中考现代文阅读散文 考点七赏析文中的字词句附参考答案解析.docx
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中考现代文阅读散文 考点七赏析文中的字词句附参考答案解析.docx
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中考现代文阅读散文考点七赏析文中的字词句附参考答案解析
考点七:
赏析文中的字、词、句
散文考点七:
赏析文中词句
常见问法:
①联系上下文,品味下列句子中加点的词语,指出其表达效果。
②请问文中画线句好在什么地方?
③请问文中画线句有何表达效果?
技巧点拨:
完成此类题目,可从修辞、写作手法、环境描写、人物描写、动词的运用等角度进行分析。
1、修辞手法
①比喻,可用“运用了比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了……的
……特点,抒发了作者……的情感”的句式回答。
②拟人,可用“运用了拟人的修辞手法,赋予……以人的感情(把……写活了,或把……人格话了),生动形象地写出了……的……情态”的句式回答。
③夸张,可用“运用了夸张的修辞手法,突出了……的……特点,表达了作者对……的讽刺/喜爱之情,给读者留下鲜明深刻的印象”的句式回答。
④排比,可用“运用了排比的修辞手法,使句式整齐,节奏鲜明,读上去朗朗上口,增强文章语势。
突出强调了……的……特点/渲染了……的感情/使文章条理分明”的句式回答。
⑤反复,可用“运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了……,强烈表达了……之情”的句式回答。
⑥对偶,可用“运用了对偶的修辞手法,高度概括了……的内容,使句式整齐,节奏鲜明。
读上去朗朗上口,富有音韵美”的句式回答。
⑦设问,可用“运用了设问的修辞手法,引起读者思考,激发读者阅读兴趣,引出下文”的句式回答。
⑧反问,可用“运用了反问的修辞手法,加强语气,意思是说……(改为陈述句),强烈表达……之情。
”的句式回答。
⑨反语,可用“运用了反语的修辞手法,……的本义是……,这样写增强了讽刺意味,使表|达更有力度”的句式回答。
2、写作手法
写作手法大致有以下几种:
对比、衬托、欲扬先抑、以小见大、前后呼应、托物寓意、象征、卒章显志、联想、想象、动静结合、化静为动、借古讽今、借景抒情、情景交融等。
①对比,可用“此句运用了对比的写作手法,把……和……进行对比,从而突出……,将抒发了作者……的情感”的句式回答。
②象征,可用“此句运用了象征的写作手法,抓住了……和……的相似点,通过对……的准确的精细描写,更好地达到了……的目的”的句式回答。
③托物寓意,可用“此句运用了托物寓意的写作手法,抓住了……和……的相似点,通过对……的准确的精细描写,从而含蓄地表达了作者……的理想(或:
人生观,人生态度,精神品质)”的句式回答。
④以小见大,可用“此句运用了以小见大的写作手法,从我们熟知的……。
入手,抓住……的……特点,让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。
(或:
从平常小事中体现了崇高的|思想境界/从平常小事中体现了美好的思想品质)”的句式回答。
3、环境描写
环境描写的作用大致有以下几个:
①交代故事发生的时间、地点、揭示作品的时代背景;
②渲染气氛,烘托人物心情,展示出人物性格;
③推动情节发展;
④借景抒情,情景交融;
⑤为故事情节的展开作铺垫;
⑥增加事情的真实性;
⑦暗示人物命运;
⑧暗示小说主题。
4、人物描写
人物是文章的灵魂,是构成文章的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画,它是展现人物性格的重要方法,人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来,是需要!
作者精心刻画加以渲染的,并力求使人物更加深入人心,跃然纸上。
人物描写包括对人物的|外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写,细节描写等。
①肖像描写:
揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物的内心世界和性格特点。
②行动描写:
展示人物精神面貌,直接体现人物性格。
(在人物描写中有重要地位)
③语言描写:
表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。
④心理描写:
是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心,刻画人物性格。
⑤细节描写:
对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。
5、动词的运用
往往是写出了某事物的某一特征。
考点七:
赏析文中的字、词、句
【16】枯萎的蒲公英
(山东潍坊,11分)
叶子
冬日的午后,阳光虽也明亮,但触一触还是有着沁骨的凉。
冬以它的冷漠,裹挟尽百花的艳影,留一地斑驳的枯黄。
我不由得竖起大衣的领子。
蓦地,一棵蒲公英,出现在我的视野里。
那是一株怎样的蒲公英!
