三年级下册第5单元面积单元培优提升卷及答案.docx
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三年级下册第5单元面积单元培优提升卷及答案
三年级下册第5单元面积单元培优提升卷及答案
一、单选题
1.一块长方形菜地,长7米,宽9米,面积是( )平方米.
A. 63
B. 16
C. 32
2.( )的面积最接近1平方米.
A. 900平方分米
B. 90平方分米
C. 9平方分米
D. 9平方米
3.张爷爷家的樱桃园占地面积大约是7( )。
A. 公顷 B. 平方千米 C. 平方米
4.“6平方分米”与“600平方厘米”比较,( )。
A. 大小相同,意义相同
B. 大小相同,意义不相同
C. 大小不相同,意义相同
二、判断题
5.两个面积相等的长方形,周长也一定相等。
6.一个正方形和一个圆的周长相等,那么面积也相等.
7.如果平行四边形与长方形的周长相等,长方形的长等于平行四边形的底,那么平行四边形的面积一定小于长方形的面积.
8.鹏鹏家客厅的面积是30平方分米。
(判断对错)
三、填空题
9.常用的面积单位有________、________和________。
10.李子园中李子树的株距为3米,行距为4米,每株李子树的占地面积是________平方米。
11.在 里填上“>”“<”或“=”。
5平方米________ 460平方分米 400平方厘米________ 4平方分米
720平方分米________ 8平方米 40000平方厘米________ 5平方米
4平方米________ 46平方分米 9平方米________ 907平方分米
12.257平方分米=________平方米________平方分米.
四、解答题
13.有两个相同的长方形,长都是10厘米,宽都是4厘米。
如果把它们像下图这样叠起来,这个叠放成的图形面积是多少?
五、综合题
14.选择合适的计量单位填空。
(1)我们学校的占地面积大约是5.5________。
(2)我国陆地总面积大约是9600000________。
(3)黑板的面积是3________。
六、应用题
15.一块长方形水田,长30米,宽20米,每平方米收稻子6千克,这块水田一共可收多少千克的稻子?
16.一个正方形边长扩大后,面积扩大为原来的9倍,扩大后正方形的边长为12厘米。
这个正方形原来的边长是多少厘米?
参考答案
一、单选题
1.【答案】A
【解析】【解答】解:
7×9=63(平方米)
故答案为:
A。
【分析】长方形面积=长×宽,根据长方形面积公式计算面积即可。
2.【答案】B
【解析】【解答】解:
因为1平方米=100平方分米
因此,四个选项中90平方分米最接近1平方米.
故选:
B.
【分析】根据面积单位间的进率1平方米=100平方分米,最接近1平方米的是90平方分米.
3.【答案】A
【解析】【解答】解:
张爷爷家的樱桃园占地面积大约是7公顷。
故答案为:
A。
【分析】樱桃园是一个果园,所以占地面积比较大,应该用“公顷”做单位。
4.【答案】A
【解析】【解答】6平方分米=600平方厘米。
所以大小相同。
同时都表示的是面积,所以意义也相同。
【分析】考察了常用的面积单位,知道他们之间的进率,根据进率去计算。
二、判断题
5.【答案】错误
【解析】【解答】例如:
面积为8平方厘米的两个长方形,一个长方形的长和宽可以为8厘米和1厘米,则其周长为(8+1)×2=18(厘米);
另一个长方形的长和宽可以为4厘米和2厘米,则其周长为(4+2)×2=12(厘米);
所以说“两个面积相等的长方形,周长也一定相等”的说法是错误的。
故答案为:
错误。
【分析】长方形的面积=长×宽,长方形的周长=(长+宽)×2,面积相等的两个长方形,周长不一定相等,据此举例解答。
6.【答案】错误
【解析】【解答】解:
假设圆的周长和正方形的周长是12.56厘米.
则正方形的边长a=c÷4=12.56÷4=3.14(厘米)
正方形的面积S=a2=3.14×3.14=9.8596(平方厘米)
圆的半径r=C÷2π=12.56÷(2×3.14)=2(厘米)
圆的面积S=πr2=3.14×22=12.56(平方厘米)
12.56>9.8596
则圆的面积大于正方形的面积.
