1 一去二三里.docx
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1一去二三里
1一去二三里
教学目标:
1 认识12个生字,会写3个字。
认识1种笔画。
2 正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
认字写字。
教学难点:
写字、背诵课文。
教具准备:
卡片、图画
教学方法:
范读、教读、范写、谈话、讲授、练习、讨论、合作交流、自主学习等。
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
认识12个生字,会写3个字,认识1种笔画。
重、难点:
识字、写字。
教学方法:
范读、教读、范写、谈话、讲授、练习、讨论、合作交流、自主学习一导入新课。
图上画的是什么地方的景色?
两个孩子看到了什么?
他们在说什么呢?
二板书课题:
一去二三里
三朗读古诗。
1 自由读。
读准字音。
2 指名读。
3 老师汇聚读并介绍:
这是一首古诗,写的是两个小朋友出外郊游,一走就是两三里路。
看见沿途炊烟袅袅,有几户人家。
再往前走,看见了几座亭子,路边开满了五颜六色的野花。
这里真美呀。
4 感情朗读。
5 背诵。
四自学生字。
画出课文的数字,读给同座听。
五检查自学。
1 指名读。
2 认识笔画:
横
3 做游戏“找朋友”。
(1) 找学生拿生字卡片,问“我的朋友在哪里?
”
(2) 座位上有相应汉字的同学说:
“你的朋友在这里。
?
4 出示简笔画,学生选生字填空。
()条鱼()朵花()个西瓜
5 用“去、里”扩词。
六齐背古诗。
小结:
第二课时
目标:
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
重、难点:
背诵课文。
教学方法:
范读、教读、范写、谈话、讲授、练习、讨论、合作交流、自主学习
一复习。
1 背古诗。
2 读字卡。
二练写。
1 认识田字格。
说儿歌:
田字格,四方方,写好汉字它来帮。
左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。
2 先描一描,发现字的特点,说说怎样写。
3 老师示范写。
“一”:
起笔稍重,收笔时向右稍按一下。
“二”:
两横上短下长。
“三”:
从上到下,左右各半,而且横与横之间距离相当。
4、学生练习写。
5、示范写“去、里、四、五、六、七、八、九、十”,指导学生练习写。
三拓展练习。
1 读绕口令。
2 找一找,我们周围哪些地方用上了这一课的生字。
小结:
板书:
“一”、“二”、“三”在田字格中书写。
“去、里、四、五、六、七、八、九、十”在田字格中书写。
教学反思:
2 口耳目
教学要求:
1 认识12个汉字,学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画和1个偏旁。
2 激发学生热爱祖国的文字。
教学重、难点:
认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
教具准备:
小黑板生字卡片图片
教学方法:
范读、教读、范写、谈话、讲授、练习、讨论、合作交流、自主学习教学时间:
两课时
第一课时
目标:
认识12个汉字,学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画和1个偏旁。
重、难点:
识字、写字。
教学方法:
范读、教读、范写、谈话、讲授、练习、讨论、合作交流、自主学习一复习。
1 读生字“去、里”,并组词。
2 复习基本笔画:
一
二板书课题。
三学习生字“羊”。
1 出示图:
图上画的是什么?
(一只山羊)
2 谁知道图的右下角是什么?
告诉你们,这是以前的字叫古文字。
它像什么呢?
对,像一只山羊。
你们看,现在的“羊”是这样写的。
这个字与这幅图的什么地方相似呢?
让学生自由想象。
对,这样的字叫“象形字”。
咱们书上还有好多这样的象形字,它们呀,可有趣了,快打开书看看吧。
三自由观察图画和汉字,体会象形字的有趣之处。
四学习“口、耳、目、日、月、火”
1 谁认识这些字?
你能不能读一读呢?
