幼儿园生活课程教案.docx

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幼儿园生活课程教案

幼儿园生活课程教案

从小让幼儿接触、欣赏各类美术作品，喜欢并积极参加美术活动，是培养创造性思维和审美情趣，开展幼儿素质教育的重要途径。

下面是我分享的的相关教案，老师们快来看看吧!

一

泡泡泥塑面具

设计思路：

从小让幼儿接触、欣赏各类美术作品，喜欢并积极参加美术活动，是培养创造性思维和审美情趣，开展幼儿素质教育的重要途径。

日常生活中，万圣节、圣诞节、儿童节、幼儿园里，小朋友经常会看到形形色色的面具，他们常常戴上表演且爱不释手。

如何激发幼儿制作自己喜爱的面具，运用绘画、捏泥等方式表达自己的感受，是本次活动的初衷。

手绘面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明显的差异，本活动重点引导幼儿运用已有的经验，借助适当的泥工工具进行搓、压、刻...通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具，从而体验美术活动的愉悦与快乐。

活动目标：

1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一个有趣的面具玩具。

2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣，培养学生的再造想象和立体造型能力。

重点：

用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具，初步尝试立体造型。

难点：

培养幼儿发散思维，对面具的帘布作夸张与变形，使面具更有趣。

活动准备：

多种面具的形象、挂图、装饰品，人均可用的各色泡泡泥，纸浆面具人手一个。

活动过程：

一、导入部分

让幼儿观察许多泥塑面具的造型，直接导入课题。

二、基本部分

（一）讲述部分

1、师：

"爸爸、妈妈平常带我们去逛街，都会看到玩具摊上常有出售各种面具玩具。

有传统形象的京剧脸谱，也有现代动画片中机器人脸谱，有时我们还能看到藏族宗教节日用的鬼头脸谱面具，还有非洲黑人脸谱面具......这些脸谱面具既可以戴在脸上表演节目用，又可以挂在墙上作为一种壁挂装饰品。

（介绍面具）

2、在什么节日里可以看到人们戴面具?

3、让幼儿观察数种脸谱，分析它们的脸部造型、头部装饰是怎样的?

4、问幼儿在生活中还看到过哪些脸部造型?

5、讲解制作方法：

（1）先塑脸型

（2）塑五官

（3）添装饰

（运用夸张与变形等艺术处理方法，对面具的五官做大胆的夸张和变形，多观看，多修改，力争生动、有趣）

（二）幼儿操作。

（三）巡视辅导

三、结束部分

作品展示

延伸活动：

1、全体幼儿带上自己制作的面具及佩戴上一些装饰品开一个假面舞会。

2、将面具摆放在表演区、语言区，供幼儿在区角游戏中活动。

二

《小苹果的邻居》说课稿

一、说教材

《小苹果的邻居》这个故事选自小班下学期，《相亲相爱》这一主题中。

随着人口的不断增长，人们生活的密集程度远远超出以前人们的想像，但匆忙的生活状态，闭塞的居住空间，却疏离了人际关系，邻居之间也不如四合院里来得融洽。

可邻居，是在我们社会生活中必不可少的成员。

俗话说"远亲不如近邻"，邻居之间友好的关系是非常重要的。

这个故事就表现了一个名叫"小苹果"的小朋友与周围邻居为准备跳蚤市场的热闹场面，非常愉快和温馨。

对于小班幼儿来说，虽然他们家附近也有邻居，也常常和邻居打招呼或者偶而游戏，但对"邻居"一词接触少，什么样的才算是邻居呢?

