四上阅读理解.docx

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四上阅读理解

四年级语文上册课内阅读

班级（）姓名（）

（第一课）《观潮》文段选读

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mènmēn）雷滚动。

顿时人声鼎沸（fèifú），有人告诉我们，潮来了！

我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）起来。

那条白线很快地向我们移来，逐（zúzhú）渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并（bìngbìn）进，浩浩荡荡地飞奔（bēnbèn）而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤（zhànchàn）动起来。

1、我会选出括号内合适的词语。

2、我会划去在文段括号内不正确的读音。

3、我能写近义词。

顿时（ ） 犹如（  ）

颤动（ ） 逐渐（  ）

4、照样子写词语：

浩浩荡荡：

、、。

5、我还能写出形容声音大的四字词语。

山崩地裂:

、、

6、用“________”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮___。

（只填序号）

①景象非常壮观 ②所听到的声音 

③所看到的样子 ④所听到的声音和看到的样子

7、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”中的“水墙”指_，说明_。

8、依照句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”写一句话。

9、大潮是（）来的。

作者是由_而_地写出了潮来时的____和____的。

10、我会写：

动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。

大地好像都被江潮震得颤动起来。

11、画出描写大潮来时声音的词句。

并说说这些词句用得好不好？

12、比较下面的句子。

①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

第一句意思（）；第二句写出了（）和（）；第三句更具体地写出了大潮发出的（）的和浩大的（），更加（）。

（第三课）《鸟的天堂》文段选读

（1）

起初周围是（寂静 宁静）的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只、第三只。

我们（继续 陆续）拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔchù）都是鸟声，到处都是鸟影。

大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

　 我注意地看着，眼睛应（yīngyìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。

一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着，那歌声真好听。

　　当小船向着高塔下面的乡村划（huàhuá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1、在文中括号内选择正确的读音，并打“√”。

2、我会在文段中划去括号内不合适的词语。

3、我会写出下列词语的近义词。

静寂（） 兴奋（） 应接不暇（）

3、用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。

4、缩句：

我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

5、按文中内容填空。

（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的（）。

“有的……有的……有的”是写了鸟的（）。

（2）“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是

（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为__ ；第二个没有加引号是因为__ 。

（把序号填在横线上。

）

①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。

6、在百鸟争鸣中为何单独写画眉鸟的叫声？

“兴奋”一词在这里起什么作用呢？

7、你喜欢这里的鸟吗？

为什么？

（第三课）《鸟的天堂》文段选读

（2）

我们的船渐渐（逼近 靠近）榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株（zhūzū）大树，枝干的数目不可计数（shǔshù）。

枝上又生根，有许多根直垂（chuíshuí）到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力（展示 表示）给我们看。

那么多的绿叶，一簇（cù zù）堆在另一簇上面，不留一点儿缝（fèngféng）隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似（sì shì）乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树！

1、我会在文段中括号内画出正确读音。

2、我会在文中的括号里划去不合适的词语。

3、写出下列的近义词。

 渐渐（ ） 似乎（） 颤动（）

4、第一自然段作者从__、 _ 、_三个方面入手，细致地刻画了大榕树的长势和形态。

作者是按照 _的顺序来观察。

5、画横线的这句话描写的是怎样的景象？

6、第二自然段表达了作者怎样的思想感情？

（第六课）《爬山虎的脚》文段选读

以前，我只（就是说 仅仅是）知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。

今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。

①这就是爬山虎的脚。

②细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

③茎上长叶柄（bǐnbǐng）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

④爬山虎的脚长在茎（jīnjīng）上。

爬山虎的脚触（cùchù）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把。

使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着（zháo zhe）墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费（花费 费用）一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