指名领读,开火车读,齐读。
2 用“口、日、月、火”扩词。
口:
户口门口口号口袋口味口气
日:
日出日期日历日记假日日食
火:
火苗火车火箭火红火光火把
五指导书写“十”。
1学习新笔画:
竖
2横写在横中线上,竖写在竖中线上,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长,带针尖。
示范写,学生练写。
板书:
2 口耳目
“十”在田字格中的书写。
小结:
第二课时
目标:
激发学生热爱祖国的文字。
重、难点:
识字、写字,认识汉字偏旁。
教学方法:
范读、教读、范写、谈话、讲授、练习、讨论、合作交流、自主学习。
一新课导入。
复习。
1 认读生字。
2 复习笔画名称。
3 书空“十”
二新课导学。
学习生字。
1 出示带拼音生字。
你认识哪个字?
你是怎么记住的?
(认识角字头)
2 用“木”扩词。
3 自由读字组词。
指名读,开火车读。
三达标训练。
1 出示12个生字,给生字分类,并说一说你为什么这么分?
2 谁会读?
(板书出示)
木―――禾鸟―――鸡口―――日―――目
3 猜字游戏。
给下面的字加上一笔,能组成什么字?
口(日中)乌(鸟)
给下面的字加上两笔,能组成什么字?
口(只目田白右)木(米机)
四书写“木禾”。
1 学习新笔画“撇捺”。
2 指导:
木:
横短竖长,不带针尖。
撇捺应接于竖,左右对称展开。
禾:
第一笔为平撇,应写得平而短,在竖中线上。
3 练习写。
五作业设置:
做课后练习。
课下找一找哪些字与它所表示的事物很相似。
六、板书:
“木禾”在田字格中的书写。
其他生字在田字格中的书写。
七、教学反思:
3 在家里
教学目标:
1认识14个字,会写“上、下、图、个”4个字。
认识一种比划“点”和8个偏旁。
2 正确、流利地朗读课文。
3学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
教学重点:
认字写字
教学难点:
认记8个带新偏旁的生字。
教具准备:
字卡小黑板
教学方法:
范读、教读、范写、谈话、讲授、练习、讨论、合作交流、自主学习。
教学时间:
三课时
第一课时
目标:
认识14个字,会写“上、下、图、个”4个字。
认识一种比划“点”和8个偏旁。
教学重、难点:
认字写字
教学方法:
范读、教读、范写、谈话、讲授、练习、讨论、合作交流、自主学习。
一复习。
(也可以让学生谈自己上节课的收获。
)
1认读第二课生字。
2偏旁。
3书空“十、木、禾”。
二板书课题。
三整体感知课文。
1 读词语。
(1)借助拼音自由读,指名读,开火车读,齐读。
(2)在图上分别找出这些事物。
2 看图。
图上画了什么内容?
(只要说出图意即可)
3 读短文。
借助拼音自由读。
谁能给大家读一读?
指名读要求读正确。
再读读,注意停顿。
指名读,指导。
齐读。
四学新部首。
1同学们读得真好,老师有5个小礼物要送给你们,就是5个新部首。
看,这就是第一个部首,它叫三点水,你看,不是三个点吗?
跟老师说,三点水。
想想看,咱们以前学过哪个字带三点水?
(河洗)
2 学习“提手旁”。
凡是带提手旁的字,,一般都与手有关。
你认识哪些带提手旁的字?
举例。
3 学习“绞丝旁”它与织物有关。
4 学习“火字旁”。
它一般与火有关。
5 学习“视字旁”。
五学习生字。
板书:
3 在家里
“扌、氵、火、礻、纟”在田字格中写法。
第二课时
目标:
学做尊敬长辈,热爱劳动的好孩子。
重、难点:
朗读课文。
教学方法:
说记法。
一复习.
1 认读部首“扌、氵、火、礻、纟”。
2 识字的前两步是什么?
3 出示上节课学习的生字,说音节和结构。
二继续学习识字环节。
出示生字:
沙发报纸台灯电视晚上送果笑也
1 说部首。
例:
沙,三点水。
发,又字旁。
电:
(独体字一般查第一笔)竖
2 连起来说前三步。
3 说记法。
(1)记汉字有很多方法,大家看,“沙”这个字,你能用什么方法记住?
