第一单元备课.docx
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第一单元备课.docx
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第一单元备课
第一单元备课
学校
周村中心小学
年级
五年级
范围
第一单元
教材分析
地层、火山、地震、卵石,这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的,学生对此也非常感兴趣。
把地球及地层运动知识如火山、地震、风化现象等作为探究的主题,让学生用科学探究的方法去分析、去研究,体验到探究的乐趣。
教学目标
1科学探究:
能对周围事物提出问题,;能提出进行探究活动的大致思路;能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释;能选择适合自己探究的问题,会查阅书刊及其它信息元;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2情感态度与价值观:
想知道、爱提问;愿意合作交流;认识到人与自然要和谐相处;乐于用学到的科学知识改善生活。
3科学知识:
知道地球内部有炽热的岩浆;知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;了解地球表面是不断变化的;了解火山喷发和地震现象;知道各种自然力量对地表的改变作用;了解人类活动对地表的影响。
教学重点
科学探究:
能对周围事物提出问题,;能提出进行探究活动的大致思路;能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释;能选择适合自己探究的问题,会查阅书刊及其它信息元;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
教学难点
科学知识:
知道地球内部有炽热的岩浆;知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;了解地球表面是不断变化的;了解火山喷发和地震现象;知道各种自然力量对地表的改变作用;了解人类活动对地表的影响。
课时安排
1地球内部有什么(2课时)2火山(1课时)3地震(1课时)4做一块卵石(1课时)5各种各样的矿物(1课时)6地表的变化(1课时)
课题
1地球内部有什么
课时
2
教学
目标
基础性
目标
能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测;会查阅书刊及其它信息源;能用自己擅长的方式表述研究过程和结果;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见;能制作简易科学模型。
发展性
目标
认识到科学是不断发展的;能够大胆想象;愿意合作与交流。
知道地球内部有些什么;了解地球的内部结构及特点。
教
学
重点
能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测;会查阅书刊及其它信息源;能用自己擅长的方式表述研究过程和结果;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见;能制作简易科学模型
难点
知道地球内部有些什么;了解地球的内部结构及特点
方法
猜测、动手制作简易模型\合作教学法
手段
学生搜集:
不同颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝;搜集有关地球内部构造的资料
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、交流资料导入
二、探究活动
三拓展活动
第二课时
导入
二、探究活动
三拓展活动
在组内交流、整理搜集到的资料,并对资料进行初步分析
学生猜想:
地球内部有什么?
师生观看资料
学生阐述自己的观点
学生分组观察鸡蛋,类比猜测地球内部物质有可能是分层的,初步认识地球内部的结构。
学生汇报交流,见第四页资料卡
学生谈收获
自由回答
学生动手制作模型、组内评选
展示交流、评价
学生交流资料
询问学生课前资料的搜集情况。
活动一:
1猜想与假设:
通过整理课前查阅的资料和平时对地球的了解,引导学生猜想地球内部有什么?
2教师提供音像资料
活动二
1提出问题:
这么复杂的物质在地球内部是怎样分布的?
观察鸡蛋、荔枝的结构
3汇报交流
小结:
教师出示地球内部分层的图片并小结:
地球内部有地壳、地幔、和地核组成。
4通过学习,你有什么收获?
教师及时评价。
1、准备不同颜色的橡皮泥
搜集资料:
地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响?
通过上节课的学习,你知道了地球内部有什么?
教师及时评价
了解了地球的内部组成,我们来做个地球结构模型吧!
教师及时评价
1地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响?
教师及时评价
2预习第2课
充分交流资料,落实课前准备内容
实物观察,类比猜测印象深刻
板书
1地球内部有什么
分为三层:
地壳、地幔、地核
反思
科学发展到今天,人们能“上九天揽月”,却仍然“入地无门”。
本课就是要通过用橡皮泥制作地球内部构造模型,让学生经历一个运用简单模型对地球的内部构造作出解释的过程。
课题
2火山
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
能用简单器材作模拟实验;会查阅书刊及其它信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释。
发展性
目标
愿意合作交流;喜欢大胆想象;能从自然中获得美的体验;意识到火山既可以带给人类好处,也会给人类造成负面的影响。
了解火山喷发现象;知道火山的利与弊。
教
学
重点
能用简单器材作模拟实验;会查阅书刊及其它信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释。
难点
了解火山喷发现象;知道火山的利与弊
方法
模拟实验\合作教学法
手段
学生搜集:
土豆泥、番茄酱、酒精灯、水槽、小玻璃瓶、线绳、红墨水、冷水、热水
教师:
酒精灯、三脚架、图片或视频资料
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一提问导入:
二、探究活动
三拓展活动
讲故事
组内交流
组间交流
猜想与假设:
提出自己的猜想,并在小组内进行交流。
设计模拟火山喷发实验方案
实验探究:
开展实验,观察实验现象。
交流实验现象。
(1)交流火山给人们带来的好处
交流火山给人们带来的坏处
“火山喷发是地球上的自然现象之一。
你知道哪些
关于火山的事情?
