江苏班主任网络知识答案 必过.docx
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江苏班主任网络知识答案必过
(),中共中央、国务院以中发〔2004〕8号印发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。
2004年2月26日/2006年2月26日/2007年2月26日/2005年2月26日/
单选题
2004年2月26日
()不是教师职业倦怠的常见表现。
个人成就感低/情绪耗竭/喜怒无常/去人性化/
单选题
喜怒无常
()不是进入青春期后常见的心理矛盾。
自制性与冲动性的矛盾/果断性与优柔寡断的矛盾/封闭性与开放性的矛盾/独立性与依赖性的矛盾/
单选题
果断性与优柔寡断的矛盾
()常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开题论证、中期检查、结束阶段的结题评审拓展训练式班会/心理体验式班会/辩论式班会/答辩式班会
单选题
答辩式班会
()的“生活教育理论”告诉我们:
人的教育离不开社会。
社会是个大课堂,是一本取之不尽、用之不竭的鲜活教材,它为我们的教育提供了生动丰富的内容,也为学生的学习提供了详尽、感性、富有人情味的环境。
蔡元培/魏书生/陶行知/孔子/
单选题
陶行知
()的方法会增强家长教育子女的信心,能激发学生上进心,最终有益于班主任工作的顺利开展。
反映其子女的某些不足/汇报其子女的明显进步/只说优点/喜忧兼报/
单选题
喜忧兼报
()的需求是中学时代学生的特征认同/保护/爱情/成功/
单选题
认同
()对方,是礼仪规范的灵魂。
爱护/关心/尊重/帮助/
单选题
尊重
()既是对我们教师职业道德的要求,也是班主任加强班级建设和管理的需要,更是学校全面提高教育质量的途径之一。
加强对优等生的提升/加强对后进生的转化/加强对中等生的提升/加强对贫困生的转化/
单选题
加强对后进生的转化
()阶段具有半成熟、半幼稚的心理特征。
幼儿期/青年期/童年期/少年期/
单选题
少年期
()具有传承性、教育性、规范性,它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风。
青少年文化/社会文化/学校文化/家庭文化/
单选题
学校文化
()能使学生在活动中消除心理障碍,相互沟通,让师生在互动中产生积极影响。
良好的集体活动/合作的学习活动/顺利的咨询活动/成功的比赛活动
单选题
良好的集体活动
()认为把选择座位的主动权交给学生,不仅是对学生上进愿望的信任,而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。
陶行知/任小艾/李镇西/魏书生/
单选题
魏书生
()是班级成员在班主任的引领下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,它在一个班级中是客观存在的。
班级文化/班级风气/班级目标/班级制度/
单选题
班级文化
()是班级活动的主要参与者。
学科教师/班主任/学生/家长/
单选题
学生
()是班级活动开展的关键,也是活动全过程的高潮活动评价/活动组织/活动计划/活动实施/
单选题
活动实施
()是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式班会/班委会/队会/活动
单选题
班会
()是对自己的认同和评价信念树立/自我概念/角色定位/情绪管理/
单选题
角色定位
()是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论,运用相关心理学技术,创设体验情境和活动。
答辩式班会/辩论式班会/模拟式班会/体验式班会/
单选题
体验式班会
()是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效形式。
开办家长学校/找家长谈话/成立家长委员会/家访
单选题
家访
()是每个学生个体生活的起点,同时将伴随学生个体生活终生。
集体生活/社会生活/家庭生活/校园生活/
单选题
家庭生活
()是实施班会的领导者,应发挥主导作用。
班长/家长/班主任/学生/
单选题
班主任
()是学生在学习期间最主要的生活空间。
家庭/学校/书房/社会/
单选题
学校文化
()是学校的细胞,是学校教育工作的基本单位教师/班主任/班级/团队/
单选题
班级
()是一切教育的基础,学生的健康成长离不开它的有效配合。
终身教育/家庭教育/社会教育/学校教育/
单选题
家庭教育
()是指个人所具有的意识倾向性和比较稳定的心理特征的总和个性/情绪/性格/脾气/
单选题
个性
()说过:
“真正的集体,并不是单单聚集起来的一群人……而是在自己面前具有一定共同目标的那种集体。
”洛克/苏格拉底/马卡连轲/夸美纽斯/
单选题
马卡连轲
()提醒我们教师在转化“差生”过程中要多些真诚,同时用足够的耐心鼓励他,就可能会收到意想不到的效果。
鲶鱼效应/蝴蝶效应/南风效应/木桶效应
单选题
南风效应
()通过口头言语交换看法、收集信息,是人际互动最常见的方式。
访谈/讨论/记录/观察/
单选题
讨论
‘读’学生后期的工作主要是进行跟踪调查,可以促使班主任()工作。
继续/努力/反观/开始
单选题
反观
“读”学生的常规方法分为()三个阶段。
观察了解认识/前期中期后期/交流观察了解/了解理解认识/
单选题
观察了解认识
“离开诚信,我不知道市场经济能给人类带来哪些好处。
”出自()陶行知/冯特/勒波而夫/苏格拉底/
单选题
冯特
“没有规矩不成方圆”出自《孟子》的《离娄章句上》。
这句名言其实是在告诫我们,做班主任要()。
严格管理/宽松管理/得饶人处且饶人/任其自便
单选题
严格管理
“人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩还要小。
”这句话出自()蔡元培/魏书生/陶行知/竺可桢/
单选题
陶行知
“世事无好坏,人心使之然”这句话告诉我们()。
教育学生要坚持正面教育,少举反面事例/世上本来是没有好坏之分的,只是人们对利益的注意点不同所致/人的情绪主要是由其信念引起的,而不是诱发事件本身/世界是美好的,我们不要妄自揣测
单选题
世上本来是没有好坏之分的,只是人们对利益的注意点不同所致
“思维具有灵活性、独创性”描写的是人的哪种心理特征?
