心理辅导活动课教案.docx

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心理辅导活动课教案

团结合作力量大

辅导目标：

1.通过游戏，使学生明白人际合作的重要性，并愿意在学习、生活中与他人团结合作。

2.在活动中体验合作带来的成功情感，培养学生的合作精神，提高合作意识和能力。

辅导准备：

小品表演、多媒体课件、五个“手指”头套、报纸若干张。

辅导方法：

游戏、讨论、表演等。

辅导对象：

四年级

辅导时间：

一课时

辅导理论依据：

合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。

对小学生来说，由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段，在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这些会影响集体的和谐、统一。

所以，教师要有意识地帮助小学生顺利走过“自我中心”阶段，让学生尽快融入到集体中去，学会自觉遵守并维护集体生活中的一些基本规则、行为，推进他们的社会化进程，为他们的身心健康成长，为他们建立良好的人际关系打下基础。

因此，本次活动借助“五指争功”、“同舟共济”的游戏活动，使学生在相互配合的基础上来完成游戏，体验合作的快乐、作用，从而培养学生体会到合作的重要性，并且有意识地训练和培养自己的合作精神。

辅导过程：

一、导入——评判台（5′）

1.教师：

同学们，大家好！

今天在上课前，我们一起去一下评判台，那里出了一点麻烦，要让我们去评评看，现在我们去看看，发生什么事情了吧！

（引出小品）

2.小品——五指争功

具体内容如下：

拇指：

对人来说，我是最重要的，拿东西时，没有我，什么也握不住、抓不牢。

食指：

伸出来我就是一，第一；指路时我就是方向。

中指：

我站得最高，身体最挺拔、俊美，瞧我多潇洒。

无名指：

虽然我没有名字，但你们别小看我，我起的可是承上启下的作用。

小指：

我特别善于做精细活，什么缝隙、小洞，我都能钻进去，我最重要！

五个手指七嘴巴舌地争来争去，没个结果。

3.教师：

同学们，看了刚才五指的争论，大家觉得五个手指，谁最重要呢？

下面请同学们小组讨论一下吧！

（学生讨论）

4.教师请小组代表谈想法，结合学生的看法，教师小结并引出主题。

教师小结：

正如同学们所说，每个人都有自己的缺点和不足，和我们的五指一样，长短不一，只有联合起来各自发挥优势，才能形成一个有力的拳头，变得更有力量。

今天，我们这节心理课的主题就是——团结合作力量大。

（PPT显示课题）

二、小小茶话会（10′）

1.教师：

刚才，我们去了评判台，现在我们要参加一个小小茶话会，大家想不想参加啊？

（学生略）

2.教师：

那好，老师告诉大家，今天茶话会的话题与我们的课题有关，那就是：

在我们身边，哪些事情需要合作才能成功呢？

老师这里给大家列了一下提纲，大家可以看大屏幕。

我们还是以小组讨论为主，3分钟后，我们来分享成果。

Ppt显示大纲：

学校中的合作---------------------------------

家庭中的合作----------------------------------

社会中的合作-----------------------------------

其他的合作--------------------------------------

学生讨论，代表发言。

教师小结：

同学们，说得都很好。

的确，在学习上，合作帮助我们战胜难题；在生活中，合作使我们感到快乐；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在创造中，合作让我们分享成功；在游戏中，合作使我们玩得开心！

我们的生活真是处处有合作，看来团结合作力量真是大！

3.教师提问：

茶话会的上半场，我们已经讨论了团结合作的重要性，它的积极作用，那么，老师想问一下平时同学们有没有这样的经历：

因为不善于合作而导致不良后果的呢？

这就是我们茶话会下半场的任务了，下面请大家小组内畅谈吧！

（学生讨论略）

教师小结：

听了同学们的亲身经历后，大家是不是觉得团结合作对我们的作用很大呢？

（学生略）因此，我们做事千万别老想着各管各的，因为这样，往往会给我们带来麻烦。

如果大家不相信，我们一起来看一个小动画吧

三、观动画、做演员（10′）

1.播放《三个和尚》的FLASH动画，并提问：

三个和尚后来为什么没水喝了呢？

（学生回答）

2.教师过渡：

看也看了，讨论也讨论了，大家想不想再做一回演员，演一演呢？

下面我们请三个同学上台表演一下三个和尚挑水喝的续集，大家想想怎么演让他们能喝到水呢？

（请同学上台表演，时间允许可以多叫几组）

3.教师小结：

同学们真厉害，演得太棒了！

老师想问问大家，后来和尚是靠什么喝到水的呢？

（学生回答略）对了，就是因为三个和尚不分你我，团结合作，才喝到了水。

看了，合作需要大家商量分工，共同努力；合作需要大家互帮互助，齐心协力；合作需要大家先人后己，团结一致。

（PPT显示这三句话）

下面，我们全班同学都来体验一下合作带来的成功、快乐，我们来做一个游戏，叫做“同舟共济”

