语文S版六上第五单元课文原文及电子教材.docx
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语文S版六上第五单元课文原文及电子教材
语文S版六上课文原文及电子教材第五单元
21《奇异的琥珀》课文原文
这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,总有一万年了。
一个夏天,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树顶上飒(sà)飒地响。
一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光里快乐地飞舞。
后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。
那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到—股松脂(zhī)的香味。
那个小苍蝇停在一棵大松树上。
它伸起腿来掸(dǎn)掸翅膀,拂拭(shì)那长着一对红眼睛的圆脑袋。
它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。
忽然,有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做—顿美餐。
它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。
晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。
—大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。
两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了。
松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两只小虫重重包裹在里面。
几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。
成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了,谁也不会想到很久很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,桂在一棵老松树上。
后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。
有一天,水把森林淹没了。
波浪不断地向树干冲刷,甚至把树连根拔起。
树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。
又是几千年过去了,那些松脂球成了化石。
海风猛烈地吹,澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
有个渔民带着儿子走过海滩。
那孩子赤着脚,他踏着了沙里一块硬东西,就把它挖了出来。
“爸爸,你看!
”他快活地叫起来,“这是什么?
”
他爸爸接过来,仔细看了看。
“这是琥珀,孩子。
”他高兴地说,“有两个小东西关在里面呢,一个苍蝇,一个蜘蛛。
这是很少见的。
”
在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
还可以想象它们当时在黏稠(niánchóu)的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
22《表里的生物》课文原文
我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。
我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物,早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲,街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己动转,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音:
滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。
一天,我对父亲说:
“我爱听这表的声音。
”我一边说一边向着表伸出手去。
父亲立刻把我的手拦住了,他说:
“只许听,不许动。
”停了一会儿,他又添上一句:
“小孩儿不许动表。
”
他这么说,就更增加了表的神秘。
“不许动”,里边该是什么东西在响呢?
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
树上的蝉,草里的虫,都不轻易被人看见,我想:
这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。
越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。
这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。
有一次,父亲也许看我的样子太可怜了,也许自己有什么高兴的事,他对我笑着说:
“你来,我给你看看表里是什么在响,可是只许看,不许动。
”
没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。
父亲取出一把小刀,把表盖拨开,在我的面前立即呈现出一个美丽的世界:
蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
这小世界不但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着。
我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
可是过了一会儿,父亲还是把表盖上了。
父亲的表里边真是好看。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看,有时父亲答应我,有时却拒绝我,这要看他高兴不高兴。
有一回,父亲又把表打开了,我问:
“为什么还蒙着一层玻璃呢?
”
“这就是叫你只许看,不许动。
”父亲回答。
“为什么呢?
”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎(xiē)子的尾巴,一动就要螫(zhē)你。
”
我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?
但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:
表里边有一个活的生物。
我继续问:
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?
”
父亲没有回答。
我只想,大半因为它有好听的声音吧。
但是一般的蝎子都没有这么好的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说:
“我有蟋蟀在钵(bō)子里,蝈(ɡuō)蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。
”
这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。
23《自然之道》课文原文
我和七个旅行同伴及一个生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛。
在这个海岛上,有许多太平洋绿海龟在筑巢孵化小龟。
我们去那里的一个目的,就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一,幼龟一般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心,幼龟便可能成为嘲鹰等食肉鸟的食物。
那天上岛时,已近黄昏,我们很快就发现一只大龟巢。
突然,一只幼龟把头探出巢穴,却又欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇(chóuchú)不前时,一只嘲鹰突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地跟向导说:
“你得[děi]想想办法啊!
”向导却若无其事地答道:
“叼就叼去吧,自然界之道,就是这样的。
”向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼声。
向导极不情愿地捧起那只小龟,把它送往大海。
那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。
然而,接着发生的事却让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久,成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白:
我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,它便会返回龟巢。
现在那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而行。
黄昏的海岛,阳光仍很明媚(mèi)。
从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无挡,成百上千的幼龟鱼贯而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。
“天哪!
”我听见同伴说,“看我们做了些什么!
”这时,数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣(jiān)鸟的口中之食。
向导赶紧摘下头上的棒球帽,迅速抓起十几只幼龟,放进帽中,向海边奔去。
我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿,数十只食肉鸟已吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。
我和同伴们低着头,在沙滩上慢慢地走。
似乎在我们中间,一切都寂然静止了。
终于,向导发出了他的悲叹:
“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。
”
人是万物之灵。
然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。
24《一个这样的老师》课文原文
怀特森先生教我们六年级的科学课。
第一节课上,他问我们:
“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物?
