科学五下第一单元.docx
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科学五下第一单元.docx
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科学五下第一单元
授课时间:
月日星期课型本学期第课时
课题
1.什么叫机械
教学目标
1.能够通过分析,判断哪些物品属于机械。
2.能够通过对比,知道机械可以减低工作难度或省力。
3.知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫机器。
4.知道人类很早就开始制造和使用机械,科学在不断的发展。
重点、难点
重点:
知道什么是机械。
难点:
判断哪些物品属于机械。
教学准备
记录表(学生);常用工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳(教师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
学习过程
思考与调整
一、集中话题
1.(出示各种机械)提问:
在老师的讲台上有一些东西认识吗?
知道他们的用途吗?
2.讲述:
这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力,所以他们被统称为——机械。
(板书)
今天我们就是来研究机械的。
(板书完整课题)
二、探索与研究
一、区分简单机械和复杂机械
1.提问:
以前听过机械这个词吗?
在你的脑海中认识的机械有哪些?
为什么筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械?
(再次明确机械的概念)
二、揭示机械的作用
1.教师出示一块木板上面有钉子。
2.提问:
有什么好方法解决?
3.教师请刚才的同学用起钉锤将钉子拔出。
4.讨论:
在生活中你们使用过哪些机械?
为你带来了什么帮助?
5.教师进行适当记录。
6.假想:
如果没有这些机械帮助人类,会出现什么情况?
(由此让学生想到木工室里的那些机床为大家做木工活带来的方便。
)
7.进行安全使用机械的教育。
三、了解机械由来已久
1.提问:
古代的时候有工具吗?
2.教师介绍:
我们知道人类的祖先
是猿人,而人类真正的进化的标志其实就是工具的制造和使用。
在远古时代人类就学会制造各种简单的机械,帮助人们狩猎、生产,在水上航行……这些工具里面都包含着简单机械的原理。
3.提问:
认识书上的这些工具吗?
有什么用?
讨论:
这些工具的哪些部位降低了工作难度?
哪些部位可以省力?
三、回顾与反思:
通过今天的学习你们有什么收获呢?
四、拓展与应用:
了解生活中还有哪些机械?
板书设计
1.什么叫机械
简单机械
复杂机械
教后感:
授课时间:
月日星期课型本学期第课时
课题
2.怎样移动重物
教学目标
1.知道杠杆是一种简单的机械,利用杠杆可以省力。
2.知道杠杆的特点,能够找出杠杆上的支点。
3.能够通过实验发现杠杆省力的原理。
4.知道杠杆在生产生活中被广泛运用,能够说出生活中运用杠杆的一些事例。
重点、难点
重点:
研究杠杆省力的秘密。
难点:
探究利用支点使木尺平衡的方法。
教学准备
教师准备:
演示实验器材:
果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩;
分组实验器材:
简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。
学生准备:
铅笔、硬币、尺子,生活中常用的各种工具(剪刀、钳子、镊子、开瓶器等)。
学习过程
思考与调整
一、集中话题
1.提问:
如果现在要你移动一块你根本搬不动的大石头,你怎么办?
2.操作演示后揭示:
这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆,是人们最早使用的最为简单的机械之一。
相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石,建造了金字塔。
3.谈话:
这些“棍”、“棒”有什么特点?
它们为什么能产生如此大的力?
今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。
二、探索与研究
1.谈话:
在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。
所以要构成一个杠杆,必须有哪些材料?
2.教师画杠杆的示意图,引导学生结合示意图分析,认识杠杆的支点、动力和阻力等。
3.提出问题:
为什么使用杠杆可以将自己的力放大呢?
杠杆为什么能够省力?
支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢?
4.分组实践操作活动。
5.分析讨论实验数据。
通过实验你有什么收获?
三、回顾与反思
讨论:
⑴杠杆是否都省力?
⑵杠杆在什么情况下省力?
在什么情况下费力?
在什么情况下不省力也不费力?
(作简单示意图表示。
)
四、拓展与应用
1.认一认大家带来的工具,你知道是怎么使用的吗?
2.说说杠杆在日常生活中的应用。
⑴生活中有哪些省力的杠杆?
(剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。
)
⑵生活中用到哪些费力的杠杆?
为什么费力还要用它?
它还有什么作用?
(铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等,因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。
)
⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力?
(天平、跷跷板)
3.观察课本插图:
哪些是省力的?
哪些是费力的?
4.讨论:
阿基米德曾经说过,如果能找到一个支点,就能把整个地球撬起来。
他说得有道理吗?
你觉得是否可行?
板书设计
2.怎样移动重物
教后感:
授课时间:
月日星期课型本学期第课时
课题
3.斜坡的启示
教学目标
1.知道斜面也是简单机械。
了解它就是一面斜坡。
2.能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设,设计实验,进行观察记录,揭示规律。
3.知道斜面的角度影响拉力的大小,角度越小所需的拉力越小。
4.知道螺旋是下面的一种变形。
5.能发现身边一些利用斜面省力的事例。
重点、难点
重点:
知道利用斜面可以省力。
难点:
发现斜面的角度越小越省力。
教学准备
1、分组实验材料:
测力计、平板两块、重物、实验记录、
2、演示实验材料:
平板、测量器、小车、50本书、多媒体课件。
,
3、学生准备:
螺丝钉、铅笔、三角形纸。
学习过程
思考与调整
一、集中话题
1.谈话:
假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处,你会怎么做?
2.交流,比较:
哪一种方法搬运起来更容易些呢?
3.小结:
利用斜坡,搬运工作会简单许多。
用了斜坡,将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。
(画示意图)
二、探索与研究
一、观察斜面,分析斜面要素
1.利用多媒体出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片,引导学生观察:
这些事物有什么共同的特点?