四、游戏——同舟共济（14′）

1.ppt显示游戏规则。

目的：

集思广益，团结友爱，创新思维，努力尝试，靠团体力量，克服困难，达成目的。

准备：

每7人一组，一组一张大报纸，把大报纸视为大海中的一条船。

要求：

7人必须同时站在船上，一个也不能少，必须同生死共命运。

成员必须想方设法一起登上“船”，脚不能落在“船”外，并且必须保持3秒钟。

2.学生开始挑战。

3.游戏结束。

4.教师：

同学们，游戏做完了，你们有什么感受啊？

（随机采访各组成员，尤其是成功的同学。

）

5.学生交流感受。

五、结束语（1′）

教师总结：

同学们，今天的心理课也将接近尾声，通过刚才的游戏，很多同学对团结合作又加深了体验。

老师希望，同学们能从游戏中悟出道理来，在今后的学习、生活中大家紧密团结、密切合作，让我们的班级变得更加团结、强大。

老师相信，你们肯定可以到达成功的彼岸！

最后，让我们在《众人划浆开大船》的歌声中结束本堂心理课。

规则的意义

活动目的：

1、 让学生树立良好的规则意识，在规则许可的范围内自由活动。

2、 让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，为自己的生命负责。

3、 让学生认识并澄清自己的生命价值观，学会珍爱生命。

活动时间：

大约30分钟

活动道具：

阅读材料每人一份、纸、笔若干。

活动场地：

以室内为宜。

活动程序：

1、 将班级同学分为6组，每组八人左右；

2、 发给每个小组每位同学阅读资料，读完材料后，请回答后面的问题；

3、 每个人思考完后再在小组内交流，记录员记录，最后总结出小组的观点。

阅读材料：

  有一个火车轨道，由于道路改道，原来的铁轨不用了，新的路轨建好并通车了。

在新修建的路旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。

有几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到牌子的警告语后，他就跑到了原来的旧轨道上去玩，而其他三个学生虽然看到那块牌子，但他们不理会，仍旧跑到新修建的轨道上去玩，这时突然一辆火车疾驰而来，速度太快，学生们已来不及从轨道上离开。

假定这两个岔道口中间有个控制装置，可以决定火车往哪个方向开，既可以沿着新的轨道也可以沿着原来的旧轨道开。

（1）      如果你是控制员，你会把火车调到那个方向？

是原来的旧轨道还是新的轨道？

为什么？

说说你此时的心情。

（2）      如果你是下面那三个在新轨道上玩耍的学生之一，你希望控制员扒火车调到那个方向？

为什么？

说说你此时的心情。

（3）      如果你是上面那个在旧轨道上玩耍的学生，你希望控制员把火车调到那个方向？

为什么？

说说你此时的心情。

3、结束游戏：

众志成城

活动目标：

让学生体会合作的重要，藉团体合作与思考达到解决问题的目的，并体会个人在团体的重要

活动材料：

报纸数张

活动场地：

不限

活动过程：

1、 先将全班分成几组，每组约十人。

2、 导师分别在不同的角落（依组数而定）地上铺一张全开的报纸，请各组成员均进入报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外。

