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语言表达和课本链接
专题三语言表达和课本链接
[专题指导]
一、内容提要
高考考纲涉及“语言表达”的内容包括:
(1) 扩展语句,压缩语段;
(2)选用、仿用、变换句式;(3)语言表达简明、连贯、得体 ;(4)正确运用常见的修辞方法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问)。
其实质就是设计一定的语言环境,按照一定的要求,将语句扩充或缩减或创造,以考察学生语言的丰富、概括、提炼、整合、条理、描述、创新等能力。
所谓“一定的要求”就是句式的“选用、仿用、变换”等语言技能的操作,或“简明、连贯、得体”的语境和语体的要求,或修辞手法的效果的要求。
二、命题特点
高考语言表达题,是高考语文试题考查的一项重要内容,也历来是广大备考者关注的热点,近年来高考命题一直坚持着“迈小步,不停步,稳步前进”的命题思路。
纵观2009年的各套试题,可以看出高考语言表达题的如下命题趋势:
1、题型稳中有变,知识涵盖面广,综合程度越来越高。
简明、连贯、得体,是语言表达的总体要求,实际考察时总是和压缩语句、扩展语句、修改病句、语言仿用等同时进行,或选其中两至三项同时进行。
2、考查侧重思维,内容与时俱进,突出语言运用的实践性。
比如公益广告词、节目主持开场白(或串联词)、欢迎辞、活动主题词、网上留言、论坛等形式频繁亮相。
3、涉及语言应用及操作,赏析评点能力考查日益加强。
将阅读鉴赏水平考查与语言表达能力考查熔为一炉的赏评题,引导了学生的探究性学习方式,体现了新课标的精神,为测试考生的语文综合素质提供了一条新途径,也使考查的综合性大大加强。
4、越来越注意回归课本,直接或间接地和课本链接。
在题型设置上顾及到语言表达的所有题型。
以课本为发端“赏评题”首次在2005年湖南卷亮相后,2006年现身湖南、安徽等地高考卷,2007年全部试卷中涉及赏评性质的试题多达17题,充分说明了该题型的强大生命力。
例如2007年高考安徽卷(某校拟制作安徽名人宣传橱窗,同学们已搜集到下列材料。
请你据此写一段陶行知简介,再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价)、湖北卷第21题(《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。
请各用一个单句对这两个人物形象做简要概括。
要求对形象理解正确,表达简明通顺。
每句不超过25字)的人物评价。
三.复习建议
1、掌握语言表达题的一般解题规律。
2、援引课本事例,培养答题能力。
3、课内素材,积累转化。
4、披沙拣金,含英咀华,善待读本。
[新题解析]
1.下面是鲁迅小说《药》中的一段景物描写。
请从表达效果的角度予以点评。
要求:
语言表达准确、简明、连贯,不超过40字。
(4分)(08湖北)
西关外靠着城根的地面,本是一块官地;中间歪歪斜斜一条细路,是贪走便道的人,用鞋底造成的,但却成了自然的界限。
路的左边,都埋着死刑和瘐毙的人,右边是穷人的丛冢。
两面都已埋到层层叠叠,宛然闯人家里祝寿时候的慢头。
评点:
__________________________________________________________
【解析】环境描写是小说的三要素之一,有着揭示主题、营造气氛、烘托人物形象等作用,而本段描写在语言表达上又有一定的特色。
此题将语言鉴赏和对课文的解读结合在一起,有效地考察了学生的理解能力和表达能力。
答题时注意句子表达的特点和内涵的挖掘。
【答案示例】坟墓像馒头的比喻,把贫与富、死与生的尖锐对立揭示得多么深刻、多么意味深长啊!
