初中英语微课教案.docx
- 文档编号:23920765
- 上传时间:2023-05-22
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:22.69KB
初中英语微课教案.docx
《初中英语微课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中英语微课教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中英语微课教案
初中英语微课教案
你知道怎么写初中英语微课教案吗?
能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词:
putergame、jipsawpuzzel、careful、fix,并懂得其意。
一起看看初中英语微课教案!
欢送查阅!
初中英语微课教案1
教学目的:
1、语言目的(Languageskills)
稳固和强化上节课的知识:
canIhave?
Yes,youcan./No,youcan't.
能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词:
putergame、jipsawpuzzel、careful、fix,并懂得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’vegot。
He’sgot。
She’sgot。
It’sgot。
”来进展交流。
2、技能目的(Objectivesofskills)
学会运用havegot表述拥有某物
3、情感目的(Objectivesofemotionandattitude)
让学生通过自由对话交流自己拥有的东西,到达让其开口说英语的目的,从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
重点难点:
能正确拼读新单词:
putergame、jipsawpuzzel、careful、fix;理解本课句型:
Ihavegot。
并可以运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
教学过程:
Step1、Warmingup:
Greeting.T:
Hello,boysandgirls!
S:
Hello,teacher!
T:
Howareyou,today?
S:
Fine,thankyou.
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’ssunnyday.
设计意图:
以简单轻松的问候进入一个比拟愉悦的课堂教学。
Step2、Lead-in:
老师指自己的物品,如课本、衣服等问。
T:
what’sthis?
S:
Thisisabook;Thisisacoat.
T:
Thisismybook.I’vegotabook.Thisismycoat.I’vegotacoat.(板书并做动作让学生理解意思I’vegot)
让学生运用
I’vegot——像老师一样描绘自己拥有的东西。
T:
Now,Iwantyoudotheactionlikeme.
设计意图:
通过老师演示,学生模拟操练,从而让学生更深入的理解句型的意思,以此到达稳固句型的目的。
Step3、Presentation:
1、(PPT出示课文图)T:
NowDamingandSamareplayingtogether,想不想知道:
Whathavetheygot?
WhatdoesDaminggot?
WhatdoesSamgot?
(放第一遍录音)
S:
Samsays:
I’vegotakite.Damingsays:
I’vegotaputergame.
2、老师拿出一个游戏机:
I’vegotaputergame。
T:
putergame,putergame.Ihavegotacutergame.Ss:
putergame,putergame.Ihavegotacutergame.
(出示单词卡片,让学生跟读:
puter,分三个音节教发音,再连到一起。
并由此而让学生练习拼读。
接着指导学生拼读game,让学习学会主动学习。
)
3、T:
Doyouwanttoplaywithmyputergame?
Ifyouwant,youcansay:
CanIplaywithyourputergame?
(之后,让学生运用此句型在小组里交流,以让学生能更深入理解putergame的意思。
)
4、T:
Daminghasgotaputergame.CanSamplaywithhisputergame?
Samhasgotakite.CanDamingplaywithhiskite?
Whathappenstothekite?
(PPT出示问题:
Whatdoesthekitelooklikeattheend?
最后,风筝看起来像什么?
播放第二遍录音,引导学生答复出:
jigsawpuzzle接着老师出示单词卡片并教授。
)
5、T:
当Daming弄坏Sam的风筝时,Sam说的是:
Don’tworry!
Let’sfixit.(同时出示单词卡片,fixfixLet’sfixit.老师用动作去帮助学生理解fix的意思)
T:
可见,Sam是一名非常有宽容心的孩子。
假如你是Sam,Whatwouldyousay?
Whowanttotry?
让学生模拟说出,并从中受到教育。
6、老师播放第三遍录音,请学生跟读模拟。
听到“I’vegot”句子时,要站起大
声朗读出来。
并指导careful发音及释义。
设计意图:
通过提出问题,然后引导学生带者问题去寻找答案,从而引出课文单词,此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。
Step4、Practice:
1、分角色朗读。
(个人,小组)
2、课后练习题。
3、游戏:
看谁说得多。
让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词,请学生先准备,然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’vegot
说句子,限定时间内说出句子最多的为胜。
设计意图:
通过朗读文本和做游戏,让学生在稳固环节中体验句子的作用,激发学生的兴趣。
初中英语微课教案2
Unit1PlayingSports
Topic1Areyougoingtoplaybasketball?