3、 各组完成后，导师再请各组将报纸对折后，再请各组成员进入报纸上。

各组若有成员被挤出报纸外，则该组淘汰不得再参加下一个回合。

4、 上述进行至淘汰到最后一组时结束。

（勿过长），时间到换下一位上场，至轮完为止。

（以上约30分钟）

5、 分享与回馈：

请各位成员围坐成一圈，讨论刚才之过程并分享心得。

导师结论：

（1）      要求得团体或班级的成功或胜利，唯有透过合作才能众志成城。

合作乃在团体贡献一己之力，并取长补短，同心协力共同创造团体成功之机会。

（2）      解决问题时可藉团体合作与思考达到目的，每个个人在团体中都有一定的重要性。

注意事项：

（1）      注意成员安全

考虑异性成员一起参与的可能性，必要时可男女分组进行

帮助了你快乐了我

【活动目标】

1、让学生懂得受到别人帮助是幸福的；而帮助别人更会给自己带来快乐。

2、指导学生学习帮助别人的一般常识、技能。

3、使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。

 【活动重点】

引导学生感知和体验帮助别人给自己带来的快乐。

 【活动准备】

1、动画课件：

小蚂蚁和小蜻蜓的故事，手提灯笼的盲人的故事；

2、Flash歌曲《熊猫咪咪》光盘；

3、盲人闯关游戏场地的布置。

 【活动过程】

一、童话乐园：

蜻蜓救难

1、师：

同学们都喜欢听故事吧！

老师给你们讲一个有趣的童话故事。

（课件播放：

小蚂蚁和小蜻蜓的故事——小蚂蚁被困在河里一根水草上，小蜻蜓冒险救了它，并送它回了家。

）

2、师：

听了这个故事，你喜欢小蜻蜓吗?

说说你为什么喜欢它？

3、学生各抒已见。

4、引导想象：

小蜻蜓做了好事，它此刻的心情会是怎么样呢？

5、小结：

小蜻蜓不顾自己的安危，奋力救难，因此，它变得更可爱了。

【评析：

上课伊始，播放一个蜻蜓救难的故事，为本节课的学习，创设一个良好的心理环境，让学生尽快进入预期的心理状态，为下面的主题活动作了前期必要的铺垫。

】

二、游戏广场：

盲人闯关

1、师：

小蚂蚁得到帮助而脱险，小蜻蜓也收获了快乐的心情，这多好啊！

当人们遇到困难的时候，也多么需要别人的帮助啊！

伟大领袖毛泽东说过：

“人是要有帮助的。

荷花虽好，也要绿叶扶持。

”当你遇到困难时，如果能得到别人的及时帮助，那么，事情的结局就大不一样了。

2、游戏活动：

“盲人闯关”。

游戏规则——

（1）盲人（由蒙眼的学生扮演）必须从两两相对的障碍物中间穿过；

（2）盲人可以触摸障碍物，但不能移动障碍物；

（3）引路人可以牵盲人的手，也可以给予语音提示；

（4）两轮游戏分别计时，以作对比。

3、第一轮游戏：

盲人独立穿过障碍的情景。

（配乐）。

4、第二轮游戏：

盲人在别人的引领下穿过障碍的情景。

5、小记者分别采访盲人和路人，盲人谈两次穿过障碍的内心感受，路人谈自己为什么要帮助盲人，现在的心境怎么样？

。

6、小结：

从刚才所做的游戏，我们可以感受到：

得到别人的帮助是幸运的，而助人者同样感受到了快乐。

这就是-——帮助了你，快乐了我。

【评析：

这个游戏活动，让学生参与其中，亲身体验，获得真切的感受，从而导出主题，避免了空洞的说教。

儿童心理的疏导，重在依循心理发展规律，获得润物无声的体会感悟。

】

三、记忆瞬间：

学雷锋的故事

师：

同学们，雷锋叔叔时刻想着去帮助别人。

当他帮助了别人时，自己也觉得特别快乐，所以他的人生是充实的。

三月是学雷锋月，请说说你学雷锋的小故事吧！

1、师：

请回忆一下，最近你帮助过谁？

你是怎么帮助他的？

都有哪些感受？

2、全班交流（在学生叙述过程中，教师运用“追问”的技巧，引导学生回忆接受帮助的人当时的表情、动作、语言，自己当时的想法、感受）。

追问实例——

“你还记得他当时的表情吗?

”

“你帮助了他之后，他对你说过什么吗?

”

“你为什么想到要去帮助他?

”

“帮助他人解决了一个难题，你感到快乐吗?

”

3、小结：

帮助了别人，自己就有了成就感，内心涌出了一股自豪之情。

对于那些处在困境中的人，给他一缕阳光，给他一束鲜花，他就会感到如同拥有了整个春天，这是多么美妙的感觉和美好的事情啊！

。

【评析：

引导学生回忆再现助人的情景，在于唤起学生的心理经验。

通过回忆、品味、表述，拉近了人与人之间的心理距离，激起了学生乐于助人的心理欲望，升华了美好的情感。

】

 四、情景模拟：

学会帮助别人

师：

是呀，如果你帮助了别人就将其乐无穷。

但有时想帮助别人却“心有余而力不足”，你遇到过以下的情景吗？

你会怎么做呢?