讲给大家听听。
1交流资料
以小组为单位将课前搜集的有关火山资料进行交流、汇总,并进行初步的整理。
初步了解火山的知识。
2探究火山成因
火山是怎样形成的?
教师引导设计模拟火山喷发实验
小结:
火山的成因(地壳深处岩浆通过岩石空隙或裂缝向上运动,岩浆不断上升过程中,遇到薄弱的地壳时就会喷出地表,形成火山)
3自由活动
(1)交流火山给人们带来的好处
(2)交流火山给人们带来的坏处
(3)组织“火山利与弊”辩论会。
搜集有关资料,办一份《火山旅游报》吧!
以讲故事的形式了解学生的知识储备。
模拟火山喷发实验
了解火山的成因。
板书
4火山
火山的利与弊。
反思
本节课以资料形式介绍了历史上几次大的火山喷发事件以及它们造成的影响,同时指出尽管火山爆发给人类带来过毁灭性的破坏,但火山学家们仍然进行着不懈的努力,他们为了准确地预报火山爆发的时间与规律,减少火山可能造成的危害,冒着生命危险在火山现场进行研究。
激励学生学习科学家严谨的科学态度和为科学献身的精神。
课题
3地震
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
能用简单器材作模拟实验;会查阅书刊及其它信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释
发展性
目标
愿意合作交流;喜欢大胆想象;3了解地震现象;认识地震的危害,掌握防震知识。
教
学
重点
能用简单器材作模拟实验;会查阅书刊及其它信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释
难点
了解地震现象;认识地震的危害,掌握防震知识。
方法
模拟实验\合作教学法
手段
学生搜集:
毛巾、木棒、竹片
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一案例引入
二、探究活动
三拓展活动
以小组为单位交流课前搜集到的资料,并将资料进行整理、分类,选择最有价值的资料在全班交流
学生讨论设计模拟地震的实验,研究地震的成因。
汇报交流、得出结论
学生在小组内交流避震知识
以1976年7月唐山大地震、2008年5月汶川大地震为引子导入新课。
1交流资料
2模拟实验
3汇报交流、得出结论
三自由活动
1引导学生在小组内交流避震知识,教师提供关于避震知识方面的资料,师生共同学习如何避震。
2课后选择合适的时间组织一次避震演习,使学生切实掌握避震知识。
交流地震给人们生活、生产带来灾难的资料,以唐山大地震、汶川大地震造成的人员、财产损失为交流的主要内容,使学生深切体会到地震的危害。
引起学生学习的兴趣
通过模拟实验,了解地震的成因。
板书
3地震
地震现象、地震的危害、防震知识
反思
本节课通过让学生设计设计实验,解释现象,促进学生动手操作技能及分析问题的能力发展。
还以资料形式介绍了历史上几次大的地震事件以及它们造成的影响,同时指出尽管地震给人类带来过毁灭性的破坏,但地震学家们仍然进行着不懈的努力,他们为了准确地预报地震的时间与规律,减少地震可能造成的危害,冒着生命危险在火山现场进行研究。
激励学生学习科学家严谨的科学态度和为科学献身的精神。
课题
4做一块卵石
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
能用简单器材进行风化作用的模拟实验;体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性。
发展性
目标
2愿意合作交流;喜欢大胆想象;能从欣赏卵石中获得美的体验;。
了解卵石的形成原因。
教
学
重点
能用简单器材进行风化作用的模拟实验;体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性
难点
了解卵石的形成原因
方法
模拟实验\合作教学法
手段
学生搜集:
搜集有关卵石形成的资料
教师:
酒精灯、大口玻璃瓶(有盖)、碎砖块
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、导入课题
二、探究活动
三拓展活动
自由回答
学生组内玩卵石,观察卵石的相同点。
学生说出自己的想法,
(在地上磨、两块石头相互磨、放入有水的瓶中晃……)
由自己做的卵石推想大自然中的卵石使怎样形成的,小组进行设想、交流。
学生观看卵石形成过程的视频资料,师生共同总结。
提问:
“高山上的岩石为什么会滚落下来?
