学课标 说教材.docx

学课标 说教材.docx

《学课标 说教材.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学课标 说教材.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学课标说教材

义务教育课程标准实验教科书语文

五年级（下）第五单元

【一、课标要求】

1.总体目标与内容（阅读）

第7条：

具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。

……

2.第三学段目标与内容（阅读）

第4条：

在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

阅读一向是语文教学的重头戏。

随着年级的提高，阅读中新的要求，新的目标，新的内容，新的项目都出现了。

第三学段理解能力的新要求：

读中学写，在阅读中领悟表达方法。

对课文的理解，从内容拓展到表达。

特别强调学生的主体意识，强调学生的自读自悟。

第5条：

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章基本的说明方法。

从五年级开始，阅读开始向深处发展，提出了分类阅读。

阅读的具体目标：

1.学会区分文章的体裁

《标准》淡化文体，笼统地将课文分成两类，“说明性文章”（常识性课文，大多属于科学小品）和“叙事性作品”，“诗歌”作为一个特别的文体，予以单列。

2.用不同的方法学习不同文体的课文

阅读说明性文章，要达到两个目的。

一是能抓住要点，掌握课文介绍的科学知识、生活常识；二是了解文章的基本说明方法，学习这类文章的表达方法。

【二、教材定位】

1.编排特点：

依据本套教科书“放低起点，小步快进，激励自主，成功达标”的原则，遵循《语文课程标准》第三学段的目标要求编写。

第三学段是分类阅读的开始。

本单元是一个说明文单元，选编4篇科普性说明文。

这是小学阶段第一个独立的说明文单元。

在这套教材中，说明性的课文主要有两类，一类是介绍风景名胜的，一类是介绍科普知识为主的科学小品文。

科普性说明文共二十多篇，其中第二学段10篇，分散编排在“动物、科技环保”主题单元；第三学段15篇，五上3篇，分散编排在“动物、传统文化”主题单元，五下、六上、六下每册集中编排一组，每组4篇。

2.目标要求：

三四年级学习说明性文章，重在了解“说明要点”，对应第二学段阅读目标“能初步把握文章的主要内容”；五年级，在此基础上，增加“了解文章的基本说明方法，”对应第三学段阅读目标“初步领悟基本的表达方法”。

3.说明方法：

举例子、列数字，这两种常用的说明方法，在前边第二学段的8篇课文中出现过，只要求了解说明要点，不提说明方法；五上的3篇，教材中也没有明确提到“举例子、列数字”和“说明方法”这些术语，只是在一个课后练习中有这样的习题：

“读句子，注意加点词语，体会它们在表达上的作用”，加点词语中有两个数字。

五下五：

“积累运用（五）.互动平台”，第一次明确提出“说明方法”：

“这个单元的课文让我们学到了一些说明的方法。

”并结合课文内容简介“列数据、举例子”这两种常用的说明方法及表达效果。

六年级（上）第四单元4篇科普性说明文，让学生在了解说明文表达特点的基础上，进一步了解说明文也可以用生动活泼的方法来写（神话传说、拟人手法），使它更富有文采和吸引力。

六年级（下）第三单元4篇科普说明文，引导复习巩固学过的说明方法，了解画面宏大的描绘和细致入微的刻画相结合，说明文也可以如诗如画，温情脉脉，扣人心弦，动人心怀。

【三、编排体例及意图】

1.本单元由四篇课文（三篇精读课文，一篇略读课文）和一个“积累与运用”组成。

2.课文包括：

（1）正文：

学习案例。

（2）文下注释：

均注明作者。

（3）生字表：

三篇精读课文有带方格的生字表，高年级识写同步的。

略读课文没有生字表。

（4）思考练习题：

每篇课文后边均编排3-4个思考练习题。

既紧扣课文的重难点，注重培养学生的感受、理解、积累、表达的语文素养。

采用灵活安排与指定任务相结合的方式，体现自主学习与接受性学习相辅相成。

课后练习的设计，注重开启学生思维，关注学生的独特感受，给与学生自主体悟、自由表达的空间。

既倡导个性化阅读，又注重文本正确的价值取向，把“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”融合在一起，促进学生的发展。