所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、说学情

《纲要》中指出小班幼儿这一阶段是幼儿语言发展的关键期，幼儿词汇量迅速增多，但幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，而幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

因此此活动通过幼儿观察图画、讨论、归纳整合了语言和社会领域的学习。

三、教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：

"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

"根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：

幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：

通过图画阅读理解故事内容，理解"邻居"的含义。

2、能力上：

积极参与故事内容的讨论，尝试讲述故事中的主要情节。

3、情感上：

喜欢安静的倾听故事，感受邻居之间友好相处的乐趣。

四、说重、难点

目标中提到：

通过图画阅读理解故事内容，体验邻里间愉快相处的温馨和带来的快乐。

因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，或者能看图却不知如何表达。

特别是对"邻居"一词接触较少，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：

在理解"邻居"的含义的基础上，尝试讲述故事中的主要情节

五、说教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，使幼儿更自然的融入到这个故事的角色中，完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、物质上的准备

（1）孩子生理和心理机能发展虽然还很稚嫩，生活经验少，但对周围的世界充满浓厚的兴趣。

他们的思维是直觉行动，有意注意的时间短，喜爱有动感、有声音的情景画面，常常依赖于实物和情境在游戏中模仿学习和探索，从中获得经验。

特别是小班的孩子还常常给认识的事物付于生命。

以引发孩子的注意力，让幼儿在视觉、听觉双重作用下推进互动的频率和效率，使幼儿在听故事时能更加直观更喜欢听故事也更容易理解故事内容。

（2）新《纲要》中指出幼儿语言教育要利用图书、绘画和其他方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读技能。

所以给孩子们准备了幼儿用书。

（3）音乐是为了进一步丰富故事场景。

2、经验准备

家长帮助幼儿认识自家附近的邻居。

六、说教法

教育心理学认为：

"学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、引导发现法、谈话法、提问法、课件演示法等。

i.情景教学法：

我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。

ii.引导发现法：

小班幼儿喜欢看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，引导幼儿观察发现。

iii、谈话法：

《纲要》中指出幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

iiii.提问法：

这是语言活动中都能用到的方法。

在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。

幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

七、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、归纳联系法等学习方法。

i.讨论谈话法：

幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

ii.归纳联系法：

幼儿边观察生动图画边听故事中联系自己已有的生活经验。

正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的。

"

八、活动过程

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、情景导入，兴趣是幼儿主动参与的关键。

（展示课件）孤单的小兔要搬家，请小朋友帮忙，引出课题《小苹果的邻居》，激发幼儿讨论并认真听故事的兴趣。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：

1）小兔为什么想要搬家呢?

（引发幼儿讨论）

2）小朋友住在什么样的地方呢?

（展示课件）

3）你有邻居吗?

（这样的谈话促使幼儿联系自己的生活经验，鼓励幼儿用较完整的语言说说自己的邻居，从中体会邻居间相处给大家带来的快乐）。

这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说。

幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

突破活动难点最关键的一个环节。

2、完整倾听故事。

（展示课件）

我们反发展幼儿的语言表达能力作为语言教学的主要目标学里包括两方面的内容，即"听""说"其中学会听是最重要的，因为幼儿首先要会认真地"听"别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用。

小班幼儿的记忆带有很大的无意性，所以利用多媒体课件形象鲜明、具体生动的特点能够更好的满足幼儿个体需要或者能激起强烈情绪体验，更直观的让幼儿了解什么是"跳蚤市场"开拓孩子的眼界，也容易自然而然地让幼儿记住所听的内容，为下一个环节打下基础，做好铺垫。

3、理解并尝试讲述故事的主要情节。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回答老师提出的问题边看图的方式讲述故事主要情节，同时我还运用了提问法，例如：

小苹果楼上住了谁，在干什么?

（展示课件）她的家对面住着谁?

在干什么?

（展示课件）你去过这样的地方吗?

（展示课件）你知道这是干什么的吗?

引导幼儿去发现本质：

通过谈话让幼儿懂得邻里间友好相处是能给大家带来快乐的。

4、幼儿自主阅读幼儿用书，再次阅读图画故事。

通过教师的导语：

"小苹果"请小朋友向小兔介绍她，看小兔愿不愿意去她那做她的邻居。

这个环节是与本次活动的第一个环节相呼应的。

这样能激发幼儿再次认真阅读图画故事，并通过再次阅读激发幼儿的讲述活动。

更加深感受邻居间友好相处的乐趣。

九、延伸活动：

本次活动可以延伸到语言角说说我和邻居的有趣的事、社会小实践《小小跳蚤市场》

俗话说"教无定法，贵在得法。

"今天首次学习自己制作ppt展示活动肯定存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我今后的教学实践得以进步成长!

