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自由落体运动说课稿
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自由落体运动说课稿
《自由落体运动》说课
各位评委老师,大家好,我是芦台二中的段雨娥,我要说课的内容是新人教版高一物理必修1第二章《匀变速直线运动》第5节《自由落体运动》。
我的说课流程为:
1.说教学内容、2.说学情、3.说教学模式、4说教学设计、5.说板书设计、6.说课堂评价、7、说课程资源的开发和利用。
一、说教学内容
高中物理人教版(必修1)共分四章,第一章《运动的描述》,第二章《匀变速直线运动的研究》,第三章《相互作用》,第四章《牛顿运动定律》。
第二章非常重视概念、规律的探究过程,整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。
而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动,本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的,教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深,因此,教材的主体思想是,经过实验及分析,学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法,以达到培养学生研究物理问题的方法和科学思维能力提高的目的。
同时通过本节内容的知识探究,也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。
本节知识在教材中具有承上启下重要地位和作用。
二、说学情
1、学生通过前几节的学习,对匀加速直线运动有了深入的了解。
2、生活中自由落体运动的实例较多,但学生对自由落体运动的认识还停留在感性阶段,认为重的物体下落快。
3、对于上面问题的应对策略是,让学生暴露缺点,然后通过实验加以纠正。
三、说教学模式
依据我校的“1+x+1”教学模式及教学理念,将“导入新课、明确目标、自学质疑、合作探究、精讲点拨、释疑升华和达标检测、总结提升”几个要素融合在一起,做到以学生全面和谐主动活泼发展为中心,充分发挥教师主导作用、体现学生主体地位,最终达到课堂的高效。
我们物理学科总结和探索了“高中物理四步探究教学模式”。
主要分新授课,复习课和讲评课三种课型,在基本理念不变的情况下,根据课型适当调整,主要步骤为四步,以新授课为例。
第一步:
问题引领自主学习
导入新课,出示学习目标,提出问题,让学生进行自主的思考
第二步:
小组讨论合作探究
以小组为单位进行交流讨论,合作探究。
小组内不能解决的问题,小组间互相讨论解决。
第三步:
精讲点拨释疑升华
学生通过自学、讨论、展示之后,仍有不能解决的疑难问题,教师重点点拨。
教师精讲规律方法层面的知识。
第四步:
当堂训练及时反馈
目标测试与评价,确保教学目标的达成,引领学生进行课堂总结
我的“四步探究教学模式”,以课程的内容为依托,在教师指导下,通过学生自学,合作探究,点评提升,使学生真正成为学习的主人,教学的主体,充分调动学生学习的积极性和主动性,从“要我学”转为“我要学
四、说教学设计
(一)教学三维目标
1、知识与技能
(1)认识自由落体运动,知道影响物体下落快慢的因素,理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
(2)知道什么是自由落体的加速度,知道它的方向,了解在地球上的不同地方,重力加速度大小不同。
(3)掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律,并能够运用自由落体规律解决实际问题。
2、过程与方法
(1)指导学生进行不同层次的实验探究,在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法。
(2)会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。
(3)会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法;
(4)善于进行观察,并能独立思考或与别人进行讨论、交流。
3、情感态度与价值观
通过指导学生探究,调动学生积极参与讨论,培养学生学习物理的浓厚兴趣,培养学生的团结合作精神和协作意识,敢于积极探索并能提出与别人不同的见解。
(二)教学重难点
重点:
1.通过实验探究自由落体运动的规律;
2.理解自由落体运动的性质及自由落体运动的加速度。
难点:
1.对物体自由下落的快慢与物体轻、重无关的理解;
2.探究自由落体运动性质的过程。
(三)教学方法
采用“探究式教学法”,把教学内容以问题的形式提出,通过多媒体最大程度的呈现物理情景,应用启发与探究相结合的方式有目的的引领学生互相交流,互相沟通,互相启发,互相补充使课堂中所有的设计与安排都要围绕学生来展开。
具体说就是,创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理(设计实验→进行实验)→总结归纳。
让发现问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。
(四)教学过程
课题引入(5min)(明确学习目标)提出问题(5min)(猜想与假设)
实验探究(25min)(解决问题)总结巩固(10min)(深化理解应用)
第一步、课题引入
小活动:
测测谁的反应快。
老师故作神秘,拿出一把直尺,说可以测测谁的反应快。
激发学生的兴趣,让学生踊跃参与,从而引出它的原理与我们今天学习的一种运动有关。
观看图片与动画,让学生观察各种运动的特点,从而引出落体运动。
设计意图与目的:
激发学生的学习兴趣,带着问题进入到自由落体运动的情境中.
