二年级上探究教案.docx
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二年级上探究教案.docx
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二年级上探究教案
二年级第一学期探究学习方案
1、 学习目标
(1)对探究活动有兴趣,善于观察研究事物。
(2)能够通过多种途径收集信息并作简单整理
(3)能利用感观,进行有目的的观察
(4)能够在观察、信息收集的基础上发现问题,提出问题
(5)能与他人友好合作
(6)能使用绘画、语言初步表达和展示探究结果、经历简单实验过程
2、 主题单元安排
时间
主题单元
能力培养
第1周―3周
鞋底的秘密
搜集、调查、交流
第4周-6周
鱼儿、鱼儿水中游
观察、查阅、发现和提出问题
第7-10周
降落伞
观察、比较、实验、动手实践
第11-14周
文具好伙伴
搜集、整理
发现问题、提出问题
第15-16周
紫甘蓝的“魔法”
实验、记录
第17-20周
生活中的塑料
观察、比较
单元学习方案
[学习目标]
1、利用学生好学、好问的特点,给学生充分提问题的空间和时间,发挥学生自主探究的能力,为学习新知指明方向。
2、通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解鞋底的秘密和适合旅游的鞋子,使学生对鞋子有更深一层的认识、了解。
3、通过探究活动,学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问,培养学生的口头表达能力。
培养学生善于探究身边问题的兴趣。
[学习时间]三周
[活动网络图]
教师的主要工作:
帮助学生确立活动内容、合作小组。
活动先导课
学会合作
鞋子的秘密
制定计划
看动画片
怎样研究鞋子
畅谈行动计划
游戏活动
合作采访
设计方法
撰写日记
[成果要求]
(1)以小组的形式共建一份完成任务的计划。
(2)针对本次活动说说自己的心里话。
(3)根据采访内容、过程撰写采访日记。
[评价标准]
过程评价
结果评价
积极参加了六个主题的活动
我想说:
星星数:
评价者:
能写出一个自己的心愿
为实现自己的心愿建构了计划
按时、认真地完成了任务
在采访过程中能够认真地做好记录工作
能与伙伴一同进行游戏
合作时能尊重同学,能听取他人的建议
遇到困难能主动、虚心地向他人请教
能有计划地进行一次采访
合作小组共同完成一份采访日记
认真观看动画片,并提出个人的观点
能给同学提供一些宝贵的意见
鞋子的学问
背景介绍:
学生对鞋子非常熟悉,从身边熟悉的事物入手,有利于提高学生探究问题的主动性与积极性。
通过对《鞋子的学问》的探究学习,培养学生细致观察事物的意识和能力,让学生初步尝试小组合作形式的学习、探究活动,培养合作精神。
单元目标:
1、利用学生好学、好问的特点,给学生充分提问题的空间和时间,发挥学生自主探究的能力,为学习新知指明方向。
2、通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解鞋底的秘密和适合旅游的鞋子,使学生对鞋子有更深一层的认识、了解。
3、通过探究活动,学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问,培养学生的口头表达能力。
4、培养学生善于探究身边问题的兴趣。
课时安排:
2课时
教学设计:
第一课时:
鞋底的秘密
一、教学目标:
1、培养学生好学、好问的习惯,敢于提问,主动参与到探究的学习过程中。
2、通过观察鞋底,了解鞋底的秘密。
3、通过探究活动,学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问,培养学生的口头表达能力。
二、课前准备:
各种鞋子
三、教学过程:
1、教师引入:
提问:
我们知道鞋子有哪些种类?
教师:
旅游鞋、拖鞋、运动鞋、舞蹈鞋……鞋子的种类真多啊,你穿过什么样的鞋子?
教师:
有关鞋子的问题你们想知道吗?
这就是我们今天要探究的主题。
揭示探究的主题——鞋子的学问
2、针对这一问题,学生自由提问
3、学生自由说出与主题相关的问题,确定本节课的探究活动的主题——鞋底的秘密
4、探究过程:
(1)找一找,比一比:
观察不同鞋子的鞋底,有什么秘密?
比比谁发现的秘密多。
(2)说一说:
同桌互说自己发现的鞋底的秘密,再全班交流
(3)探究学习单:
讨论交流:
鞋底有哪些秘密?
