初中语文教师外出学习心得体会.docx

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初中语文教师外出学习心得体会

初中语文教师外出学习心得体会

初中语文教师外出学习心得体会　　和大家一样，我也是带着一大堆问号去到xx中学的。

此行之前，也通过网络和其他渠道查找了一些资料，对“xx现象”、“教学合一”、“讲学稿”这些关键词有了一定的认识，但是我更渴望通过实地的考查，了解到xx从落后走向先达的秘籍。

我的发言会从我的感官入手，把我在xx看到的和我在我的岗位上做的、想做的、能做的、做的好或不好的呈献给大家。

　　xx印象一：

沉静的师者

　　我是xx中学教师，我立志恪守“至博至淳”的校训，治学施教力求渊博精深，为人处世力求淳朴真诚。

我以培养学识广博、气质淳厚、可持续发展的人才为己任，努力在工作中贯彻“合融”的教育理念，乐于本职，善于合作，诲人不倦，以xx中学之荣为荣，与他人同进步，与学校共发展。

　　——xx中学教师誓词

　　在庐中的校园板报墙上看到了这段文字，认真地读了读，回程的路上一直在思考，究竟是什么力量，能让他们安于乡村教师的朴素生活而不浮躁?

是什么力量，驱使他们在教学研究、课堂改革的路上奋力前行而不懈怠?

许是江浙地区厚重的历史文化底蕴造就了师者的治学风范吧?

我所见到的庐中教师，可以用朴素和沉静这两个词语来描述。

　　当日公开的是人教版八年级上册第六单元的《湖心亭看雪》一课，授课教师年纪尚轻，普通话显然不标准，衣着只能用合体和朴素来形容，没有城里教师的优雅精致，举手投足间却充满了温情与力量。

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教师对课标、教材及学情的把握了然于心，在讲学稿的纲目下，伸缩自如，当问则问、当启则启，教师的导与学生的学，教师的问与学生的答

　　相辅相成、浑然一体，学生答错或答非所问，教师只是颔首一笑，看似轻描淡写却一语中的。

在分析到作者张岱之“痴”这个问题的时候，教师的启发与点拨适切精当，师生共同描绘再现了作者遗世独立的世公子形象。

这篇课文我教了不下五次，能熟练地背诵和翻译，但是对人物形象的把握却从未达到这种精准透彻的程度，这堂课对我来说有醍醐灌顶之功效。

　　评价这位上课的教师，绝对不是表演行人才，一言一行、一举一动，都是一个普通语文教师的范儿，但是这种朴素却充满了力量，感染了学生、感染了观者。

　　“治学施教力求渊博精深，为人处世力求淳朴真诚”，这样的誓言就是体现在教师的学习研究、备课上课的细节之中。

渊博且精神，淳朴且真诚，如此沉静的乡村教师，植根于xx厚重的文化基土。

公开课，因为真实而精彩;教师，因为朴素而出色。

　　在我校本学期工作计划中，工作目标的第一项即为队伍建设目标，其中对于教师队伍建设目标有明确的表述，对于师德合格率、班主任、骨干教师、青年教师的培养都有准确定位，并且针对工作目标同时制定了具体措施。

同时，在本学期教学计划中，对于教师培养工作也有充分的考虑。

可见，每个执着于学校发展的校长都会把人力资源（教师）的建设作为头等大事来抓，也可见，只有有好的教师队伍，才会有好的学校。

回想一学期的工作，学校为广大教师提供了广阔的发展平台，对内，我们有引路、实践课的研讨，主题培训;对外，我们提供全方位的人力物力财力支持，支持教师参加各级各类教学评比展示活动，校长的意图、学校的意图是显而易见的，就是要让教师获得充分的发展，在各种机会中突围、成长。

相比于xx的教师，我们地处城市，眼界更宽、见识更多，我反思过我自己，也许是太过浮躁，没有真正地静下心来，去思考、去琢磨，对于“博”的追求不够，对于“淳”的理解不足，如果我们能够重新审视“师者”这一身份，也许我们会再次有所发现。

　　xx印象二：

深邃的思想

　　xx中学地处南京市溧水县永阳镇xx村，是一所非常典型的农村中学。

借由“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革，十一年间由一所师资水平差，生源质量差，硬件设施差，教育观念落后的普通乡中一跃成为全国各地竞相学习的名校、强校，这其中，改革的影响和力量不言而喻，但不可忽略的是它的思想和精神。