2.按照要求,把下面的三句话改写成一句话,并保留原有信息(可酌情增减词语)。
(4分)(09北京)
《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
①以《红楼梦》为主语
②以曹雪芹为主语
【解析】《红楼梦》是我们每个中学生必读的,这道题间接取材回归课本。
此题考查句式的选用和变换,此题实际上考查短句→长句,看似简单,实则要注意三个短句除用作母版的那个,其余两个都得调正语序。
【答案】①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。
②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。
3.对“幸福”的理解因人而异。
请仿照示例,将下面作品中两个人物的话补写完整,表达人物对“幸福”的理解。
要求:
①符合人物的思想性格。
②句式相近,每句话补写的字数不超过30字。
(4分)(09湖北)
示例:
《守财奴》中的葛朗台说:
我的幸福就是金子,守住金库的钥匙,就守住了我的幸福。
(1)《项链》中的玛蒂尔德说:
我的幸福就是
(2)《荷花淀》中的水生说:
我的幸福就是
【解析】综合考查仿写和扩写。
这种情境型与扩展型仿写,关键是不能脱离课文中相关人物的性格,开放程度小些。
素材取材于课本,既很好地回归了课本又不拘泥于课本,比07年对人物形象的概括更新颖。
【答案示例】
(1)(玛蒂尔德说:
我的幸福就是)钻石项链,拥有了钻石项链,就拥有了我的幸福。
(2)(水生说:
我的幸福就是)家乡白洋淀,保卫了白洋淀,就保卫了我的幸福。
4.仿照下面这句话,另选一种景物进行描写。
要求句式基本一致,并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。
(5分)(09四川)
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
答:
______________________________________________________________
【解析】考查句式的仿写。
仿修辞,仿句式,仿内容。
示例句选自朱自清的《荷塘月色》,做题时要注意题干要求,回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合事理和情理,其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。
【答案示例】悠悠白云中,隐约地横亘着一座座青山,有腼腆地躲进雾霭的,有大方地露出真容的;正如一把把直指苍穹的利剑,又如碧空中腾飞的巨龙,又如绵延不断的绿色屏障。
5.《老人与海》中,圣地亚哥说:
“一个人可以被毁灭,但不可以给打败。
”结合人物形象,说说你对这句话的理解。
(4分)(2010广东)
【解析】回答此类问题关键是熟悉文学作品,了解人物形象。
作为世界文学史上的硬汉形象,圣地亚哥的这句话很好地揭示了他的精神与性格特点。
【答案示例】在恶劣环境和不可抗拒的命运面前,人会失败,肉体会被消灭,但抗争到底、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的;作为一个硬汉形象,体现了永不屈服、保持尊严的人格力量。
6.请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求:
①想象合理;②语言生动;③不超过50字。
(4分)(2010湖北)
【解析】“竹喧归浣女”是王维的名句,写得极富有情趣,诗人先写“竹喧”,因为浣女隐在竹林之中起初未见,等到听见竹林喧声,才发现浣女归来。
这纯洁美好的生活图景,反映了诗人追求安静纯朴生活的理想。
扩展时要抓住浣女们无忧无虑、欢快嬉笑的特点,展开想象,切忌单纯翻译诗句。
【答案示例】洗完衣服的少女们拎着水桶,踏着月色,从婆娑的竹林间穿过,伴着银铃般的笑声,叽叽喳喳地打闹着归来。
[能力锤炼]
1、在下列空格处填上恰当的序号
中国诗富于暗示,有一种“怀孕的静默”,有时候,他引诱你到语言文字的穷边涯际,下面是深秘的静默;如________________。
有时他不了了之,引得你遥思远怅;如________________。
①壮士皆死尽,余人安在哉。
②松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
③此中有真意,欲辨已忘言。
④念桥边红药,年年知为谁生?
⑤采菊东篱下,悠然见南山。
⑥别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
2、根据下面提供的材料,给“极光”下一定义。
①极光是一种光学现象,它常常出现在南北半球的高纬地区,主要是在南极区和北极区。
②在寒冷的极区人们常常见到五光十色、千姿百态、形状各异的极光。
③极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关,另一方面对太阳喷发出来的高速带电粒子流有关,这种粒子流通常称为太阳风。
④磁层将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束,聚焦到地磁的极区。
⑤电子束打入极区高空大气层时,会激发大气中的分子和原子,导致发光。
答:
3、下面一段文字,作者调动了听觉、视觉和触觉来感受“故都的秋”,写景状物有声有色,有动有静,并融入了深沉而细腻的感受、情思。
请细细品味,以“春”为对象仿写一段文字。
早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底,朝东细数着一丝丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵,自然而然地也感觉到十分的秋意。
答:
4、中国艺术讲究虚实结合,例《秋江》剧里船翁一支桨和陈妙常摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。
桨和舞姿是实,“神游”江上的神境是虚。
参照此例对下列诗句的虚实结合特点进行点评。
(1)候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。
离愁渐远渐无穷,迢不断如春水。
寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。
平芜尽处是春山,行人更在春山外。
(欧阳修《踏莎行》)
(2)强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
(岑参《行军九日思长安故园》)
点评:
(1)
(2)
5、仿照示例在横线上补写句子,要求暗用某一诗句,意蕴丰厚,有文采。
诗歌是什么?