花纹:
鞋底的花纹有什么用?
软和硬:
为什么有的鞋底很软,有的却很硬?
数字:
鞋底上的数字表示什么意思?
5、评价:
在星星榜上对自己进行奖励评价
6、活动总结
第二课时:
适合旅游的鞋子
一、教学目标:
1、通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解怎样的鞋子适合旅游。
2、通过学生收集相关资料,达到资源共享,培养学生的学习兴趣。
3、培养学生的语言表达能力。
二、课前准备:
旅游鞋及旅游的影片
三、教学过程:
1、引入:
播放一段旅游的影片,引入探究活动
提问:
皮皮叔叔每次旅游总穿旅游鞋,旅游鞋有什么独特的地方吗?
2、教师揭示本节课的探究活动的主题——适合旅游的鞋子
3、探究过程:
(1)说一说:
为什么旅游时人们喜欢穿旅游鞋?
旅游时要面对什么样的环境和天气?
旅游时脚和鞋会出现哪些问题?
怎样的鞋子适合旅游时穿?
(2)看一看:
旅游鞋是什么样子的?
(3)探究学习单:
讨论交流:
适合旅游的鞋有什么与众不同?
鞋面:
鞋面是用什么材料做的?
防水吗?
鞋底:
是软还是硬?
厚还是薄?
鞋里:
鞋里是用什么材料做的?
吸汗吗?
鞋口为什么很高?
鞋底为什么要有花纹?
4、评价:
在星星榜上对自己进行奖励评价
5、活动总结。
6、探究拓展:
选择“活动无限”中感兴趣的活动继续探究
鱼儿鱼儿水中游
背景介绍:
学生对鱼儿非常熟悉,从身边熟悉的事物入手,有利于提高学生探究问题的主动性与积极性。
通过对《鱼儿鱼儿水中游》的探究学习,培养学生细致观察事物的能力,让学生初步尝试小组合作形式的学习、探究活动,培养合作精神。
单元目标:
1、通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解动物怎样保护自己。
2、通过学生收集相关资料,达到资源共享,培养学生的学习兴趣。
3、培养学生的语言表达能力。
课时安排:
2课时
教学设计:
第一课时:
认识我喜欢的鱼。
教学目标:
1、培养学生好学、好问的习惯,敢于提问,主动参与到探究的学习过程中。
2、通过观察鱼,了解鱼的秘密。
3、通过探究活动,学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问。
课前准备:
各类鱼的资料
教学过程:
1、教师引入:
提问:
我们知道的鱼有哪些?
教师:
鲨鱼、小丑鱼、带鱼、黄鱼、青鱼、…鱼的种类真多啊!
教师:
有关鱼的问题你们想知道吗?
这就是我们今天要探究的主题。
揭示探究的主题——认识我喜欢的鱼
2、学生自由说出与主题相关的问题,确定本节课的主题——认识我喜欢的鱼
4、探究过程:
(1)找一找,比一比:
观察不同鱼儿的形状,有什么秘密?
比比谁发现的秘密多。
(2)说一说:
同桌互说自己发现的鱼的秘密,再全班交流
(3)探究学习单:
讨论交流:
鱼儿有哪些秘密?
四、评价:
在星星榜上对自己进行奖励评价
五、活动总结
第二课时:
我是一条鱼
一、教学目标:
1、通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解怎样的鞋子适合旅游。
2、通过学生收集相关资料,达到资源共享,培养学生的学习兴趣。
3、培养学生的语言表达能力。
二、课前准备:
相关的道具
三、教学过程:
1、引入:
播放一段鱼儿的相关资料。
提问:
怎样打扮才更像一条鱼?
2、教师揭示本节课的探究活动的主题——我是一条鱼
3、探究过程:
(1)说一说:
你要扮演什么样的鱼?
你是怎样扮演鱼儿的?
怎样介绍自己、做什么样的动作才能表现出鱼儿的水中生活?
(2)看一看:
威风的鲨鱼是怎样装扮的?
