自我保护说课稿.docx

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自我保护说课稿

自我保护说课稿

自我保护说课稿1

　　一、说教材：

　　《自我保护》是人教版二年级语文第四册《语文园地七》中的口语交际训练课。

这次训练的主要话题是“自我保护”。

教材给出四幅图，提示了故事的开头。

交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。

　　二、说教学目标：

　　《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：

“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”“有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为：

　　1、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见并写下来。

　　2、教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理。

　　3、让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。

　　三、说教学的重难点

　　本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：

激发孩子说话的兴趣，让孩子能用普通话准确的表达自己的意见。

教学难点：

教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理，学会自我保护的能力。

　　为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈

　　四、说教学方法、教具准备：

　　1、教法、学法

　　针对学生和本课的特点，我以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。

引导学生主要采用提问法、交流法、情境表演法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。

　　2．教学准备

　　为了能培养学生的发散思维，更好的看懂图意思考问题，我制作了本课的多媒体课件。

　　五、说教学过程:

　　如果说钻研教材、研究教法和学法是教学的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学的关键一环。

我是这样设计教学过程的：

　　一、谈话导入。

　　1、同学们，今天我们要一起来学习语文园地七的口语交际《自我保护》。

（出示课题）

　　2、在口语交际课上我们应该做到以下要求。

（出示要求）

　　二、认识主人，描述情境。

　　1、师：

今天有一位小朋友亮亮也想和我们一起上课。

大家一起掌声欢迎他。

（出示图片）

　　2、师：

同学们真有礼貌。

亮亮听说我们班的小朋友很乐于助人，他有一个难题想请你们帮他解决，你们愿意吗？

　　3、师描述情境：

在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，爸爸、妈妈因为有事出去了，家里只留下亮亮一个人。

你们瞧，他在干什么？

遇到了什么事？

　　三、引导观察，看图说话。

　　1、亮亮到底遇到了什么难题呢？

我们一起来看看吧！

　　2、请仔细观察图片，用自己的话编成一个故事。

出示四幅图，教师相机指导说话）

　　3、这四幅图就是故事的开头，这节课我们的任务就是帮亮亮想办法，把故事编完整。

　　四、创设情境，续编故事。

　　1、设想一下，这位叔叔可能是亮亮——认识（爸爸的朋友），不认识（爸爸的朋友、坏人）

　　2、面对这两种情况，亮亮该怎么做，请大家赶紧想出好办法来，想好了与同桌交流交流。

（师出示温馨提示）

　　3、师：

如果门外的叔叔是亮亮认识的，亮亮该怎样热情接待？

请两位同学上来，一人当亮亮，一人当叔叔，把你的办法说一说，然后交换角色。

　　4、齐读儿歌：

《礼貌待客的儿歌》。

　　5、师：

如果门外的叔叔是亮亮不认识的，可能是爸爸的朋友，也可能是坏人，亮亮该怎么办？

谁来说说你的好办法？

　　7、齐读儿歌：

《安全知识儿歌》，加深认识。

　　五、整理思路，写一写。

　　1、出示写话步骤。

（板书：

提纲）

　　2、出示范文，学生按范文提示，完成写话练习。

　　3、教师巡视指导。

　　4、请个别学生读读自己的作品。

　　六、课堂小结。

　　1、这个故事让你明白了什么？

把你的体会说给大家听。

　　2、师：

当我们小孩子独自在家的时候，遇到陌生人要做一个既有礼貌又会保护自己的聪明孩子。

　　我用以上方法来指导学生通过图片来发挥想象，活跃学生的思维，将口语交际运用于生活实际中，培养学生无拘无束地进行口语交际，培养学生动脑，动手，动口的能力，并在学习中创新，发展学生的个性，发掘其口语交际的潜力。

自我保护说课稿2

　　各位评委老师，大家好！

我今天说课的题目是大班科学活动《动物的自我保护》。

本次说课我从“说教材、说目标、说活动重难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程”这几个环节进行阐述。