是一首永恒的歌。
是草堂茅屋里的一声长叹,______________________,是雨打黄昏的一片哀愁。
诗歌是什么?
是一段深深的情。
_________________,月上柳梢见证爱情,_______________________。
6、在下列诗句中任选两句加以扩写,要求扣住该诗的意境。
(1)吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
(杜甫《登岳阳楼》)
答:
(2)峨嵋山月半轮秋,影入平羌江水流。
(李白《峨眉山月歌》)
答:
(3)碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。
(王实甫《长亭送别》)
答:
(4)冷清清的落照,剩一树柳弯腰。
(孔尚任《哀江南》)
答:
7、王力认为:
“诗歌和音乐是息息相关的。
”(《语言与文学》)诗歌具有音韵美,例如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
”(《天净沙·秋思》)名词叠用,句句押韵,创造出一种回环流转的美,平仄相对相间,节奏感强,朗朗上口。
参照示例,试从音韵美的角度对下面的曲子作简要分析。
有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。
天地也!
只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?
为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。
天地也!
做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!
地也,你不分好歹何为地!
天也,你错勘贤愚枉做天!
哎,只落得两泪涟涟。
(《窦娥冤·滚绣球》)
答:
8、品味下列有关“泪”的名言,也写一句对“泪”的感悟,至少要用一种修辞手法。
眼因多流泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚。
(琦君)
有泪水在,我感到自己仍然饱满。
(鲍吉尔)
为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉。
(艾青)
答:
9、舒婷的《致橡树》表达了一种平等、自由的爱情观。
请仿照下面诗句再写一段,要求主旨和原诗相同。
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己;
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿
为绿阴重复单调的歌曲;
也不止是源泉
长年送来清凉的慰藉;
也不止像险峰
增加你的高度,衬托你的威仪。
我如果爱你——
____________________
____________________
我如果爱你——
____________________
____________________
_____________________
_____________________
_____________________
______________________
10、舞台说明是戏剧语言不可缺少的组成部分,用来说明人物的动作心理、环境等,直接展示人物的性格和戏剧情节。
对下列两段舞台说明进行点评。
(1)午饭后,天气更阴沉,更郁热。
低沉潮湿的空气,使人异常烦躁。
(《雷雨》)
点评:
(2)乡间一条路。
一棵树。
黄昏。
爱斯特拉冈和弗拉季米尔上场。
(《等待戈多》)
点评:
11、将下面《兵车行》的诗句改写为电视剧《杜甫》中的一个场面。
要求运用电视剧的画面语言,完整、准确地反映诗歌内容。
车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。
答:
12、对下列人物语录所包含的意味进行点评。
(1)阿Q:
“我们先前——比你阔多啦!
你算是什么东西!
”
(2)别里科夫:
“千万别出什么乱子。
”
(3)葛朗台:
“这交易划得来,小乖乖。
”
点评:
(1)
(2)
(3)
13、学完《项链》,你所在的班级要举行一场辩论赛,正方:
极细小的一件事可以败坏你,反方:
极细小的一件事可以败坏你,你持哪方观点?
