六年级上册英语教案.docx

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六年级上册英语教案

六年级英语上册教案

广岐完小陈姣

Unit1 What didyoudoduringtheholidays?

教学目标 

语音功能    能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。

语言结构   What did you do during the holidays?

词汇 

掌握词汇：

during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 

理解词汇：

during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 

语法：

一般过去时  

Period 1

一、教学目标 

1、 听懂会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 

2、 能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。

二、教学重点及难点 

重点：

掌握本单元四会单词。

难点：

理解课文。

三、教学准备 

单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤 

Step 1 Warming up 

1． 师生问候。

2． 唱已学的英文歌曲。

Step 2 Presentation and drill 

1． T:

 Hello, boys and girls. Nice to see you again!

 Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s talk about the summer holidays together!

 边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。

2．  可出示一张学生读书的图片。

T:

 Look!

 What is Minging doing ?

  He is reading an English storybook. Mingming:

 I read many books during the holidays.  板书单词holiday，带读。

复数形式是 holidays。

3． 用同样的方法教单词during和learn。

4．  出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。

T；板书单词write-wrote ，learn-learnt, read-read,  do-did帮助学生理解其含义。

并带读。

游戏--Look and say. （看看小说） 教师做口型，学生根据口型说单词。

 游戏--Loud and low voice （大小声） 

教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。

Step 3 Fast reading and listening 

1． 出示课文中人物的图片。

T:

 Look!

 What did Ming/Anne do during the holidays?

  Think it over. 

2． 快速阅读课文A部分，回答问题。

T:

 Today we’ll learn Unit One. First let’s listen to the text, and then   answer my question:

  检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。

3． 听A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。

Step 4 Intensive reading 

1． 精读课文，然后两人一组完成课文E部分练习。

2． 教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。

3． 听课文A部分录音，跟读。

Step 5 Consolidation 

黑板上的单词卡片及图片复述课文,练习。

Period  2

一．教学目标 

1． 能复述课文A部分； 

2． 能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。

二．教学重点及难点  重点：

理解现在进行时 

难点：

正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。

三．教学准备 

让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。

四．教学步骤 

Step 1 Warming up 

1． 师生问候。

2． 唱已学的英语歌曲。

3． 利用卡片复习本单元新单词。

 游戏--Quick response （快速反应） 

教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文。

4． 复述课文。

1） 两人一组进行复述 

2） 让一至两名学生上台复述。

Step 2  Presentation and drill 

1． 学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如wrote ，learnt,  read,  did等）划记出来。

然后两人一组进行讨论。

2． 教师总结。

Step 3  Practice （课文D部分）  

1、 出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。

2、 小组活动。

3、 完成书面练习。

Step4  Consolidation 

1、 创设情景，自由会话。

2、评价。

Period  3

一． 教学目标 

1、复习本单元单词、课文及语法知识； 

2、能用英语谈论假期生活。

3、能独立完成课文E部分练习。

二．教学重点及难点 

重点：

 能用英语谈论假期生活。

难点：

完成课文F部分练习。

三．教学准备   单词卡片、教学磁带等。

四．教学步骤 

Step 1 Warming up 

1、师生问候。

2、复习本单元已学新单词。

3、分小组活动（可进行说句子比赛等）。

Step 2  Presentation and drill （课文E部分） 

1、 听录音，跟读课文。

2、 复习单词和词组 

3、 听录音，回答问题。

Step 3  Practice （课文F部分） 

1、 教师解释题意。

2、 让学生们说问句，找出答案。

先口头练习，然后完成书面练习。

Step4  Consolidation 

1、创设情景，自由会话（要求运用一般过去时。

如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换）。

2、 评价、 练习 

4、 家庭作业：

听磁带，读课文。

Unit 2   Katie always gets up early

教学目标 

语音功能   能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

语言结构   Katiealwaysgetsupearly. 

词汇 

掌握词汇：

getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner; 

理解词汇：

always，often，sometimes，never 

语法：

      一般现在时                 

 Period1 

一、教学目标 

1、能听懂、会说新单词和短语getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner; 

2、能理解课文； 

3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

二、教学重点及难点 

重点：

掌握本单元四会单词。

难点：

理解课文。

三、教学准备  单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup 

1、师生问候。

2、唱英文歌曲。

3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。

Step2Presentationanddrill 

1、出示教学挂图。

边说边做动作，让学生理解课文。

然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。

2、让学生看图说话。

Step3Fastreadingandlistening 

1、速阅读课文A部分，回答问题。

T:

Todaywe’lllearnUnit2.Katiealwaysgetsupearly.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:

 WhattimedoesKatiegetup?