（一）说教材

　　喜爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜欢看《动物世界》，它们对动物如何保护自己的方法有强烈的兴趣和探究热情。

“动物的自我保护”这一内容是孩子们乐意了解，喜欢了解的。

在动物世界中，动物的自我保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。

《纲要》中指出“要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

”为满足小朋友们对动物朋友自我保护充满好奇的天性，本次活动我将主要通过让幼儿自主观察、尝试操作、交流讨论，来探究动物们是如何保护自己的，知道动物有多种保护自己的方法。

（二）说目标

　　科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流，以达到分享知识经验的目的。

结合大班孩子已经具备一定的交流能力。

本次活动的目标为：

　　认知目标：

通过观察，了解动物保护自己的方法有“保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。

　　能力目标：

尝试自主观察、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法。

　　情感目标：

体验参与科学探索活动的乐趣，萌发探究动物世界的热情。

　　（三）说重、难点

　　根据活动的目标我将本次活动的重、难点定为：

　　重点：

通过观察，了解动物保护自己的方法有“保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。

　　难点：

尝试自主观察、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法。

　　（四）说活动准备本次活动我还做了如下准备：

　　1．《动物的自我保护》视频一段。

　　2．不同动物的头饰各一只。

　　3．动物的自我保护连线操作卡若干。

　　（五）说教法学法

　　杜威说过：

“儿童具有调查和探究的本能。

”而教师应该做的就是为幼儿提供探究的空间和时间，为幼儿的探究提供条件和适当的教学方法。

我采用的教法有：

　　1．多媒体辅助教学：

大班幼儿还处于以直观形象思维为主，抽象逻辑思维初步萌芽阶段，因此活动中用视频演示的形式展现出来让幼儿沉浸在活动的愉悦之中。

　　2．观察法：

通过观察幼儿在活动中的行为表现和反应。

敏锐的捕捉信息，做出正确放映，给予幼儿积极的指导。

　　3．讨论法：

让幼儿根据自身经验共同探讨问题，在活动中我充分利用讨论法在整个活动中如：

在讨论其他动物如何保护自己的时候。

　　本次教学采用观察法、尝试操作法和情景教学法。

　　1．观察法：

通过观察，让幼儿了解动物之间有不同的保护方法，这跟它们的生活方式和环境有关系，并学会正确的观察方法。

　　2．尝试操作法：

活动中让幼儿尝试的说出小动物自我保护的方法，帮助幼儿自主尝试完成操作卡。

　　3．情景表演法：

为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题，理解问题。

　　（六）说活动过程我将整个活动大致分为四个部分，下面将其进行说明一下。

（一）欣赏视频，引起兴趣。

　　1．师：

小朋友，我们一起来看看今天的动物世界里又藏着怎样的秘密？

　　幼儿欣赏视频，主要是引起观察的兴趣。

（这里用到了多媒体辅助教学法）

　　2．师：

这段电视里面你看到了什么？

动物们遇到危险的时候是怎样保护自己的？

（二）观察动物自我保护方法，并大胆讲述。

　　1．师：

小梅花鹿看见有狼来吃它的时候它是怎么保护自己的呢？

　　幼：

赶紧逃跑/躲到鹿群里一起跑。

　　2．师：

你还看到哪些小动物？

你看到他们遇到危险的时候是如何保护自己的？

　　请个别幼儿大胆讲述，其他幼儿补充说明。

（这里用到了观察法）

　　3．讨论其他动物保护自己的方法，进行动作表演。

（1）师：

你还知道其他小动物保护自己的方法吗？

谁来说说？

（这里用到了讨论法。

）引导幼儿大胆说出自己的想法。

（2）师：

你能把这个小动物保护自己的方法做出来吗？

　　教师与幼儿共同讨论小动物保护自己的方法和动作，并做出来。

