牛津小学英语5B unit1教案.docx
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牛津小学英语5Bunit1教案
教学内容:
牛津小学英语5Bunit1Anewterm
课时安排:
8
主备人:
使用人:
授课时间:
教材解读:
编号、读读画画、完成句子、看图说话等练习,帮助学生全面复习所学词汇、日常交际用语和句型,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。
由于本单元内容多,综合性强教师要认真归纳总结本册教科书中的教学重点和难点,同时要在分析学生的学习现状的基础上,尽量利用图片、实物、多媒体等直观教具,结合游戏、情景对话等形式,开展教学活动,提高学生运用语言的能力。
教学目标:
1.能正确地听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,Science,ComputerStudies.
2.能正确地理解并应用句型Whatdayisittoday?
It’s...Whatlessonsdoyouhaveinthe...Wehave...
3.能用所学单词、句型问答并正确运用句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou...
4.在掌握重点句型的基础上,通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
教学重点:
1.通过学习,要求学生能比较熟悉地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2.通过本单元的句型操练,要求学生综合运用所学的日常交际用语。
教学难点:
1.通过学习,要求学生能比较熟悉地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2.通过本单元的句型操练,要求学生综合运用所学的日常交际用语。
教学准备:
录音机.磁带.挂图.图片.相关的实物等
教学过程
第一课时(授课时间:
)
课时目标
1.能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读写单词asubject,interesting,aweek和句型Whatdayisittoday?
It’s...Whatlessonsdoyouhaveinthe...Wehave...
3.能正确地运用对话中的日常交际用语Nicetoseeyou.Howaboutyou?
4.在掌握重点句型的基础上,通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
重点难点
能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话的基础上分角色表演。
教师教学活动
学生学习活动
Step1—Warmingup【回顾旧知,5分钟】
1.Greetings
用HappyNewYear!
Welcomebacktoschool!
Howareyou?
等日常交际用语进行问答,复习并导入新知
2.T:
(出示挂历)Whatdayisittoday?
3.Playagame“What’smissing?
”
4.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
S:
It’s...(LettheSsspellthewordsquickly.)
即先抽出一张星期名称的单词卡片,再让学生说说少了哪一张,可采用小组竞赛的的方式的进行。
Step2—Presentation【目标1、2、3,13分钟】
1.教学句型Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike...
T:
WearehavinganEnglishlesson.DoyoulikeEnglish?
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
(生跟读,出示板书)
2.Teach:
Howaboutyou?
师指明一名学生:
Howaboutyou?
3.Drill
1)师问生,直观呈观句型运用的情景,为学生自己开口说作铺垫。
4.Learn“interesting”
1).教师可由以上的对话Whatsubjectsdoyoulike?
DoyoulikePE?
生回答Yes,Ido.师可引入Yes,it’sinteresting.
2).Sayarhyme
根据不同的学生不同的爱好这一特点,由生描述Ilike„,It’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。
师总结rhyme的第一句,并引导学生继续往下编.
Ss:
Yes,.../No,...(师帮助学生回答)
S1:
Ilike...(师作提示)
生自然地理解并作答,师可稍作提示Ilike...
2)同桌互问,要求学生适当加入问候语,真实运用语言。
English,English,A,B,C.Maths,Maths,(学生编)one,two,three.Chinese,Chinese,(学生编)writeandread.Art,Art,(学生编)drawandsing.(引导学生编整句)PE,PE,runandswim„„并请学生将所知道的科目用英文默
写在事先画好四线格的黑板上,其余学生默写在听写本上,集体核对黑板上的单词,批改并订正。
Step3—Practice【目标1,10分钟】
1.Listenandanswer课文对话分成两部分,降低难度,听一半对话后回答:
1).Whatdayisittoday?
2).Whatlessonsdotheyhaveinthemorning?
检查后继续听并完成句子:
Step4—Consolidation.【目标1、2,10分钟】
1.Lookaskandanswer
2.Doasurvey
3.Readinroles
Step5—Homework.【目标1、2,2分钟】
1.听录音,朗读并表演对话。
2.四人一组朗读或改编对话。
板书设计:
Unit1Anewterm
Whatdayisittoday?
It’s…
Whatlessonsdoyouhaveinthe…
Wehave…
教后反思:
第二课时(授课时间:
)
课时目标
1.能正确地听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,Science,ComputerStudies.
2.能正确地理解并应用句型Whatdayisittoday?
It‟s…Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…
3.能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
重点难点
能掌握四会单词和句型。
教师教学活动
学生学习活动
Step1—Warmingup【回顾旧知,5分钟】
1.Revision
复习IlikeEnglish.Whatsubjectdoyoulike?
Doyoulike…?
Howaboutyou?
等所学句型,渗透新知。
2.Present“Science,SocialScience,PE,ComputerStudies‟方法:
延续以上对话引出。
通过实物直观呈现,在学生理解的基础上,进行单词教学(教师先范读,让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固)为避免单词教学的枯燥,可将单词放入句型中操练,也可为新句型的教学做个铺垫。
例如:
IlikeScience.Whatsubjectdoyoulike?