选做题：

17《有趣的生命时钟》课后习题最后安排一个选做题。

旨在引导学生进行资料搜集与交流，课内外结合，增大自己的阅读量。

（5）课文链接：

19《燃料的家庭》文后附“课文链接”一个。

帮助学生更好地理解课文，丰富知识。

3.“积累与运用”包括：

温故知新：

把学过的知识加以归类整理，让学生在复习巩固的同时，发现其中的规律，逐步掌握融会贯通的学习方法，从而提高学生学习语文、运用语言的兴趣与能力。

语海拾贝：

向学生呈现鲜活灵动、丰富多彩的语言现象，让学生在博大精深的母语资源里积累语言，丰富语感。

互动平台：

结合本单元的课文内容，通过老师、学生、文本、编者的对话，梳理语文知识，探究学习方法，交流读写心得。

综合性学习：

引导学生在看、听、做、说、写中，搜集整理、交流展示课内外的信息，体会在生活中学语文、用语文的乐趣。

习作百花园：

从生活入手，激发学生的写作欲望，从多角度引导学生观察生活、体验生活、发现生活、记录生活。

自主阅读园地：

安排了学生自主批读的文章，增强了批读的要求，以便学生在实践中提高读写能力。

【四、单元分析】

1.课文分析：

这组课文都是科普类文章，但有趣的话题、生动的文字、巧妙的表达方法，使每篇课文都引人入胜。

五年级（下）第五单元

课题

说明要点

说明方法

表达方法

17

有趣的生命时钟

有趣的生命时钟现象

列数据

举例子

先概括再举例

18

送你一片绿荫

爬山虎的特点和作用

列数据

第一人称叙述

拟人手法

19

燃料的家庭

燃料的种类及特征、用途

解释

比较

分类

抓特点

拟人手法

20

采访周博士手记

科学饮水的知识

列数据

作比较

采访手记

2.习题分析：

本单元的习题明确体现了第三学段阅读目标和内容，具有很强的导教、导学、导练功能。

课题

习题

说明要点

说明方法

表达方法

积累

17

有趣的生命时钟

1．朗读课文。

说说课文中例举了哪些例子来说明有趣的生命时钟现象。

3．细读课文最后三段，并分别勾画出它们的中心句。

”

1．背诵课文第一段。

18

送你一片绿荫

1朗读课文，想一想爬山虎有什么特点和作用。

2．课文是怎样介绍爬山虎的？

归纳每一段的内容并简要写出来。

3．读下面的句子，了解用列数据的方法进行说明的作用。

4“想一想，课文在叙述的人称上有什么特点，这样叙述有什么好处。

”课文用的是第一人称叙述的方法，读来感觉亲切自然。

19

燃料的家庭

1“默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍燃料家庭的。

”

2“根据课文内容填空”，填的内容是燃料的分类。

3“课文在介绍燃料的家庭时，运用了多种说明方法（如分类、解释、比较、打比方等），你能在课文中找出一两处吗？

”

20

采访周博士手记

1．分角色朗读课文。

写出这篇采访手记的话题。

2．将几种饮用水的优点和缺点归纳出来。

“采访手记”

（1）体现训练重点的：

如上表。

（2）提示学习方法的：

朗读、默读、细读、分角色朗读，想想、说说、议议，背、写、找、勾画，填空、造句、归纳。

（3）倡导自主学习的：

3.积累运用分析：

（1）温故知新：

安排了三组转折关系的关联词，这道题旨在引导学生了解表达转折关系的关联词有多种。

（2）互动平台：

利用学生之间的一组对话，讲述了列数据、举例子等说明方法。

（3）自主阅读园地：

选编了一篇精彩的说明文《长江的自述》。

这篇文章不仅让我们再一次领略第一人称的叙述方法，还让我们感受到长江的雄伟壮丽以及作者记叙的生动传神。

4.单元整体分析和单元目标

本单元的学习，我们要充分让学生去朗读、感悟语言，去探索和发现作者各种各样的表达方法及妙处，培养学科学、爱科学、用科学的志趣。

（1）知识结构

生字：

三篇精读课文中，生字注有红色拼音，课文后边附有生字表。

共有22个。

高年级生字识写同步。

↓

目标1.自主学会本单元22个生字，并能正确、工整地书写和运用相关词语。

关联词语：

本单元两次出现相关练习，一是17课练习2“理解下面的句子，用带点词语造句”，带点词语是三对关联词语；二是积累运用（五）“温故知新”安排了三组表示转折关系的关联词。

↓

目标2.结合课文内容，理解含有“不但而且”“不是而是”“除还有”的句子，能用这三对关联词语造句；品读句子，了解“可”“却”“虽然但是”这些不同的关联词语都表达转折的意思。

说明要点：

有趣的生命时钟现象，爬山虎的特点和作用，燃料的种类及特征、用途，科学饮水的知识。

18课习题1“朗读课文，想一想爬山虎有什么特点和作用”，旨在引导学生通过阅读，抓住文章的主要内容。

2“课文是怎样介绍爬山虎的？

归纳每一段的内容并简要写出来。

”在读懂内容的基础上概括段意，也指向内容。

19课1“默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍燃料家庭的。

”2“根据课文内容填空”，填的内容是燃料的分类。

20课1“分角色朗读课文。

写出这篇采访手记的话题。

”话题就是“科学饮水”。

2“将几种饮用水的优点和缺点归纳出来。

”