　　（四）尝试操作，把动物自我保护的方法进行总结、提升。

（这里用到了尝试操作法。

）

　　1．出示操作卡，让幼儿进行连线。

（操作卡说课准备时候可简单画一画）

　　2．集体讲评，帮助巩固知识。

　　（五）游戏表演，，增加趣味。

　　师：

在美丽的大草原上，许多小动物在快乐的生活，可是有一天危险来到了，他们该怎么保护自己呢？

　　教师给幼儿带上小动物的头饰，让每个动物按照它自己的方式来进行自我保护。

（这里用到了情景表演法。

）

　　（七）说活动延伸科学区内投放更多的关于动物自我保护的书籍、操作卡等等，引导幼儿继续探究性学习！

　　我的说课结束了，一定还有许多不足之处，请各位领导老师批评指正，谢谢！

自我保护说课稿3

　　一、说教学理念

　　1、活动、民主、自由；

　　2、与学生的社会生活实践紧密结合；

　　3、尊重学生独特的感受和理解，培养学生的创新素质；

　　4、自主探究、合作学习。

　　二、说教材

　　1、教材地位：

　　《学会自我保护》是八年级思想品德上册第五课的内容，前一节从社会层面上讲了对未成年人的特殊保护，但是，这还不能完全防止对未成年人不法侵害行为的发生，所以未成年人学会自我保护显得特别重要，是第五课思想教育的落脚点。

　　2、结构：

　　防患于未然（增强自我保护的意识）

　　学会自我保护

　　及时报警

　　依法实施自我保护学会请律师

　　（提高自我保护的能力）寻求法律援助

　　3、重点与难点：

　　重点：

（1）、自我保护的必要性；

（2）、依法实施自我保护的方法；

　　难点:

青少年在日常生活中如何增强自我保护的能力.

　　4、教材的处理：

（1）、基于生活中熟知的事例，设置任务与问题，达到新课标的要求。

（2）、拓展自我保护的技巧。

　　三、说教学目标

　　1、知识目标

（1）帮助学生认识防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；

（2）掌握一些日常生活中依法自我保护的途径和技巧.

　　2、能力目标

（1）初步理解社会生活的复杂性，具有防范侵害的意识和依法自保的态度；

（2）提高自我保护的能力。

　　3、情感、态度与价值观

　　充分认识自我保护的重要意义，珍爱生命，敢于、善于同违法犯罪做斗争，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

　　四、说教法

　　1、案例教学法。

通过展示案情设置情境冲突,引起师生讨论、学生讨论,在分析和研究案情的过程中,使学生体悟保护自我的方法，并进而培养学生健康的心理,初步的法律意识，良好的学习习惯,促进学生思维能力的发展。

　　2、情境教学法。

通过开展视频欣赏、案例分析等活动,让学生在丰富的情感体验中加深对知识的感悟、理解,促进学生知、情、意、行的和谐发展。

　　3、讨论式教学：

通过老师设计问题，学生提出问题，展开师生之间的讨论，在讨论过程中培养学生的合作意识。

　　4、活动式教学：

通过小组比赛的形式，既活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能达到教学目的和效果。

　　五、说学生

　　１、未成年学生，社会阅历较浅，社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，因而时常遭到不法侵害，怎样让学生增强掌握自我保护的意识，提高自我保护的能力是本课时需要解决的问题。

　　２、从学生的认知规律看，他（她）们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，因此在教学的过程中，遵循从现象到本质的认识规律，努力创设情景，让学生从感性认识上升到理性认识。

　　六、说学法

　　1、运用“引导发现式”教学法．通过情景创设，引导学生思考提出的问题，提高学生判断、分析能力。

　　2、合作学习法，使学生在思想的撞击中产生智慧的火花,共同进步、共同提高。

　　3、参与学习法。

正如陶行知先生所倡导的"教师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛",在教学中适度地创造参与机会，让学生动起来、活起来,在快乐和谐、富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习,学会做人。