老师这还有一个方法,你们看,是什么方法?
三点水加上多少的“少”就是沙发的“沙”。
这种方法叫加法。
谁能说一说记法?
(多次练习)
(2) 那些字还能用加法?
(纸灯晚台)
(3) 你能不能说一说这些字的记法?
(4) “发”你能用什么方法记住?
这个字还可以用数笔画的方法。
(老师示范,学生练说)
那个字还可以用数笔画的方法?
(电)
4 组词。
尽量多组词。
5 连起来说5步识字法。
三指导书写“上”
竖写在横中线上,第一横写在竖中线上,第二横稍长。
学生练写。
板书:
“上、下、土、个”等生字在田字格中书写。
其他生字在田字格中的书写。
小结:
第三课时(说话练习)
目标:
学会看图说话。
重、难点:
学会观察,并将内容用自己的话表达出来。
一看图。
1 图上画的小朋友在干什么?
自由说。
2 同学们说得非常好,你看看,还可以按什么顺序说?
(从上到下,转圈)能不能试试?
3 你能不能说得具体一些?
比如:
他在怎样的浇花?
(学生练说)
4 你在家里做过什么事?
你最喜欢做什么事?
能不能说说你是怎么做的?
指名说。
分组练说。
指名说。
二把自己说的用拼音写下来。
三、教学反思:
4 操场上
教学要求:
1 认识14个字,会写“八、大、入、天”4个字。
认识5个偏旁。
2 正确、流利的朗读课文。
3 激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字、写字
教具准备:
生字卡片
教学时间:
一课时
教学方法:
范读、教读、范写、谈话、讲授、练习、讨论、合作交流、自主学习。
教学过程:
一启发谈话。
1 同学们,你最喜欢哪些体育活动?
2 看图,图上的小朋友正在进行哪些课间活动?
(出示相关词语)
二自读词语。
1 自由读,指明读,齐读。
2 学习词语中的生字。
3 小黑板出示生字。
(1)自由读。
指明读。
(2)记生字。
(你记住了哪个字?
是怎么记住的?
)
(3) 四人小组互相交流。
(4) 全班交流。
加法:
打、拍、跳、跑、足、球。
多读:
拔、高。
数笔画:
步
三学儿歌。
1 自由读,读准字音。
2 指名读。
3齐读。
4 学生字:
“响、课、真、身、体”
(1)读音。
(自由读,指名读)
(2)说记法。
(3)加法:
响、课、真、体
数笔画:
身
四出示本课生字。
1 自由读,指名读,齐读。
2 组词。
(你想用哪个字组词?
)
3 说话。
(用本课词语说话)
五出示课后读读画画。
1谁会读这些词语?
(指名读,齐读)
2 这些活动哪些是你喜欢的?
图上颜色。
六指导书写。
“八”与“入”笔画相同,都是撇低捺高。
但“八”起笔分开。
“入”起笔连接。
“大”与“天”相差一笔,起笔位置不同。
板书:
4 操场上
“八、大、入、天”等生字在田字格中书写。
其他生字在田字格中的书写。
教学反思:
语文园地一
教学目标:
1、巩固拼音知识。
2、学会找近、反义词。
3、朗读并背诵《咏鹅》。
4、学会找近、反义词。
重、难点:
1、学会找近、反义词。
2、学会找近、反义词。
教学方法:
范读、教读、范写、谈话、讲授、练习、讨论、合作交流、自主学习。
课时安排:
三课时
第一课时
教学目标:
1、巩固拼音知识。
2、学会找近、反义词。
3、朗读并背诵《咏鹅》。
4、学会找近、反义词。
重、难点:
1、学会找近、反义词。
2、学会找近、反义词。
教学方法:
范读、教读
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