4、评价:
在星星榜上对自己进行奖励评价
5、活动总结。
6、探究拓展:
选择“活动无限”中感兴趣的活动继续探究
降落伞
[学习目标]
知识与技能
1.了解降落伞的外观、结构,能够收集相关制作材料、工具;
2.能够在观察的基础上尝试设计制作玩具降落伞;
3.通过实践、交流,知道制作降落伞的一般制作步骤;
4.在学习、模仿的基础上能参与比赛的计划制定,明确比赛规则,并理解科学、合理的比赛规则对比赛的重要性;
5.知道能让降落伞在空中待得更久些的几种改进方法。
情感态度价值观
1.在制作、实验中能够正确对待并克服困难;
2.在实验、竞赛中能够团结协作、积极投入。
[学习时间]共4周
评价标准:
姓名
量标
对自己在活动中的表现有较正确的评价
收集了有关降落伞的信息
将自己收集的信息与同学分享
制作了一个自己的降落伞
帮助本组或别组的同学
和大家一起讨论了降落伞的比赛规则
参加组内的降落伞选拔比赛
和大家一起改进本组的降落伞,发表自己的看法或动手帮忙
至少能够说出二种让降落伞在空中待得更久的改进方法
能够提出自己的问题
小组的鼓励
与期望
教师评价
[活动安排]
第一课时《自制降落伞》
学习目标:
1.通过书籍、报刊、网络等途径收集相关信息;
2.通过课前的准备活动,了解降落伞的外观、结构,收集相关制作材料、工具;
3.能够在观察的基础上尝试设计制作玩具降落伞;
4.通过实践、交流,知道制作降落伞的一般制作步骤;
5.在制作、实验中能够正确对待并克服困难;
活动准备:
学生:
通过各种途径了解“降落伞”,收集制作降落伞所需的材料,并填写课前的预习单。
教师:
学习单(供学生作课前预习使用)、教学课件、评价单。
我准备的降落伞制作材料和工具
活动过程:
1.认识降落伞,揭示探究课题。
(1)课前大家都通过各种途径认识了降落伞,那首先我们就来交流一下你们的学习成果。
大家知不知道降落伞都有哪些部分组成?
(2)组内交流,组长汇报。
(3)我们今天就来制作一只自己的降落伞。
出示各种降落伞图片。
揭示课题交流
2.制作准备。
制作降落伞前你都做了哪些准备?
3.尝试制作
学生根据自己的设想尝试制作降落伞
动手实践
4.交流、讨论制作方法
(1)你们是如何制作降落伞的?
(小组讨论)
(2)总结方法和步骤。
(小组汇报)
(3)在制作中你有什么困难没有解决?
制作降落伞的步骤:
1、在薄膜四周扎上线
2、连接伞绳、伞面
3、悬挂重物
5.改进制作(再制定)
6.交流展示
教师选择有特点的降落伞展示交流,并要求展示者根据自己的作品特点作相应说明。
时间允许可每组选一顶
7.评价:
完成评价单
8.总结拓展
(1)我们来试试大家制作的降落伞,选任意两只降落伞实验演示。
(2)经过今天的探究,大家对降落伞有没产生新的疑问。
《谁在空中待得久1——制定比赛计划》
学习目标:
1.在学习、模仿的基础上能参与比赛的计划制定,明确比赛规则,并理解科学、合理的比赛规则对比赛的重要性;
2.在组内使用公平的原则,选拔参赛降落伞。
活动准备:
学生:
每人一顶做好的降落伞;以及制作降落伞的材料和工具。
教师:
PPT、动画;评价单。
活动过程:
1.揭示活动主题
(1)上一次活动临近结束时我们做了降落伞并试飞了一下,看了实验后有同学提出问题:
“为什么一顶降落伞坠落的快,而另一顶坠落的慢?
”降落伞在坠落过程中,到底是快好,还是慢好呢?
(2)那我们就来进行一个比赛好吗?
(3)在比赛之前我们必须制定一个计划,这样才能让比赛顺利、公正的进行
2.模仿制定计划
(1)老师这有一个“小皮球投掷比赛”的计划,大家来看一看,其他小朋友是如何制定他们的比赛计划的?
(2)着重分析一条规划,“比赛开始时所有参赛同学站在投球线边,不能踏线;”这是为什么?
比赛时这条规则是由谁了监督的?
(4)现在请大家在小组里讨论一下,我们的“谁在空中待得久”比赛计划怎么制定?
比赛地点、比赛规则、比赛人员应该怎么安排?