1、课件出示情景录像——

（1）下雨了，有两个同学没有带伞，而自己只有一把，怎么办呢？

（2）一个同学生病住院了，用什么方法去安慰他呢？

（3）操场上一位小同学摔倒了，当你上前要去扶起他时，另一位同学却说：

“他又不是我们班的，别管他！

”

（4）小明说：

“我的同桌忘了带三角板，我主动借给了他，可他连一声‘谢谢’也不说，我心里真不是滋味。

”

（5）一位老人被汽车撞伤了，肇事者逃之夭夭。

一位年轻人看见了，送老人去医院。

没想到老人家属来了以后，却一把拦住年轻人，说一定是年轻人惹的祸，非要他赔偿不可。

2、小组讨论：

在那种情景中，我们要怎么做才能有效地帮助别人？

3、全班交流，教师相机点拨。

4、小结：

想要帮助别人，仅凭一腔热情是不够的，还要有帮助别人的心理准备和行为技能。

同学们，你们准备好了吗？

【评析：

有了助人之心，又有了助人之力，帮助他人就成了可能。

引导学生学会助人的技巧，这一点往往被忽视了。

因此，这个环节的设计是很有必要的。

】

 五、故事天地：

《手提灯笼的盲人》

1、师：

下面请同学们再听一则故事《手提灯笼的盲人》。

（故事梗概：

夜晚，一个女孩在路上遇见一位盲人提着灯笼走路，觉得很奇怪，就问其原因。

盲人说：

我提着灯笼是给别人照明的，好让别人能看得见我，不至于撞到我。

）

2、师：

听完了这个故事，同学们又有什么感想呢？

3、小组讨论，联系实际谈谈自己的想法。

4、小结：

助人与受助，是没有明显界限的，有时候表面上看起来是你在帮助别人，而实际上是别人帮助了你。

让我们记住盲人说的话：

“帮助别人就是帮助我们自己!

”

【评析：

这个环节通过故事悟理，让学生明白，助人者自助，我们在生活中要多为他人着想，这多么有必要啊！

让学生把助人行为化为一种自觉意识，使心理体验深刻一些。

】

 六、谚语意林

1、师：

同学们，此时此刻，你对于帮助别人有什么感受？

你能用一个词，一句话或一条谚语来表达这种情感吗？

2、齐读谚语：

花要叶扶，人要人帮

赠人玫瑰，手有余香

帮助别人的人，能得到别人的帮助

人人献出一点爱，人间永远是春天。

3、小结：

同在一片蓝天下，只要我们心中有他人，大家互助互爱，我们的生活就会变得更加美好，祖国大家庭也会更加和睦。

别忘了，帮助别人是快乐的源泉。

同学们，让我们都来做一个快乐的人吧！

【评析：

搜集和诵记一些助人为乐的名言佳句，有助于强化学生的心理体验，使这种体验上升为理性的认识，把帮助别人化为自我内心的需求，产生正面的积极的认同感，并泛化到日常生活行动中去。

】

七、音乐王国

学唱《熊猫咪咪》，抒发此时内心的情愫。

【总评；在教学中，如何从心育的角度入手，疏导、陶冶、影响学生的思想、行为，进而树立积极、健康、向上的人生观，是一个值得探讨的问题。

这节课探讨的是关于“快乐”的话题。

“快乐”是什么？

“快乐”是一种心理感觉，属于心理范畴，这就要用“心育”的方式加以解决。

本活动课设计主题鲜明，思路清析，重点突出，以活动为主线，让学生的心理处在动态的情景和真切的体验中，符合低年级学生的认知规律，可以达到较好的教学效果。

活动伊始，由“小蚂蚁和小蜻蜓的故事”导入，引出活动的主题。

游戏“盲人闯关”，让学生体验到了助人和被助的感受，教师从学生的感受交流中，自然过渡到畅谈自己的助人经历，强化了对帮助别人所带来的快乐体验。

接下来的情景模拟，让学生的助人意识落实到行动中去，明白了学会助人技能的必要性，以“盲人与灯笼”的故事作为结尾，让学生在情景中进一步深思，升华了本次活动的主题思想。