　　在庐中的宣传栏里，我看到了如下的文字：

　　【核心理念】气法自然。

　　【校训】至博至淳。

　　【教育理念】在教学双元合一的基础上，追求教育之多元融通，简称为“合融教育”。

　　【学校愿景】乡土气和书卷气并重、高知名度和高美誉度兼备的样板学校。

　　【学校使命】培养学识广博、气质淳厚、可持续发展的人才;弘扬xx文化，以人文精神辐射乡里;树立办学榜样，以教改经验造福一方。

　　【管理理念】有效劳动，无形约束。

　　【办学要略】构建“合融教育”体系，形成更高层次的学校品牌。

　　【学校宣言】教化之本，自学校始;学校之兴，自奋进始。

20世纪末期，吾校于困境中发轫，立足本色，抱朴求新，执著务实，励精图治，咀教改之英，茹创新之实，经数载拼搏，乃建言立范，初成教业。

然则雄关漫道，进无止境。

为期庐中层楼更上，

　　为求学子雏音尽展，我们深悟必以品牌立身、文化正心。

遂立志治校遵循气法自然之宗旨，兴学追求多元合融之精义;辅学以博，文质以淳;弘扬xx文化、树立办学榜样，以人文精神辐射乡里，以教改经验造福一方。

我们将引八方智慧，举全校心力，凝神聚志，锲而不舍，力争尽早实现吾校美好愿景!

　　愈加长久的历史，愈能给教育以生命与力量。

xx中学座落在秦淮河源头的xx山下，风光旖旎的中山湖畔，具有得天独厚的地理优势和历史积淀。

在xx村，我感受到了乡民们的淳朴、热情与宽厚，有了这样的人文精神的根基，学校教育就有了良好的发展土壤。

　　什么是力量?

精神大过蛮力。

尽管只在xx做了短暂的停留，但深邃的境界和宽厚的思想却给了我很深的印象。

　　鲁迅先生于国家民族危难之际首先想到的是医治国民的躯体，后转而投身文学，力图医治国民愚弱的灵魂。

一个国家的强大，必然是全体国民精神的强大;一个学校的发展，必然是全体师生员工思想、精神、意识的发展。

　　教师的学习与研究、教师对学生热爱与培养、教师对事业的忠诚与奉献，我想都是源于一种精神。

　　校长工作计划中提及的责任、奉献、研究、团队、质量这五种意识以及爱业、敬业、精业这三个主题，以及扬正气、树典型、开展学习身边人活动等等一系列思想，对于当前我校的发展现状来说，是非常及时又非常必要的。

一学期以来，我的思想、理念也在经受着一种变化、一种洗礼，什么叫责任、什么奉献、什么叫团队，什么叫研究、什么叫质量?

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这不是口号，不是词汇，而是需要每个教师、包括每个管理者用心去内化的理念和文化。

我想，在东北在大连，尽管我们没有江南水乡的地杰人灵，但是依山傍海，我们三十中人的胸怀是宽广大气的，我们三十中人同样可以有我们的精神和境界，只要我们“用心”做教育。

　　xx印象三：

清新的乡土气息

　　教育不需要花哨，城市化不是教育发展的唯一途径。

乡村，同样也是教育的乐土。

　　庐中的门前是一大片麦田，校园内停放着数辆大巴，载来了全国各地的代表团、访问团，这一点用趋之若鹜来形容一点儿也不为过。

　　不过就是一所乡中，与我们大连这种国际化大都市的名校、强校相比，它显得过于简陋甚至寒酸。

学校的校务版面还是板书手写的，比起我们城市里的LED屏幕它似乎很过时很老土。

但，这就是xx中学的独特魅力所在。

　　学生对客人没有刻意地问好，你问他什么，他就愉快地说，没有预先的提点和安排，完全的自然和生动;

　　教师对参观者没有丝毫的隐瞒，上课就是常态课、讲座更多地一种虚心地探讨，留下了十分钟自由交流的时间，南北教育思想的碰撞，一如我们参加集体备课、教研组活动那般直白生动;

　　保安热情地帮我们拍照留影，指路，那种热情和淳朴，绝不是一种做作。

　　我记得大学的时候，现代汉语老师说过关于南方话具有更多书面性语言特点的问题，的确，我们听到的南京话、包括南京乡下口音都非常的典雅。

和xx学生的对话不多，但是言语之间却有一种谦和。

　　校长一直告诉我们，特别是我，教学管理如果离开德育管理，就会成为无本之木，无源之水，脱离德育谈教学就是空想，不会有效果。

在日复一日的工作中，我对此慢慢有了体会。

回想我们的课堂，有个别的所谓乱班，任课教师上课的主要任务是组织课堂纪律，特别是对于新任教师而言，按下葫芦起了瓢，要么一味地维持课堂纪律批评学生忘记了下面要讲什么，要么为了把教学内容进行完只能忍受下面学生在下面嬉笑打闹。

