完整word版电子白板教学设计示例.docx
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完整word版电子白板教学设计示例
Unit4Whereisit?
学校
北京市大兴区黄村镇第一中心小学
设计者
陈涛
学科(版本)
北京市义务教育课程改革实验教材小学英语第五册
章节
第四单元第二课时
学时
1
年级
四年级
教学目标
1、通过对本课的学习,学生能够描述或表达物品的位置或物品之间的位置关系。
2、能够初步使用Whereis…?
It’sin/on/…the…对物品的位置进行询问并回答。
3、了解方位介词in,on,under,nextto,behind,infrontof的意义和使用方法。
4、能够在情境中运用本单元所学的家具词汇:
bed,sofa,desk,chair,floor
教学重点难点
以及措施
【教学重点难点】能够正确使用in,on,under,infrontof,behind,nextto等描述方位的词汇对物品的位置进行描述,并能够初步运用Whereis…?
It’sin/on/..the…进行相应的问答。
【措施】通过白板将单词学习融入到情景中,在游戏操练中巩固学习单词。
最终达到使学生在情景中运用单词的目的。
学习者分析
通过第一课时故事的学习,学生对于本课时的词汇in,on,under,infrontof,behind,nextto有了一定的了解,对于本课时的名词bed,sofa,desk,chair,floor,学生也有所接触,所以本课的单词具有一定的特殊性,重点应放在学生对位置概念的理解上,尤其是nextto,学生会感觉到陌生。
但从书写角度,这些单词都不难拼写。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析(交互式电子白板使用功能)
一、复习检查,引出新知。
1、跟读第一课时故事。
2、根据主题图片发问,引出新知。
根据第一课时内容,以旧知引新知,复习故事,引出方位介词。
激发学生兴趣,从已知过渡到未知,降低学习难度。
白板播放本单元故事,省去传统演示文稿切换时间。
白板聚光灯功能展示本单元重点图片,突出显示问题动物,便于学生观察回答问题。
二、观察思考,探究新知。
1、观察图片,听问题,
学习方位介词。
2、参考板书,组间利用where句型提问。
(1)出示大森林图片,激发学生兴趣。
(2)拖动复制小兔子图像,提问whereistherabbit?
引导学生回答问题,学习单词。
(3)学生观察后回答问题,It’sonthe
rock.It’sunderthetree.
(4)观察板书问题,
组间互相提问whereistherabbit?
并回答问题,学习单词。
通过参观大森林中小兔子家的情景,学习方位介词,并在学习过程中,渗透Where句型。
训
练学生观察,表达的技能。
利用白板中的拉幕功能出示森林图片,利用白板拖动复制功能移动小兔子,让小兔子带路,引领学生参观小兔子的家。
拉幕的使用激发学生好奇心和求知欲,这是学生学好英语的先决条件。
而拖动复制的功能,又大大增强了视觉感染力,更利于学生在图片的支持下,练习句型。
三、观察思考,旧知引新知。
1、观察图片,听问题,
学习家具名词。
2、根据以往单词,联想学习记忆新单词。
(1)出示小兔子家中
图片,遮盖bed图片,引导学生由bedroom联想新单词意义。
(2)由方位介词提问What’sunderthebed?
引出floor,由door引导学生试着读单词。
培养学生学习策略,由旧知引出新知。
培养学生由语音内容自然拼写的能力。
白板的聚光灯功能,分别遮盖住家中摆设,引起学生的学习欲望。
四、学以致用,巩固练习。
1、Wordstolearn
(1)播放课件Wordstolearn部分,提出问题,Whereisthegirl\boy?
并板书。
(2)在两个单词后,引导学生组间参照板书提出问题Whereistheboy\thegirl?
通过播放课件,引导学生在句型中练习单词,词不离句,句不离景。
白板超链接功能播放课件,更为快捷,省去切换时间。
使用白板放大镜功能提问Whereisthegirl\boy?
目标更为明确,视觉感更强
2、游戏What’smissingandwhat’smoving.