　　七、说教学程序

（一）、案例讨论，导入新课

　　要把枯燥的知识变得鲜活有趣，首先要引起学生的注意，所以在导课中我采用了一段视频案例，讲述一个中学生智斗窃贼的故事，让学生意识到增强自我保护意识，提高自我保护能力是非常重要的，这样不仅能保护自己健康成长，还能将违法犯罪分子绳之以法．

（二）、情境熏陶，激发兴趣

　　“以学生为本，面向全体学生”，在现代的教育教学中，教师要充分的做到备学生，变难为易，由浅入深，基于此我采用了比较直观的教学手段，比如：

与陌生人打交道的影片、《背戴》FLASH、及时报警的文字案例，来激发学生的兴趣，然后再根据情境设置问题，组织学生展开讨论,让学生意识到增强自我保护意识和提高自我保护能力的重要性，掌握自我保护的方法。

　　（三）、整体认知，掌握技巧

　　通过感悟、总结，使学生在自我保护方面的认识由感性认识上升理性认识,提高自我保护的能力。

　　（四）、学生体验，解决问题

　　在课堂中我开辟了几个小栏目，如“自救智多星”，让学生自主探究遇到自然灾害、遇到不法行为、遇到困难时的正确做法；“模拟直拨”，让学生亲身体验如何打求救电话，充分发挥了学生的主动性；“自护训练营”，以小组合作交流的方式来解决生活中遇到的问题，这样既给学生创造了自主学习、主动实践的机会，同时也培养了学生的分析问题和创新的能力，增强了学生的自信心。

　　（五）、拓展延伸，情感升华

　　在课程最后为升华主题，学生自我总结本课知识，依照尊重学生主体性原则，力求激发学生学习的主动性和能动性，培养学生归纳问题、总结问题的能力。

最终实现教学效果的情感升华。

　　八、说教学评价

　　1、本堂课我认为自己教得很轻松，学生学得也很轻松，营造了和谐的教学氛围。

通过漫画、录象短片的形式，吸引了学生的注意力，使抽象的知识形象、具体了，使学生对本堂课感兴趣，选取的事例接近生活，学生有话可说，而且还争着要说，充分发挥了学生自主学习的能力。

　　2、我根据学生的实际能力和实际需要，创造性地对教材内容进行处理，不断拓展学生的视野，使课堂教学内容更能满足学生发展需要，更贴近学生的生活。

　　课堂形式多样，教学效果好，做到了师生互动和生生互动。

　　在本堂课中我鼓励学生勇于创新，探究问题的答案的可呈现多样性，让学生畅所欲言，学生也敢于表达自己的真实想法，教师也从多角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，让我们的教育更加体现了以人为本的思想。

自我保护说课稿4

　　一、说教材：

　　动物的自我保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。

喜爱小动物是孩子们的天性，动物保护自己的方法是孩子们很喜欢了解的内容，但它不容易通过直接的实验或探究进行学习，老师也不可能有那么多的资料，所以这个活动需要通过收集资料的方式进行，在收集资料、整理资料的基础上通过讨论交流等手段获取科学知识，是科学讨论型的活动。

　　二、说活动准备：

　　这种活动首先要调动家长、孩子一起收集各种有关动物自我保护的资料，如图书、图片、网上下载的资料。

同时运用现代多媒体的手段，如准备好相关的课件和录像资料更生动、形象、直观地展示动物的自我保护方法，更有利于孩子的讨论、交流、学习。

　　三、说目标：

　　科学讨论型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流，以达到分享知识经验的目的。

结合大班孩子已经具备一定的交流能力，而且随着各个幼儿园科学探索活动的深入，孩子们也积累了一些有关记录的经验，本次活动的目标

　　1、了解常见的动物自我保护方法并尝试用绘画等方式进行归类和记录。

　　这是活动的重点也是难点。

　　2、运用语言大胆讲述自己的观点同时注意倾听别人的意见。

　　四、说教学方法：

　　1、观察分析法：

让幼儿自己观察交流，总结动物保护自己的方法。

　　2、比较法：

比较人和动物不同的自我保护方法，加以区分。

　　五、说过程：

　　根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：

　　一、故事，引出动物的自我保护。

　　二、出示教学挂图，初步了解动物的自我保护。

　　1、利用身体颜色保护自己。

　　提问：

图上有谁？

为什么你很难发现它们？

　　小结：

动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近，都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害。

