中考复习专题课内文言文阅读测试.docx
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中考复习专题课内文言文阅读测试
课内文言文阅读测试
(一)
班级___________姓名___________得分
《论语》十则(七上)
一、理解字词。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
论语( ) 吾日三省吾身( ) 诲女知之乎!
( ) 人不知而不yun( )不亦乐乎()
2、解释加点字词
温故知新( )见贤思齐( )三人行,必有我师( )已所不欲,勿施于人( )
二、文学常识判断下面说法的正误,正确的打“/”,错误的打“X”。
1.《论语》是儒家经典著作之一。
()2.《论语》中的“子”“先生”均指的是孔子。
()
3.孔子,名丘,字仲尼,是战国时代鲁国人。
()4.孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。
()
5.《论语》中所说的子贡是孔子的同学。
()
三、选择题。
1.加点词解释完全正确的一组是()
A.知之为知之,不知为不知,是知也(知,同"智",聪明)人不知而不愠(愠,愤恨)
B.学而不思则罔(罔,迷惑而无所得)思而不学则殆(殆,危险)
C.不亦说乎(同“悦”,高兴)诲女知之乎(女,同“汝”,你)
D.其恕乎(其,其实)吾日三省吾身(三,三次)
2.解释下列句子中加点的字、词。
(1)见贤思齐焉()A.贤明B.贤明的人C.旧时敬词,用于平辈或晚辈
(2)见不贤而内自省也()A.反省B.节省C.国家行政区域
(3)为人谋而不忠乎()A忠心B.竭尽全力C.无私
(12)传不习乎()A.老师的传授B.传授C.传递
3、下列句子的朗读停顿正确的一项是 ( )
A、温故/而知新,可以/为师矣。
B、 温故/而知新,可/以为师矣
C、温/故而/知新,可以/为师矣。
D、.温故/而知新,可/以为/师矣。
4、比较下列各句“而”的不同用法,按A、(顺接)B、(转接)分别归类,将字母填入括号内。
A、学而时习之( )B、人不知而不愠 ( ) C、思而不学则殆 ( ) D、择其善者而从之 ( )
5、下列对《〈论语〉十则》中句子(谈学习方法与谈学习态度)分类正确的一项是( )
(1)有朋自远方来,不亦乐乎?
(2)温故而知新,可以为师矣。
(3)学而不思则罔,思而不学则殆。
(4)三人行,必有我师焉。
A、
(1)
(2)(3)/(4) B、
(2)(3)/
(1)(4) C、
(2)(3)/
(1)(4) D、
(1)(3)/
(2)(4)
6、选出句子翻译正确的一项。
(1)人不知而不愠,不亦君子乎?
( )
A、别人不知道就不恼怒,不也是君子吗?
B、别人不了解,我却不怨恨,不也是君子吗?
C、别人不了解我却不恼怒,不也是君子吗?
D、别人不了解,我就不怨恨,不是君子吗?
(2)择其善者而从之,其不善者而改之。
( )
A、选择其中善良的跟随他,其中部善良的让他改正。
B、选择他们的优点来学习,发现他们的缺点(如果自己也有)就改正。
C、看到他们的优点学习,看到他们的缺点就让他们改正。
D、选择他们的优点学习,对他们的缺点加以改正。
(3)见贤思齐焉,见不贤而内自省也()
A.看见贤明的地方便想着与之对齐,看见不贤明的地方就检查自己。
B.看无贤明的人便想要向他看齐,看见不贤明的人便要检讨自己。
C.看见贤明的人思念齐国,看无不贤明的人就返回内地或自己所在的省。
D.发现贤明的人思念开国,希克不贤明的人便要检查自己。
四、阅读题。
子曰:
“学而时习之,不亦乐乎?
”子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,岂不善者而改之。
”
1、以上这几句语录选自《 》,这本书是记录_______________的书。
这本书是 ____________家的经典著作,与《 》、《 》、《 》合称“四书”。
2、从这句语录看,孔子认为学习的快乐在于_______________“学习”与“思考”二者的关
系是:
____________________________
3、从这几句语录看,孔子认为,什么样的人才能做老师?
这种观点是否与第5条语录的观点相矛盾?
答____________________________________________________________________
4、从这几条语录看,孔子认为,一个人可以所有人那里学到东西,因为如果别人比自己优秀,那么 _______________;如果别人有缺点,那么_______________
5、以上五条语录中,现在仍有生命力的词语有_____________________________。
6、为什么说“学而不思则罔,思而不学则殆”?