叶子的边缘已露出萎黄的老态,但还是透着铁一般的绿。
叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。
也是呢,霜一次又一次的从天而降,树叶渐渐飞去,草茎慢慢垂下头来。
生命的“红灯”,已经在不远处,正一点点逼近自己,那就用尽全部的力,贴向地面,贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。
他们明白,要想延续久远,就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱,尽可能多地传递给儿女。
我的心不由得疼了一下,这像极了我的母亲。
去年的这个时节,冬阳阻不住东奔西跑的北风,正如我阻不住我八十岁老母的脚。
她在楼下,为我寻挖着蒲公英。
“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火,你这嗓子,应该吃点。
”
她半弓着腰,在衰草连片的枯黄里,神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。
她时不时地弓腰,用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手,极其小心地翻检着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不小心,受了惊吓,就会跑掉了似的。
母亲的脚步,已失去了早年的利落,有些蹒跚。
那是一双怎样的脚啊!
为了让孩子们正常地进入学校,她携夫带子,脚板直探向千里外陌生的异乡;为了一家老小能吃上饭,她不分白天和夜晚,不惧严寒和冰霜,用那细小的绣花针,绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样,再用一双脚板,驱北风,走冰路,登火车,为一家换回不很丰裕的口粮。
风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
它是想探寻那丝丝缕缕里,藏着多少生活的艰辛?
那就去问问太阳和月亮,几十年晨昏的默默相伴,它们如何把一个面如花,发如墨的纤纤女子,伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!
探询那长长短短里,浸着多少爱意的疲累?
那就去问问星辰,千千万万次的斗转星移,如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹,还有母亲的血泪和汗滴。
渐次地,她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞,找到自己生根发芽的一片片土地。
她的脚,不怎
么好用了——移动缓慢,脚步蹒跚,但她的心,还是不断地牵挂,就像那天,风在楼下,母亲在楼下。
如今,母亲已去,留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。
我伏下身,看着那泛黄的叶片,眼就情不自禁地盈满了泪。
我伸出手指,沿着叶脉轻抚,与你对话。
你知道,你知道你碰到了我心最柔软的角落,它在疼吗?
在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚强与坚毅,打着爱的“旗语”,温暖着我层层叠叠的孤寂。
一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融的暖意,如轻柔的爱抚,久久不去。
(选自《海燕》2015年9期,有删改)
1.文章第
段的描写突出了蒲公英的特点。
(2分)
2.文章两次提到“我”的心“疼”,结合全文说一说为什么“疼”。
(2分)
★3.请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。
(4分)
(1)叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。
(2)风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
4.试分析文章最后两段在全文中的作用。
(3分)
参考答案:
1.刚强坚毅(生命力顽强)解析:
此题考查学生的理解能力。
要求学生通读全文,结合文章的主旨分析特点。
“生命力顽强”等具有正能量的、符合此景的词语即可。
2.①为母付出的艰辛而心疼;
②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
解析:
此题考查学生的理解分析能力。
要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
第一处是母亲付出的艰辛而心疼。
第二处,是母亲已不在。
3.
(1)运用拟人,通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语,将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。
(2)运用比喻,将母亲的白发比喻为蒲公英种子,生动形象地描写了母亲的白发,突出了母亲为子女的辛勤付出。
解析:
此题考查文中字句的赏析。
考试中考得较多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三:
一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;
二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;
三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。
结合语境具体分析即可。
4.
①由联想回到现实,在结构上与开头照应;
②升华主旨,赞美母亲刚强坚毅.无私奉献的品质;
③表达对母亲深深的思念。
解析:
此题考查文中段落的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:
①从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;
②从内容上来说,是为下文做铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与开头相照应。
结合具体段落分析即可。
考点七:
赏析文中的字、词、句
【17】火车上的故事
(福建福州,19分)
尤今
①晚上,我由广东湛江市搭乘火车到广州去,八个多小时的路程,买了四人同室的软卧票.尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一件十分别扭的事,然而,别无其他选择,也只好随遇而安了.
②进入那间极为局促的车厢寝室时,已有一位年过六旬的妇人坐在里面了.浅灰色的高领套头毛衣,极为得体地配以铁灰色的西式套装衣裤;染黑了的短发,一丝不苟地梳得整整齐齐;方形的细框眼镜,恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿.
③攀谈之下,知道她是广州一份知性杂志的主编,几天前专程到湛江去约稿,现在,大功告成,启程回家.由于志趣相投,我们谈得十分投缘.就在这时,火车站的扩音器突然响起:
“请各位注意:
软卧的车票还有几张,有意购买的人赶快去买!
”妇人转头对我说道:
“真希望这间寝室没有人再进来,图个清静.”我一听,便笑了起来,因为我心里也正转着同一个念头.
