7徐悲鸿.docx
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7徐悲鸿
课题名称
7徐悲鸿励志学画
单位
北舍小学
科目
年级
授课人
课时安排
授课时间
语文
四年级
李引玲
第一课时
一、教学目标
知识与能力:
初读课文,感知课文主要内容,读准生字新词。
过程与方法:
情感态度与价值观:
初步走近徐悲鸿,感知他的拳拳爱国之心。
二、教学重、难点
重点:
初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
难点:
读好长句子
三、教学设备、资源应用:
课件
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
一、名言听说
读两遍后,学生复述,练习学生听说能力。
1、纵使世界给我珍宝和荣誉,我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中,我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲
2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人留下一片悔恨。
——鲁迅
认真听后,练习复述.
二、名画导入
同学们复述得非常好,为了表扬你们,老师请你们欣赏一幅名画。
(出示《奔马图》)
1、欣赏名画,引出课题。
2、齐读课题,释疑“励志”
讨论:
“励志”是什么意思呢?
(励,激励;志,志向。
“励志”的意思是:
为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
)
3、再读课题,学习质疑。
4、归纳问题,引入新课。
为什么?
怎么?
结果?
欣赏话,理解课题
连起来说说课题的意思。
对课题,提出疑问.
三、名篇初读
1、自由读课文,做到读通,读顺。
2、边读边做记号,看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?
哪几个自然段写怎么励志学画?
哪几个自然段写他努力的结果?
3、讨论上述思考题,划分段落。
第一段为什么?
(第1——3自然段)
第二段怎么?
(第4——6自然段)
第三段结果(第7——8自然段)
正确流利朗读课文,小组交流讨论如何给课文分段.
四、交流活动
1、指名逐段读课文,师生共评。
2、交流词语的理解。
3、指导学生读好长句。
4、根据板书简要说说这课主要内容,训练学生概括能力。
五、学习生字
1、师范男性的生字
2、描红。
3、当堂完成生字与词语的抄写。
五、小结
通过这节课的学习理解课文重点词语和课文重要意思。
六、作业布置
朗读课文,并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
七、板书设计
7徐悲鸿励志学画
八、课后反思
课题名称
7徐悲鸿励志学画
单位
北舍小学
科目
年级
授课人
课时安排
授课时间
语文
四年级
徐婷
第二课时
一、教学目标
知识与能力:
理解课文内容,有感情地朗读课文,并通过演示体会人物情感,积累内化文中的语句。
过程与方法:
通过演示体会人物情感,积累内化文中的语句。
情感态度与价值观:
感受徐悲鸿学习作画的专注和认真的精神。
二、教学重、难点
重点能感情朗读课文,读懂徐悲鸿是怎样李志学化的
难点:
三、教学设备、资源应用:
课件和白板
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
(一)、复习反馈
1、默写本课词语
2、交流网络课上搜集的资料。
(二)、问题导入
1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。
徐悲鸿立的是什么志呢?
谁能找出课文中的话来读一读?
2、生自由朗读课文,“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!
”师出示本句,研读。
3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢?
请同学们细细读读课文的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
1、读第二自然段中有关语句。
2、以小组为单位,各自准备,体会人物心理,说话的语气,把朗读转化为表演语言。
3、全班交流汇报,评价。
4、在感悟的基础上齐读外国学生的话,把表演语言再转化为朗读语言。
四、品味感悟
1、过渡:
这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。
(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。
(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。
“直正的中国人”是什么样的人?
为了实现自己的志向,他又是如何努力的?
我们来看一下第二个大段。
2、重点体会
“他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的,也可抓关键词。
3、学习构段
师:
大家默读第二大段,看看这一大段三小节这间的关系。
(先总后分,先概括后具体)
师:
课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力,后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
给一个总分的情境,让学生练习说话,内化知识。
4、以读代讲
学习第七自然段
五、回归中心
1、读后理解“震惊”
2、前后对比外国学生的态度,体会原因。
3、朗读活动,谈体会。
六,积累内化
练习复述
五、小结
这节课我们共同学习徐悲鸿学画的专注和认真,他的学习精神令我们敬佩。
六、作业布置
练习题1、2、3
七、板书设计
7、徐悲鸿励志学画
八、课后反思
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- 徐悲鸿