故答案为:
×.
【分析】这道题中圆和正方形的周长没有说明具体是多少,要比较它们的面积不好比较,因此,可以把它们的周长假设成一个数,根据“a=c÷4和r=c÷2π”算出正方形的边长和圆的半径,再根据正方形的面积公式和圆的面积公式,算出它们的面积后去比较大小,最后得出答案.像这样没有具体数字而要求比较大小的题目,可以采用“假设法”,也就是举例子,放到具体的环境中去比较.
7.【答案】正确
【解析】【解答】解:
如图所示:
长方形的面积=长×宽,
平行四边形的面积=底×高,
可假设长方形的长=平行四边形的底,
长方形的宽=平行四边形的一条斜边,
那么长方形的宽>平行四边形的高,
所以长×宽>底×高,
则长方形的面积>平行四边形的面积,
故答案为:
正确.
【分析】根据题意,长方形的面积=长×宽,平行四边形的面积=底×高,可假设长方形的长等于平行四边形的底,长方形的宽等于平行四边形的一条斜边,那么长方形的宽一定大于平行四边形的高,所以长方形的面积大于平行四边形的面积.此题主要考查的是长方形的面积公式和平行四边形的面积公式的灵活应用.
8.【答案】错误
【解析】【解答】错误。
30平方分米就大约是一个脚的大小,所以应该是30平方米。
【分析】这道题的考察是对面积单位的感知和应用。
要让学生知道我们周围的东西的面积,亲身去体会,会感知。
形成表象和大小。
三、填空题
9.【答案】平方厘米;平方分米;平方米
【解析】【解答】常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。
故答案为:
平方厘米;平方分米;平方米。
【分析】平方厘米、平方分米、平方米都是面积的常用单位,除此之外还有平方千米、公顷、平方毫米等,根据具体的情况选择合适的单位,由此即可得出答案。
10.【答案】12
【解析】【解答】解:
3×4=12(平方米)
故答案为:
12.
【分析】 每株李子树的占地面积为株距乘行距。
11.【答案】>;>;<;<;>;<
【解析】【分析】
面积单位间的进率及单位换算.不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数,再根据整数的大小比较方法进行比较.化成什么单位要灵活掌握.
12.【答案】2;57
【解析】【解答】解:
257平方分米=200平方分米+57平方分米
而200平方分米=2平方米
所以:
257平方分米=2平方米57平方分米.
故答案为:
2,57.
【分析】257平方分米可以分解成:
257平方分米=200平方分米+57平方分米,再把200平方分米化成平方米即可得出答案.本题考查了面积单位的换算,平方米与平方分米之间的进率是100,由高级单位化低级单位乘进率,由低级单位化高级单位除以进率.