结合你的学习生活谈谈你对这句话的理解。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
《陈太丘与友期》(七上)
1.解释下列加点词语在文中的意思。
(1)与友期行( )
(2)去后乃至( )
(3)相委而去( ) (4)下车引之( )
2.“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同?
(3分)
君:
尊君:
家君:
3.翻译下列句子。
(1)与人期行,相委而去。
(2)友人惭,下车引之,元方入门不顾。
4.“友人惭”的原因是什么?
(可用原文语句回答)
5.元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的?
6.通过读文可知元方是个怎样的孩子?
你如何评价元方的“入门不顾”?
7.学习本文,你明白了怎样的道理?
《伤仲永》(七下)
阅读《伤仲永》完成下列各题
1、下列各组中加点词理解有误的一项是()
A、日扳仲永(“扳”同“攀”,牵、引)B、未尝识书具(尝,曾经)
C、贤于材人远矣(“材”同“才”,才能)D、世隶耕(隶,属于)
2、下列各组加点词意义相同的一项是()
A、并自为其名不能名其一处也B、收族为意卒之为众人
C、其诗以养父母稍稍宾客其父D、借旁近与之于舅家见之
3、下列各组加点词语的用法不同其它三个的一项是()
A、父异焉B、邑人奇之C、父利其然也D、满坐寂然
4、下列各句理解有误的一项是()
A、文题“伤仲永”中“伤”是受伤,伤害的意思。
暗示了文章的主题,给文章奠定了感情基调。
B、文章先叙后议,开始用见闻录的方式,依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段,接着借事说理,强调后天学习的重要性。
C、作者采用了寓理于事、欲扬先抑、对比鲜明的写作方法。
D、“世隶耕”是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫,也是对方仲永天资过人的有力衬托。
5、翻译下列句子
A、父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
B、卒之为众人,则其受于人者不至也。
C、今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
《孙权劝学》(七下)
阅读《孙权劝学》完成下列各题
1、下列各句中加点词的古今意义相同的一项是()
A、或以钱币乞之B、但当涉猎C、孤岂欲卿治经为博士耶D、卿今者才略
2、下列各组加点词意义相同的一项是()
A、以军中多务辞自以为大有所益B、见往事耳大兄何见事之晚乎
C、见往事耳止增笑耳D、治经为博士自以为大有所益
3、下列各句中加点词理解有误的一项是()
A、权谓吕蒙(谓,告诉、对······说)B、及鲁肃过寻阳(及,等到)
C、蒙乃始就学(就,从事、做)D、肃遂拜蒙母(遂,于是、就)
4、下列说法有误的一项是()
A、《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。
B、劝学,即劝说,鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
C、文章的写作思路:
孙权劝学------吕蒙就学------鲁肃赞学
D、《孙权劝学》与《伤仲永》两文都是在说明学习的重要性。
5、翻译下列句子
A、但当涉猎,见往事耳。
B、士别三日,即更刮目相待。
《狼》(七下)
阅读《狼》完成下列各题
1、下列各句加点词理解有误的一项是()
A、缀行甚远(缀,紧跟)B、狼不敢前(前,前面、前方)
C、其一犬坐于前(犬,像狗一样)D、狼亦黠矣(黠,狡猾)
2、下列各句中加点词的用法不同其它三个的一项是()
A、一狼洞其中B、恐前后受其敌C、意将隧入以攻其后也D、止露尻尾
3、下列各句中加点词的古今意义一样的一项是()
A、一狼径去B、屠自后断其股C、禽兽之变诈几何哉D、屠大窘
4、下列各句中加点词的意义相同的一项是()
A、止有剩骨一狼得骨止B、两狼之并驱如故并自为其名
C、一狼洞其中屠乃奔倚其下D、狼不敢前其一犬坐于前
5、下列各组加点词的含义相同的一项是()
A、投以骨以刀劈狼首B、意暇甚意将隧入
C、屠自后断其股两股战战D、盖以诱敌恐前后受其敌
6、下列理解有误的一项是()
A、《狼》选自清代小说家蒲松龄的文言短篇小说集《聊斋志异》。
B、这则寓言故事以狼为主线,通过叙述屠户如何战胜狼的故事,表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性。
C、文章最末一自然段运用了抒情的表达方式,点明文章主旨。
D、此文告诉人们:
无论狼多么狡诈阴险,最终都会被机智勇敢的人所战胜。
7、翻译句子