(5)学生汇报,教师参与讨论、汇总。
(6)我们制定的规则,是为了比赛能够更公平的进行,那参赛的同学会犯规吗?
犯什么规呢?
(7)那犯规了怎么办?
我们先来看看足球场上对付犯规是怎么做的。
(8)教师做相应解释,组织学生在小组中讨论在比赛中对犯规如何处理。
(9)学生汇报,教师参与讨论、汇总、记录。
(10)教师正式宣布比赛计划内容。
3.组内选拔
(1)每个人都有一顶,那么多怎么比?
(2)学生进行组内选拔
(3)请各组的参赛选手亮相
(4)教师随机采访被选拔出来的选手。
4.总结
(1)今天我们制定了比赛计划,那在计划中我们为了让比赛更公平,我们采取了一些什么办法?
(2)下次的探究课,我们就来正式比赛。
5.评价:
完成评价单
谁在空中待得久2——比赛改进》活动方案
学习目标:
1.知道能让降落伞在空中待得更久些的几种改进方法;
2.参与比赛,经历实验、改进、再实验的过程;
3.比赛中能细致观察、比较、质疑;
4.比赛中能积极合作,增强小组团队意识。
活动准备:
学生:
每小组一顶参赛降落伞;制作降落伞的材料和工具。
教师:
PPT,每小组出示比赛结果用纸2至3张;黄牌若干张;比赛成绩记录单2至3张;评价单,如在教室中开展比赛,事先要安排好比赛环境。
活动过程:
1.宣读比赛计划明确比赛要求
今天我们就正式进行“谁在空中待得久”的比赛,比赛之前我先宣读一下上次活动中大家一起制定的比赛计划。
2.人员选拔
(1)我们首先要选择一位“监督员”,这个同学,这个同学一定是大家公认最公正、最信得过的同学,大家选谁呢?
(2)“发令员”需要符合什么条件呢?
我们选谁?
(3)“记分员”你们认为应该由谁来担任?
为什么呢?
(4)余下的同学在比赛中还有一个重要任务,你们每个人都是裁判,要看清到底是谁获得了胜利,然后在小组中统一意见,最后将结果写在纸上,一起亮分。
3.第一轮比赛
(1)进行第一轮比赛
比赛过程中,由监督员监督是否有犯规现象,如有犯规,给予黄牌或换人的处理。
由发令员发令。
比赛成绩由记分员记录在成绩记录单上。
比赛结果由观赛学生以小组为单位共同做出评价。
(2)由记分员宣布第一轮比赛结果
(3)教师提问:
大家注意到了没有,这顶降落伞为何会获胜?
(4)再选择另两顶降落伞比一下,要求学生观察、分析降落速度不同的原因。
4、小组合作改进降落伞
这个降落伞是每个小组的集体的荣誉,因此改进降落伞应该是小组成员共同的事情,大家应该怎么合作呢?
5.第二轮比赛
(1)比赛前,教师采访三、四个学生:
“改进了什么地方?
有没有信心获胜?
”
(2)第二轮比赛开始
(3)记分员宣布比赛结果
(4)采访、分析获胜的原因
6.总结拓展
(1)通过今天的探究活动,大家知道了要想让降落伞在空中待得时间更长,可以怎么改进呢?
(2)教师经过这一阶段关于降落伞的探究活动,产生了一个疑问,为什么很多真的降落伞在飞行的时候,上面还有一个小的降落伞?
你们有没有疑问呢?
7.评价:
完成评价单
文具好伙伴
背景介绍:
文具是每一个学生在学习生活中天天必用的最熟悉的物品。
现在的文具,品种繁多,五花八门。
常常有这种情况:
孩子看中的文具,家长不赞成买;学生爱不释手的文具,老师不赞成用;有时,安静的课堂常常被铅笔盒“哐啷”的掉落声打破……
学生喜欢互相比较各种文具。
2、对文具进行探究能有哪些收获?
了解文具的品种、式样、功能、使用情况等
了解什么样的文具经济、美观、实用,适合我们使用
3、如何激发学生对主题的兴趣?
猜谜语
观赏玩弄实物
讲故事
4、如何产生问题?
阅读“问题柜台”
你有什么问题?