四、解答题
13.【答案】10×4×2-4×4=80-16=64(平方厘米)
答:
这个叠放成的图形面积是64平方厘米。
【解析】【分析】这个叠放成的图形面积=两个长方形面积之和-重叠的正方形面积;长方形面积=长×宽;正方形边长是4,正方形面积=边长×边长。
五、综合题
14.【答案】
(1)公顷
(2)平方千米
(3)平方米
【解析】【解答】解:
(1)我们学校的占地面积大约是5.5公顷。
(2)我国陆地总面积大约是9600000平方千米。
(3)黑板的面积是3平方米。
【分析】应根据生活实际,看单位前面的数字大小,来选择合适的面积单位。
六、应用题
15.【答案】解:
水田的面积=30×20=600(平方米)
一共可以收获稻子:
600×6=3600(千克)
答:
这块水田一共可以收获3600千克的稻子
【解析】【分析】结合生活实际考察面积的计算
16.【答案】解:
12×12=144(平方厘米),144÷9=16(平方厘米),16=4×4
答:
这个正方形原来的边长是4厘米。
【解析】【分析】用扩大后正方形的边长乘边长求出扩大后的面积,用扩大后的面积除以9求出原来的面积,然后根据正方形面积公式判断原来正方形的边长即可。
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下文,回答问题。
读书是一种心灵修复
吴黎宏
①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医,书给人的馈赠与帮助可谓无穷。
对我来说,读书可以增智广才,可以励志修德,可以怡情养性,是一种最好的心灵修复方式。
②读书可以避免浅陋直白,让心灵丰盈圆润。
大学毕业刚工作时,我工作热情主动却有些马虎,考虑问题不够全面;待人真诚却显直白,有时甚至好心办了坏事。
这些问题,固然有客观的原因,但说到底,还是心智不够成熟,修养不到家。
除了在生活中体悟之外,我常从书中找老师,在阅读中修炼心性。
通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》,懂得了“己所不欲,勿施于人”“以责人之心责己,以恕已之心恕人”,学会了换位思考。
由是,心智El渐丰盈成熟起来,待人接物和处理工作也变得更加稳重。
③读书可以消除烦恼郁闷,让心灵愉悦平和。
社会不同于象牙塔,要面对的事情很多,烦恼总是难免。
但烦恼不能成为障碍,情绪不能带进工作,压力应及时化解。
对我而言,读书可以摆脱现实的沉重,驱散生活中的不愉快,宛如冬天在温暖的炉前烤火,所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气一样被烤得烟消云散。
读《诗经》,让心灵在纯真无邪的原野上奔腾;读《庄子》,任自己的灵魂尽情“逍遥游”;读清新隽永的散文,如沐春风、饮清泉般畅快……可以说,读一本早就想读的书,就像遇见了仰慕已久的朋友。
而且,读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣,是充实持久、不可替代的快乐。
④________,________。
在快节奏的现代社会,人容易变得浮躁,尤其作为一名干部,不时对自己的品德修养进行修正,十分重要。
对我来说,向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。
老子说,“祸莫大于不知足,咎莫大于欲得”;孟子说,“养心莫善于寡欲”;诸葛亮说,“静以修身,俭以养德”;王阳明认为,君子要懂得“收放心”,磨炼自己的心性……通过读书,让自己沉淀下去,把心收回来。
一定意义上,业余时间坚持读书,对世俗生活保持一份超然的心态,能使人远离庸俗无聊,不被五光十色的诱惑所左右,有效遏制“病毒入侵”,守住心灵的宁静与澄澈。
⑤读书可以疗治心理创伤,让心灵坚忍强大。
书籍是精神上的“港湾”。
人都会经历挫折、冷遇等这样或那样的磨难,给心灵造成一定的创伤。
心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治,甚至难以从亲朋那里得到抚慰,而无言的书卷可以给我们慰藉。
孔子厄而作《春秋》,屈原被放逐而赋《离骚》,左丘失明而著《国语》……在逆境中读书,会因处境不同而获得不一样的感受,于豁然开朗中深化对人生世亭的认识,重新鼓起战胜困难的勇气,以坚忍的意志面对挑战,以崭新的状态面对人生。
⑥读书是最好的养心之道。
读书让人心诚、心正、心宽,更让人心静、心怡、心安,从而从容睿智地面对人生。
(摘自《人民日报》,有改动)
(1)本文的中心论点是什么?
(2)根据第④段的内容,在段首横线上补写一句能表明本段观点的话(句式要与前后段的首句一致)。
(3)请简要分析本文的论证过程。
(4)文中第③段画“________”的句子除了运用道理论证以外,还运用了哪种论证方法?
有何作用?
