
天空天上天地
造句:
天空中有一只鸟在飞。
小字音:
组词:
小孩小朋友小学生
造句:
我是一名小学生。
注意:
先中间后两边的笔顺规则。
大字音:
组词:
大人大家大河
造句:
大家都在看书。
多字音:
字形:
上下结构,注意不要写成左右结构。
组词:
多少很多多好
造句:
我有很多本子。
一字音:
组词:
一个一只一头
字义:
数词
造句:
我有一本童话书。
*(放在下一课学)
两字音:
组词:
两个
造句:
我有两个苹果。
个字音:
组词:
一个个人个别
造句:
我有一个篮球。
注意:
”一”有变调,有时读成””
不字音:
组词:
不好不是不去
造句:
我们不要乱扔果皮。
注意:
”不”也有变调,可以读成””
下字音:
组词:
下车下楼下去
造句:
我要下楼买毛巾去。
马字音:
组词:
马车马上大马
造句:
我画了一匹小马。
2.认一认”鹅、抱”
四.再读儿歌
1.练习有感情读
2.指名读
(在儿歌中找出带有”aoe”三个单韵的音节。
)
五.板书:
字/音。
(9看天鹅
小天鹅,大天鹅,
天鹅湖上天鹅多。
阿姨带我看天鹅,
哦,飞起一群白天鹅。
10大萝卜
大萝卜,萝卜大。
抱不下,当马骑,
马儿送我快回家。
)
11数金鱼
12采蘑菇
教学目的:
知识目标:
1、学习单韵母和生字:
二、三、四、五、六、七、过、草、地、去;认识:
采、跑、步。
2、学习单韵母,会发音,会带声调读。
能正确流利的读儿歌。
能力目标:
培养学生主动、多种方法识记拼音、识字的能力。
情感目标:
热爱祖国语言文字
教学重点:
掌握发音方法和字形。
教学难点:
韵母的四声标声位置。
教学时数:
一课时
教学准备:
拼音卡片
教学过程:
一.初读《数金鱼》和《采蘑菇》
1.范读
2.自己练习读
3.同桌互读
二.学拼音
1.学单韵母i
发音:
嘴半张,舌尖抵下齿。
口诀:
1加小点iii
书写:
先写竖,写在中格,上下顶格;再写点,写在上格靠近第二线的地方。
两笔写成。
标调时把点去掉。
借助“一”把读音读准。
2.学单韵母u
发音:
嘴巴突出
口诀:
嘴巴突出uuu
书写:
先写竖右弯,再写竖,两笔写成,占中格
3.学单韵母u
发音:
嘴巴突出
口诀:
一条小鱼
书写:
四笔写成,占上中格。
U两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。
4.练读四声,注意标调时i的变化。
用各声调练习组词。
5.练习:
将6个韵母带声调打乱出现,看谁读得又准又快。
比较u和u的不同。
6.再儿歌中找出带有6个韵母的字。
三.学习生字
1.四会字:
注意指导笔顺/笔画。
二字音:
字义:
数量
组词:
二两
三字音:
组词:
三个
四字音:
字形:
全包围,先进人,后关门。
五字音:
六字音:
七字音:
过字音:
字形:
半包围,先写寸,后写走之(认识走之)
组词:
过去过来过时
造句:
老师请你过去。
草字音:
字形:
上下结构
组词:
草地小草草绿色
造句:
我在草地上玩。
地字音:
字形:
左右结构
组词:
地上地球地理
造句:
他的笔掉在地上了。
去字音:
组词:
去年过去送去
造句:
我去年当上了少先队员。
2.认一认:
采、跑、步
四.再读儿歌
1.练习有感情读
2.指名读
五.板书
11数金鱼
绿水草,
红金鱼,
小弟弟呀数金鱼。
一二三,
三二一,
一二三四五六七。
12采蘑菇
小兔跑步,
绕过大树,
穿过草地,
去采蘑菇。
复习1
教学目的:
1、通过本课教学,使学生进一步掌握生字的组词、注音。
2、进一步培养学生的朗读能力。
3、培养学生热爱祖国拼音文字的情感。
教学重点:
一字组三词。
教学难点:
一个韵母的不同声调的读音。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、组词:
下(下去)(天下)(地下)
过(过不去)(不过去)(过草地)
大、小(一大一小)(不大不小)(大大小小)
让学生仿照这种组词的形式自己练习用不同的字组词。
个(一个)(个个)(一个个)(一个一个)
注意在这组词中不同的词的含义不同。
学(学校)(小学)(大学)(医学院)
二、读儿歌,演一演。
一二三四五六七,
七六五四三二一,
七个小孩数天鹅,
七只天鹅做游戏。
三、识字活动:
引申:
你还从哪些地方认识了哪些字?
请你说一说。
四、读一读:
注意同一个韵母的不同的声调的读音。
五、读拼音,帮小白兔过河。
根据韵母的顺序过河。
古诗诵读
《江南》
汉乐府
教学目的:
1、通过本课教学,使学生理解古诗中的“可、戏”等字的含义。
2、培养学生读古诗的能力。
3、培养学生热爱祖国的优秀文化的情感。
教学重点:
古诗的朗读。
教学难点:
古诗中的字义。
教学过程:
一、朗读古诗
1、师范读
2、学生跟老师读
3、学生练读
4、生读
二、理解古诗:
1、江南可采莲,莲叶何田田!
在江南这个地方可以采到莲花,看,莲花的叶子多么象“田”字啊!
2、鱼戏莲叶间:
鱼在莲叶间嬉戏:
3、鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
鱼在莲叶东边嬉戏,鱼在莲叶西边嬉戏,鱼在莲叶南边嬉戏,鱼在莲叶北边嬉戏。
三、朗读古诗。
古诗诵读
《草》
唐白居易
教学目的:
1、通过本课教学,使学生理解古诗中的“离离、枯、荣”等字的含义。
2、培养学生读古诗的能力
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