三年级语文下册三下语文《9古诗三首元日》优秀教学设计精品合集微课教案合集docx.docx
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《元日》教学设计
教学目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2.理解“屠苏”“瞳瞳日”等一些生僻字词的意思,明白本首诗的大意。
3.了解诗句所描绘热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重难点
1.理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。
2.在欣赏中了解祖国传统节日的风俗
教学过程
一、走近生活,歌曲导入
同学们听了这首歌曲,你们有什么样的感受?
同学们,我们在哪个节日会听到这样一首歌曲?
(出示春节歌曲:
体会春节的热闹景象)
二、学习课题,引入古诗
1.出示课题,指明读题目,理解课题
同学们,你们认为“元日”是“元旦”吗?
“元日”指的是哪一天?
春节指的是农历的哪一天吗?
(正月初一)这一天在古时候又叫做“元日”。
今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”,请大家一起来读题。
2.回忆生活,说说春节
春节是中华民族的传统节日,同学们,你们家是怎么过春节的呢?
(呈现现代人过春节的图片)
是啊,在古代人们是怎样过年的?
让我们一起进入这首《元日》诗,看看古人是如何过春节的呢?
二,初读感知学习字词
自由读诗,学习字词。
1.同学们,在这首诗中,有许多我们不曾遇到字词,那到底这些字词是什么意思呢?
2.生自由朗读,交流对重点词语的理解。
教师评议,多媒体出示重点词语的注释。
爆竹:
古人烧竹子时发出的爆裂声。
用来驱鬼避邪,后来演变成放鞭炮屠苏:
药酒名。
古代习俗,大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒。
瞳瞳:
太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
桃:
桃符,古代一种风俗,农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字,悬挂在门旁,用来压邪。
演变到现在,人们大多会用对联贴于大门上。
三、品读欣赏,深入探究。
(1)精读古诗,体会诗中过春节场景
同学们,请再读古诗,找一找古诗中过春节的场景?
(板书过春节场景:
放爆竹,饮屠苏,换桃符)
(2)根据诗文场景,理解古诗
1.同学们请看看图片,诗中的小孩子在干什么呢?
在一声声爆竹声中旧的一年过去了。
大家想想此时,人们是一种什么样的心情呢?
请大家带着这种欢乐的情绪读读这句诗。
2.同学们看看这幅图,看看大人和孩子们在干什么呢?
暖暖的春风吹来,人们围坐在一起喝着屠苏酒。
大家想想此时,人们会说着哪些话?
这个场景给你什么样的感觉呢?
请带着这种感觉读读这句诗。
3.同学们我们看看这首诗里最后的场景,看看人们在干什么
在太阳刚出来时,千家万户都在用新的桃符换旧的桃符。
古时候人们换桃符,慢慢演变成今天的贴春联,这时候的人们都对新年有着不同的希望。
那么请同学们以这样的情绪再读这句诗。
(3)诵读古诗
1.自由读
元日
爆竹/声中//一岁除...,春风/送暖//入屠苏.…。
千门/万户〃.瞳瞳日...,总把/新桃..〃换旧符。
(板书带节奏标志的古诗《元日》)
2.指名朗读。
、指名读、评议、男女生读、齐读
3.教师小结:
读古诗应该抑扬顿挫,还应有感情。
4.教师范读,指名读,指名领读,学生齐读。
四、走进诗人,升华提升
1,出示诗人简介,体会古诗创作背景。
2,领悟诗中画面和语言(诗中有画,诗中有话)
小组合作,说一说诗中的画与话
五、联系“九月九日忆山东兄弟”,迁移学习
1.同学们,我们再看一首有关中国传统节日的古诗,读一读《九月九日忆山东兄弟》。
2.你们知道这首诗是有关什么节日的呢?
大家可以在今后多收集有关传统节日的古诗。
六,回顾课文,总结提高
今天我们学习了一首古诗《元日》读准了字音,读出了节奏,读出了古诗的画面,《元日》的放爆竹,饮屠苏,换桃符。
让我们一起在欢乐的歌曲中再读古诗。
《元日》
教学目标:
1.正确读写“屠苏、瞳瞳”词语,尤其是“瞳瞳”注意是左边是日字。
2.背诵课文。
3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
教学重点:
背诵课文,借助注释理解诗句的意思。
教学难点:
这首诗写了哪个传统节日?