请以一辩的身份阐明你方(正方或反方)的观点并作简要论述。
答:
14、有人认为《孟子》之于中国散文,犹如《诗经》之于中国诗歌,可见《孟子》文学地位之高。
联系所学过的孟子的文章,用对联的形式概括《孟子》的艺术特点。
示例(孔子):
德合乾坤,集群贤之大成;道通中外,立万世之师表。
答:
15、对联的练习,可帮助学生去理解课文,概括内容,下面是一位老师在教《药》和《兰亭集序》时拟出的上联,请你对出下联。
(1)治痨病小栓吃人血黄泉丧命群众愚昧落后
(2)群贤毕至,一觞一咏成就兰亭华章,信可乐也
16、挽联是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。
它是对死人哀悼,也是对活人的慰勉,有其社会性,也有其时代的代表性。
在写作中要求有针对性、真实性、和艺术性,讲求对仗,讲求平仄,讲求技巧。
请在下列人物中任选一人为其写一副挽联。
刘和珍海子曹雪芹
示例(屈原):
千古忠贞千古仰,一生清醒一生忧
答:
17、中国文学长廊里有许多熠熠生辉的女性形象。
请在下列人物中任选一人,仿照示例,以“与××对话”为题为一段话。
祥林嫂 林黛玉 翠翠 崔莺莺
杜十娘:
你是一个聪明美丽、善良多情的女子,但你生活的时代决定了你总处于被侮辱被损害的地位,你渴望爱情,渴望自由,可你托付终身的却是一个薄幸的懦夫,最终,刚强的你别无选择地将生命交付给了滔滔的江水。
答:
18、墓志铭是中国古代一种悼念性的文体。
主要是对死者一生的评价。
撰写墓志铭,有两大特点不可忽视,一是概括性,二是独创性。
英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句:
“他并没有消失什么,不过感受了一次海水的变幻,成了富丽珍奇的瑰宝。
”卢梭的墓志铭是:
“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。
”
请在下列人物中任选两人为其写一墓志铭。
陶渊明罗素李清照
答:
19、请结合对巴尔扎克的了解和雨果《巴尔扎克葬词》的相关内容,为下面的巴尔扎克像配一段解说词,要求至少运用一种修辞手法。
答:
20、仿照示例,选择自己所熟悉的两个艺术形象,分别用一句话进行点评。
《阿Q正传》中的吴妈:
爱与男人搭讪却又守节如命。
《道士塔》中的王道士:
清贫、愚昧、无知的敦煌学“开洞”鼻祖。
答:
21、在下面空格处填上恰当的语句。
高中语文课本选录了很多美文,可激起我们思想的浪花。
品茗独坐,临窗静思,你会在一朵又一朵穿越时空的思想浪花中聆听它壮阔的声响,它会触及你思想的琴弦。
读《陈情表》我们知道,美丽的情感穿越千年而不老,人间的亲情是一种异常宝贵的财富,敬老爱幼是中国民族的光荣传统,知恩图报是人的一种可贵的情操;读《秋水》我们知道,_______________________,_____________________________,________________________,_______________________。
22、互联网上的论坛是网民发表感言的地方,现在,湖北教育网的文学天籁论坛向大家收集“我最喜欢的课文”。
请你仿照示例选择你记忆最深刻的一篇课文,写上几句感言。
要求:
中肯恰切,80字以内。
(注意:
不一定要在句式上模仿示例,关键在于要针对课文谈出自己的真实感受。
)
示例:
初读《阿Q正传》,觉得阿Q滑稽可笑;再读,觉得阿Q质朴、愚昧、自私;多次阅读,发现《阿Q正传》就像一面人生的镜子,从中可以寻找到自己的身影。
答:
23、下面是第一册几篇课文的“导学心语”,参照示例,给《归去来兮》、《种树郭橐驼传》、《谏太宗十思疏》、《阿房宫赋》等课文写一“导学心语”,不要求语言形式相同。
打开发黄的书页,你能感受到邹忌的睿智与苦心,你能发现烛之武的雄辩与灵活,从勾践身上,你能学到成功的秘诀,而走近孔子,你会惊叹先哲的深邃与博大。
(《邹忌讽齐王纳谏》、《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