④然而,不到十分钟,我们的希望便破灭了.一位中年妇女拖着一个行李箱,踏着碎步走了进来.她身材高大,穿了一套花格子的绒质衣裙,惹人注目的是她的丝袜,橘红色的,使她的两条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜.一进寝室,她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼:
“嗨,回广州啊?
”老编辑微微颔首,目光停驻在她双腿的丝袜上,眸子里原先蕴含的笑意全都没有了,而原本车厢里那一份融洽的气氛,也倏地僵了、冷了.
⑤中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好,然后身体斜斜地靠在卧铺上,把手上的塑料袋打开,取出里面的多种零食,摊放在窄窄的桌面上,笑着说:
“吃,你们吃,不要客气!
”霎时,甜的、酸的、咸的、辣的味儿,扭扭捏捏地交缠在一块儿,猥猥琐琐地窜满了整个车厢.老编辑皱起双眉,怏怏地把脸转到另一边去.她见我们没有反应,自顾自地抓起了一大把瓜子,嗑、嗑、嗑,发出一种极为单调而又扰人的声响,还一边嗑,一边把瓜子壳朝下扔,不一会儿,满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳.老编辑的脸色更难看了.
⑥火车开动不久,查票员进来了.依据惯例,他要求每一位乘客出示证件.我交出了国际护照,老编辑交出了身份证.然而,那位中年妇女把自个儿大大的皮包翻遍了,就是找不到证件.查票员要她说出证件的号码,她支支吾吾地说不出来:
“啊,我记不清啦!
”好脾气的查票员并没有坚持,便走了出去.
⑦我和老编辑交换了一下眼神,这个“来历不明”的女人,骤然成了我们两人心中长出来的一颗瘤.想起层出不穷的火车偷窃案与抢劫案,又想到我背包里的几千美元,我坐立不安.过了约莫一盏茶工夫,老编辑终于憋不住了,她站起来,快步走了出去.刚好稽查员就在过道不远处,她毫不客气地向他提出了投诉:
“我要换房!
我房里那个迟来的女人,没带证件,不知道是什么身份,现在世道很坏,我不想冒这个险!
”稽查员说:
“别的房间都满了呀,换不了.不会有问题的啦,购买火车票时,都要出示证件的,她大约是用了家眷的证件买的票,出了事情,一定追查得到,你放心吧!
”“出了事,再来追查,不是太迟了吗!
”老编辑生气地说.“不会出事的,您就请放心吧!
”稽查员淡定地回应.当时,四周很静,老编辑和稽查员的对话,每一句都清清楚楚地传进我们那间寝室里.我觉得很不好意思,看那妇女的表情,她竟若无其事,好像外面谈论的事情与她一点关系也没有.
⑧半夜里,老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气,好不辛苦.那女人二话不说,从自己的皮包里取出一个喷雾器,要老编辑张开口,帮她喷;接着,又为她搓药油:
从自己的热水瓶里倒出热水,喂她喝.忙了老半天,终于把她安顿好,再妥妥帖帖地替她盖好被子,才返回自己的床铺.老编辑内心感激,连声道谢.睡在上铺的我,把这一切看在眼里,既感动,又感慨,啊,有许多时候,真的不可“以貌相人”呀!
⑨早上,有人敲门,通知我们起身,还有半个小时便到广州了.老编辑揉着浮肿的双眼坐起来时,女人立刻对她说道:
“我昨晚听了新闻,知道北部寒流今天南下,气温降得很低,大约只有七八度,你有哮喘病,最好披上我的大衣再出去.我的家人会开车来接我,就让我送你回家吧!
”老编辑涨红了脸,愧疚地说:
“昨晚我对你有些误会,真是对不起!
”女人微笑着说:
“没有关系,我从来都不在乎别人怎么看我,因为我清清楚楚地知道自己是个什么样的人.”
⑩我双眼湿润,觉得自己上了人生极好的一课.
(选自新浪网作者的博客)
(1)老编辑的情感、态度随着情节的发展不断变化着.阅读选文,将表格补充完整.
故事情节
老编辑的情感、态度
中年妇女走进车厢
眸子里原先蕴含的笑意全都没有了
①
皱起双眉,怏怏地把脸转到另一边去脸色更难看了
中年妇女忘带身份证
毫不客气地提出投诉
②
③
★
(2)结合语境,按要求完成下面题目.
①从修辞的角度,品析第⑤段画线的句子.
②从人物描写的角度,说说第⑧段画线句子的表达效果.
(3)人无完人,每个人都有自己的优点和缺点.请用一分为二的观点概括评价文中的中年妇女.
优点:
缺点:
(4)文章结尾处作者表示“觉得自己上了人生极好的一课”,你认为作者能从这堂课上学到什么?