(1)言语铺垫,比眼力,谁最快。
(2)引导学生输出家具单词,巩固练习
通过游戏巩固练习单词,使学生在重复的操练中,学会单词。
运用白板拖动隐藏功能,便于学生观察,机动性比传统演示文稿更加方便可行。
3、ListentoThis
(1)播放课件,使学生组间预测听力内容
(2)核对答案
通过听力练习,进一步检测学生对于单词和句型的掌握情况。
白板超链接功能。
链接听力内容。
4、Game:
Let’shelp
(1)语言输出,请同学帮助老师整理自己的房间。
(2)学生小组间进行讨论,根据指令卡分析操作内容
(3)学生进行白板操作。
通过游戏内容,复习所有出现的句型和单词,以白板操作的形式,引起学生兴趣,和参与的热情。
白板的拖动功能,更为直观的使学生参与到整理家务的过程中,视觉效果,可操作性大大增强。
五、作业布置巩固操练。
完成表格填写:
根据图片填写单词。
完形填空的形式使学生填写家具单词和方位介词,巩固所学内容。
任务型作业布置,利于学生操作和掌握新知识。
数学
下面以数学课中的《圆的认识》为例学习白板课件的制作为例,介绍如何使用白板软件备课以及授课。
1、教学设计
根据授课内容,进行教学设计,设计中每个环节根据教学内容结合白板工具使用。
圆的认识教学设计如下:
学校
*****附属小学
设计者
*****
学科(版本)
数学人教版
章节
圆的认识
学时
1课时
年级
六年级
教学目标
1、使学生了解圆是一种曲线图形。
2、使学生理解和掌握圆的各部名称及圆的特征。
3、会用圆规画圆。
4、培养学生的观察比较、分析推理、抽象概括、敢于求异的创新精神。
教学重点难点
以及措施
1、教学重点:
圆的各部分名称及圆的特征。
2、教学难点:
圆的特征。
3、措施:
利用白板学科教学工具以及通用工具教会学生从实际到抽象的认识。
环节
教学内容
活动设计
活动内容
白板功能使用
新课导入
(1)感知圆的特征,独立归纳总结。
利用智能笔在“图形比较”白板页面上出示:
三角形、菱形、长方形、正方形、梯形以及圆形。
提问:
同学们认为哪个图形与众不同,请根据图形特点将这些图形分成两类。
学生:
讨论、思考分类。
活动:
请两位同学到白板上将图形分类,使用白板拖动功能,将任意图形拖拽到任意位置。
教师:
与全班同学共同讨论操作结果的正确与否。
利用选择键选择任意一个图形,进行旋转,拖拽,并将线段拆分;将圆选中,进行旋转,拖拽。
结论:
三角形、菱形、长方形、正方形以及梯形均是由线段组成,而圆是由闭合曲线组成。
智能笔、数学工具栏平面图形、对象的旋转等。
(2)在生活的实物中找到圆
利用日常场景的照片,寻找日常生活中的圆形实物。
提问:
通过上面分析我们得出结论圆是曲线图形,那么在我们的生活中哪些物体的表面是圆形的呢?
让我们一起来看看。
活动:
在“生活中的圆”白板页面中打开资源库功能,将课前准备好的文件中拖拽出示硬币、卡通挂钟、中国瓷盘、剪纸和中秋月饼。
活动:
下面我们就请同学亲自在白板上来画出这些实物的轮廓,说说都是什么图形。
学生:
利用智能笔工具,在白板上呈现的实物图周边画出轮廓,不同实物选择不同颜色、不同粗细的智能笔加以区分。
教师:
将学生所画轮廓拖拽出来,然后分析,让学生了解什么是轮廓,沿着物体的外沿来画移走实物后,留下的就是轮廓。
智能笔、资源库、资源平台课程资源。
认识圆
(1)提出问题
利用游戏设计,让学生分组进行讨论,通过动手得出圆的基本特性。
教师:
展示白板课件,题目为小组共有6个人,有一个礼品,设计一个方案,6人与礼品相同距离的位置上套圈,看谁能套中礼品,条件是方案对每个人是公平的,且必须保持同时套圈。
活动:
帮助学生一起分析,提问学生有哪几种方案,根据学生所给方案做出分析。
教师:
在白板上展示课前准备好的课件,直线、三角形、正方形以及圆形四种方案。
直线:
将6个人,依次放置在直线上,利用智能笔工具在礼品和排列好位置的人之间画直线,然后打开工具中的直尺工具,依次量出每条直线的距离,然后将数值用硬笔工具记录在白板页面上。
三角形、正方形与圆形如上所述,依次将小组中人物排列好,并测量出离礼品的距离。
结论:
在所有图形中,只有圆形保证了每个人到中心礼品的距离相等,满足题目的公平条件。
资源库、数学学科工具栏、智能笔、数学常用教具(直尺、三角板)
(2)认识圆的要素
从方案中得到圆的基本特性后,认识圆的半径以及圆心。
教师:
将圆形方案页中的人物利用橡皮工具的区域删除删掉,只留圆以及所画半径。
教师:
我们给这些相同距离的线段一个名字,同时教师在页面上书写“半径”定义:
连接圆心到圆上的任意一点的距离叫做半径。
选择、删除、显隐等功能、线段等。
(3)圆的数学语言
通过实验得出圆的半径数学性质。
以及半径直径之间的关系
教师:
根据上面的操作,请同学们说半径有哪些性质?
选中任意一条半径线段,利用白板的线段旋转功能,说明圆的所有半径都是相等的。
结论:
在同一个圆内,所有的半径长度都相同,半径有无数条,用字母r表示。
教师:
为什么取名叫半径?
我们把两条半径连接起来,可以叫做圆的直径。
将课前准备好的课件中的局部遮挡器移走,D=2r的公式显示出来。
数学公式、遮屏等功能
(5)练习
A、判断是否是半径、直径
B、根据所给的条件,计算圆的半径或直径。
教师:
出题过程中利用拉幕、聚光灯、计时器以及局部遮挡器工具。
画圆
圆规画圆
利用圆规教具教会学生画不同半径的圆。
教师:
认识了圆后,我们来看看,我们自己怎么画出一个完美的圆,这里为大家介绍一个工具:
圆规。
活动:
在白板中调用圆规工具,为学生依次讲解,圆规,以及如何定位圆心、半径以及如何旋转。
圆规工具
小结
教师:
用所学知识回答下列问题
1、汽车的轮子为什么是圆形的?
车轴应该安装在什么位置?
2、在篝火晚会上,人们为什么会不知不觉地围城一个圆圈?
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