(个人、同桌、小组)
教师提供(可利用“活动无限”中的内容或其他,如:
什么样的橡皮好使?
怎样使用短铅笔?
为什么不能咬铅笔?
……)
第一课时:
该对它们说“不”吗
教学建议1:
期望目标——希望学生有哪些收获?
通过观察、收集等,了解什么是玩具式文具
通过调查、访问、讨论等,了解玩具式文具的优缺点
能表明自己对玩具式文具的看法
教学建议2:
课前可以做哪些准备?
收集玩具式文具
采访有关人员
教学建议3:
如何具体开展探究?
1、收集玩具式文具(这里有个准备问题:
引导学生注意怎么收集,事先讨论,然后收集)
①了解它什么样子、什么功能、使用方法(用一用)等
②了解它的价格(记录)
说明:
买?
不买?
(观察,照相,作画,借用)
2、采访有关人员(这里也有个准备问题:
引导学生注意采访哪些人,怎么采访,事先讨论,然后采访)
①以一、二件玩具式文具实物为例
②找家人、老师等谈谈该不该用这种文具(记录)
3、交流了解哪些文具算玩具式文具
①展示收集的文具
②指名介绍某种文具的样子、功能、使用方法、价格等
4、讨论怎样看待玩具式文具
①结合采访情况小组讨论
老师的看法家长的看法
卖文具人的看法其他人的看法
②归纳成几条理由(组长写下来)
③派代表在班级中交流
5、谈谈你自己对玩具式文具的看法
教学建议4:
我的探究表现怎么样?
———评价
参考星星榜
收集玩具式文具的途径
采访记录
合作探究的表现
第二课时:
同学们喜欢的文具盒
教学建议1:
期望目标——希望学生有哪些收获?
学习简单的调查方法
通过调查及交流调查情况,了解什么样的文具盒较受同学们喜爱。
教学建议2:
课前可以做哪些准备?
观察同学们的文具盒
准备几个不同的文具盒
教学建议3:
如何具体开展探究?
1、准备调查
①讨论确定调查内容(如:
材料、结构、图案和颜色,同学喜欢的原因等)
②设计调查表(小组设计,交流完善)
③讨论用什么方式调查(个人、两三人合伙),调查中该注意什么(参照“星星榜”,记录等)
2、做调查
(可在校内其他班级调查)
3、交流调查情况
①小组内交流汇总
②各小组派代表交流
③谈谈自己的想法
④小结同学们大多喜爱什么样的文具盒
教学建议4:
我的探究表现怎么样?
———评价(参考星星榜)
教学建议5:
活动无限——做个小小设计师
可继第二个活动设计自己喜爱的文具盒
画一画它的样子;写一写说明它用什么材料制造,什么结构,怎样使用等(与美术、语文学科结合起来)
紫甘蓝的“魔法”
背景介绍
紫甘蓝,又名紫包心菜,原产地中海沿岸,它以红色的叶球为食用部分,含有丰富的维生素C、维生素A和维生素B。
紫甘蓝结球紧实,色泽艳丽。
用它来制作蔬菜色拉或其他蔬菜制品,营养非常丰富。
紫甘蓝不但好吃,而且还会变“魔法”,这个魔法是化学中常见的酸碱作用时的变化。
化学在儿童的生活中处处存在又和他们的生活息息相关,而且又非常吸引儿童。
儿童对周围的事物是非常好奇的,在日常生活中,会提出千万个要用化学或物理知识才能解答的问题,所以这个活动为儿童提供了探究化学变化的机会。
本单元通过儿童用紫甘蓝制作紫色水、用紫色水画画、怎样去除紫甘蓝水迹等一系列的实践活动,引导儿童认识生活中常见的一些化学以及物理变化,在实践活动中儿童能自行设计实验、观察实验、分析实验,在拓展知识面的同时,形成比较、归纳、推理、语言表达能力,在儿童参与知识探究过程中体验科学家的思维方式、锲而不舍的献身精神,体验科学研究获得成功的喜悦。
一、学习目标
1.自己制作紫甘蓝的紫色水,交流制作过程和方法,掌握制作技巧。
2.掌握紫甘蓝水的变色情况,加深对化学以及物理变化认识的理解,并从中初步养成观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。
3.会自行设计、观察、分析实验。
在分组实验、讨论活动中的形成团队协作精神。
【活动一】用紫甘蓝做紫色水
1.活动目标:
(1)能用紫甘蓝制作紫色水,交流制作紫色水的方法与步骤,掌握用紫甘蓝制作不同深浅紫色水的方法,激发起探究兴趣
(2)在与伙伴实验讨论交流中学会倾听与合作
(3)在活动中大胆发表自己见解,并有所创意
(4)养成进行实验时记录的习惯,并能从对比实验中学会分析、归纳、总结,以证实自己的设想。
2.活动准备
教师准备:
紫甘蓝,水(沸水、常温水、冰水)大杯、小杯、水壶、榨汁机、苹果若干
学生准备:
紫甘蓝,水(沸水、常温水、冰水)大杯、小杯、水壶、纸杯若干、收集的各色植物叶子,搅拌棒若干
3.活动过程
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
一、情景导入,激发兴趣
1.认识紫甘蓝。
2.倾听制作过程
1.述:
你看见过紫甘蓝吗?