检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。

2、听A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。

Step4Intensivereading 

1、读课文，然后两人一组完成课文B部分Let’slearn。

2、听课文A部分录音，跟读。

Step5Consolidation 

1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。

练习。

 Period 2

一．教学目标 

1、能读课文A部分； 

2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法； 

3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

二．教学重点及难点 

 重点：

理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法   

难点：

运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

三．教学准备  单词卡片、教学磁带等。

四．教学步骤 

Step1Warmingup 

1、师生问候。

2、利用卡片复习本单元新单词。

3、试讲述自己的一天。

Step2 Presentationanddrill 

1、出示单词alwaysoftensometimesnever让学生们认读，纠正其发音。

3、总结词义与区别。

Step3 Practice（课文CD部分）  

1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。

2、小组活动。

3、 两人一组谈论各自的日常生活。

4、完成D部分书面练习。

Step4 Consolidation 

让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。

Period 3 

一．教学目标 

1、复习本单元单词、课文及语法知识； 

2、能独立完成课文E部分练习。

3、能独立完成课文F部分练习。

二．教学重点及难点 

重点：

区别副词always，often，usually，sometimes，never的含义及用法。

 难点：

课文F部分练习。

三．教学准备  单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四．教学步骤 

Step1Warmingup 

1、师生问候。

2、可分小组说句子比赛。

Step2 Presentationanddrill（课文E部分）        

完成E部分练习。

Step3 Practice（课文F部分） 

1、Let’srhyme. 

2、完成书面练习。

Step4 Consolidation 

1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。

内容自定，然后陈述其调查结果。

2、评价。

3、完成练习

Unit 3 I like my computer

Period1

Teachingaimsanddemands:

1.    能理解新单词computer

2.    能听懂、会说本课对话。

3.    能准确地表达对某事物的喜好。

教学重点及难点

重点：

能听懂、会说本课对话；

难点：

准确地表达对事物的喜好。

教学准备

实物或图片，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。

教学步骤

Step1Warmingup

1.    师生问候。

2.    唱已学的英语歌曲。

游戏——Dragomgame（接龙游戏）

Step2Pressentationanddrill

1.    出示电脑实物或图片。

T：

Look!

Thisismycomputer.Ilikeitverymuch.Doyoulikeit?

S1:

Yes,Ilikeit.            

S2:

Yes,Ilikeit.              

……

T:

Metoo,Ilikethis

游戏——寻宝奇兵。

教师将若干单词卡片和图画放入一只不透明的袋子里，学生们轮流上台来“寻宝”，如果摸到的是写有英文的卡片，则英译汉。

如果摸到的是写有中文的卡片，则汉译英，并读出来，如果摸到的是图画，则看图说单词。

说对的可加分，积分最高的一组获胜。

2.    将电脑的功能一一写在黑板上，教学生认读。

 Leatrnwordsandsentences;playgames;learnwriting;

practicelistening

Step3   Practice

     课文A部分。

1.  听录音，复述所听内容。

2． 听录音，跟读。

3． 分组练习。

4． 分角色表演。

Step4Consolidation

1.    让学生利用所学自由创设情景进行会话。

Whatdidyoudoduringtheholidays?

2.    评价。

3.    练习。

4、家庭作业。

Period2

Teachingaimsanddemands:

1．Beabletouse“Ilike …”，“CanIhave …”expresshisidea.

2．能阅读理解课文D部分。

教学重点和难点

重点：

阅读理解课文C部分。

难点：

use “Ilike …”，“CanIhave …”

教学准备  玩具、文具实物或图片若干、教学磁带等。

教学步骤

Step1  Warmingup

1.    师生问候。

2.    有表情地诵读英语小童谣。

游戏——悄悄话。

分组进行游戏，教师将写有computer，playgames等单词的纸条发给每组最后一名学生，该学生将纸片上的单词小声的往前传，依次前传，第一名学生将单词写到黑板上，传得又快又准的一组为胜。

Step2   Pressentationanddrill

      课文B部分。

       单个或同桌练读对话，挑选一两组表演。

Step3   Practice

    课文C部分。

1.    阅读课文，理解大意，并标出难以理解的地方。

2.    听录音，回答问题。

3.    听录音，跟读。

4.    分角色表演。

Step4   Consolidation

1.    小组活动。

2.    评价。

对学生的手工进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的创新意识及动手动脚能力。

3.    练习。

4.    家庭作业：

听磁带，读课文，抄单词。

Unit 4 The Mid-Autumn Fsetival is coming

Teachingaimsanddemands:

1.Learnthewords&phrase:

eggyolk/mooncake/grapes/tea

2.BeabletomastertheknowledgeoftheMid–AutumnFestival.

