王财贵教授谈0到3岁教育.docx
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王财贵教授谈0到3岁教育
王财贵教授:
零岁到三岁的幼儿教育
零岁到三岁可爱的读经宝宝
假如一个孩子出生了,零岁到三岁,也是重要时机,所以继续地给他听,二十四小时不断,因为你睡觉,他不睡觉。
我们推广了这么久已经有那么多读经宝宝,从来没有一个是发疯的,他们都聪明可爱。
所以各位,你不要烦恼了。
如果在理论上不敢相信,已经有成千上百的人做了白老鼠了。
所以请各位一定要多多吸收新的知识,新的信息。
大家现在看不起读经,因为读经在中国不是主流,在外国呢更是闻所未闻,现代人就是势利眼,以多取胜。
我们已经有那么多的数据,几千页的数据,都在网络上,没有人要去看,没有人去问一问,到底那个孩子在哪里,实地去看一看。
譬如深圳有没有读经宝宝呢?
当然有!
已经是几十、上百个这种孩子了,可能在离你家不远就有这种孩子,为什么不去看一看呢?
而凡是做读经教育的家长,一定乐于分享,知无不言,所以你以后要去拜访读经宝宝的家庭,要预备有三个小时的时间,因为对方会讲得眉飞色舞,不让你走。
(笑,鼓掌)
因为他的孩子实在太可爱了!
太令家长喜悦了!
因为这个孩子,让全家都觉得此生幸福无限!
读经宝宝出生时特殊的表现,不仅是家长觉察得到,医院里面接生的医生跟护士,都会来问,这个孩子怎么跟人家不一样?
你到底施了什么法?
那有什么法?
就是读经法!
(鼓掌)
最近我听说有一个待产的母亲,从一怀孕,家里经典声音不断,日夜都洋溢着天才的声音,中国的、西方的,无所谓论语、老子,轮流放。
在怀孕期间,连家长都觉得很舒服很受教。
后来要生产了,就跟医生说:
「我希望这个孩子,在经典声音中出生。
(笑)这个医生居然接受,告诉护士:
「在我接生的时候,大家不可以说话。
」旁边摆一架CD,放着《论语》,子曰,子曰,子曰的,这个孩子就在论语的声音中出生。
(鼓掌)在医院里面,一个礼拜,不曾哭过一声。
大家会想,怎么孩子这么笨,笨到不会哭?
不是!
是
聪明到不需要哭。
(笑,鼓掌)
你们可以去查一查,据说一个婴儿出生后,要几天,或者二十几天,或者一两个月,他的手才够放到嘴巴咬,去吸手指,而这个孩子出生那一天,护士把他抱到婴儿房,他就开始在吸手指了。
长的是相貌堂堂,人见人爱。
我最近五、六天就住在她家,这一个刚出生三个多月的孩子,我几乎没有听到他哭过,不知道这孩子哭起来是什么样子。
其实,这个孩子并不特殊,只是因为大部分的孩子,本来都是从天上而来的天才,但他们在一般家庭的母亲肚子里面的时候,就被我们人间的那些不良的声音,一直污染、污染、污染…
…污染了几十亿年,弄得他心灵是常爆躁、非常难过,他出生到这个世界上是很失望的,所以常常要发泄情绪,于是我们经常看到一般的孩子,出生几个月之内,都是一直哭一直哭一直哭,因果报应啊!
(鼓掌)
继续做听觉的教育
虽然这样说,出生以后,难道不能做教育了吗?
可以的,因为耳朵还在听,听觉神经还继续发展,所以有胎教的可以继续做,来不及胎教的,可以补做。
基本上人类耳朵发展到三岁,就已经定型了,所以要让一个孩子有绝对音感,一定要在三岁之前完成音感的教育。
什么叫绝对音感?
就是对音感很敏锐,首先的能力是对音高的振动频率很敏感,一有差别,马上听出来;第二种能力是声音的混合。
几种声音,几十种声音,甚至一百种声音一起发作,他历历分明,没有这种能力的人,就不能够做指挥家,所以指挥家世界难得啊,因为他的耳朵特别敏锐。
这种能力,三岁就要培养完成。
日本有一位音乐教育家铃木镇一先生,他很注意人类的声音,有一天发现有一些伯伯婶婶唱卡拉OK,唱得五音不全,那些人却唱得特别大声。
他就想,这些人难道不害羞吗?