()动机/气质/性格/能力/
单选题
能力
“中华人民共和国未成年人保护法”提倡的“五爱”不包括()爱科学/爱家乡/爱人民/爱祖国/
单选题
爱家乡
“终身学习、持续发展是班主任的权利,也是义务,是责任;是班主任自我提升、自我实现所必需的。
”这句话是()说的。
杜威/齐学红/陶行知/班华/
单选题
班华
《江苏省中小学管理规范》规定:
初中学生每天在校活动总量不超过()6小时/8小时/5小时/7小时/
单选题
7小时
《江苏省中小学管理规范》规定:
小学生家庭作业量不超过()1.5小时/2小时/1小时/0.5小时/
单选题
1小时
《江苏省中小学管理规范》规定小学学生每天在校活动总量不超过()6小时/8小时/10小时/9小时/
单选题
6小时
《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出:
“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要()岗位”专业性/学术性/管理性/教育性/
单选题
专业性
《素质发展报告书》属于()沟通方式书面沟通/家长到访日/携手开展活动/网上沟通
单选题
书面沟通
《学生伤害事故处理办法》自()年9月1日起实施2001/2004/2002/2003/
单选题
2002
《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定:
学校应当尊重未成年学生的受教育权,不得随意()未成年学生。
侮辱/批评/开除/处分/
单选题
开除
《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年的年龄指的是()已满16周岁的/未满18周岁的/已满18周岁的/未满16周岁的/
单选题
未满18周岁的
《中小学班主任工作规定》班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行()的权利。
批评教育/理想教育/价值教育/政策教育/
单选题
批评教育
1999年6月13日,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:
“(),就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”素质教育/基础教育/实施素质教育/义务教育/
单选题
实施素质教育
班风是中小学班级文化建设的()。
集中表现/基础/前提/核心
单选题
核心
班会课的形式要为班会课的()服务。
主题/标题/主体/流程/
单选题
主题
班会课的性质是()上课/开会/训练/活动/
单选题
活动
班会课设计文案的呈现有文本式和()图片式/录音式/表格式/漫画式/
单选题
表格式
班会课是实施班级教育的重要形式,是一门综合实践活动类的()课程。
校本智育/校本体育/校本美育/校本德育/
单选题
校本德育
班会课是在班主任的领导下,()共同参与的具有明确的教育目的、灵活的教育时间和严谨的内容设计的系列主题教育活动。
班委成员/班级成员/科任老师/全校学生/
单选题
班级成员
班会课以班级活动为主要载体,以()等为主要形式,是师生间、生生间,以及学校、家庭、社会间多方参与互动的教育过程。
主题会议/户外活动/师生对话/拓展训练/
单选题
主题会议
班级工作的最高境界是()。
学生的自主管理和自我管理/学生的创新精神和实践能力得到发展/学生个性得到充分的发挥/班集体有较高的凝聚力/
单选题
班集体有较高的凝聚力
班级工作计划的构成要素包括:
依据、目标、措施、()参与人员/基本步骤/时间、地点/过程/
单选题
基本步骤
班级公约具有(),是每一位学生自我监督和规范的准则。
权威性/严肃性/教育性/激励性/
单选题
权威性
班级管理的高效性原则要求班主任按()办事,理论联系实际,科学合理地安排计划和实施管理,管理和教育有机结合,使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。
领导指示/客观规律/学校要求/班级实际/
单选题
客观规律
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,其出发点和归宿是()。
培养学生的自我管理能力,实现学生自治/对学生进行综合素质评价/制定班级管理目标/营造和谐健康的班级氛围/
单选题
制定班级管理目标
班级活动必须突显(),也是“以人为本”教育思想的要求,更是活动取得实效性的根本标志。
学生的主体性/教师的主导性/活动的实效性/活动的多样性
单选题
学生的主体性
班级活动布置会场的基本原则是(),创造良好的环境氛围美观/舒适/适合活动主题/温馨/
单选题
适合活动主题
班级活动的类型包括精神引领类班级活动、学习促进类班级活动、()和社会适应类班级活动。
心理活动类班级活动/教育实践类班级活动/人际交往类班级活动/个性发展类班级活动/
单选题
个性发展类班级活动
班级活动结束后,班主任不仅要客观评价活动的得失,还要()及时向德育处汇报/将活动教育效果引向深入/及时鼓励和批评/及时颁发奖品
单选题
将活动教育效果引向深入
班级活动可以根据学生的()、知识水平、设备条件以及指导力量等,采用多种多样的形式。
家庭背景/年龄特征/兴趣爱好/学科素养/
单选题
年龄特征
班级活动是在()的指导下举行的教育实践活动。
班长/家长/学校/班主任/
单选题
班主任
班级活动通常由()来制定计划或组织策划。
班长/德育处/班委成员/班主任/
单选题
班主任
班级集体中,最主要的组织活动形式是()课间操/小组讨论/班会/晨会/
单选题
班会
班级建设的核心要点是()建设。
班风/制度/团队/学风
单选题
班风
班级建设过程中会成立许多正式群体与非正式群体,这是为了满足学生的()。
安全感的需求/自我
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