SectionA
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目的
1.Learnsomenewwordsandphrases:
almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis
2.Learnsomeusefulsentences:
(1)Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.
(2)Wouldyouliketoeandcheeruson?
3.Learnthefuturetensewithbegoingto:
(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.
(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub?
4.Talkaboutpreferences:
—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?
—Ipreferrowing.
5.Talkaboutsportsandgames.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
7分钟)
复习学过的运动工程名称,引出生词。
1.(展示一些有关运动的图片,并通过师生对话,引出新的运动工程名称。
)
T:
Welebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummerholidays?
Whatdidyoudoduringyourholidays?
Didyoudosportsduringyoursummerholidays?
Ss:
…
(板书并要求学生掌握。
)
term
T:
Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet’sreviewsomesportsandlearnsomenewones.
(展示学生在打篮球的图片。
)
T:
Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?
S1,please.
S1:
Theyareplayingbasketball.
T:
Doyoulikeplayingbasketball?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?
(板书并要求学生掌握。
)
team
S1:
Therearefiveplayers.
(展示学生在打排球的图片。
)
T:
Whataretheydoing?
S2,doyouknow?
S2:
Theyareplayingvolleyball.(老师帮助该生答复。
)
(板书并要求学生掌握。
)
volleyball
(用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。
)
(板书,并让学生跟读,要求学生理解cycle,ski;掌握row,skate,tennis,tabletennis。
)
cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski
2.(用黑板上有关运动的生词操练,导出prefer的用法。
)
T:
Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?
S3:
Rowing.
T:
Good!
Thephrase“like…better”means“prefer”.
(板书并要求学生理解。
)
初中英语微课教案3
一、教学内容:
Unit4Howdoyougettoschool?
二、教学目的:
1、知识目的:
单词:
subwaytakethesubwaytrainrideabikewalk等。
2、语言目的:
how引导的特殊问句;肯定句与否认句。
听:
能听懂谈话出行的方式。
说:
能表达自己想到达目的的出行方式。
读:
能正确朗读本单元的对话和句型。
写:
能写本单元的单词和句型。
3、学习策略:
注意通过语言语调的表达来推测词义,也可借手势动作和表情来完成。
(主动参与学习,擅长和别人合作交流)。
4、情感目的:
学会在交流活动中尊重和理解别人,学会交换不同的看法,理解别人的生活习惯,增进友情。
5、德育目的:
在歌曲和游戏中习别人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。
6、多元智能:
人际交往逻辑表达个性呈现
7、文化意识:
理解英、美国家中小学生上学的方式,培养世界意识。
理解中西文化的差异。
三、教学重点、难点:
1.how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.
2.乘坐交通工具的表示方法.
3.Ittakes/willtake/tooksb.sometimetodosth.
四、课前准备:
cardsandatape-recorder.
五、教学运用:
情景交际法、游戏法等。
六、教学手段:
多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。
七、教学过程:
Step1.Warmingup.
Greattheclassasusual.
Talkabouttheweather.
T:
How’stheweathertoday?
T:
Howwastheweatherlikeyesterday?
……
pointstudentAsay
“Hello!
Listentomeok?
.Iwillsingasongtoyou.Butyoumust…”.(用手指作安静动作)
Listeningtoasong
歌曲欣赏,创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心,为学习新课打下伏笔。
Step2、Games
用肢体语言表达让学生猜想意思,完成交通工具词汇的预知。
Step3、Play
多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型howdoyougetto….?
的学习。
Askstudentstotrytoreadthesewords:
biketrainsubwaycarboat.andcorrectthewrongpronunciationofthesewords.Thendoawordsgame.(比记忆力)。
Step4、Listening.
过渡到SectionA1a1b的学习,并逐步完成课文1b的填空。
Usingthepictureonthescreen.Askstudentssomequestionsaboutthepicture.
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
T:
Howmanypeoplearethereinthepicture?
T:
Whataretheydoing?
Afterthis,playtherecordingfortwotimes,askstudentstofinishActivity1bandwritedownthephrasesofthetransports.
takesthetrain,takesthesubway,takesthebus
Thenaskstudentstorepeattheconversationandchecktheanswerstogether.
Theteachergivethecorrectanswersonthescreen.