但他深入考察的结果,发现,这些人不是他嘴巴唱得不标准,是他的耳朵听进来就已经不标准了,所以他自以为唱得跟刘德华一样。
(笑)这些人的听觉神经发展不健全,他们对于音乐啊──一辈子没救了。
首先,他已经不能够欣赏什么叫做优美的声音,什么叫和谐的演奏了,这一辈子不可能有这种感受了。
你看,一个人本来在这世界上,是可以听到优美和谐的声音的,结果呢?
因为他的听觉神经发展不健全,所以这一辈子丧失了这种福气。
还有他的任何歌唱的表现,通通让人觉得难过,他更把难过传染给别人。
你为什么要让你的孩子变成这种人,我问你?
那么为什么变成这种人呢?
铃木镇一先生去深入追查。
他发现,原来这些人在三岁之前,都听老祖母唱不标准的儿歌长大,这个老祖母哼啊哼啊,今天哼的跟昨天不一样,明天又不一样,糟糕了,耳朵到底听哪一个,他的听觉神经受到重大的干扰,所以神经错乱,长大以后就只好这样过一辈子了。
(笑)而且三岁之后,就已经不能改变了。
各位,你不是要谨慎一点吗?
你为什么让孩子听那些不很标准的演奏,为什么让孩子听那些不很和谐的旋律,为什么让孩子听那些非常下流的歌词?
何必呢?
真的是何必!
同时进行视觉教育
另外,出生以后,眼睛也开始起作用了,所以可以开始兼做视觉教育了。
人类最敏锐的器官是耳朵,第二就是眼睛,所以要把耳朵跟眼睛的教育做好。
而人类眼睛的视觉神经发展,也在很早期,乃至于在三岁前,就发展几乎百分之八九十了。
所以这个时候,要给他看尽人间最美的东西,包括世界名画,中国书法。
名画名帖,变化万千,变化的东西刺激脑神经的发展,而名家所表现的优美结构,调和色彩,能够端正人的性情。
所以零岁到三岁,耳朵跟眼睛一起快速发展,是人类基础教育的关键期。
所以三岁之内最重要,但三岁到六岁,六岁到十三岁,都还是大有作用的时机,甚至一辈子,都可以继续做,都还有相当良好的效果。
以前来不及做的,随时开始做──听尽世界名曲,看尽世界名画。
文字的教育是教育的第一要件
音乐和美术教育为什么如此重要,如此有效?
能够听的时候给他听,能够看的时候给他看,本来就是合乎自然的,而给他听最好的,看最好的,又是顺乎人性的。
凡是顺乎人性合乎自然的事,就是有效的,重要的,就是人生应该选择的路。
现在,除了音乐美术教育之外,我们还要介绍另一种更为重要、有效,而必要的教育──文字的教育。
文字,是人类重大的发明。
为什么重大?
我们看全世界的民族,凡是没有文字的民族,到现在还处在蛮荒时代;凡是有文字的民族,就有文明的表现,文字使用得越久,文化表现往往能够越丰富越高深。
全世界文字最发达,最早成熟,源远流长,一脉相承,最伟大的文字系统,就是中华民族的文字系统!
(鼓掌)
文字承载智能的结果。
没有文字,人类的智能不能够累积,所以一代代的文化相传,靠文字。
一个人,天生自然会使用语言,但是,只靠语言,他所接触的世界,就只有生活的周遭,没有有高深的文化背景作为凭借,他再怎么聪明,也只有小小的长进,而他这小小的长进,也无法传下去。
如果有了文字,便可以上下几千年,左右数万里,所以文字的学习,使我们除了生活的世界之外,进入到另外一个世界,叫做「文化世界」。
我们当然要生活,但是如果没有文化的熏陶,我们的生活永远是在一个非常庸俗、卑微的境地当中。
因此,给一个孩子文字教育,是教育的第一要件。
而有关文字的学习,首先是识字。
而一个人可以从什么时候开
始学识字?
要用什么教材学识字?
要用什么教法教识字?
这是教育工作中很重大的问题。
当今的体制是六岁才开始,用白话文,一个一个字地教,我们这几代都是这样被教出来的。
现在我们能不能请问一句:
是六岁才可以开始吗?
一定要用白话文一个一个字的认吗?
有没有人想过,我们人类必须要这样子学认字吗?
这样学认字是最正确的方式吗?
最有效的方式吗?
告诉各位,人类往往都很愚昧,这么关键性的问题,一百年来几乎没有人问过。
而那些教育专家居然一直在侈谈其识字教育!