Teachingmethods:

games,reading,action,etc.                      

PeriodI

Contentofcourses:

textbookP14PartB

Teachingaimsanddemands:

1.Beabletomasterthewords&phrase:

eggyolk/mooncake/grapes/tea

Educationalaffiliations:

textbook,tape,tape-recorder,andwordcards. 

Teaching-learningprocess:

Step1Warm-upactivity

1.Greeting..

2.Let’splay:

Lookandguess:

Whatisit?

Step2Presentation&drill

1.Learntosay:

eggyolk

TtakesoutaneggandhelpSsunderstandthemeaning.ReadthesentenceafterT.

2.Learntosay:

mooncake

 TtakesoutamooncakeandhelpSsunderstandthemeaning.ReadthewordafterT.

Learntosay:

grapes/tea/    inthesameway.

3.Drill.⑴TshowsthepicturesandSssaythewords.

      ⑵TshowsthepicturesquicklyandSssaythewords.

      ⑶Aguessinggame.

4.OpenthebooksatPage14,listentothetapeandreadafterit.

Step3.Practice

    1.Practiceinfour.Ssplaythecards.

2.Listen&act.

Step4.Consolidation

PeriodII

Contentofcourses:

textbookPartAPartC

Teachingaimsanddemands:

1.Beabletounderstandandtellthestory.

Educationalaffiliations:

textbook,tape,tape-recorder,wordcards. 

Teaching-learningprocess:

Step1Warm-upactivity

  1.Exchangegreetings.

  2.Singasongwe’velearnedlasttermtogether.

Step2Presentation&drill

1.Lead-in.TshowsthepictureofPartA.Tsays,”Long,longago,therewasagirlcalledChang’e.Doyouknowherstory?

DoyouknowtheMid-AutumnFestival?

”TwritesthesentenceonBbandhelpSsunderstandthemeaning.ReadthesentenceafterT.

2.Sstalkaboutthepicture.

3.Drill. ⑴TshowsthepicturesandSsrearrangethem.

        ⑵TshowsthepicturesandSstellthestory.

        ⑶Aguessinggame.

4.OpenthebooksatPag13,listentothetapeandreadafterit.

Step3.Practice

1.WhydidChang’etakethemagicmedicine?

  Shewantedto--------------------------------------.

2.Whatdidshebringwithhertothemoon?

  Shebroughtwithher----------------------------.

3.WasChang’ehappyonthemoon?

4.HowdopeoplecelebrateMid-AutumnFestival?

Answerthequestions.

2.Sspracticeinfour.

3.Agame——Acompetitionamonggroups.

Step4.Consolidation

1.DrawsomethingaboutMid-AutumnFestivaandtalkaboutthem.

PeriodIII

Contentofcourses:

textbookP15PartD&E

Teachingaimsanddemands:

1.Beabletounderstandandsaytheshortpassage,answerthequestionsbelow,thenwritetheanswersonthebook.

2.Role-playthestory.Educationalaffiliations:

textbook,tape,tape-recorder,word

Teaching-learningprocess:

Step1Warm-upactivity

  1.Exchangegreetings.

  2.Singasongwe’velearnedlasttermtogether.

Step2Practice

1.Lead-in.TshowsthepictureofPartE.Tsays,“Thefamilycelebratethefestivaltoday.Listentothetape.Whataretheydoing?

”

2.Listentothetape,numberthesentences.

3.TwritesthesentenceonBbandhelpSsunderstandthemeaning.ReadthesentenceafterT.

4.Sssaysomethingaboutthepicture.

5.OpenthebooksatPage3,listentothetapeandreadafterit.

6.Fillintheblankswithsuitablewords.

Step4.Consolidation

Unit 5 It well be sunny and cool tomorrow

Period1

Teachingaims:

1.Fosterstudents’communities.

2.Listenandsaythenewwords:

hate,argue,weatherforecast

3.Understandwords:

thunderstorm,laugh,j