小学学生读书活动月计划安排.docx
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小学学生读书活动月计划安排
宣化镇中心小学学生读书活动方案
书籍是人类进步阶梯,为进一步激发学生读书热情,活跃校园文化,推动建设学习型校园,学习型班级及学习型家庭,开展“读书月”活动,倡导“多读书,读好书,善读书”积极拓展学生课外阅读领域和内容,夯实文化底蕴、陶冶情操,传承中华优秀传统文化,培养和践行社会主义核心价值观,树立终身学习的观念。
特此制定了读书月活动,计划如下:
一、指导思想
以“一切为了师生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨,
努力构建书香校园,营造浓厚的读书氛围,提升学生的人文素养,提高学校的办学品位,努力创建“书香校园”品牌特色,促进学校的和谐与可持续发展。
二、活动目的
以读书活动月为契机,引导师生养成“好多书、读好书”
的良好习惯;通过读书活动月,构建富有特色的书香校园文化,为素质教育的全面发展奠定基础;通过读书活动月,推动书香校园、书香班级的建设,努力构建文明、和谐的校园。
三、加强领导,制定计划
学校成立读书活动领导小组,指导和协调学校读书计划的实施,加强对师生读书活动的指导。
(一)领导小组
组长:
吴斌
副组长:
桑有张天存
组员:
徐兴锋蔺玉花谭建明范华明贺建英
(二)指导小组
成员:
中高年级语文教师
以学生为核心,教师为表率,多角度,全方位推动学习型
班级、学习型校园、学习型家庭建设。
四、广泛宣传,营造氛围
利用学校橱窗板报宣传读书活动的意义,发出“读书月”活动倡议。
在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传读书的标语。
举办“读书月”活动启动仪式,公布“读书月”活动计划,号召师生共同阅读,营造书香校园。
五、精心组织,有序开展
本次“读书月”活动注重将阅读活动与学校教学实际相结合,与学校文化活动相结合,以读书活动促进学生学习,指导学习,提升学生的精神文明素质,促进学生的全面发展。
1.活动一:
开展“读书月”活动启动仪式
以国旗下的演讲为契机,开展读书活动月启动仪式,由杨
广军校长为启动仪式致辞,表达对学生们读书的殷切希望,并提出相关要求;由学生代表发言,表达读书决心。
2.活动二:
开展“我与经典有约”诵读比赛
以班级为单位,自主选择诵读内容,配乐诵读。
以视频形式上交影音资料,参与评比。
具体要求:
各班参赛人数不限,自由组合,内容以经典诗歌为主,利用课余时间自行排练,尽学生所长,尽显学生的创新力与风采。
3.活动三:
“阅读促我成长”读书征文活动
“最是书香能致远,读书之乐乐无穷”,为促进“书香校园”
建设,配合学校校园文化建设的整体构想,举办“阅读促我成长”读书征文活动,学生们要写下自己与书的故事。
4.活动四:
读书主题板报评比活动
开展读书活动主题黑板报评比。
5.活动五:
建立读书角
为逐步完善学校图书室,将图书室搬进各班教室,设置读书角、读书园地,将图书免费借给学生阅读,让学生自主借阅。
通过这样的方式,来方便广大师生借阅,促进学生多读书、多好书,增强学生的自律性。
希望本次的读书活动,可以让学生汲取文化知识,明确读书的意义,增强学校的文化氛围。
附:
宣化镇中心小学读书活动月安排表
宣化镇中心小学读书活动月安排表
序号
时间
活动内容
1
2月24
成立读书活动月领导小组。
2
2月25日
学校设计统一的“阅读卡”,作为常规书面作业。
3
3月-6月
制定出适合自己的阅读规划、内容、进度,有专用笔记本(日记本),做好每天的读书笔记。
4
3月-7月中旬
努力丰富读书平台。
通过广播、展板、网站、校园文化走廊灯载体,丰富读书平台,进一步加强班级图书角、学校电子阅览室灯建设,建设交流平台,分享读书乐趣。
5
8月
古诗文背诵。
每班抽取五名学生,每生从本学期必背篇目中随机抽取三首进行背诵。
6
9月
课文朗读比赛。
以班级为单位,朗读内容分为两部分:
课本内容和随机抽取课外内容进行朗读。
7
10月
作业评比及优秀作业展览。
展出作业种类种类为各科作业本。
展出时,各班每类作业至少展出五本。
8
11月
读书交流会、黑板报评比。
交流读书心得并会背诵,开展读书活动主题黑板报评比。
9
12月初
讲故事比赛。
每班评出“故事大王”无名,颁发奖状。
10
12月中旬
校级展示:
学校组织诗文诵读、读书征文、演讲比赛,各班级推选出各项活动的优秀者参加校级展评。
评选“读书之星”、“书香班级”,表彰鼓励优秀学生和班级。
11
12月底
好书推荐会。
每位学生从家里带一本好书,放在班级图书角,供大家相互阅读。
宣化镇中心小学学生读书活动评价方案
一、评价目的
1.通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。
2.引导学生有计划地多读书、读好书、好读书,培养学生的阅读兴趣。
3.给学生的阅读量进行统计,了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。