透过文字(音、形、义)的学习,来表现教育的功能
所以现在,我们现在重新从自然从人性来反省,我们发现人类的成长,首先成长的感官,是耳朵,再来是眼睛的,再来呢,是舌头──语言,讲话。
舌头的活动,比耳朵和眼睛更为复杂,所以语言的训练,应该更具有教育的效果。
因为,耳朵只是听进来,放着;眼睛只是看进来,放着。
但是舌头是表现的器官,头脑中,有了思想,才发为语言,而语言的发音系统非常复杂,从丹田、横隔膜、胸腔、气管、支气管、喉咙、到舌根、舌面、舌尖、牙齿、嘴唇、鼻腔等等器官,要完全配合,才能发一个音,何况人类讲话,是一连串的反射反应?
所以舌头的训练,非常重要,因为一个学讲话的婴儿,正在建构他的脑神经网络,他的脑神经系统必须达到相当严整的状况,才能够说话。
所谓智能不足的孩子,有一个共同的现象,就是──不会讲话。
他即使能听,能看,但不会讲话,还是白痴。
有人说,一个孩子只要会讲话以上,就可以培养成学者。
何况再进一步,人类能够认字,什么叫字?
是能够思考的人,除了用语言表达之外,他还可以用形象表达。
语言是自然就学会,不用教的,但老天安排我们有语言的天才,老天没有安排写字的天才,所以写字必须经过人为的学习。
要用心力,构造出另外更为复杂的脑神经系统。
所以能够认字是人类的大本领,字本身没有声音没有意义,只是白纸黑字几个笔划,但是人类赋予它声音,赋予它意义,声音跟意义跟字形联合起来,成为一个个体,而且我们可以运用它,运用得非常顺畅优雅,以至于超乎语言,这岂不是一个更为伟大的能力吗?
大能力的完成,其实就代表教育的大功效完成。
所以我们透过文字的学习,来表现我们教育的功能。
文字的学习更有教育的意义
所以,大家常听说:
「语文是一切学习的基础。
」这句话是很有道理的。
而所谓「语文」,虽然包括「语」和「文」,但主要还是指「文」而言。
因为语言的能力的好坏,大家都差不多。
但是文的好坏,就差别很大。
而且文好,可以提升语的内涵。
所以,我们所以称赞一个人很会讲话,说他口才好,很关键的部份是由于他的文化教养高,而文化的教养大部分是从文字的阅读而来。
所以,文字的学习,是一种文化心灵的表现,而文化心灵,是比我们自然的、感官的发达更加的复杂。
更加的复杂,就更有教育的意义,尤其在脑神经还在发展的时候,你有文字的学习,可以促进脑神经更进一步的发达,所以文字的学习使一个孩子比听音乐、看美术,还要更加聪明。
零到一岁多:
提早认字
什么时候可以开始学习文字?
一向有非常大的争议。
我们现在的体制学校,是六岁开始学,我们现在可以问:
是六岁吗?
大家想一想几岁可以开始学文字?
告诉各位,最简单的答案是──眼睛张开就可以学文字了。
怎么学?
一个孩子用眼睛看到字和看到图画不是一样吗?
所以先把字当图看。
等到他渐渐有辨别能力的时候,他就能够辨识个别的字形,等到能够把字形跟声音联合在一起的时候,他看到这个字就念出声音。
这能力是什么时候就有呢?
依照李白认识「之无」的故事,人类大概出生五六个月,就有了辨别字形的能力。
如果常拿两个字给孩子看,他虽然还不会讲话,但是他知道把那个字和那个声音结合起来,至于要他把声音念出来,可能要一岁多。
所以,理论上,应该在这个时候,给孩子认字。
提早认字,不仅提早增进脑神经发展,并且可以提早阅读;提早阅读,就提早吸收知识;知识量越多,脑神经发展越良好,而且知识量越多,将来知识的累积可以促进我们的思考的能力和综合的能力,以及判断的能力,也就是整体学习能力、创造的能力。
所以要一个孩子学习能力强,不仅要他的脑神经发达,还要脑神经能够统合运作。
至少两岁到两岁半:
给孩子读经书
能够统合运作,认字是非常重要的,认字以后的读书,更是重要。
所以,这几年来,我建议,至少两岁到两岁半,就可以开始给孩子「读书」。
所谓「读书」,是什么意思?
在胎儿,婴儿刚出生的时候,他只能够听,等到他一岁多,他能够开口讲话了,就可以带着他念。
什么是念?
就是他会模仿,大人念一句,他念一句,或者CD念一句他念一句。
念也是要先听进去,但必须在脑子里转一圈,再讲出来,这是非常重要的训练,有重大的教育效果。
到了两岁多,他不只是能够跟着念,他已经可以看著书跟着念,念久了,声音能够跟字形结合,就可以开始读书了。
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