　　2、利用身体结构特点保护自己。

　　提问：

图上有谁？

身上有什么？

遇到危险它们是怎样保护自己的？

　　三、幼儿阅读幼儿用书，进一步了解自我保护的方式。

　　引导幼儿看图想一想，说一说：

图上有哪些动物？

它们是什么样子的？

这些动物是怎样保护自己的？

　　四、教师带领幼儿一起完整地讲述画面：

　　1、毛毛虫身上的颜色很鲜艳，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的；

　　2、青蛙身体的颜色会随着季节而改变；

　　3、变色龙会随环境的变化而改变颜色；

　　4、豹子身上的颜色，与它周围环境的颜色很相近；

　　5、北极熊生活在冰天雪地里，身体的颜色是白色的；

　　6、螃蟹有两个大钳子，可以用来攻击对方保护自己；

　　7、蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像，这样可以隐藏自己，不容易被别人发现；

　　8、狮子鱼身上有长长的毒刺，使敌人不敢靠近它；

　　9、海龟身上有硬硬的壳，发现敌情海龟会将头和四肢缩进硬壳里；

　　10、梅花鹿身上的花纹，与周围丛林的颜色很像，可以隐藏自己。

　　六、扩展幼儿的经验。

　　启发幼儿大胆地想一想：

你还知道哪些动物？

他们是怎样保护自己的？

　　七、教师念谜面：

　　一只大鸟真古怪，有翅不飞跑得快，

　　遇到危险藏脑袋，屁股留在沙滩外。

　　请幼儿猜一猜这是什么动物？

并在图上勾出这一动物。

自我保护说课稿5

　　在与各种动物的接触中，动物的不同外形特征、生活习性常常会引发孩子们探索的兴趣。

如：

不同的动物喜欢吃不同的食物，居住在不同的地方，他们行走和防御敌人的方式不一样。

他们对动物世界充满着好奇和探索的欲望。

　　大班的孩子对动物已经有了一定的认识和了解。

但是他们对动物的知识和经验是零散的，需要教师给予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关动物的比较完整的概念。

引导幼儿观察、比较、探索、讨论、判断、推理等等大胆表述对动物世界的认识，发现动物之间的不同，探讨动物的独特之处。

结合幼儿学习，身心发展的特点在幼儿最近发展区，与孩子共同感知动物的自我保护，从它们的生存环境和它们各自的外形特征有着很大的关联这一线索入手激发幼儿热爱动物和保护动物的美好情感。

增强幼儿进行自我保护意识，通过自主探究，观察，分析，讨论帮助孩子将生活中的自然现象内化为自己的生活经验。

做到科学教育内容生活化，来源于生活又服务于生活。

　　说活动目标：

　　《纲要》指出“让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

”根据大班幼儿的年龄、学习能力、兴趣、特点、需要既考虑已有知识经验的积累又注重新经验的获得，综合认知、能力和情感方面制定了以下目标：

　　一、鼓励幼儿通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法。

知道动物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系，发展幼儿的观察调查、分析能力。

　　二、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，树立自我保护的意识。

　　说活动重点

　　《纲要》指出“教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法”只有让孩子感觉到他们的新发现，是自己得到的结果和找到的答案，他们才会真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。

因此，鼓励幼儿通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法，发展幼儿的调查，分析能力是本次活动的重点。