　　此番xx之行，给我最大震撼的就在于这里教师、学生甚至校园保安的那种自然淳朴的乡土气息。

xx在教育发展的过程中，既保有了自己的独特风格，又撑起了改革大旗，当上了排头兵。

大连的城市化进程是迅猛的，教育更多地实现了规范和整齐，我们怎样才能让学生像学生呢?

举手投足、一言一行，怎样才能让所有的学生都像学生呢?

这是下一步，我、马主任我们两个人更多要思考的问题，也是大家要共同思考的问题。

　　xx印象四：

朴实的“讲学稿”

　　去是为慕“讲学稿”之威名而往，回带着“讲学稿”之奥妙而归。

　　通过相关资料大致了解到xx中学“教学合一”改革前的学校状况：

教育投入不足，技术装备差，严重制约着素质教育的实施;师资不足，教师素质参差不齐;学生流失严重;传统观念根深蒂固，“片追”现象难以扭转。

　　xx的教改的目的：

寻求实施素质教育的最佳切入点和结合点;探索改变农村初中教育观念落后、教育教学水平低下的局面，提高农村初中课堂教学效果的有效途径;力求在减轻学生课业负担的同时又提高教育教学质量。

　　据此选准的切入点是课堂，结合点是提高课堂教学的实效。

　　选取的改革突破口是改革备课模式，抓好备课。

　　改革的经历是从数学组、化学组到语文、英语、物理、政治组，再到历史、地理、生物组的逐步推广过程。

　　通过xx中学语文组胡波老师的介绍，我对讲学稿有了比较全面而具体的认识，了解了它的构成、设计要点以及内涵。

　　拿着xx中学的讲学稿，对比我校正在推行的导学案，感受到了二者之间的相似与相异之处。

理念有异曲同工之妙，差在我们的研究深度不够、推广程度不够，未成体系和套路。

　　xx“讲学稿”的编写要将着力点放到学生上去，力图处理好三个关系：

个体与集体;预设与生成;统一要求与灵活多样。

这一点，正是现阶段在推行“导学案”过程中我们所遇到的困难与瓶颈问题，xx之行，最大的启发在此。

　　还有一点，观摩课堂教学后，校方给我们提供了20分钟的自由交流提问时间，我当时提了一个问题，就是关于讲学稿预习导学部分的批改反馈问题，当时，胡波老师给了我答案，就是任课老师一定要在上课前对学生的预习进行批改，时间充分就是全批全改，时间紧迫（班主任、升旗或其他事情）就会盯住目标生（他们也有目标生），绝对不会在课前以一张白纸的状态开始当天的授课。

这一点，我觉得董翠荣老师的做法就非常值得肯定和推广。

期末阶段，数学组进行了小组合作教学的试研究，也尝试了导学案的使用，董翠荣老师非常用心，在她的初二一、二班进行了导学案式的小组合作学习，她的课堂也让我们看到了未来数学课堂发展的走向和可提升的空间。

我校的数学组在范业润老师的引领下，包括董翠荣、张敏在内的老教师，也在摸索更为有效的导学设计，在期末复习这一特殊的教学阶段，也取得了一定的成果成效，

　　在我校，英语组在老组长刘长君老师的带领下，坚持使用导学案近两年了。

现在的初三备课组在初二的时候，每周的集备基本上我是跟着的，所以对于英语组的导学案我有比较深刻的了解。

了解刘长君老师为了每一个导学案所付出的努力，导学案绝不是为了规律教案的麻烦而设计，是为了在课堂上实现教师为主导、学生为主题、训练为主线这“三主”的理念操作实施的。

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制作一个导学案，意味着要吃透一课的教材、要准确地了解课标要求、要精准地把握相关考点，要了解学生实际学情，可以说，外语组先行一步，走在了导学案设计的前列。

现任组长孙丽老师，也在致力于导学案的设计实施，我校的英语教学前景，非常值得期待，目前的成绩也能够佐证导学案有效这一事实。

　　所以我们有理由相信，我们不跟风、我们有思想，我们的学科教学质量已经也必将得到更大的提升。

　　一点感悟：

　　至今为止，xx中学的办学条件仍然非常有限，但