”同学们面面相觑(qù),就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。
“噢,没有人知道。
”怀特森老师笑了笑,“那是一种夜行兽,在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。
”说着,他从讲桌里拿出一件动物头骨,向我们解释起这种动物的特征来。
讲完,他把头骨交给前排的同学,让大家轮流观察一下。
我们饶有兴趣地传看,记笔记,有的同学还画了图。
我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了。
第二天,怀特森老师对上次讲的内容进行了测验,我胸有成竹地答好了卷子,交给老师。
可是,当试卷发下来的时候,我却惊呆了:
我答的每道题旁边都打着大大的红*!
怎么同事?
我完完全全是按照老师讲的写的呀!
一定有什么地方弄错了。
我瞧瞧周围的同学,似乎每一个同学都不及格,比利正气恼地捶桌子呢。
这是怎么回事呢?
“很简单,”怀特森老师眼里闪过狡黠(jiǎoxiá)的光芒,解释道,“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的,这种动物从来就没有过。
你们笔记里记的都是错的,错的当然就不能得分了。
”
“从来没有过?
那你那天拿的头骨是怎么回事?
”比利问。
“那件头骨嘛,”怀特森老师笑了,“不过是马的头骨罢了。
”
“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?
为什么还要考试,这种老师算什么老师?
”一股怒火升上了我的心头,我紧紧抿(mǐn)住嘴唇,控制着自己不嚷出来。
教室里响起了不满的议论声。
怀特森老师摆摆手,让大家平静下来:
“难道你们没有想过吗?
既然已经‘绝迹’了,我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色,以及许多根本不存在的现象,还给它起了个可笑的名字,你们竟一点儿也没有起疑心,这就是你们不及格的原因。
”
怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的,他也真这么做了。
他希望我们从这件事上学到点儿什么。
上怀特森老师的课,每一节都是不寻常的探索。
比如,有一次他说小轿车是活的生物,让我们反驳。
我花了整整两天时间写小论文,说明小轿车和生物不一样。
他看了后说:
“勉强及格,你总算知道了什么是生物,什么不是。
”
逐渐地,我们懂得了,书本上写的,老师说的,并不是一贯正确的,事实上没有谁是一贯正确的。
我们应该时刻保持警惕,用事实,用科学的方法,纠正错误,而且应当有坚持真理的毅力。
同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。
每堂课我们都十分注意听讲。
有时老师讲着讲着,下面就会有同学清清嗓子,说:
“凯蒂旺普斯,”接着他站起来,正视着老师的眼睛,说出怀疑的理由。
这样做是很有趣的。
当然,多数的时候,我们怀疑错了,但老师在纠正我们的错误时,就加深了我们对事物的理解;有时我们的怀疑是正确的,它又促使老师去纠正错误。
并不是所有的人都能认识到这里面的价值。
有一次,我把怀特森老师的事讲给一位邻居,他惊讶极了:
“那位老师不该这样捉弄你们。
”我正视着他的眼睛,告诉他:
“不,你错了。
”
25《最佳路径》课文原文
世界著名的建筑大师格罗培斯设计的迪(dí)斯尼乐园,经过三年的精心施工,马上就要对外开放了。
然而,各景点之间的道路该怎样连接还没有确定最后的方案。
施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗培斯,请他赶快定稿,以便按计划竣工和开放。
格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长。
他从事建筑研究四十多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下七十多处精美的杰作。
然而,建筑学中最微不足道的一点儿——路径设计却常让他大伤脑筋。
对迪斯尼乐园景点之间的道路方案,他已修改了五十多次,没有一次是让他满意的。
接到催促电报,他心里更加焦躁。
巴黎的庆典一结束,他就让司机驾车带他去了地中海海滨(bīn)。
他想清理一下思绪,争取在回国前把方案定下来。
汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,这儿是法国着名的葡萄产区,到处是漫山遍野的葡萄园。
一路上,他看到许多葡萄园主把葡萄摘下来提到路边,向过往的车辆和行人叫卖,然而那些人和车很少有停下来的。
当他们车子拐入一个小山谷时,却发现那儿停着许多车子。
原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一篮葡萄上路。
据说这是一位老太太的葡萄园,她因年迈无力料理而想出这个办法,起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完。
她这种给人自由,任其选择的做法使大师深受启发。
他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。
回到住地,他给施工部拍了封电报:
撒上草种,提前开放。
施工部按格罗培斯的指示,在乐园的空地上撒满草种。
没多久,小草出来了,整个乐园的空地被绿草所覆盖。
在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道,这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。
第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。
1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
●语文百花园五
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