谢谢!

三

《11只猫做苦工》

【设计意图】

社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的面前望而却步绝不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有教养的表现。

可是，儿童天生活泼好动，加上缺乏生活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为什么都"没关系"。

《11只猫做苦工》这么一个轻松的故事，所有的人看到都是很开心，而让孩子轻松地认识到了规则的重要。

它没有任何说教意味，不露丝毫训导痕迹，而是巧妙地将"培养良好的行为习惯，自觉遵守社会规则"这个"核"碾得细细的、碎碎的，然后糅进充满"游戏精神"的故事之中，让孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。

【活动目标】

1、在活动中意识诱惑与禁止的关系。

2、从分享故事人物的快乐和痛苦，评判得与失。

3、引导孩子从积极和正面同伙伴携手向前。

【活动准备】

场景、课件、活动前幼儿自制的代表自己的标志、展示板。

【活动过程】

1、邀请幼儿进入情景游戏，在游戏中幼儿自己商量解决问题。

2、请幼儿将旅途中得来的物品放在展示板上。

3、讲述故事：

第一段今天的天气真晴朗，11只小猫排着队一起出门去游玩。

山坡上开满了鲜花，那里还插着一块大牌子——"禁止摘花"。

花太美了，11只小猫心里真痒痒。

"喵呜，喵呜，只摘一朵没关系吧?

"10只小猫都这么说。

只摘一朵没关系。

只有队长拼命反对：

"不行、不行"最后，每只小猫还是各摘了一朵插在头上。

花真美，连队长也忍不住摘了一朵。

11只小猫走到一座吊桥前面，那里也竖着一块大牌子"危险，禁止通行!

""喵呜，喵呜，没关系的，大家一起走，就不害怕啦!

"11只小猫一二一一二一走过了吊桥!

前面是一棵大树，树上也有一块牌子呦——"禁止爬树"多熟悉的情景"大概也没关系吧?

11只小猫蹭蹭蹭爬上了树吃起了点心。

提问：

A、小猫先来到了哪里?

看见了什么?

他们怎么说的?

（针对摘花的小朋友）看见禁止摘花的标志了吗?

那你为什么要摘?

（针对没摘花的小朋友）你为什么不摘?

B、旅途中小猫又来到了哪里?

看见了什么?

他们怎么说的?

（针对过桥的小朋友）看见禁止过桥的标志了吗?

那你为什么要走?

（针对选择其它路的小朋友）你为什么不走?

C、过了桥的小猫又来到了哪里?

看见了什么?

他们怎么说的?

（针对爬树的小朋友）看见禁止爬树的标志了吗?

那你为什么要爬?

（针对不爬树的小朋友）你为什么不爬?

师小结：

旅途中小猫看到了禁止标志却违反了，摘了花、过了危险的小桥、爬上树还吃了点心，那不遵守规则到底要不要紧呢?

（幼儿自愿回答）

4、讲述故事段落二：

恩?

不远处有一个好大的袋子呦，旁边还压着一张字条，上面写着"禁止钻进袋子里"好奇怪的袋子，比爬上树吃点心有趣多了呢!

"喵呜，喵呜，捉迷藏喽!

"11只小猫全都钻进了大袋子。

师：

和小伙伴商量一下，打算和小猫一同进入袋子里捉迷藏的小朋友把身上小口袋的标记贴到展示板上。

5、讲述故事段落三：

"哈哈哈，笨笨的小猫被我抓到了"原来这是怪兽乌西亚的圈套!

他飞快跑过来，扎紧大口袋，抗起就跑。

乌西亚住在山上的城堡里，他要建一个运动场，罚小猫做苦工。

可怜的小猫，白天做苦工，晚上还要被关在铁笼里。

选择进入袋子的幼儿接受惩罚。

6、你们后悔吗?

小猫后悔极了。

讲述段落四：

哎!