A、骨以尽矣,而两狼之并驱如故。
B、一狼径去,其一犬坐于前。
C、禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
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(二)
班级___________姓名___________得分
《桃花源记》《大道之行》(八上)
比较阅读《桃花源记》和《大道之行》。
(1----13每小题3分,14题12分,共51分)
1、下列各句中加点词语理解有误的一项是()
A、此中人语云(语:
告诉)B、余人各复延至其家(延:
延续)
C、故人不独亲其亲(亲:
以.......为亲,赡养)D、力恶其不出于身也(恶:
憎恶)
2、下列各句中加点词语理解有误的一项是()
A、渔人甚异之(异:
诧异)B、欲穷其林(穷:
走完)
C、欣然规往(规:
计划)D、后遂无问津者(津:
渡口)
3、下列各句中加点词古今意义无变化的是()
A、阡陌交通B、率妻子邑人来此绝境C、诣太守,说如此D、芳草鲜美
4、下列各组中加点词语的用法或意义相同的一项是()
A、便舍船屋舍俨然B、乃大惊乃不知有汉
C、天下为公不足为外人道也D、是故谋闭而不兴是谓大同
5、下列各组中加点词语的用法或意义相同的一项是()
A、一一为具言所闻二虫尽为所吞B、谋闭而不兴外户而不闭
C、寻向所志寻病终D、寻向所志处处志之
6、下列各句中“之”的用法不同其它三项的是()
A、忘路之远近B、闻之,欣然规往C、处处志之D、何陋之有
7、下列各组中加点词语的用法或意义相同的一项是()
A、鸡犬相闻村中闻有此人B、便得一山得其船
C、问今是何世不知木兰是女郎D、武陵人捕鱼为业一一为具言所闻
8、下列各句中加点词跟“男女衣着,悉如外人”中“悉”意义不同的一项是()
A、黄发垂髫,并怡然自乐B、村中闻有此人,咸来问讯
C、两狼之并驱如故D、一一为具言所闻,皆叹惋
9、文中“一一为具言所闻,皆叹惋”中“皆叹惋”的原因是()
A、没有想到时间过得这么快,都已经是晋朝了。
B、为外界社会的动乱、黑暗,人民生活的痛苦而叹惋。
C、为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。
D、为自己住在这里消息闭塞,竟不知外界有这么大的变化而叹惋。
10、下列各句中没有通假字的一项是()
A、选贤与能B、便要还家C、男有分,女有归D、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
11、下列句子中没有词类活用现象的一项是()
A、不独亲其亲,不独子其子B、老有所终、壮有所用、幼有所长
C、货恶其弃于地也,不必藏于己D、是故谋闭而不兴
12、下列各组中加点词语的用法或意义相同的一项是()
A、讲信修睦盖简桃核修狭者为之B、盗窃乱贼而不作自云先世避秦时乱
C、是谓大同予谓菊,花之隐逸者也D、故外户而不闭故人不独亲其亲
13、对两文理解有误的一项是()
A、《桃花源记》一文描绘了一个环境优美,淳朴风尚的理想社会。
B、《大道之行也》阐述了大同社会的三个基本特征:
社会关爱;安居乐业;货尽其用、人尽其力。
C、两文的主题都寄寓了古代人们对理想社会的向往之情。
D、《桃花源记》中“黄发垂髫,并怡然自乐”与《大道之行也》中相对应的句子是“老有所终,壮有所用”。
14、翻译句子。
A、阡陌交通,鸡犬相闻。
B、此中人语云:
“不足为外人道也”。
C、大道之行也,天下为公。
D、故人不独亲其亲,不独子其子。
《陋室铭》和《爱莲说》(八上)
比较阅读《陋室铭》和《爱莲说》。
(1-----6每小题3分,7题12分,共30分)
1、对下列加点词语理解错误的一项是()
A、有仙则名(名:
名气)B、无案牍之劳形(劳:
使......劳累)
C、不蔓不枝(蔓:
长枝蔓)D、亭亭净植(直:
立)
2、对下列加点词语理解错误的一项是()
A、有龙则灵(灵:
;灵异)B、往来无白丁(白丁:
没有什么学问的人)
C、香远益清(远:
远播)D、濯清涟而不妖(濯:
洗涤)
3、下列各组中加点词语的用法或意义相同的一项是()
A、无丝竹之乱耳牡丹之爱B、陶后鲜有闻芳草鲜美
C、同予者何人何陋之有D、可爱者甚蕃花之君子者也
4、下列各句中加点字与“何陋之有”中“之”的用法相同的一项是()
A、水陆草木之花B、莲之出淤泥而不染C、花之富贵者也D、牡丹之爱
5、下列句式与其他三项不同的一项是()
A、菊之爱,陶后鲜有闻B、何陋之有C、连,花之君子者也D、蒙辞以军中多务
6、对两文内容理解有误的一项是()
A、《陋室铭》表达了作者高洁伟岸的节操与安贫乐道的情趣。
B、《爱莲说》表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
C、两篇短文文字优美,意味深长,都运用了“托物言志”的手法。
D、《陋室铭》的主题句是:
何陋之有?