答:
24、在第五册第五单元,我们徜徉在李杜的诗歌长廊中,感受诗仙风骨,领略诗圣风采……请以李白和杜甫为句子的开头续写两个句子,与例句构成排比。
(4分)
示例:
李清照在凄楚孤苦的守望中,把盏啜饮,用闲愁涂满生命的黄昏。
答:
25、《人是什么》的作者赵鑫珊以“1”和“0”作比,阐述人生的意义,很有创意,请你仿照作者的写法,也以“1”和“0”作比,写一段话,用它来阐明你对人生意义的理解。
示例:
至于笔者,则把现时(当前)看成是小学算术课本上的1,对未来的憧憬则看成是0。
每个小学生都懂得:
0的位置是很重要的,0只有在1的后面(而不是在1的前面)才能显示它的价值和分量。
1后面的0越多值越大。
若用日常语言来说,就是:
伟大志向造就伟大人物。
但要以牢牢把握现时为必要的前提。
答:
附:
语言表达和课本链接参考答案
1、③⑤⑥①②④
2、极光是太阳风粒子流在磁层的作用下汇聚成束,被极区大气中分子和原子激发而产生的,形态各异、色彩繁多,主要分布在极区附近的一种光学现象。
3、示例1早晨醒来,披一件薄衫,到湖边一走,你也能看到柔枝轻垂的翠色的杨柳,听得见湖面上破冰的水声。
在绿草地上,伸手轻触一缕迎面吹来的微风,或在旧墙角下,默视着像静女似的无名花儿的细茎,自然而然地也感觉到几分春意。
示例2沿着幽径,踩着柔弱的草地,暗寻黄鹂的鸣唱。
那声音清脆悦耳,填满了整个松树林。
微风拂过,树枝欢快地互相致意。
天空澄明清澈,白云悠闲地踱步,伸手间仿佛有白云从指间流过。
偶尔一只翠鸟掠过水面,激起一圈圈浅浅的纹,散开在沙沙的阳光下。
4、
(1)上阙写实,通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。
下阙虚写,通过假设“行人”想妻子凭栏远望,思念“行人”的愁苦之象,来写愁思。
妻思夫,夫想妻。
虚实相生,从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
(2)前两句景中蕴情,虚实相生。
以强欲登高、无人送酒写出了自己的孤独和失落。
后两句由实入虚,进入想象,以挂念战火纷飞中寂寞开放的菊花,寄托对饱经战争忧患的人民的同情。
5、是东篱采菊时的一种闲适是栏杆拍遍的一腔悲愤是高堂明镜前的一曲高歌慈母手中纺织亲情落日浮云诉说友谊青天明月笼罩亲情烟波日暮寻觅乡情
6、
(1)广阔无边的洞庭湖水,划分开吴国和楚国的疆界,日月星辰都像是整个地漂浮在湖水中一样。
(2)在白霜欲起的夜晚,峨眉山寂静无声,月亮悬在天际,羞涩,只露出半张脸,她的影子倒映在江水中,随波流动。
(3)蔚蓝的天空飘着朵朵白云,凋零的黄叶铺满大地,西风凄紧,几只燕子向南飞去,像是载着离人的忧思。
(4)橘黄色的云霞,冷清清地涂抹在天的尽头。
河边,一棵老柳树佝偻着腰,暗自垂泪。
7、句式整齐,节奏鲜明,音韵激扬,朗朗上口,高亢激越、酣畅淋漓地表现了主人公的满腔怨愤。
8、示例:
流星从天际划过,那是我想你时流下的泪水。
当我们已是尝过酸甜苦辣的垂垂暮年,泪花仍能绽放如剔透的珍珠,我想,那大概就是饱含着的对世界的爱。
人的一生在自己的泪水中开始,在别人的泪水中结束。
9、示例绝不像朝阳的向日葵随你的阳光改变自己的方向绝不学痴情的蜂儿为鲜花重跳乏味的舞蹈也不止是溪流累月奔向汹涌的海洋也不止像峭壁渲染你的挺直衬托你的威严
10、
(1)交代了故事发生的时间和舞台气氛。
这种舞台气氛和悲剧剧情紧密结合,又烘托了人物的烦躁和不安的思想情绪,预示着一场雷雨的到来,从而感染观众,给人以压抑感。
(2)一方面渲染了全剧黄原般的气氛,另一方面,因其完全不同于传统戏剧的场面而被追加了象征意义,使作者的内在思想转化为视觉形象呈现在观众面前。
11、示例漫天阴霾。
轰隆隆驶过的战车声,战马的阵阵嘶鸣声,喧闹混杂不清的人声,愈来愈响。
尘土飞扬的大道。
军旗、战车、队伍。
一队队军人,全副武装,扛着长枪,腰插弓箭走来。
一军官模样的人挥动着长鞭催促队伍行进。
12、
(1)那个不经意的停顿,说明事实本不是这样,可他仍这样说,典型的自欺欺人!