4.为阅读水平好的学生给予奖励提供依据。
5.探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。
二、评价原则
1.多元化原则
评价主体多元化。
采用学生自评、家长点评、学习小组评价、班主任评价相结合的方式。
评价内容及方式的多元化。
从知识和能力,过程和方法,情感、态度和价值观三个维度进行评价,综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。
体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。
2.模糊性原则
允许学生在基础阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读,也可以自阅读书目。
评价时不追求学生对阅读内容的深入理解,重点考查学生对阅读量的积累和简单运用。
3.输入与输出相结合的原则
学生在阅读的过程中,对书箱的情节会有所思考,每两周及每月安排一次阅读记录和读书体会,引导学生带着问题去阅读,并对书籍内容进行内化和一个简单的输出应用。
三、评价方法
(一)一、二年级评价方法
1.家长评价
学生与家长一起,根据评价方法对自己子女的学习结果进行统计,并真实地记录统计结果,并签属“我与孩子一起统计,结果属实”并签名。
2.班主任评价
对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解,对各学生的阅读情况进行星级评定。
评选出班级“读书之星”。
(二)三至六年级评价方法
评价以班级组织进行,以学生个体评价为主,家长协助为辅,教师最后把关,读书领导小组审核的方法进行。
1.学生自评
每一位学生在学期结束时,对自己记录在“阅读手册”上的书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计(按照学校统一发放的统计表进行,统计表附后)。
2.家长评价
学生自评完成后,家长根据评价方法进行审核,或者家长与自己的孩子一起统计,并签属“我与孩子一起统计,结果属实”并签名。
3.小组评价
四人小组(任命一组长)根据组员填报的统计表,进行交叉审核。
查看是否有家长签属意见,抽查必背古诗情况、星级评定情况。
如遇疑问(特别是字数、记录卡的内容),由小组长解决,不能处理再交班主任处理。
4.班主任评价
对学生自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解,对各学生的阅读情况进行评定,并把评定结果记录在阅读手册。
5.读书领导小组评价
学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核,对结果进行确认,被评为“读书之星”的学生需要提交《阅读之星评价统计表》和《阅读手册》。
评为“读书之星”的同学在本学年来,要积极参加班级、学校组织的读书活动、手抄报比赛、讲故事等活动。
6.各班把结果汇总,并上交教导处备案。
(三)优秀辅导家长
每班从学生制定计划、为学生准备书籍、辅导学生阅读、阅读手册反馈、帮助孩子统计阅读评价方面考察。
各班综合推荐本班最好的前三名。
四、读书领导小组
组长:
吴斌
副组长:
桑有张天存
组员:
徐兴锋蔺玉花谭建明范华明贺建英
五、表彰奖励
1.每班评定优秀读书之星三名,学校分别颁发奖品和证书。
2.每班评选三名优秀辅导家长,学校给予奖励。
附:
宣化镇中心小学学生读书活动考核细则
宣化镇中心小学学生读书活动考核细则
板块
具 体 条 件
总分
考核
班级
书香
文化
建设
(40)
1.建立班级图书角,筹集具有人均二册以上的图书以供阅览。
10
2.建立符合本班特色的借阅制度,确保图书保洁完整;并落实专人管理;有出借登记册。
10
3.每届读书节班级做到有计划,有总结。
10
4.进行具有本班特色的班级布置,创设书香学习型的四壁环境,营造书香文化气息(有书香园地专栏,做到内容丰富,时有更新)。
10
班级
阅读
活动
成效
(60)
1.全体学生都能有积极的热情进行课外阅读,参与阅读交流,养成良好的阅读习惯。
(以值周领导的抽查记录为准,主要是晨读和午读时间)
20
2.学生的读书笔记达到规定的篇数。
10
3.每学期开设2节以上导学课,上交教案。
10
4.每学期开展1次以上读书活动主题班会或队会,邀请读书活动领导小组成员参与。
10
5.认真完成活动计划,积极开展阅读交流和指导活动,组织有效的读书活动,活动有记录。
10
参与
读书
竞赛
活动
(加分)
1.凡学校组织的有关读书系列的竞赛,分团体或个人记录读书班级评比加分,团体一、二、三等奖,分别给予8、5、3分,个人一、二、三等奖分别给予3、2、1分。
2.在县级以上报刊杂志发表读书活动相关信息和文章的每篇记2分。
3.学生参与读书活动有关的县级以上竞赛的,按一、二、三等奖分别给予6、4、2分。
4.班级承担学校读书活动的现场观摩和导读活动的,给予每次2分的加分。
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- 小学 学生 读书 活动 计划 安排