(请写出三点)
参考答案:
1.
①中年妇女把零食摊放在桌上,嗑的瓜子壳扔了一地(中年妇女在车厢里嗑瓜子吃零食)
②中年妇女热心照顾发病的老编辑
③内心感激,连声道谢(愧疚)
解析:
此题考查提取文章关键事件的能力。
文章主要的故事情节有:
中年妇女走进车厢一—在车厢里嗑瓜子吃零食,且瓜子壳扔了一地——中年妇女忘带身份证——年妇女热心照顾发哮喘病的老编辑,
老编辑的情感态度变化:
没好感——厌恶——投诉——感激,关键能提炼出重要事件。
2.
(1)运用了拟人的修辞手法,把多种零食的味儿拟人化,形象生动地表现了各种令人不快的味道充斥着整个车厢,引人反感。
(2)通过一系列的动作描写,准确地写出了中年妇女照顾老编辑时体贴、忙碌的情形,体现了她待人热情,乐于助人。
解析:
此题考查文章句子表达效果的分析。
常见的答题模式:
方法(修辞、描写方法等)+写了什么(具体内容)十体现表达(效果:
感情、性格等)。
(1)提示“从修辞的角度”,结合“扭扭捏捏”“猥猥琐琐”可知运用了拟人的修辞手法,写了多种食物的味道,形象生动地表达了厌恶和反感之情。
(2)提示“人物描写的角度”,结合句子可知主要用了一系列的动作描写,写了中年妇女照顾老编辑的细心,体现了中年妇女乐于助人。
3.
优点:
开朗大度心地善良热情体贴乐于助人不计前嫌等
缺点:
不句小节粗心大意丢三落四(做事马虎)举止粗俗等
解析:
此题考查人物性格特点的归纳能力。
中年妇女的优点和缺点都很鲜明,注意用词的恰当即可。
4.
示例:
①不要“以貌相人”。
②对与自己不同阶层或不同类型的人要宽容以待。
③场合要注意自己的举止文明。
④要做一个善良友爱、乐于助人的人。
⑤不必太在乎他人对自己的一时误解,坚定地做-一个“好人”。
解析:
此题考查对文章主题的理解。
本文主要讲述了被我们认定不是好人的中年妇女热心救助突发哮喘病的老编辑的故事,主要教育了我们要宽容待人,乐于助人。
答案合理即可。
考点七:
赏析文中的字、词、句
【18】会走路的花
(江苏泰州,20分)
(1)我在昭苏高原垦区住了四年,见了四年昭苏的云起云落。
当我意识到昭苏的云是一道风景时,我已经快要离开了。
(2)昭苏的云每时是不同的,常常让我应接不暇,让我的笔尖落在纸上,凌乱不堪。
而昭苏的云有时也是凌乱的。
凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感,说不定他们正在汇聚,向雨水即将落下的地方靠拢,给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌,让需要的土地都湿润,让这片土地上的牧草都能喝到水,让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。
[来源:
学#科#网](3)高原上的人,大多都可以分辨出哪一片云可以下雨,甚至下在什么地方都心知肚明,比天气预报都准确。
他们抬头看看云,再看看天,用手一指,喏,山那边有雨,还不小呢。
有一回我正巧路过落雨的地方,算是去验证,结果当然准确无比。
这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗?