用紫甘蓝能做什么?
(出示)
认识紫甘蓝,了解一般特征。
2.出示一杯紫水:
这是用紫甘蓝做出的,漂亮吗?
你想不想试一试?
3.介绍用具与过程
先出示儿童平时不了解的,但又十分鲜艳的紫甘蓝,吸引儿童。
介绍制作过程时简单,放手让学生做,为下面的探究做铺垫。
激发学生兴趣。
二、实验制作,合作体验
1.分组合作制作紫色水。
2.比较活动:
比较紫色水颜色的深浅
3.寻找活动:
为什么颜色有深浅?
4.发表自己的见解并做出假设
1.指导制作。
2.展示各组制作的姿色水并引导组织比较紫色水颜色的深浅。
3.指导思考:
为什么有颜色的差别?
什么原因造成的?
颜色的深浅与什么有关?
4.引导发表自己的见解和辨别别人的观点
用热水时要注意安全
学会倾听与合作又能大胆发表自己见解
三、探究秘密,活动创新
1.观察实验
2.讲述发现、讨论
3.从实验中归纳:
验证水温高低时,叶片大小要一样。
验证叶片大小时,水温要一样。
4.推测实验结果
5.合作实验,验证推测
6.自行归纳形成紫色水深浅和制作快慢的原因
1.述:
如何说明自己的观点是正确的,让我们通过实验:
一杯紫甘蓝叶片很碎的,一杯是大片。
在碎的倒入冰水,在大片倒入热水。
2.指导思考讨论:
你发现什么现象?
为什么?
应该怎么做?
3.指导归纳:
相同条件下
4.推测实验结果,填写表格
5.请儿童验证自己的推测,完成表格
6.指导归纳形成紫色水深浅和制作快慢的原因
故意做成条件的不同,现象有明显的差异,引起儿童的注意与思考
要注意根据学生不同的情况,进行分层活动:
鼓励思维活跃的学生积极创新,激励思维缓慢的学生模仿。
用儿童自己的语言来推理归纳
培养儿童观察、设计、分析实验的能力。
在活动中让儿童学会比较、归纳、推理并体验成功的喜悦。
四、导入思考,知识拓展
1.思考讨论
自己归纳:
叶片碎加上沸水
2.拓展思考
3.挑选自己收集的植物叶子制作有颜色的水
4.展示自己的制作,讲述发现
5.讨论
6.榨汁品尝
7.带着问题课后继续探究
1.思考:
如果要速度又快颜色又深地制作出一杯紫色水,怎么办?
2.任务:
刚才我们用紫甘蓝的叶来做紫色水,还能用别的植物叶子来做有颜色的水吗?
3.指导制作
4.展示学生自己的制作
5.任务:
刚才我们用水冲泡植物的叶子来制作有颜色的水,还有别的方法来制作植物的叶或者果实的汁液吗?
6.选用学生提出的一种方法:
榨汁
7.让儿童用榨汁机制取苹果汁并品尝
8.还有很多方法,我们可以课后继续探究
让儿童用自己的语言发表自己的发现。
引导儿童课后继续探究自己的疑问。
让儿童带着问题在课后继续研究发现
表一用不同温度的水冲泡
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- 年级 探究 教案