1、文中的括号里给出了加点字的不同含义，请联系句子用“√”选出正确的解释。

2、我会划去括号内不正确的读音。

3、我能写近义词。

痕迹（ ） 牢固（）

逐渐（） 休想（ ）

4、我能写反义词。

弯曲（  ） 仔细（  ） 萎谢（ ）

5、“能”字有几种解释：

①有能力的；②能力，才能；③能够。

下列句子应各选哪种解释，将序号填在括号里。

（1）以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。

（  ）

（2）小红的爸爸是一位种田能手。

（  ）

（3）我们应该多方学习，掌握多种技能（  ）

6、第一自然段中①~~ ④句的顺序混乱了，请按照一定的顺序正确排列，正确的顺序是（ ）--（）--（）--（ ）。

（将序号填在括号里）

7、爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的？

请你在短文中找到对应的句子用“ ”画下来。

8、选择关联词填空。

因为……所以…… 虽然……但是……如果……就……

（1）（）我知道这种植物叫爬山虎，（）不知道它怎么能爬。

（2）（）你的手指不费一点儿劲，（ ）不能拉下爬山虎的一根茎。

（3）（）爬山虎的脚没有触着墙，（  ）不几天就萎掉了。

9、把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写下来。

（第七课）《蟋蟀的住宅》文段选读

（1）

在朝着阳光的堤（dītī）岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩（nènnèng）草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静（jìnjìng）的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置（zìzhì），但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简（jiǎnjián）朴的，清洁、干燥（càozào），很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

1、我会划去括号内不正确的读音。

2、比一比，再组词。

既（ ） 扑（ ） 燥（  ）

即（  ） 朴（ ） 躁（  ）

3、我会写出下面的反义词。

粗糙（  ）简朴（  ）平整（  ）

4、我会写：

动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。

蟋蟀出来吃周围的嫩草。

（一般句式）

5、用“________”画这段话中的比喻句，并能造出一句比喻句来。

6、用“﹋﹋”画出这段话中的拟人句，并能造出一句拟人句来。

7、读了这部分，你认为蟋蟀的住宅有什么特点？

说说理由。

（第七课）《蟋蟀的住宅》文段选读

（2）

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

用它强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺（pū pù）开。

工作做得很快。

蟋蟀钻（zuānzuàn）在土底下干（gàngān）活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝（cháozhāo）着外面，触须轻微地摆动。

不大一会儿，它有进去继续工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。

洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。

余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。

这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加阔。

即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

1、在文中括号内选择正确的读音，并打“√”。

2、“它用前足扒土”的“扒”读音、意思正确的一组我认为是（）

A、ba 抓住，把着 B、pa 用耙搂，聚拢 

C、bā刨开，挖 D、pa扒窃

3、我知道蟋蟀盖房子是在  （季节）。

4、我会找出第一自然段中写蟋蟀建造住宅的动作的词。

5、把下列词语补充完整。

（）地铺开 （）地摆动 （）地抛出

（）的土块 （）的蟋蟀 （）的住宅

6、缩句。

（2分）

这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加阔。

7、造句。

（1）即使……也……

（2）只要……就……

8、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

”从这句话中，你体会到什么？

（第九课）《巨人的花园》文段选读

“喂!

你赶快滚出去!

”巨人大声叱（chì cì）责。

小男孩没有拔腿逃跑 ，却用他那会说话的眼睛凝（níngnín）视着巨人 。

不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

“噢！

是这么回事呀！

”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

他不禁（jīnjìn）抱住了那个孩子唤来寒冬的是我那颗任性冷酷（kù hù）的心啊要不是你提醒春天将永远被我赶走了谢谢你

1、我会选择正确的读音。

2、我会写出下面的近义词。

任性（） 凝视（） 冷酷（） 叱责（）

3、照样子写词语。

火辣辣：

、、

4、我能给短文中未加标点符号的地方填上合适的标点符号。

5、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

”这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因。

6、“噢！

是这么回事呀！

”句中的“这”指

巨人终于明白了7、巨人最后不禁抱住了那个孩子，而巨人开始对孩子由生气到大声叱责，

为什么会有这么大的转变？

8、想一想，巨人大声叱责的时候，心里可能怎么想的？

9、从巨人的话中，从这篇童话中，你体会到了什么？

请写下来。

10、“男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

”想象一下，小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？

请写下来。

（11课）《去年的树》文段选读

“立在这儿的那棵树 ，到什么地方去了呀 ？

”鸟儿问树根。

树根回答：

“伐木人用斧子把他砍倒（dǎodào），拉到山谷里去了。

”

鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。

她问大门：

“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？

”

大门回答说：

“树么，在工厂里给切成细条条儿，做成火柴（cháicái），运到那边的村子里卖掉了。

”

鸟儿向村子里飞去。

在一盏煤（méi mèi）油灯旁，坐着个小女孩。

鸟儿问女孩小姑娘请你告诉我你知道火柴在哪儿吗

小女孩回答说火柴已经用光了可是火柴点燃的火还在这盏灯里亮着

鸟儿睁（zhēng zhèng）大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。

1、我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。

2、我会用“﹨”把括号内不正确的读音去掉。

3、我会给下面的形近字组词。

伐（  ） 斧（） 悼（ ） 锯（ ）

代（ ） 爷（  ） 掉（  ） 剧（  ）

4、文段中哪四个动词的连用，让我们深切地体会到树的不幸遭遇。

5、根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。

例：

锯木头的声音（沙——沙——）

6、我会写：

动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。

伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

7、树可以用来做火柴，还可以做什么用？

试举例说明。

（至少3个）

8、去年，鸟儿对着树唱歌。

今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。

鸟儿心里是怎么想的？

你能猜出鸟儿心里的想法吗？

先想一想，再写下来。

9、我能体会下面的两个句子。

（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

（2）唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。

10、读了这篇童话，你肯定有很多话要对鸟儿说。

把它写下来吧！

（第13课）《白鹅》文段选读

（一）

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

它的旧主人告诉我：

养鹅等于养狗，它也能看（kān kàn）守门户。

后来我看到果然如此：

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭的步调相似（shì sì），但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模（mú mó）大样，颇像京剧里的净角

（jiǎo jué）出场。

它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让竟伸颈子来咬你一口。

1、我会划去括号内不正确的读音。

2、我会写反义词。

傲慢（） 急速（） 严肃（）

3、我知道这两个自然段主要从鹅的（）和（）写出鹅的高傲。

4、我能用“____”画出具体描写鹅能看守门户的句子，用“﹋”画出描写鹅步态的句子。

5、我能用“（）”画出文中的比喻句。

6、“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

”如果鹅也会说话的话，你们猜猜，它会说什么？

7、这样傲慢的鹅，你喜欢吗？

请谈谈你的见解。

鹅的高傲，更表现在它的（）、（）和（）中。

鹅的叫声，音调（），似（）。

它的旧主人告诉我：

养鹅等于养狗，它也能看守门户。

后来我看到果然如此：

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要（引吭大叫），不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相；鹅的步调从（cōnɡ cónɡ）容，大模（mú mó）大样的，颇像京剧里的净角（jiǎo jué）出场。

它常傲然地站着，看见人来也（毫不相让）；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。

我们的鹅是吃冷饭的，（）。

它需要三样东西下饭：

一样是水，一样是泥，一样是草。

先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

大约这些泥和草也有各种可口的滋味。

这些食料并不奢侈；但它的吃法，（），（）。

譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定（）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

吃过泥和草再回来吃饭。

1.给文中带点的字选择正确的读音。

（用“/”划出）

2.按课文内容填空。

3.“左顾右盼”里面含有一组反义词：

“左顾”和“右盼”，再写两个这样的词语。

、。

4.读三至四自然段，用“_____”分别划出每个自然段的中心句。

这两段话用了先后的写作方法。

5.读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

”这句话既是全文的_ 句，又是句，在文中起到了的作用。

6.作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。

如，用鹅的与狗的对比；用 与鹅的（用文中的语句概括）。

再细读二、三自然段，并用“﹍﹍” 划出文中具体表现白鹅高傲的句子。

7.鹅需要、、这三样东西下饭。

它的吃相令人发笑，具体表现在（摘抄文中有关的句子）：

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