写出了什么样的节日情景?
教学准备:
课件
教学过程:
一、直接导入,重视积累师:
这节课我们要学的这首古诗题目叫《元日》。
这首诗的作者是王安石,字介甫,号半山,抚州临川人,北宋杰出的政治家、思想家、文学家,“唐宋八大家”之一。
师:
你知道“元”有哪些意思吗?
知道“元日”是什么意思吗?
师:
对,元日就是新年的第一天,农历正月初一,也就是中华民族传统的节日一一春节。
(扩词:
元宵、元日。
拓展“元”的理解,夯实语言基础)
【设计意图:
自主朗读、深思……每一名学生都在用自己的方式感受、理解、体会这首诗。
只有这样的多样性才会使课堂更精彩,让中年级感受领悟到学习古诗的方法。
】
二、初读古诗,解疑释难
1.利用课件检查生字新词,要求读准字音、认清字形。
2.师:
学习生字后,相信大家一定能把古诗读好。
尝试读出诗的节奏。
(指名学生读古诗一一范读古诗一一齐读)
三、研读古诗,理解诗意
1.师:
学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利,还要根据诗句的意思展开丰富的想象。
古诗的每一句话都描绘了一幅画面。
请同学们把对字词的理解带到诗句中,练习说说每一句诗的意思。
2.师:
用自己喜欢的方式读诗句,同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。
师:
是的,在这万家团圆的时刻,大家迎着和煦的春风,一边喝酒一边说着祝福的话语,身上暖暖的,心中更是暖暖的。
四、品读古诗,体悟情感
1.师:
默读全诗,想一想全诗描写了哪些场景。
2.师:
放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面,寥寥数语,就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。
时至今日,人们每到辞旧迎新之时,都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。
这是古代的春节,想想我们现在过的春节是什么样的呢?
可以跟同桌讨论一下你们春节都做了什么有趣的事情?
4.指导朗读。
五、补充诗句,拓展延伸,许下美好的愿望!
板书设计:
元日
燃放爆竹
喝屠苏酒
新一一旧
部编版语文三年级下册
9、古诗三首《元日》
教学目标:
1、能正确、流利有感情地朗读古诗,背诵古诗
2、学习古诗中的三个生字,理解“爆竹、屠苏、瞳瞳日、
桃符”等词语,了解诗句的意思,感受元日的喜庆场面。
3、感受诗中辞旧迎新的愿望
教学重点:
了解诗句的意思,感受元日的喜庆场面。
教学难点:
明诗意,悟诗韵。
教学方法:
朗读品悟法
教学时数:
一课时
教学准备:
多媒体课件
教学过程
图片导入
1、观察图片,解释“元日”
新年开始的第一天,农历正月初一也叫元日。
自渎提示:
要求把句子读准确,读流利,同桌要认真听,提出意见,一起学习。
师范读一遍,注意诗的节奏。
二、解诗意
1、解释不理解的词:
屠苏。
屠苏是一种酒的名字。
2、解释不理解的词:
爆竹。
指导生字爆"的书写。
“爆竹”指的就是鞭炮,鞭炮用火点燃,是火字旁,点燃后火花四溅,联系字的意思来帮忙记住字形,这是记生字的一种好办法。
3、通过填词辨析:
爆暴
4、解释“桃符”现今的春联。
5、解诗句
爆竹声中一岁除板书:
燃放爆竹“爆竹”指的就是放鞭炮。
在欢闹的鞭炮声中,我们又过了一年,长了一岁,伴着喜庆的鞭炮声,再来读读第一句诗
1春风送暖入屠苏板书:
在古代,每到大年初一,全家都要喝屠苏酒,据说可以驱鬼辟邪,让人一年都平安健康。
人们喝下屠苏酒,就叫入屠苏,你们家人在过春节时有喝酒吗?
不管喝的是什么酒,全家人聚在一起热热闹同吃团圆饭,有说有笑,就是开心!