(5)下面是对本文的理群和分析,正确的一项是( )
A. 第②段主要运用了道理论证这种论证方法。
B. 第②段“由是,心智日渐丰盈成熟起来,待人接物和处理工作也变得更加稳重”一句中的“是”指的是“在生活中体悟”。
C. 在第⑤段省略号处,还可以补充上这样的事例——“司马迁受宫刑而作《史记》”。
D. 本文语言生动诙谐,再加上多种手法的综合运用,增强了文章的说服力。
【答案】
(1)读书可以增智广才,可以励志修德,可以怡情养性,是一种最好的心灵修复方式。
(2)读书可以防止(远离)浮躁贪婪(庸俗无聊),让心灵宁静淡泊(澄澈)。
(3)本文首先提出中心论点:
“读书可以增智广才,可以励志修德,可以怡情养性,是一种最好的心灵修复方式”;接着用段首排比的方式提出分论点,逐一具体论述读书对心灵修复的益处;最后,点明读书的意义,即读书能让人“从容睿智地面对人生”。
(4)比喻论证。
作用:
把“读书可以摆脱现实的沉重,驱散生活中的不愉快”比作“烤火”,可以把“衣服上的湿气”烤得烟消云散,生动形象地证明了“读书可以消除烦恼郁闷,让心灵愉悦平和”的观点。
(5)C
【解析】【分析】本题考查的是学生阅读能力。
(1)本题考查的是概括议论文的观点。
阅读全文,找关键句:
在文章首段没救可找到“读书可以增智广才.......心灵修复方式”或者看标题:
“读书是一种心灵修复”也是这种的观点。
(2)题要注意本题的要求:
“表明本段观点的话”即是提出分论点,仔细阅读本段内容,从“读书”和“与内心的安静”来思考,拟写分论点。
(3)议论文的论证过程一般分为:
提出问题,分析问题,得出结论。
根据文段概括出这三步。
(4)划线句子还运用了比喻论证的方法,答题模式为:
把“…”比作“…”,生动形象地证明了…观点。
(5)本题考查考生对议论文有关知识的了解。
阅读各项内容,分析其中知识要点,根据所学积累一一判断正误。
A:
第二段用的是举例论证;B:
“是”指代的是“常从书中找老师,在阅读中修炼心灵”;D:
本文的语言特色是平实。
故答案为:
⑴读书可以增智广才,可以励志修德,可以怡情养性,是一种最好的心灵修复方式。
⑵读书可以防止(远离)浮躁贪婪(庸俗无聊),让心灵宁静淡泊(澄澈)。
⑶本文首先提出中心论点:
“读书可以增智广才,可以励志修德,可以怡情养性,是一种最好的心灵修复方式”;接着用段首排比的方式提出分论点,逐一具体论述读书对心灵修复的益处;最后,点明读书的意义,即读书能让人“从容睿智地面对人生”。
⑷比喻论证。
作用:
把“读书可以摆脱现实的沉重,驱散生活中的不愉快”比作“烤火”,可以把“衣服上的湿气”烤得烟消云散,生动形象地证明了“读书可以消除烦恼郁闷,让心灵愉悦平和”的观点。
⑸C
【点评】⑴找观点,根据议论文的特点,找准关键语句,找准关键位置,仔细审视,正确判断。
⑵本题考查语言的组织能力,要注意前后语句的格式。
⑶考生要掌握议论文的一般写作思路,仔细阅读文本,看是否有特殊的结构。
⑷考生要掌握常用论证方法,并且要掌握固定的答题模式。
⑸考生要自由议论文知识点的储备,要学会运用所掌握的知识进行判断。
2.现代文阅读阅读下面的文字,完成下列小题。
你的手,我的眼
许闲
二月,春寒料峭,两个残疾人互相搀扶着走向他们的“战场”。
无臂男子用肩膀艰难地顶着失明的男子爬上了一棵杨树。
失明男子爬上树后,按照无臂男子的指示,摸索着砍下树枝,然后小心翼翼、慢慢地溜下了树。
接着,他又按照无臂男子的指示,捡起地上的树枝放到无臂男子背上的筐子里。
直到筐里装满了树枝,失明男子拉着无臂男子空荡荡的袖管,两人亦步亦趋地向远处的河滩走去。
到了河边,失明男子帮无臂男子脱掉了棉鞋、袜子,并卷起裤脚。
当无臂男子把脚踏入冰冷的河水时,他倒吸了一口冷气。
但他很快就习惯了刺骨的冰冷,驮着树枝,淌过了二十多米宽的河流。
放下树枝后,他又走回来,背着失明男子再过一次河。
踏上了满是石子儿的河滩,他们便开始种树,石子儿地不好挖坑,得先用粗钢棍打眼,这自然是失明男子的工作,可他看不见,一不小心便一锤子敲在了自己的手上。
他忍着疼痛,在地上砸出了四五十厘米的洞眼,把树枝插进去,填上土。
与此同时,无臂男子歪着脑袋,用脖颈夹着装在塑料水桶上的木棍,在河边艰难地取水,一棵树枝需要半桶水灌溉,一天栽百十来棵树,他就得来回打几十趟水。
无臂男子叫贾文其,失明男子叫贾海霞,他们同是河北省石家庄市井陉县人,生活在一个叫“冶里村”的村子里。
从2002年开始,经过十几年的坚持与努力,他们在荒滩上种活了一万多棵树木,使河滩变得绿树成荫。
曾经有一家媒体在采访他们时问:
“你们这样辛苦地种树为了什么?