第二步、提出问题
落体运动的快慢与什么因素有关
学生猜想:
1.重的物体下落快;例如:
小石块下落的比树叶快
2.轻和重的物体下落一样快;例如:
小石块和小纸团下落的一样快
3.体积小的物体下落的比大的物体下落快;例如:
小球下落的比气球快
4.……
设计意图与目的:
通过学生大胆假设与猜想,培养学生的思维能力
第三步、实验探究
演示实验1
①先让一张硬纸片和一张薄纸片同时从同一高度下落。
②把薄纸片揉成纸团再和硬纸片同时从同一高度下落。
③把体积相同的塑料球和铁球同时从同一高度下落到水平桌面。
观察结果:
重的物体下落得快
观察结果:
轻的物体有时也下落得快
同学用耳朵听声音,结果:
只有一个声音,说明轻重不同的物体同时落地。
提出新的问题:
是什么影响了下落的快慢呢
猜测:
可能是空气
演示实验2
将软木塞,羽毛,小玻璃球放入玻璃管中,按如下步骤演示实验:
(1)不抽出玻璃管中的空气,将玻璃管倒立过来,观察物体下落情况
(2)抽去玻璃管中部分空气,将玻璃管倒立过来,观察物体下落情况
(3)继续抽泣玻璃管中空气,再将玻璃管倒立过来,观察物体下落情况
学生观察实验后得出结论:
空气阻力确实是影响物体下落快慢的主要因素。
设计意图与目的:
通过牛顿管实验使学生认识到:
科学实验是科学探究的有效方法。
让学生思考、讨论明确:
空气阻力使下落物体的运动表现的很复杂,科学研究的第一步是先忽略空气阻力,也就是建立理想化模型,研究物体不受阻力的运动。
让学生重点分析:
真空管内物体由静止开始下落的受力情况;从而由此导入自由落体运动的概念及条件
一、自由落体运动
定义:
物体只在重力作用下,从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。
条件:
1.只受重力2.初速度为零
继续提出问题:
自由落体会是什么性质的运动呢
播放动画,让学生观察慢动作的自由落体运动
让学生进行猜测
运动轨迹-----直线
运动特征
-----加速-----匀加速
再进行探究
设计实验方案用:
打点计时器研究自由落体运动
设计意图与目的:
通过学生的独立探究,锻炼学生的动手、动脑、动笔、专心的良好探究习惯,培养学生分析实验能力、逻辑思维能力和团队合作精神。
让学生知道科学是来源于实验与探究。
分析数据
得出结论:
二、自由落体运动,是初速度为0的匀加速直线运动。
继续提问:
那么a=
根据△x=aT2可求
教师点拨:
这个加速度是做自由落体的加速度,叫重力加速度。
用g来表示。
阅读课本图片:
一些地点的重力加速度g/(m/s2)
学生观察出:
不同地点的重力加速度数值不同。
纬度越大,重力加速度越大。
但都在m/s2左右。
总结得出:
三、自由落体运动的加速度(g)
1)通常取g=s2,粗略计算时可取g=10m/s2。
(2)同一地点,一切物体在自由落体运动中的加速度都相同
(3)不同地点,g值一般不同。
纬度越高g值越大。
加速度方向:
总是竖直向下
学生总结:
自由落体运动的规律。
匀变速直线运动自由落体运动
设计意图与目的:
让学生体会自由落体运动时匀变速直线运动的特例。
生活应用
播放蹦极和跳水的视频
设计意图与目的:
让学生知道生活离不开物理,物理离不开生活。
再测反应时间
回头再让学生思考老师是根据什么原理测量反应时间的。
设计意图与目的:
与开头呼应,让学生了解测反应时间的原理。
总结巩固
1.请同学们估算从三楼凉台上下落的花盆,经过多长时间到达地面,到达地面速度多大(每层楼楼高约左右)
设计意图与目的:
该例题让学生体验物理现象就在我们身边,体验自由落体运动的快慢。
让学生学会估算的方法。
2.课本P47第4题:
设计意图与目的:
该问题是想让学生知道频闪照相的方法,同时应用多种方法尝试解决自由落体运动,培养学生的发散思维。
学生小结
一.自由落体运动
物体只在重力作用下从静止开始下落的运动
二.自由落体运动的规律
1.自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动
2.自由落体运动的加速度a=g
3.自由落体运动运动规律—公式
五、说板书设计
一幅精巧的板书就是一份微型的教案,要体现板书概括性,目的性的特点,而且紧扣主题,给人醒目、简洁的感觉。
它能够帮助学生理清思路,把握本节课的重点内容.下面是我的板书设计。
六说课堂评价
评价总体上以鼓励为主,寻找学生的闪光点,激发学生的自信心,让学生保持健康向上的心态,积极参与学习活动。
为学生的学习创造良好环境,促进学生发展。
本着这一原则,这堂课主要从以下方面进行评价:
1、观察学生在探究学习中表现的兴趣、投入程度以及合作态度。
2、评价观点的准确性,逻辑性,拓展性。
3、评价是否善于发现问题,提出的问题是否合理,是否新颖,广度与深度如何
4、通过讨论和课堂练习,评价学生知识迁移和举例论证能力。
七说课程资源的开发与利用
本节课我注重物理课程资源的开发与利用,首先是课本资源,课本是学生学习的最基本的资源,我利用了里面的图片,还有课本上的小活动,测量反应时间。
其次是与多媒体资源整合,应用计算机辅助教学,使用PPT课件。
在PPT中插入图片、声音、等使内容更加充实,画面更加丰富生动,插入视频和flash动画,使学生的多种感官受到外部刺激,有利于完善认知结构,提高课堂效率。
再次,我利用物理学科的特点,尽可能地实验,利用实验室的器材,和常见的纸片等物品,进行实验,是学生感知物理与生活的联系。
同时,结合我校电子白板的使用,直接在幻灯片上进行批注,改进了幻灯片不够灵活的缺点。
另外我充分利用网络资源,查找资料与图片,以弥补教育资源的不足。
结束语:
我的说课到此结束,敬请指正!
谢谢!
《自由落体运动》说课稿
芦台二中
段雨娥
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