(通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具)。
Step5、Structures(操练词汇及句型)
a、Showthepicturestostudentsandreadthesephrases,askstudentstorepeat.
b、showthepicturestothemandaskthemtosayeachphraseonebyone.
c、Thenshowthepicturestostudentsandaskstudentstoanswerthequestion“Howdoyougotoschool?
”onebyone.
d、Thendoanotherexercise.
Thefirststudentsay“Igotoschoolby……orItake……toschool.”.
Thenthesecondstudentsay“He/Shegoestoschoolby……orHe/Shetakes……toschool.”
(完成第三人称的转换,目的是从“句子接龙”中让学生到达听与说的结合。
)
Step6、Pairwork
Asktwostudentstoreadthedialogueabout1a.
Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.
Astheywork,movearoundtheroom,offeringlanguageorpronunciationsupportasneeded.
Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.
(通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。
)
Step7:
Exercises
1.( )doyougettoschool?
Itakethebus.
A.WhyB.HowC.WhenD.Where
2.How( )Dave( )toschoolyesterday?
A.does;getB.did;gotC.does;gotD.did;get
3.Shegoestothelibrary( ).
A.walkB.onfootC.byfootD.infoot
4.How( )TomandMarry( )home?
A.do;gettoB.does;gettoC.do;getD.does;get
(通过练习稳固所学内容,特别是练习3强调了步行用“onfoot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”)
Step8:
Homework:
Writedownyourownconversationsinpairwork.
Interviewtenstudentshowtheygettosomeplace,makealist.
八、板书设计:
Unit4Howdoyougotoschool?
Howdoyougotoschool?
takesthetraintakesthebus
takesthesubwaywalk
Igotoschoolby…….
九、教学反思:
1)根本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体,遵循学习认知规律,通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法,调动学生积极性,使整个教学呈现轻松的开展过程。
2)多媒体教学使课堂生动活泼,增加了教学容量,使老师更好的利用和节省时间。
3)随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。
4)多设计一些适宜的活动汲取别人经历改良自己的教学方法,这节课一定会获得更好的效果。
初中英语微课教案4
【学习目的】:
1,掌握重点单词的使用及拓展。
2,回忆一般过去时的使用,并能用一般过去时交际和写作。
【学习重点】:
一般过去时的写作。
【课前预习】预习SectionB,写出以下单词,每个写2遍。
1.活动________________2.决定_________________3.尝试____________________
4.鸟_________________5.自行车________________6.商人_____________________
7.想知道_________________8.差异___________________9.顶部______________________
10.等候___________________11.雨伞__________________12.湿的_____________________
13.在…下面_________________14.足够的_________________15.饥饿的_________________
16.鸭子_____________17.不喜欢_________________
重点词组:
(每个一遍).
1.感受到_______________2.到达___________________3.喜欢做某事____________________
4.乘火车_______________5.第二天__________________6.…顶部________________________
7.因为_________________8.决定做某事_______________9.过去________________________
10.走上去___________________11.太多______________12.步行________________________
13.忘记做某事______________________14.发现_____________15.上升__________________
16.过得愉快________________17.继续做某事_________________18.到处__________________
【合作探究】
1.decide意为:
__________,决定做某事decidetodosth决定不做某事decide___________dosth
Eg:
(1)Theydecide_________(go)onvacationonSunday.他们决定在周日度假。
(2)Thegirldecided_________________tohisfriendslastmonth.女孩上个月决定不给他的朋友写信。
decide名词为decision,决心,决定。
Makeadecisiontodosth决心/决定做某事
2.try意为:
___________.trytodosth:
努力做某事trydoingsth:
尝试着做某事haveatry:
试一试
Eg:
(1)Tokeephealthy,Itry_____________(eat)alotofvegetablesandfruits.
为了保持安康,我努力吃很多的蔬菜和水果。
(2)Whydon’tyoutry_________(ride)abiketogotoschool?
你为什么不试图骑自行车去学校呢?
拓展:
tryone’sbesttodosth尽某人的努力做某事,相当于doone’sbesttodosth
Eg:
Youmust____________________________(pass)theexam.你必须尽努力通过这次考试。
3.building意为:
___________.是由v._______+_______构成。
因此,building既是动词build的动名词,也是名词建筑物。
Eg:
(1)Look!
Theworkers____________somebeautifulhouses.看,工人们正在建造一些漂亮的房子。
(2)这座建造物是多么的漂亮啊!
_______________________________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中英语 教案