7、翻译。
A、斯是陋室,惟吾德馨。
B、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
C、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
D、菊之爱,陶后鲜有闻。
《三峡》(八上)
阅读《三峡》完习题。
(1----6每小题3分,7题6分,共24分)
1、对下列句中加点词语理解有误的一项是()
A、略无阙处(阙:
同“缺”,缺点)B、夏水襄陵(襄:
上,上涨)
C、虽乘奔御风(奔:
飞奔的马)D、良多趣味(良:
实在,确实)
2、对下列句中加点词语理解有误的一项是()
A、不以疾也(不以:
不如,比不上)B、回清倒影(清:
清澈)
C、绝献多生怪柏(献:
高的山峰)D、属引凄异(引:
延长)
3、下列各组中加点词语的用法或意义相同的一项是()
A、自三峡七百里中自非亭午夜分B、属引凄异有良田美池桑竹之属
C、故渔者歌曰故时有物外之趣D、或王命急宣或凭或立
4、下列各句与“群响毕绝”的“绝”意义相同的一项是()
A、沿溯阻绝B、绝献多生怪柏C、哀转久绝D、以为妙绝
5、下列各句中没有通假字的一项是()
A、哀转久绝B、路转溪头忽见C、略无阙处D、不见曦月
6、对课文理解有误的一项是()
A、《三峡》一文分别从夏季、春冬之季、秋季描写了三峡的奔放美、清幽美及凄婉美。
B、三峡,是瞿塘峡、巫峡与西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
C、文章结构严谨,布局巧妙。
作者采取先大后小,先总后分的写法,按季节分层次描写三峡的三水特点。
D、《三峡》选自南魏地理学家郦道元所著的《水经注》,此书是我国古代水利地理学的一部重要文献。
7、翻译
A、自非亭午夜分,不见曦月。
B、虽乘奔御风不以疾也。
《与朱元思书》(八下)
一、选择题
1、下列各句中括号内词语理解有误的一项是()
A、风烟俱净(净:
干净)B、任意东西(东西:
向东或向西)
C、猛浪若奔(奔:
飞奔的马)D,皆生寒树(寒:
使......产生寒意)
2、下列各句中括号内词语理解有误的一项是()
A、负势竞上(负:
凭借)B、互相轩邈(邈:
远)
C、好鸟相鸣(好:
美丽)D、望峰息心(息:
使......平息)
3、下列各句中括号内词语理解有误的一项是()
A、千转不穷(转:
同“啭”,鸟鸣声)B、窥谷忘反(反:
同“返”,返回)
C、从流飘荡(从:
随着,顺着)D、自富阳至桐庐(自:
在)
4、下列各组中加点词的用法或意义相同的一项是()
A、奇山异水父异焉B、天下独绝猿则百叫无绝
C、负势竞上横柯上蔽D、自富阳至桐庐一百许里潭中鱼可百许头
5、对文章内容理解有误的一项是()
A、《与朱元思书》是一篇骈体文,也是一篇山水小品文,描绘了一幅充满生机的大自然画卷。
B、此文作者吴均,他的作品(写景小品文)是当时文坛上独树一帜,故有“吴均体”之称。
C、“与朱元思书”中的“书”与“答谢中书书”中的第二个“书”都是书写之意。
D、《与朱元思书》一文写作目的可能是作者自喻本志;也可能是对朋友婉言相劝,希望他早日离开官场过隐居生活。
6、对文中语句理解有误的一项是()
A、本文通过作者的所见所感的描述,表现了富春江一带山水总体特征的语句是“奇山异水,天下独绝”。
B、“水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。
”通过夸张手法描写了富春江水的深与清澈的特征。
C、“急湍甚箭,猛浪若奔。
”一句运用了比喻、夸张和拟人等修辞手法描写了富春江水的“湍急”特征。
D、此文写“奇山”一段文字运用了视觉与听觉等感官描写手法,触景生情,流露了作者对功名利禄之徒的蔑视,含蓄传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。
二、翻译下列句子。
1、奇山异水,天下独绝。
2、急湍甚箭,猛浪若奔。
3、鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
课内文言文阅读测试(三)
班级___________姓名___________得分
《五柳先生传》(八下)
选择题
1、下列各句中括号内词语理解有误的一项是()
A、亦不详其姓字(详:
详细)B、因以为号焉(号:
别号)
C、好读书(好:
喜爱)D、性嗜酒(嗜:
喜欢)