OhyoulikeArt.Me,too.Howaboutyou/Andyou?
…
师生示范一例,生生操练并问答表演。
Step2—Presentation【目标1、2、3,13分钟】
1.Learn“Monday”教师自由谈话引出,例如:
Oh,someonelikesPE,butsomeonelikesEnglish…Todayis“Monday”(出示自制课表),师重复该单词,生静听、模仿跟读。
2.Present“Whatlessonsdowehaveinthemorning?
”引导学生用“Wehave┅”回答。
同时也可加入本课所学的句型“Whatlessonsdowehaveinthemorning?
”“Wehave┅”,使对话的情景更为真实,也起到了复习的作用。
1)师问,让学生熟练回答。
2)学生试问,师帮助纠正读音。
3)在会读的基础上操练并进行实际运用,师生先示范,后让学生自由练习运用,最后,请学生将问和答写下来。
3.Learn“Tuesday,Wednesday…Friday”方法:
渗透新句型“Whatdayisittoday?
It‟s…”例如:
Whatdayisittoday?
It‟sThursday.
在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法,单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。
Step3—Practice【目标1,10分钟】
1.教师利用自制的课表进行连锁操练:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It‟sThursday.A:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
B:
Wehave┅B:
Whatdayisittoday?
C:
It‟sFriday.….
2.师利用投影进行有意义的操练,图文结合。
3.利用挂图,生生问答,检查表演。
4.请学生将问和答“Whatdayisittoday?
It‟s…”写在自备本上。
Step4—Consolidation.【目标1、2,10分钟】
请学生默写上节课的四会句型Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…在听写本上。
Step5—Homework.【目标1、2,2分钟】
1.朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。
2.完成练习册A、B部分。
板书设计:
Unit1Anewterm
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
Chinese,Science,ComputerStudies
A:
Whatdayisittoday?
B:
It‟s…
第三课时(授课时间:
)
课时目标
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
3.有表情的演唱歌曲„Wishyouarehappyeveryday‟
重点难点
1.句型Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
2.Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies的拼读。
教师教学活动
学生学习活动
Step1—Warmingup【回顾旧知,5分钟】
1.Playagame:
“反口令”游戏
2.Freetalk.A:
Ihavea…Whatdoyouhave?
B:
Ihavea…A:
Ilikegoingsopping.Whatdoyoulike?
C:
Ilike…A:
IoftengoingshoppingonSundays.IsitSundaytoday?
Ss:
No,itisn‟t.It‟sMonday.
3.复习前一课所学有关的单词,通过图、词闪现,师生问答,或个别问答。
A:
Whatdayisit?
B:
It‟s…
4.Singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。
5.请学生拼读从“周一到周五”单词,并请学生默写在事先画好四线格的黑板上,核对,批改。
Step2—Presentation【目标1、2、3,13分钟】
1.T:
(出示一张课表)HowmanylessonsdoyouhaveonTuesdays?
T:
Isee,butwhatlessonsdoyouhaveonTuesdaymorning\inthemorning?
(通过以旧引新的方法,较自然的呈现出本课的教学重点。
)
S:
Wehavesix.
S:
WehaveChinese,EnglishandScience.
Step3—Practice【目标1,10分钟】
1.(出示多媒体课件——可任意编排科目的课表)T:
Mychildren,let‟stalkaboutthetimetable.questionstoask?
S1:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
S2:
Wehave…and…
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It‟s…S1:
Howmanylessonsdoyouhaveon…?
S2:
Wehave…
Step4—Consolidation.【目标1、2,10分钟】
1.Designatimetable
1)师出示自制的课表操练句型。
Howmanysubjectdoyouhavethismorning?
Wehave…HowmanyChineselessonsdoyouhaveinaweek?
2)教句型Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…T:
WearehavinganEnglishlesson.DoyoulikeEnglish?
T:
Whatsubjectdoyoulike?
Teach:
Howaboutyou?
师指名学生。
Howaboutyou?
生理解并作答:
Ilike…教师用各种问题问学生,让学生练习造句Ilike….并请学生写下来。
3)WhatlessondoyouhaveonWednesday?
Wehave…
5)Makeanewdialogueinpairs.
6)Designatimetableyoulike.
7)Talkaboutthetimetable:
Ss:
Yes…/No…
4)(生跟读,出示板书)S1:
Ilike…(师作提示)
Step5—Homework.【目标1、2,2分钟】
1.Listentothetapeandreadafterthetape.
2.Makethedialogueandact.
3.Dosomewrittenwork(PartC)andFinishtheExercise-book(C.Lookandcomplete)
板书设计:
Unit1Anewterm
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
教学过程
第(四)课时(授课时间:
)
课时目标
1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2.通过有针对性的操练,训练重点句型和难点,学生能用所学句型进行情景对话和交流。
3.了解元音字母O在开音节词中的读音。
4.能演唱本课英语歌曲。
重点难点
较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。
教师教学活动
学生学习活动
Step1—Warmingup【目标1,5分钟】
1.Singasong
1)Listentothetape听录音,投影歌词,学生熟悉旋律。
试记歌词。
2)Singafterthetape
2.Freetalk
T:
Goodmorning,class.Nicetoseeyou.