”学生猜想、交流。
认真观察
学生联想:
实验中的酒精灯代表大自然中的温度升高,凉水代表大自然中的温度降低。
温度变化使页岩破裂。
学生全面了解风化
教师出示精美的卵石作品:
“大家看,老师这节课给大家带来了礼物,这是什么?
”
1欣赏卵石,观察特点
2做一块卵石
教师提出活动指向:
“怎样使石块变圆?
”
教师指导完成。
3作品展示
让学生展示自己做的卵石,说说自己用到了哪些方法,总结让石头变圆需要的外部力量。
4探究自然界中卵石的成因。
由自己做的卵石推想大自然中的卵石是怎样形成的,小组进行设想、交流。
小结:
石块从高山上滚落下来。
沿河道从上游往下游走,可以发现河道中的岩石越来越小,棱角越来越不明显。
表面越来越光滑。
卵石是在水的搬运过程中逐渐被磨圆的。
5模拟实验
教师提出风化的概念,然后做风化模拟实验:
用镊子夹一块页岩,先放到酒精灯上加热,再放到冷水中,反复几次,观察页岩的变化。
启发学生联想:
出示风化的视频资料。
6得出结论
卵石的成因:
高山上的岩石由于风化作用,崩落下来,在河水的搬运过程中,受到水的冲刷和摩擦形成了卵石。
海边的卵石是怎样形成的?
引导学生将探究活动延伸至课外。
激发学生探究的兴趣
边观察边发现实验结论。
板书
4做一块卵石
高山上的岩石由于风化作用,崩落下来,在河水的搬运过程中,受到水的冲刷和摩擦形成了卵石
反思
本课通过学生亲自动手试验卵石的形成过程,指导学生认识地球外部的运动——风化、搬运、磨圆等地质现象。
使学生在实践中获取知识。
课题
各种各样的矿物
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
能运用简单的工具对常见的矿物进行观察研究;会查阅书刊及其它信息源;能倾听和尊重其他同学的不同观点。
发展性
目标
愿意合作交流;意识到人与自然要和谐相处;3知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;认识到保护资源的重要性。
教
学
重点
能运用简单的工具对常见的矿物进行观察研究;会查阅书刊及其它信息源;能倾听和尊重其他同学的不同观点。
难点
知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;认识到保护资源的重要性。
方法
观察研究\合作教学法
手段
学生搜集:
一些有关煤、石油和天然气方面的资料。
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一设疑引入
二、探究活动
三拓展活动
学生根据经验交流
引导学生提出要研究的问题(能源矿产是怎样形成的?
)
学生利用自己搜集的资料,分组进行研究
汇报研究结果,小组之间相互补充。
看课件
谈感想
以小组为单位讨论煤是怎样形成的。
根据煤的形成,推想石油和天然气是如何形成的。
查阅资料了解并进行讨论和交流。
交流:
节约使用,不浪费;不让小煤矿乱采煤,开发新能源等。
教师提问:
同学们每天要吃饭、喝水,用什么来煮饭、烧水呢?
小结:
把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量,这些能量从哪里来的呢?
(从而导入新课)
1提问:
教师提出活动指向:
“关于能源矿产,你想了解哪些方面的问题?
”
2了解能源矿产的开采方法
教师播放课件:
煤井下的昨天:
马拉车运煤图……
煤井下的今天:
现代煤矿开采的图片,配有解说词。
提问:
看到煤井下的昨天与今天
同学们有什么感受和想法?
3认识煤、石油和天然气的形成过程
教师首先播放煤的形成示意图的课件,
4认识能源矿产的重要性
认识煤、石油全身都是宝。
提问:
“煤、石油除了可做燃料外,还能干什么?
从石油中又能提炼出
什么呢?
提问:
我国是一个大国,对煤炭和石油的需求量大,我们该怎么办?
5课堂小结:
通过这节课的学习,你们有什么收获?
(知识方面的或其他方面的都可以谈谈)
布置课外探究活动:
写一份倡议书或办一份小报,倡导保护能源矿产。
引起学生学习的兴趣
通过谈感受,了解到煤矿发展的历史。
板书
5、各种各样的矿物
萤石石墨金刚石硫磺黄铁矿石英石膏赤铁矿
反思
通过本节课让学生了解矿物是含有某种特定性质的石头,是构成岩石的要素。
矿物有的具有美丽的颜色,有的晶莹剔透,有的闪闪发光,有的坚硬无比。
研究矿物的特征、了解它们的性质用途,对学生来说,非常有吸引力;另外让学生知道科学是一把双刃剑:
岩石与矿物在造福人类的同时,岩石和矿物资源正在日益枯竭,我们一定要保护它们。
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