”
两位朴实的男子汉回答媒体说:
“我们种树,等树大了,卖了变钱。
”
“不行,不行,你们可不能这样说,你们这样说我们可就拍不了了。
”
可事实上,他们植树的初衷确实是为了过生活。
他们俩是邻居,房子就隔几米远,从小就是“好哥们”。
他们一起上小学、初中,关系非常铁。
贾文其三岁时因为触电失去了双臂,一路走来,多亏了贾海霞的帮忙和照顾。
贾文其初中毕业后去了林业队种树、看护园林,为家里挣工分。
贾海霞则考上了高中,去了邻镇继续学习。
高中毕业后,他娶妻生子,过着波澜不惊的日子。
两人各自有了自己的生活,渐行渐远。
但命运似乎注定要把他们拴在一起。
2000年春天,不幸再次降临到左眼因先天性白内障导致从小失明的贾海霞身上。
在采石场干爆破工作的他,在一次爆破事故中被炸瞎了右眼。
一瞬间,天塌地陷。
但这次事故,也为他们俩再次走到一起创造了契机。
2001年春天,原本跟着残疾人艺术团在全国演出的贾文其因要照顾突然偏瘫的父亲回到了村子。
他回来之后,待在家中没有收入。
为了生活,他决定开始干他的老本行——种树卖。
但想去做这样一份事,仅凭他一个人是无法完成的。
可谁又会和他这样的残疾人合伙呢?
他想到了贾海霞。
同病相怜的两个人一拍即合。
为了生活、为了尊严、为了陪伴,贾海霞是贾文其的手,贾文其是贾海霞的眼,他们决定在灰暗的人生中成为彼此的色彩。
经过冶里村村民委员会同意,2002年春,老哥俩在河滩上种起了树。
第一年,他们在荒滩上种柳树,栽了八百多棵,结果只活了两棵,剩下的全都旱死了。
村里人把他们当成了笑话,但贾文其并不灰心。
“有驴不怕慢,只要天天赶,总会走远的。
”他说。
第二年,他们吸取教训,从河边离水最近的地方开始栽树,除了栽柳树,还栽了更抗旱的杨树。
他们总算是找到了正确的方向,但立马又碰到了困难:
没钱买树苗。
他们只好采用扦插法种树,可是本村的杨树和柳树少,完全不够他们获取扦插所需的树枝。
于是,他们跑到几里以外的邻村四处砍树枝,为此没少挨骂。
春季过去,夏、秋是管理的季节,浇水、剪枝、割草……,冬季,他们也不能闲着,树场需要看护,以免自己的努力在干燥的冬天付之一炬。
那一年,他们种的树,成活了一百多棵。
接下来的十年,他们每年种三千多棵树,总有一千棵左右的树能成活。
每年从农历二月到立冬,他们不知一起淌过了多少次河流,也不知有多少次一起摔倒在河中央。
就这样,他们俩你借我双手,我借你双眼,你以我为眼,我以你为手,残残相助。
现在两人的配合已经非常默契。
如今河边的50亩荒滩,已被贾海霞和贾文其“联手”变成了绿洲,身处林中,密得要看不见蓝天。
“烦恼了,我们就来种树。
造了这一片,我们也感到了成功。
坐在树底下一看,天都被遮没了,我们好像造了一片森林。
种树改变了我们的生命,让我们觉得很有存在感,甚至是成就感。
”贾文其自豪地告诉记者。
(选自《知识窗》2016年第9期,有删改)
(1)贾文其和贾海霞配合默契,请结合上下文,完成表格中的相关内容。
默契
表现
贾文其
贾海霞
①________
②________
摸索砍树枝、溜下树、捡树枝放到贾文其背上的筐子里。
过河
③________
④________
⑤________
用脖颈夹着装在塑料水桶上的木棍到河边取水、灌溉
⑥________
(2)请选取一个角度,对下面的语句加以赏析。
二月,春寒料峭,两个残疾人互相搀扶着走向他们的“战场”。
(3)从全文看,第(11)至(14)段运用了插叙手法,请分析其作用。
(4)无臂男子和失明男子是怎样的人?