最后学唱《熊猫咪咪》，用美妙的歌声陶冶情操，增强了活动的效果。

活动过程没有空洞的说教和理念的灌输，而是通过让学生看一看、听一听、演一演、想一想、谈一谈，在情景中体验，在感悟后交流，在理解中升华，体现了学生的主体地位，符合心理活动课的原则和特点。

同时，在活动过程中，教师根据学生的心理动态，进行灵活点拨和巧妙疏导，这是心理辅导课目标得以实现的保证。

】                             

设计理念：

小学一年级的学生在看待自己时，往往没有一定的标准，只看其他同学的看法或是老师对自己的评价，时间一长就能分清楚表扬多还是批评多。

自己的缺点和不足一多，就会产生自卑心理，影响身心正常、健康的发展。

本课设计以“学生为主体，提高学生的心理素质为基点，趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的意义蕴涵其中”为宗旨，针对中、高年级学生自我评价发展的年龄特征，通过“星秀展示台”“快乐比拼苑”“优点采撷园”“实话实说栏”“心灵法宝屋”五个版块活动的设计，使学生在参与活动和心理体验的过程中，正确地认识自己的优缺点，从而更好地接纳自己，完善自己，发展自己，树立自信心，逐步领悟到增强自信心的途径和方法，促进学生心理素质的提高。

教学目标:

１、知识目标：

体验、学习增强自信心的四种方法:

提醒法、欣赏法、完善法、比较法。

２、心理素质目标：

帮助学生认识自己的优缺点，学会自我肯定和自我完善，从而更好地接纳自己，发展自己，增强自信心。

重点难点：

重点：

帮助学生认识自己的优点，学习增强自信心的四种方法。

难点：

通过“完善法”“比较法”的学习，教育学生学习他人优点，努力做到每天进步，使自己棒上加棒。

教学准备：

   多媒体课件。

教学过程：

一、   谈话导入

１、   同学们,你们发现今天上课和以往上课有什么不同吗？

（场地、参加人、内容、设备等）这么多老师和我们一块学习，紧张不紧张？

老师也有点紧张。

不过，我暗暗地对自己说：

“不用怕，我很棒，我真的很棒，我真的真的很棒”，还真凑效，现在我很自信地站在了讲台上。

２、今天我们合作学习，老师将这三句话送给大家作为见面礼，请小朋友们站起来，双手搭在自己的肩膀上，低下头，对自己的心说“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”连起来大声说一遍。

同学们,你们真的真的很棒!

（板书课题：

我很棒）呆会，在学习过程中如果遇到什么困难，不要忘记用这三句话不断地鼓励自己。

（通过谈话与学生进行沟通，营造和谐愉悦的课堂氛围，激发学生参与学习的兴趣，并运用三句话进行心理暗示，使学生体验增强自信心的方法：

提醒法。

）

二、主体活动

1、星秀展示台

（1）首先，老师带你们去一个有趣的地方——星秀展示台：

一年一度的“人与动物星秀评选”活动又开始了，各色各样的人与动物都从四面八方赶来，他们聚集在一起，尽情地展示自己（出示课件，星秀展示自己：

扶老人过马路、刘翔获奥运田径项目冠军；猴子在树上跳跃、章鱼游泳、鸟飞翔、羚羊斗角等情景）要求学生仔细观察，他们中间谁最棒？

棒在哪？

（2）小结：

他们都很棒，因为他们各有各的优点，各有各的独特之处。

（利用多媒体课件形象逼真、生动新颖的特征，真实地再现某些场景，营造出与主题相映衬的生动气氛，吸引学生观察、发现，从而让学生明白不论是人类还是动物，作为独特的个体，都是有自身特点和优势的。

