gkh教学设计3.docx
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gkh教学设计3
《gkh》教学设计
之二
佚名
第一课时
l。
学会g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写。
2。
学习声母,介母,韵母相拼的方式,练习三拼音。
1。
学习g,k,h的音形;关键找准它们的发音部位和发音方式o
2。
学习和把握三拼音连读的拼音方式。
教学挂图,汉语拼音字母卡片。
一,检查温习;
1。
用卡片检查学过的声母的音。
二,学习声母g,k,h。
(一)学习声母g。
1。
出示教学图片第一幅问:
图上画了什么
2。
出示声母卡片g,告知学生鸽子的"鸽"读得轻些短些确实是g的音。
3。
教师示范发音,学生仿读。
4。
学生练习发音。
(多练习发音,少讲发音的方式。
)
5。
启发经历字形。
g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜经历字形:
9字加弯ggg。
6。
指导书写。
(步骤同前)
(二)学习声母k。
1。
出示教学图片第二幅问:
图上画的是什么
2。
出示声母卡片k,告知学生蝌蚪的"蝌"读得轻些短些确实是k的音。
3。
教师示范发音,学生仿读。
4。
学生练习发音。
5。
启发经历字形。
帮忙记住字音的顺口溜:
蝌蚪咬草kkk。
6。
指导书写。
(方式同前)
(三)学习生母h。
1。
出示教学图片第三幅问:
图上画着谁她在干什么
2。
出示声母卡片h告知学喝水的"喝"读得轻些短些确实是h的音。
3。
教师示范发音,学生仿读。
4。
启发经历字形。
字母h,很像图上的什么编顺口溜帮忙经历字形:
一把靠背椅子hhh。
5指导书写。
三,巩固练习。
1。
认读g,k,h声母卡片。
(个别,集体)
2。
猜字游戏。
一把靠背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母
四。
指导念书。
能把握gkh读法,正确书写。
第二课时
1。
温习声母g,k,h。
2。
巩固两拼法,学习三拼法。
一,检查温习。
1。
听音收取小卡片,同桌相互检查。
二,巩固声,韵两拼;学习三拼音。
1。
出示小黑板。
(巩固两拼法)
aaa
gekehe
uuu
①让学生自由拼读。
②让个别同窗拼读。
③全班同窗拼读。
2。
出示"g-u-ā7-guā7"三拼读示用意,("g"用黑笔写:
"u"用红笔写,"ā7"用蓝笔写)问:
i。
那个音节有几个字母(三个)以前学的音节有几个字母(二个)包括什么和什么(声母和韵母)那个音节多了什么出来(多了一个单韵母。
)
ii。
熟悉介音。
在"guaguā7"那个音节中,iii。
"g"是声母,iv。
"ā7"是韵母,而v。
"u"叫介母。
像如此的音节,vi。
就要采纳三拼连读的拼音方式来拼读,vii。
简称"三拼音"。
③教师示范发音并讲解方式。
拼读的方式编成顺口溜:
声轻,介短,韵母亮,三音连读才顺当。
④教师领读,学生跟读。
(拼读与顺口溜同步)
3。
出示以下音节,练习三拼音。
gguadduo
kuakuatuotuo
hhuannuo
三,指导看图读童谣。
1。
图上画的是什么天气你是怎么明白的
2。
图上画有哪些动物他们各在什么地址干什么。
3。
想一想,他们的心情一样吗什么缘故
4,指导读童谣。
5。
找出本课的字母,读一读。
拼读准确。
个别学生拼读较慢。
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