(4)在昭苏高原,踮起脚尖就能扯下一块云,抖抖就是一阵雨。
(5)有一年的雨水真是多。
看见云就是雨。
雨说下就下,有时滴下几滴就停了;有的时候下得没完没了,许多人就会喝酒,喝得东倒西歪地走在雨水中,就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。
(6)雨停了,云还在。
(7)乌鸦似乎和雨水相约而来。
雨水多的年成,乌鸦也特别的多。
我在昭苏生活到第四个年头的时候,乌鸦在高原周围绕来绕去,到处都是乌鸦的影子和声音,在空旷的草原听着乌鸦啼鸣,丝毫没觉得疹人,草原实在太安静了。
不光我从来没见过那么多的乌鸦,那些在高原生活了一辈子的老军垦也见得不多。
夏天的清晨或者晚饭后的黄昏在漫步时,就常听到他们在讨论乌鸦之多,带着许多地方口音的老人,走在高原的路上,云跟在他们身后,默默看着把青春和子孙奉献给高原垦区的老人。
云跟在他们身后,不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力。
(8)乌鸦并不是一直都在空中,更多时候都停在树上,树是老军垦们初来高原的五六十年代栽下的。
五六十年过去了,树上停歇的乌鸦和落下的叶于一样多吧。
乌鸦也并不是一直歇在树上,天气正热的正午,他们会成群地落在草地上,喝草地喷灌、滴管洒到地上的水,也会踱步,黑压压的一片落在草地上,绿色就成了点缀,这时候再抬头看天上的云,黑白相映。
乌鸦们在草地上不会待得太久,就会一齐飞走,几乎和云层相碰。
(9)乌鸦飞走了,云还在。
(10)云一直都在。
(11)云在许多人的手机和视线里。
我的手机里、电脑里就存着近千张昭苏的云。
上班路上,散步路上,去连队的路上,看到云漫不经心地在天上飘啊飘,就拿出手机随便拍几张,随手发到微信朋友圈,引起的赞和评论出乎我的意料。
在我看来,这是我生活中的云,再普遍不过了,完全无须大惊小怪。
当越来越多的人评论说从来没看到这么干净清澈的云时,我才慢慢意识到,生活在这里我是幸福的。
不用为空气担忧,也无须担心喝的水,吃的菜蔬和粮食。
(12)当工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每刻云的不同姿态,也让许多人想看一片没有杂质的云而不得,许多人从出生就未见过蓝天,更未见过诗句中的白云万里,“蓝蓝的天空白云飘",真的只成了一句歌词。
(13)当我每天面对着不同的云,苦闷于无法描述时,有一天在一家哈萨克人的切面店里买鲜面,店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角说:
“妈妈,快看,会走路的花。
”她的手指的正是天上在移动的云群。
我知道,这一刻,她是天生的诗人。
1.阅读全文后,请以“云”为陈述对象概括文中关于云的“风景”。
(6分)
①→②→云与鸦黑白相映→③→云是“会走路的花”。
2.根据要求解答下列两小题。
(6分)
★
(1)体会第④段“踮起脚尖就能扯下一块云,抖抖就是一阵雨”这句话的表达效果。
(2)文章以“会走路的花”为题有什么作用?
(3分)
3.下列对文章的理解不正确的一项是(2分)()
A.第②段画线句反映了“我"面对不同的云无法描述的情形,文章结尾呼应了这句话。
B.“云一直都在”独立成段,与第⑥⑨段一样,只在行文中起过渡作用。
C.第⑩段朋友圈的反应与“我”的“随便”“随手”形成反差,突出昭苏的云干净清澈的美。
D.文章第(12)段作者由昭苏的云引发出对环境状况的担忧,丰富了作品的意蕴。
4.文中第⑦段画线句和链接材料都有“云”的形象,请结合文章内容说出它们各自运用的手法和作用。
(6分)
【链接】材料一在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
(高尔基《海燕》)
材料二北边的半个天乌云如墨,仿佛有什么大难来临,一切都惊惶失措。
(老舍《在烈日和暴雨下》)
参考答案:
1.
①乱云汇聚
②云雨交加
③白云映蓝天
解析:
此题考查对文章内容的筛选和概括。
解答时先找出描写云的句子,筛选出相应的画面,然后根据要求进行概括,要注意以“云”为陈述对象这一要求。
2.
(1)“踮起脚尖就能扯下一块云”说明云很低,“扯下”一词将云形象化,“抖抖就是一阵雨”写出了雨水之多,写出了雨与云的关系。
(2)
①运用了比喻的修辞手法,将云比喻为“会走路的花”,写出了云的美丽和动感。
②概括了全文的内容,揭示了文章的中心,表现了“我”对云的喜爱,对昭苏的热爱。
③表达了对那些把青春和子孙奉献给高原垦区的老人的敬意。
解析:
第
(1)题考查语言的赏析。
赏析语言可从句子中的重点词语、修辞手法、表达效果等角度入手,同时要联系作者的情感和作品的主题。
第
(2)题考查文章标题的作用。
可从以下角度进行分析,
一是从语言的角度分析其表现力;
二是从内容的角度分析其在文中的作用;
三是从主题的角度分析其表达效果。
3.B
解析:
此题考查对文章内容的理解和分析。
从结构上看,“云一直都在”在行文中起过渡作用,但这句话独立成段还有内容和感情上的表达作用。
4.第⑦段画线句运用了拟人手法,赋予云人格,用云代表把青春和子孙奉献给高原垦区的人们;材料一中运用了象征手法,乌云象征了黑暗的反动势力,写鸟云是为了点明海燕所处的险恶环境;材料二中运用了环境描写的手法,乌云表现了恶劣的自然环境,暗示了暴风雨即将来临。
解析:
此题考查对文章中形象的分析。
解答时要结合具体的语境、联系三篇文章各自的主题,揭示出各自的比喻义、象征义。
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