拓展:
春节的晚上,全家人坐在一起吃团圆饭,真热闹!
带着开心的心情读好第二句诗
2干门万户瞳瞳日
“千门万户"就是千家万户。
师:
你猜猜,“瞳”应该跟什么有关?
引导观察瞳”的部首从而理解“瞳"的意思。
师:
我们还可以通过观察字形来认识生字的意思,这也是学习生字的一种方法。
师:
新年的太阳高高升起,给干家万户带来光明、温暖和希望,那这句诗该怎么读?
3总把新桃换旧符
“桃符”就是春联.用“新桃符”来揆旧桃符”就是用新春联换下日春联。
三、悟诗情
诗人仅仅是把旧春联换成新春联吗?
他还想告别迎接诗人王安石用新和日的交换让我们看到希望、看到美好的未来,看到他对生活的热爱。
宋朝的老百姓们在过春节时燃放爆竹、喝屠苏酒、新旧春联更揆这一个个热闹、欢喜、充满光明和希望的的画面。
师:
让我们齐读《元日》
四、布置作业,拓展积累
学科
语文
年级/册三年级下册教材版本部编版
课题名称
第三单元9《元日》
难点名称
提出疑问,了解写作背景,理解古诗意思
难点分析
从知识角度分析为什么难
借助注释理解诗意,知道诗中描写的传统节日,感受节日的情景,体会诗人的情感。
从学生角度分析为什么难
引导学生在朗读过程中,借助对诗歌大意的感知,真正融入诗歌意境中。
难点教学方法
1.学习古诗重在朗读和背诵,在反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好。
2.创设特定情境,引导学生感悟诗歌意境,体会诗人的情感,了解中国传统节日的深厚内涵和独特风俗。
教学环节
教学过程
导入
激趣引入
出示有关中国传统节日风俗的图片,利用“元”字的演变引起学生学习的兴趣。
新课学习
今天我们要一起来学习的,是宋代大诗人王安石的这首《元日》。
1、教师有感情地范读诗歌,引导学生读准字音,读通句子,同时感知诗歌的朗读节奏,试着读出诗歌的节奏美。
2、尝试一边打节拍一边诵读诗歌,体会诗中意境。
3、想一想,诗中写了哪些春节的习俗,在文中圈出来。
燃爆竹、喝屠苏酒、挂桃符
4、理解:
一岁除、屠苏。
人们在元日那一天喝屠苏酒又有什么讲究呢?
屠苏酒,是中国古代春节时饮用的一种药酒,又名岁酒。
相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫,是由唐代名医孙思邈发扬光大的。
饮用屠苏酒,要按照先幼后长的顺序,原因是小孩过年又长一岁,大家要祝贺他,而老年人过年则又少了一年的生命,迟一点喝,含有祝他们长寿的意思。
知识讲解
(难点突破)
5、认识桃符。
桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰,春联的前身;贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗,人们通过挂桃符抒发美好愿望,祈祷新年新气象。
6、在元日这一天,旭日东升的时候,当你走在路上,你会看到些什么?
会听到些什么?
又会闻到些什么呢?
那你们知道,从古到今,人们为什么喜欢在农历新年的时候放爆竹和烟花吗?
7、节日里人们的心情是怎样的?
(欢乐,充满希望。
)
8、再读《元日》,找出最能体现诗人情感的字词。
暖:
既指春风暖,也说明心情暖暖的。
瞳瞳:
形容太阳出来后天色渐亮的样子,表达了愉快的心情。
新:
指新的事物替换旧的事物,心情愉快
9、诗人是在什么情景下写这首诗的?
说说诗人要表达什么?
(这首诗并不只是单纯地记录北宋的春节民俗,还表达了诗人除旧革新的政治理想。
)
10、拓展:
欣赏描写春节的诗。
课堂练习
(难点巩固)
1、说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景?
2、课堂作业:
用田字格写“旧、符”两个字。
3、拓展延伸:
调查了解家乡过春节时的传统习俗,完成一份春节画报。
小结
总结回顾
诗中写到了三种过节习俗:
放爆竹、喝屠苏酒、换桃符。
一年复始,万象更新,整首诗读来给人一种积极奋发的感情。
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