请结合上下文简要分析。
(5)请结合文章内容,联系生活实际,说说成功的合作需要哪些要素?
【答案】
(1)砍树枝;用肩膀顶着贾海霞爬树;先驮着树枝过河,再背贾海霞过河;帮助贾文其脱掉了棉鞋、袜子,并卷起裤脚;种树;在地上砸出洞眼,插进树枝,填上土
(2)示例一:
这句话运用了环境描写,“春寒料峭”写出了植树的季节及环境的恶劣,从侧面突出贾文其和贾海霞种树的艰难。
示例二:
在结构上总领全文,在内容上交代了主人公的身份,突出贾文其和贾海霞种树的艰难。
示例三:
“战场”一词用了比喻的修辞手法,把“在河滩种树”比作“战场”,生动形象地突出贾文其和贾海霞种树的艰难。
示例四:
动词“互相搀扶”,生动细致地突出贾文其和贾海霞种树的艰难。
(3)交代贾文其和贾海霞两人的关系和遭遇的家庭变故以及不幸遭遇,为下文写两人决定“联手”种树做铺垫,拓展和丰富了文章的故事情节。
(4)①自强不息(乐观向上)。
两人你借我双手,我借你双眼,你以我为眼,我以你为手,残残相助种树。
②朴实无华(真诚淳朴)。
媒体问他们辛苦地种树为了什么,他们老实回答植树是为了过生活,不欺骗别人。
③有情有义。
贾文其三岁时因为触电失去了双臂,一路走来,多亏了贾海霞的帮忙和照顾。
④善于反思。
他们吸取教训,从河边离水最近的地方开始栽树。
⑤坚持不懈(不灰心、不放弃)。
村里人把他们当成了笑话,但贾文其并不灰心。
(5)贾文其和贾海霞为了生活,为了生活、为了尊严、为了陪伴,贾海霞是贾文其的手,贾文其是贾海霞的眼,残残相助使50亩荒滩变成了绿洲。
他们成功的合作启示我们:
在学习和生活中要共同的愿望、取长补短、有奉献精神。
【解析】【分析】
(1)本题考查学生提取并概括文章信息的能力。
解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,准确表达。
仔细阅读文章,从“砍树枝”“过河”“种树”三件事情上体现了二人合作的默契,根据提示,找出表现默契的句子作答即可。
(2)鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
对这句话可以从描写方法、修辞手法、词语表达效果等角度进行赏析。
(3)本题考查学生对记叙文插叙之一知识的掌握情况。
插入的内容对主要情节起补充衬托的作用,有时会起到解释说明的作用,使文章脉络清晰,结构紧凑。
第(11)至(14)段了插叙了贾文其和贾海霞两人的关系和遭遇的家庭变故以及不幸遭遇,为下文写两人决定“联手”种树做铺垫,丰富了文章的故事情节。
(4)本题考查学生对人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面,又要突出重点。
结合文章具体的情节,从“身残志坚、自强不
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