T:
IlikerunningonSundaymorning.Doyoulikerunning?
T:
HelikesPE,sohelikesrunning.Whatsubjectdoyoulike?
T:
HowmanySciencelessonsdoyouhaveinaweek?
T:
Excuseme.DoyouhaveSciencetoday?
Whatdayisit
T:
Whatlessonsdoyouhaveintheafternoon?
:
…
4.利用挂图,操练句型“Whatsubjectdoyoulike?
”Ilike…Howaboutyou?
Ilike…先出示1幅图,师生试说后出示对话内容,其余挂图出示后生生操练再检查。
Ss:
Nicetoseeyou.
S1:
Yes,Ido./No,Idon‟t.
S2:
IlikeScience.
S2:
Wehavetwo.Ihopewehavemore.
Ss:
It‟sFriday.
3.叫一学生走下座位摹仿教师与其余学生交流。
Step2—Presentation【目标1,13分钟】
Lookandread
1.师引导学生读,扫除障碍,大致了解图意。
2.学习单词“trick”“minus”,生猜其意并试读。
3.同桌问答,熟练地朗读对话。
4.你知道其中的窍门吗?
用同样的方法来出题,自编对话。
例如:
IlikeMathsverymuch.It’s…What’s654minus456?
It’s…
Step3—Practice【目标1、2,10分钟】
1.利用卡片呈现单词,可加入以前所学的单词认读,如,black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅
3.Readafterthetape.
4.归纳出clock,coffee,doctor,hot的共同音标,后出示图,师生共同看图说话:
Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.
2.同桌交流,互读,体会读音相同和不同之处。
Step4—Consolidation.【目标1,10分钟】
1.T:
Boysandgirls,pleasedesignatimetableyoulike.Inpairs,oneaskandwrite,theotheranswer,thenchange.Understand?
(教师课前将印好的空白课表发给学生,并让学生在此项练习中填写,这样既培养了学生听、说的能力,又培养了学生写的能力。
)2.让学生两两一组说说他们设计的课表。
小组练习。
Step5—Homework.【2分钟】
1.ReciteParta
2.Dictatesomenewwords
3.ReviewUnitOne
板书设计:
Unit1Anewterm
clock,coffee,doctor,hot
教后反思:
第五课时(授课时间:
)
课时目标
1.复习本单元所学内容。
2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。
3.完成《补充习题》。
重点难点
能掌握四会单词和句型。
教师教学活动
学生学习活动
Step1—Warmingup【回顾旧知,5分钟】
1.Greetings.
2.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
3.HaveadictationofthewordsandphrasesinUnit1.
Step2—Presentation【目标1、2、3,13分钟】
1.(将课文G部分图置于实物投影仪上)T:
canyouseeamaninthepicture?
T:
Whatistheman?
T:
What’sneartheclock?
T:
Isithot?
(将上述对话中带有下划线的单词写在黑板上,请同学们朗读并思考:
元音字母O在这些单词中的发音相同吗,如果相同,那是什么音。
)
2.(学生根据元音字母O在重读闭音节中的读音规则,完成下列各词.)__o__,__o___,__o__,__o__3.让学生思考并说出,还有哪些单词符合这样的发音规律,也可让学生自己创造单词,帮助学生记住字母O的发音规则。
4.让学生借助图片理解,反复并有节奏朗读句子Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.教学实践证明,通过一定的听、读能让学生获得初步的语感
S1:
Yes,Ican.
S1:
Heisadoctor.
S2:
Acupofcoffee.
S3:
Yes.
Step3—Practice【目标1,10分钟】
1.A.Listenandjudge.(让学生先仔细看图,,认读每幅图中的学科名称,然后判断每幅图的内容与录音是否相符。
相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴,不符的脸上画一张表示哭意的嘴巴。
)
2.B.Listen,chooseandwrite(在做练习前,让学生仔细认清所有单词和短语,以防学生听懂了又找不到词语。
做练习时,要求学生根据录音选择正确答案,并将听到的词语写在横线上及其代表字母写在空格里。
)
Step4—Consolidation.【目标1、2,10分钟】
1.熟读本学期所学对话,并能背诵。
2.复习四会单词和句子并默写。
Step5—Homework.【目标1、2,2分钟】
FinishtheExercise-book(E.Readandsay).
板书设计:
Unit1Newterm
doctorclockcoffeehot
第六课时(授课时间:
)
课时目标
1.复习使熟练掌握本单元所学的句型,并能灵活运用。
2.完成《补充习题》。
重点难点
能掌握四会单词和句型。
教师教学活动
学生学习活动
Step1—Warmingup【回顾旧知,5分钟】
1.Greeting
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