两个感叹号,全然不把别人放在眼里,精神上胜利了!
(2)“千万”二字透视着别里科夫恐惧又担忧的心理,“套子”里包裹的是一个害怕新生事物的沙皇旧制的极力维护者的灵魂。
(3)把交易放在首位,可见他对金钱的痴迷,“小乖乖”并不是对女儿亲昵,是交易划算的欣喜,吝啬鬼的形象跃然纸上。
13、只要言之有理即可
14、气势磅礴,笔力锋芒,富于鼓动性;比喻贴切,结构工巧,富有说服力
15、示例
(1)闹革命夏瑜丢性命刑场就义清府凶残暴虐
(2)少长咸集,几俯几仰参悟人生哲理,岂不悲哉?
16、示例:
长歌当哭 控诉卑劣之徒 热血为证 鼓舞奋勇之士(刘和珍)
素对苍穹,鸢飞鱼跃 面朝大海,春暖花开(海子)
十年红楼十年炼一生沉浮一生痛(曹雪芹)
17、示例:
翠翠,你是一个美丽可爱、淳朴善良的摆渡女,与爷爷相依为命,偶然邂逅了天保二老,你心中的爱情萌芽,但大老的意外遇险,爷爷的突然离去,使你悲痛欲绝,你孤零零地等待,可那等待啊,也许是一场无果的守望。
黛玉,你是一个优雅空灵、才情十足的奇女子,可你寄人篱下的处境注定你要以冷漠来保护自己,你大胆地追求爱情,可命运不让你如愿以偿,最终你泪干潇湘,如花般凋零。
18、示例:
对人类痛苦素有悲悯之心(罗素)死去何所道, 托体同山阿。
(陶渊明)
生当做人杰死亦为鬼雄(李清照)
19、他昂着头披着睡袍,仿佛在展望美丽的晨曦,又似乎对他所揭露和鞭挞的人欲横流的资产阶级社会表示一种蔑视。
他那像雄狮一样硕大的头颅、粗壮的脖子、鬣毛般的长发、略带棱角的头型以及健壮的身躯,显示了无限充沛的精力与宏伟的气势。
20、示例玛蒂尔德:
虚荣又不乏诚实的女性
康大叔:
凶残、蛮横的统治阶级的帮凶
祥林嫂:
勤劳、善良、质朴,她是一个旧中国的劳动者;愚昧、无知、是一个封建思想的毒害者。
21、人外有人,天外有天人的追求是无止境的人的认识总有一定的局限性人要想看得更高,就必须不断的提升自己的位置与高度
22、示例:
读《道士塔》,我心里憋了一口气,呼吸不顺畅。
当看到外国人的马车即将启程时,我恨不得穿越时空飞到马车旁,大呼:
“我好恨!
”
读《道士塔》,仿佛看到一个曾经强健的名族在流血,一种狂风骇浪般的悲愤和痛苦从
心中涌出,感染了每一个毛孔,溶进了每一寸筋骨。
初读《道士塔》,觉得王道士愚昧可恶到了极点;再读,觉得王道士虽然可恶,但清政府更可恶;多次领略后,觉得艺术无国界,艺术不是用来占有而是供欣赏,何必追究历史的是非。
我很喜欢《我的空中楼阁》,娇俏的小屋,在碧树红花间静立,迎接温柔的晨曦和宁静的黄昏,住在这样的屋子里,每天的心情都是新鲜快活的。
23、示例:
归去来兮!
摆脱了官场名利,回归自然地天地,人性也回归了它纯美的一面,种树之中可得出治国之道,忠臣谏疏之中你能窥见为君之要,阿房宫前你能看出历史老人脸上的嘲笑。
24、示例:
李白在怀才不遇的愤慨中,置酒会友,借豪饮挥洒人生的自
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