这是一组说明文，文质皆美、富有创意，意在让学生走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。

（情感态度与价值观）

↓

目标3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容：

有趣的生命时钟现象，爬山虎的特点和作用，燃料的种类及特征、用途，科学饮水的知识，激发学生留心观察生活和热爱科学的兴趣。

说明方法：

本单元课文运用了列数据、举例子、作比较和分类、解释、打比方等说明方法。

但对于这几种说明方法，要求是有区别的。

17课习题1“朗读课文。

说说课文中例举了哪些例子来说明有趣的生命时钟现象。

”

18课3“读下面的句子，了解用列数据的方法进行说明的作用。

”2个句子。

互动平台：

结合课文内容，讲述了列数据、举例子等说明方法及作用。

列数字、举例子，课后练习、积累运用都明确提到，再加上做比较，这三种是小学阶段说明文常用的方法。

要求学生能从文中找出相关语句，并体会表达效果。

19课3“课文在介绍燃料的家庭时，运用了多种说明方法（如分类、解释、比较、打比方等），你能在课文中找出一两处吗？

”分类、解释、打比方，这三种只要求简单了解。

表达方法：

18课4“想一想，课文在叙述的人称上有什么特点，这样叙述有什么好处。

”课文用的是第一人称叙述的方法，读来感觉亲切自然。

自主阅读园地：

选编了一篇精彩的说明文《长江的自述》。

这篇文章让我们再一次领略第一人称的叙述方法。

17课后3“细读课文最后三段，并分别勾画出它们的中心句。

”后三段“先概括再举例，中心句都在段前。

”

20课“采访手记”，新出现，简单了解。

↓

目标4.阅读课文，了解列数据、举例子、作比较等说明方法及表达效果，初步了解分类、解释、打比方的说明方法。

领悟第一人称叙述的表达方法，了解采访手记这种表达形式和先概括再举例说明的方法。

新课程高度重视积累。

17课习题1“背诵课文第一段”，“语海拾贝”四组农谚，也是需要积累的。

↓

目标5.背诵、默写17课第一段；背诵、默写“语海拾贝”四个句子，大体了解意思。

（2）过程与方法：

隐含在习题和上述五个教学目标中。

（3）教学重点：

了解文章的说明要点和列数据、举例子、作比较等说明方法及表达效果。

【五、教学方法策略】

1.根据课文特点，抓住说明要点。

说明文总是从几个方面抓住几个要点来加以说明的。

这四篇课文同是科普性说明文，但内容不同，也写法不同。

根据课文的不同特点，选择合适的方法。

17课，可以抓段首中心句；18课，可以将课题和习题1、2相结合；19课，可以结合习题2；20课，可以抓几组对话。

2.结合课文内容，体会说明方法。

说明事物有多种方法。

除了引导学生弄清课文介绍的某种事物的特征、本质之外，还要注意引导学生学习作者说明事物的方法，结合课文内容，在阅读的过程中体会各种表达方法及表达效果。

引导找出相关的语句，弄明白课文运用了哪些说明方法，用这些方法来说明什么，使用这些方法有什么好处，

3.抓住关键词句，品味语言风格。

说明性文章语言确切、简洁，具有很强的逻辑性。

这四篇说明文，有客观介绍，也有具体描写，比喻、拟人手法的运用，再加上第一人称的叙述和采访手记的形式，使语言活泼生动，有着浓厚的人文气息。

教学中，引导学生紧扣关键词句，用心品味，体会说明文的准确、严谨，以及不同的语言风格，有助于培养学生一丝不苟的科学态度和准确严密的思维品质，帮助学生提高表达能力。

4.重视字词教学，提高书写质量。

字词教学不仅是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

进行本单元的教学，仍然重视字词教学。

加强书写指导，在正确、规范的基础上，力求整齐、美观，有一定速度。

在认真规范的书写中体会汉字的形体美。

本单元22个生字中，左右结构的11个，书写时注意相互避让，中间穿插。

上下结构7个，引导学生注意上下紧凑，中心对正。

笔画较多的字如“螯”“鼎”，特别注意笔画笔顺的指导和间架结构的安排。

5.关注学习主体，落实三维目标。

不仅关注知识能力的提升和过程方法的指点，还关注积极的情感态度的导引。

主要参考书目：

1.义务教育语文课程标准（2011年版），北京师范大学出版社。

2.义务教育语文课程标准（2011年版）解读，高等教育出版社。

3.义务教育课程标准实验教科书语文教师教学用书，西南师范大学出版社。