）

2、快乐比拼苑

（1）接下来，我们一起进入“快乐比拼苑”：

每个人都有自己的独特之处，昨天，老师在部分同学中作了一次调查，他们都用这些词语描述自己，我觉得他们很棒（课件出示“棒棒树”）。

那我们能不能也夸夸自己，说说自己哪些方面很棒？

比一比，看谁说得多。

（活动形式：

将“棒棒果”采集到“棒棒树”上）如果有学生说到特长时，相机进行才艺展示。

（2）刚才我们说着夸自己，那我们能不能用其他形式夸夸自己，学生自由有创意地夸自己。

（活动形式：

说、唱、演等）

（3）小结：

我很棒，我真的很棒。

（“夸夸自己”通过说、唱、演等形式进行，用意在于突出心理课趣味性和活动性的特点，营造生动活泼的良好氛围。

在和谐的气氛中，使学生正确认识自己的优点，并体验增强自信心的方法：

欣赏法。

）

３、优点采撷园

（1）接下来，让我们快乐走进“优点采撷园”，一起采撷他人的优点。

请一名同学上台，大家都来夸夸他。

（2）采访：

①采访夸别人的同学：

你为什么欣赏同学这一点，拿自己与他比较一下，你有什么想法或打算？

②采访被夸的同学：

听到同学夸你，你现在心情怎样？

在今后的学习、生活当中你准备怎么做？

（3）我们再来夸夸其他同学，你想夸谁就大胆地走到他面前，把你最真诚的夸奖送给他。

（学生自由夸奖自己想夸的同学）

（4）小结：

你很棒，我向你学习，我就会更棒。

（“夸夸他人”以说、采访等形式进行，旨在通过师生互动、生生互动，增进相互沟通和情感交流，帮助学生正确认识自己的不足，懂得只有“取人之长补己之短”，才能完善自我。

在互动过程中体验增强自信心的方法：

完善法。

）

４、实话实说栏

（1）接下来，我们进入“实话实说栏”。

小游戏：

昨天，老师学了句外国话，可我听不大懂，我给大家学学，看谁能当翻译。

（要求学生实话实说，老师说的是否真是英语）师说生模仿（模仿有一定难度）。

（2）指名模仿，如果模仿不够好，再给时间练习，直到部分同学模仿得又快又好为止。

老师反馈：

通过刚才的努力练习，你们模仿得越来越好了，你们现在就比刚才棒，你们还是很棒的。

）

（3）采访（要求实话实说）：

还有哪些同学觉得自己还没学会这句话，不能当众模仿？

采访几名同学，如果再给你一天时间练习，你能学会吗？

教师反馈：

你现在没学会，通过努力，待会儿学会了；这节课没学会，通过努力，下节课学会了；今天没学会，通过努力，明天学会了，你同样是很棒的。

（4）小结：

只要肯努力，今天不够棒，明天准能棒。

（游戏是最受学生欢迎和喜爱的活动形式之一。

它具有趣味性、自主性的特点。

在游戏中，学生得以充分放松自我、表现自我、流露真情。

以游戏为手段，以采访为渠道，帮助学生认识只有努力做到进步，才能增强自信。

在游戏过程中体验增强自信心的方法：

比较法。

）

　　5、心灵法宝屋：

（1）学生自由谈平时缺乏自信的表现。

（2）出示课件：

法宝屋，学生自由选择想了解的法宝，进行了解。

a法宝一：

经常对自己说：

“我很棒。

”（提醒法）

b法宝二：

记下自己所有的优点，早中晚各念三遍。

（欣赏法）

c法宝三：

多欣赏、学习他人的优点，包容他人的缺点，学会说：

“你很棒”。

（完善法）

d法宝四：

拿自己的今天与昨天比较，拿自己的明天与今天比较，努力做到每天都有进步。

（比较法）

（3）小结：

相信自己棒，才会真正棒。

（“缺乏自信”是与学生实际生活联系最密切的话题，也是学生最渴望得到解决的问题，有了问卷调查的铺垫，引导学生将自己不自信的一面清楚、真实地反映出来，并归纳、提炼增强自信心的四种方法，这些方法就像是一面镜子，给学生提供了自觉、自动修改自己的机会。

）

三、结束活动：

１、对照板书总结新课，诵读儿歌：

我很棒，你很棒，

我向你学习，我会更加棒。

今天不够棒，只要肯努力，明天准能棒。

相信自己棒，才会真正棒。

（完善板书，连接成一朵小红花：

花蕊“棒”，花瓣“我”“你”“今天”“明天”，绿叶“相信自己”“真正棒”）

2、以教师送给学生的三句话结束新课：

小朋友们，老师希望你们保持自己的优点，做一个独特的人；学习他人的优点，做一个满怀自信的人。

让我们再一起大声地说一遍：

“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”。

（以儿歌形式对整堂课知识进行总结，既再现了知识要点，又使学生兴趣盎然。

课堂以教师送给学生的三句话开始到最后以同样的三句话结束，体现了整个课堂的连贯性和整体性。

）

年级：

四年级

课时长度：

四十分钟