2、下列各句中括号内词语理解有误的一项是()
A、或置酒而招之(或:
有时)B、造饮辄尽(造:
往,到)
C、既醉而退(既:
既然)D、晏如也(晏如:
安然自若的样子)
3、下列各句中括号内词语理解有误的一项是()
A、箪瓢屡空(箪:
古代盛饭用的圆形竹器)B、颇示己志(颇:
稍微)
C、不戚戚于贫贱(戚戚:
忧愁的样子)D、衔觞赋诗(觞:
酒)
4、下列各组中加点词的用法或意义相同的一项是()
A、先生不知何许人也一百许里B、因以为号焉以此自终
C、或置酒而招之或王命急宣D、每有会意会宾客大宴
5、下列各组中加点词的用法或意义相同的一项是()
A、造饮辄尽食之不能尽其材B、亲旧知其如此增其旧制
C、期在必醉陈太丘与友期D、无怀氏之民欤黔娄之妻
6、对文章内容理解不全对的一项是()
A、《五柳先生传》是一篇传记,作者以史传的笔法为自己写的一篇自传。
B、本文语言多用否定句,突出了作者自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持。
C、五柳先生“好读书,不求甚解”,表明他读书不细心,不认真,只求数量之多。
D、“常住文章自娱”“忘怀得失”描述了他的自得其乐,淡泊名利。
二、翻译句子。
1、闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解。
2、忘怀得失,以此自终。
3、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
4、先生不知何许人也,亦不详其姓字。
《马说》(八下)
一、选择题
1、下列各句中括号内词语理解有误的一项是()
A、祗辱于奴隶人之手(辱:
辱没)B、不以千里称也(称:
著称)
C、是马也(是:
这)D、一食或尽粟一石(或,或许)
2、下列各句中括号内词语理解有误的一项是()
A、安求其能千里也(安:
怎么)B、策之不以其道(道:
道路)
C、执策而临之(临:
面对)D、其真无马邪(邪,通“耶”,吗)
3、下列各组中加点词的用法或意义相同的一项是()
A、千里马常有且欲与常马等不可得B、而伯乐不常有鸣之而不能通其意
C、不以千里称也策之不以其道D、食不饱食之不能尽其材
4、下列各组中加点词的用法或意义相同的一项是()
A、故虽有名马虽有千里之能B、马之千里者骈死于槽枥之间
C、其真无马邪其真不知马也D、策之不以其道执策而临之
5、下列各组中加点词的用法或意义相同的一项是()
A、虽有千里之能食马者不知其能千里而食也B、故虽有名马故时有物外之趣
C、安求其能千里也其真不知马也D、其真无马邪策之不以其道
6、下列各句中“之”与“食之不能尽其材”中“之”的用法或意义相同的一项是()
A、马之千里者B、执策而临之C、鸣之而不能通其意D、祗辱于奴隶人之手
7、下列各句中没有通假字的一项是()
A、才美不外见B、食之不能尽其材C、其真无马邪D、一食或尽粟一石
8、对文章内容理解有误的一项是()
A、“马说”的“说”是古代一种文体,用以陈述作者对某些问题的看法。
写法灵活,相当于现代的杂文。
B、“千里马”被埋没的直接原因是“食马者不知其能千里而食也”。
C、“千里马”的悲惨遭遇是“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
”
D、“食马者”的“不知马”的具体表现是“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
”
9、对文章内容理解有误的一项是()
A、本文的中心观点是“世有伯乐,然后有千里马”。
B、点明本文主旨的句子是“其真不知马也”
C、文中多用否定句,其作用在于揭露“食马者”的愚昧无知。
D、本文运用了托物寓意的写作手法。
“千里马”比喻有才能的人;“食马者”比喻能识别人才的人。
二、翻译句子
1、世有伯乐,然后有千里马。
2、马之千里者,一食或尽粟一石。
3、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
4、其真无马耶?
其真不知马也。
5、食不饱,力不足,才美不外见。
《送东阳马生序》(八下)
一、选择题
1、下列各句中括号内词语理解有误的一项是()
A、无从致书以观(致:
得到)B、每假借于藏书之家(假:
假设)
C、走送之(走;跑)D、以
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