2.交流、归纳总结:
都可以将物体提升到一个高度;都具有一个倾斜面。
3.揭示:
像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
斜面是与水平面成一角度的平面。
(板书:
斜面)
4.讨论:
影响斜面倾斜度的因素有哪些?
你如何来调整斜面的倾斜度?
5.图片出示两座高度相等、引桥长度不等的拱桥的图片。
提问:
如果你骑自行车上桥,上哪一座桥比较轻松些呢?
6.谈话:
为什么同样高的拱桥,骑到上面所要用的力气不一样呢?
当引桥变得更长些时,引桥这一个斜面的坡度变得更小了。
二、实践操作,研究斜面要素对力的影响。
1.出示问题:
一个斜坡的坡度大小(斜面的长短)到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢?
2.如何通过实验来验证自己的假设?
3.交流:
你是如何设计实验的?
需要什么材料?
4.评点学生的实验设计,并作指导。
5.提问:
比较全班同学测得的数据,你有什么发现?
6.小结:
如果斜坡的长度不变,斜坡的坡度越大,小车运动所需的拉力也越大;如果保持斜面的高度不变,增加斜面的长度,斜坡越长,小车运动时所需的拉力越小。
三、回顾与反思——认识变形的斜面
1.出示盘山公路的图片,提问:
通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面?
公路绕着山盘旋而上,与直上直下的道路相比哪些方面有了改变?
盘山公路为什么要修成这样呢?
2.实践操作活动:
从纸上剪下一个直角三角形,将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然后将纸围着铅笔绕起来。
你发现了什么?
3.出示螺钉,组织观察并讨论:
螺钉上的螺纹与斜面有什么关系?
4.小结:
螺旋是一种变形的斜面。
斜面的斜坡越长,绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。
5.讨论:
使用斜面可省力,使用螺旋也可以省力吗?
为什么要把钉子做成螺旋状的?
6.出示一段圆木,你可以把它掰开吗?
借助于什么工具可以把这段圆木分开?
(出示:
斧子)观察斧子的剖面结构。
我们把这种形状叫做“楔形”。
楔形是两个背对背的斜面。
7.还有哪些工具也是楔形的?
8.组织学生观察拉链:
你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起?
怎么样把拉链的两边分开或者合上呢?
9.小结:
螺旋、楔形等都是斜面的变形。
四、拓展与应用
1.利用多媒体出示多幅图片,解释一下它们是如何省力的?
2.生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用各是什么?
板书设计
3.斜坡的启示
斜面
变形斜面:
螺旋、楔形
教后感:
授课时间:
月日星期课型本学期第课时
课题
4.拧螺丝钉的学问
教学目标
1.知道轮轴也是一种简单的机械。
2.能够通过观察,描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
3.能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
4.能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
5.知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途,能够识别出轮轴。
重点、难点
重点:
通过组装器材进行实验,发现运用轮轴可以省力。
难点:
通过实验、测量,发现轮与轴的直径相差越大,越省力。
教学准备
演示器材:
汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。
分组实验器材:
简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。
学习过程
思考与调整
一、集中话题
1.游戏:
比一比,谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。
2.提问:
为什么使用了螺丝刀后就这么方便呢?
3.今天我们就一起来研究螺丝刀这种简单机械!
揭示课题:
拧螺丝钉的学问(板书课题)
二、探索与研究
一、观察实物,认识轮轴。
1.请熟悉汽车方向盘的学生介绍下。
2.出示汽车方向盘的图片或看电视画面,观察分析:
汽车方向盘可分为几个部分?
各部分是怎么连接的?
3.驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的?
4.小结:
汽车方向盘分为两部分,一个大轮子和一根长轴;轮固定在长轴的一端;当我们转动轮时,长轴也跟着转动,并将运动传递给其他机械。
5.生活中还有哪些物品也是这样类似的构造呢?
6.讲解:
这些由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
二、制作轮轴,研究作用。
1.学习使用简易材料制作一个轮轴。
利用工具箱提供的材料,由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
制作过程中要注意轮上小孔的大小一定要与轴的粗细相吻合。
2.使用轮轴能够省力吗?
3.提出假设。
4.分组实验,研究轮轴的作用。
(1)将轮轴悬挂在铁架台上,将细绳穿过轮和轴;
(2)用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码,观察读数;
(3)换更大的轮盘,重新测量所需要的力;
(4)换钩码数量,测需要的力。
5.小结:
轮轴能省力。
省力的多少,和轮与轴的大小比例有关。
6.讨论研究:
为什么使用轮轴能够省力?
(1)如果把轮轴比作一个杠杆,它的支点在哪里?
动力点在哪里?
阻力点在哪里?
(2)根据杠杆原理,解释一下使用轮轴为什么能够省力。
6.小结:
轮轴相当于一个杠杆,轮和轴的中心点是支点,作用在轮上的力是动力,动力作用的点在轮的边缘上,叫动力点;作用在轴上的力是阻力,阻力作用的点在轴的圆盘边缘上,叫阻力点。
7.解释:
为什么再大的汽车,只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向?
三、拓展与应用
1.操作竞赛:
选择合适的工具,比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2.提问:
日常生活中哪些地方用到了轮轴?
为什么要使用这种简单机械?
(1)这个器械的轮是什么?
轴是什么?
(2)这个器械如何使用更省力?
板书设计
4.拧螺丝钉的学问
轮轴
教后感:
授课时间:
月日星期课型本学期第课时
课题
5.国旗怎样
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- 科学 下第 单元