　　说活动难点

　　在幼儿调查、分析、讨论的基础上确立动物自我保护的方法与生存环境、动物外形之间的关系。

并能够对动物的各种自我保护的方法进行分析，分析它们形成的原因，这是更高层次的。

　　说活动准备

　　1、首先知识经验准备：

课前认识各种动物，对各种动物感兴趣，进行调查问卷，鼓励幼儿通过各种途径获得动物保护自己的方法。

　　2、其次环境材料准备：

多媒体课件、动物自我保护的录像、各种动物卡片、标记、白纸、水彩笔。

　　说教法学法

　　《纲要》指出：

“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中立求“形成合作探究式”师幼互动。

因此本次活动采用了直观法、分享体验法、游戏法等。

这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在自主探究，快乐中习得经验，同时培养了幼儿观察力和乐与探索的精神。

整个活动以幼儿为主体，老师为主导，使用深入浅出的教学原则，通过启发引导---观察实践---讨论评价---活动延伸的学习过程来进行。

　　说活动过程

　　活动环节一由多媒体课件“鲨鱼来了”引题：

“在宁静的大海里一条大鲨鱼出来想攻击一只乌贼，乌贼利用喷墨来隐蔽自己，使自己脱离危险……”

　　（我运用多媒体教课件生动、具体、形象、富于吸引力且声像并茂，动静结优点，导入活动同时调动起幼儿学习的兴趣）

　　1、才你看到了什么？

　　2、乌贼使用什么办法来保护自己的？

　　3、乌贼有没有被鲨鱼吃掉？

　　活动环节二共享调查问卷（动物的自我保护调查表）教师简短小结

　　（这一环节中我运用参与法与分享体验法）“请你拿出调查表和好朋友说说，你都看到了那些资料。

”鼓励幼儿展示并大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。

初步解决重点目标。

“原来小动物在遇到危险的时候会想办法来保护自己”

　　（分析：

在这个过程中，我鼓励幼儿运用调查、分析、讨论和统计的方法获得各种动物保护自己的知识。

同时在活动中注重幼儿和同伴之间的资源共享，注重同伴之间的互相引领、互相学习、互相获得。

使幼儿在活动中学习，探究的主观能动性大大发挥。

）。

　　活动环节三集中探讨分类：

通过游戏法对有相同自我保护方法的动物进行分类。

　　第一类有保护色的动物：

青蛙、蚱蜢、变色龙等运用环境色来隐藏保护自己，然后引导幼儿分析它们的生活环境。

　　第二类有盔甲的动物：

乌龟、蜗牛、田螺、河蚌、等引导幼儿分析它们共同的外形特征。

　　第三类有其他自卫方法：

海胆、刺猬用硬刺、斑马、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黄鼠狼用臭气，在这一分类环节中，教师出示标记和幼儿共同记录。

　　（教师和幼儿对各自的调查分析表进行讨论与分享，同时集体归纳它们的相同。

在环节三中，通过表述、操作分类、分析探讨、记录等方法，使重点目标得以突破，难点目标进一步解决。

）（“游戏是幼儿活动的主要方式”在与小组合作游戏的过程中既培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方法，交流，分享探索的过程和结果，又发展语言表达能力和创造性思维能力）

　　结束：

整个教学过程孩子都是处在积极的，自主的，合作的探究活动中，通过感知自己感兴趣的研究对象提出问题再带着问题通过与同伴协作观察交流中得出结论。

老师始终是一个“热情而积极的鼓励者，支持者，有效而审慎的引导者”。

自我保护说课稿6

　　一、教材分析：

　　动物的自我保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。

喜爱小动物是孩子们的天性，动物保护自己的方法是孩子们很喜欢了解的内容，但它不容易通过直接的实验或探究进行学习，老师也不可能有那么多的资料，所以这个活动需要通过收集资料的方式进行，在收集资料、整理资料的基础上通过讨论交流等手段获取科学知识，是科学讨论型的活动。

　　二、活动准备：

　　这种活动首先要调动家长、孩子一起收集各种有关动物自我保护的资料，如图书、图片、网上下载的资料。

同时运用现代多媒体的手段，如准备好相关的课件和录像资料更生动、形象、直观地