用什么方法才能逃出去呢?

这天早上，小猫们一边拉磙子一边唱起了歌，歌声引来了乌西亚"快让我来玩玩!

"乌西亚抓过绳子就拉了起来。

他拉呀拉，诶小猫们哪去了，他跑到城堡里去找。

奥!

这里有一只大桶，旁边有个牌子"禁止进入"

哈哈!

乌西亚得意的说"哼，11只小猫肯定躲在桶里面!

他扑通跳了进去。

躲在一旁的小猫们跑出来，把大木桶"骨碌骨碌推下了山谷。

师提问：

A小猫用那么办法打败了怪兽?

B怪兽如果遵守规则，小猫的计划能成功吗?

7、讲述故事段落五：

打败了乌西亚，小猫们高高兴兴回家去。

走道一条大马路边，他们看见那里竖起一块牌子——"禁止穿过马路"

奥，不远处有一座过街天桥呦。

这回小猫会怎么选呢?

一二一，一二一，小猫们从天桥上走过，又安全又神气。

师：

刚开始怪兽抓住小猫叫他们：

笨笨的小猫，现在的小猫用一个什么词形容一下好呢?

（聪明、能干、遵守规则）

师小结：

对喽，不遵守规则笨笨的，遵守规则变聪明喽!

8、我们生活中的各种规则标志可多了呢!

这些标志你们认识么?

他们都有什么样的特点：

禁止

我们幼儿园有哪些是不能碰的?

（插头、水瓶、......）

小朋友说的都很好，那么那些地方有禁止标志吗?

我们回到教室里可得做一些标志给贴上，更重要的是提醒我们的小伙伴要遵守它!

附故事内容：

今天的天气真晴朗，11只小猫排着队一起出门去游玩。

山坡上开满了鲜花，那里还插着一块大牌子——"禁止摘花"。

花太美了，11只小猫心里真痒痒。

"喵呜，喵呜，只摘一朵没关系吧?

"10只小猫都这么说。

只摘一朵没关系。

只有队长拼命反对：

"不行、不行"最后，每只小猫还是各摘了一朵插在头上。

花真美，连队长也忍不住摘了一朵。

11只小猫走到一座吊桥前面，那里也竖着一块大牌子"危险，禁止通行!

""喵呜，喵呜，没关系的，大家一起走，就不害怕啦!

"11只小猫一二一一二一走过了吊桥!

前面是一棵大树，树上也有一块牌子呦——"禁止爬树"多熟悉的情景"大概也没关系吧?

11只小猫蹭蹭蹭爬上了树吃起了点心。

恩?

不远处有一个好大的袋子呦，旁边还压着一张字条，上面写着"禁止钻进袋子里"好奇怪的袋子，比爬上树吃点心有趣多了呢!

"喵呜，喵呜，捉迷藏喽!

"11只小猫全都钻进了大袋子。

"哈哈哈，笨笨的小猫被我抓到了"原来这是怪兽乌西亚的圈套!

他飞快跑过来，扎紧大口袋，抗起就跑。

乌西亚住在山上的城堡里，他要建一个运动场，罚小猫做苦工。

可怜的小猫，白天做苦工，晚上还要被关在铁笼里。

哎!

用什么方法才能逃出去呢?

这天早上，小猫们一边拉磙子一边唱起了歌，歌声引来了乌西亚"快让我来玩玩!

"乌西亚抓过绳子就拉了起来。

他拉呀拉，诶小猫们哪去了，他跑到城堡里去找。

奥!

这里有一只大桶，旁边有个牌子"禁止进入"

哈哈!

乌西亚得意的说"哼，11只小猫肯定躲在桶里面!

他扑通跳了进去。

躲在一旁的小猫们跑出来，把大木桶"骨碌骨碌推下了山谷。

打败了乌西亚，小猫们高高兴兴回家去。

走道一条大马路边，他们看见那里竖起一块牌子——"禁止穿过马路"

奥，不远处有一座过街天桥呦。

一二一，一二一，从天桥上走过，又安全又神气。