合奏好生活的乐章.docx

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合奏好生活的乐章

合奏好生活的乐章

[教学目标]　　

1、情感、态度、价值观：

树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人,能够与人为善　　

2、能力：

学会平等待人,有效化解矛盾　　

3、知识：

知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；懂得"己所不欲，勿施于人"的道理　　

［教学重点］：

平等待人、尊重他人、理解和宽容他人　　

［教学难点］：

心中有他人,更好地与人相处

[温故知新]：

合作的意义。

[课前准备]：

多媒体课件　　

导入：

同学们上一节课我们学习了合作与竞争，我们了解了合作对我们成长的意义，生活中每个人都必须与别人合作，合作的意义是什么呢？

现在我们以竞争的形式看看哪个小组掌握的最好。

温故：

学生全体起立积极记忆：

合作的意义？

记下的同学主动坐下。

2分　钟以后　老师喊停，组长根据小组背诵情况主动上黑板加星。

老师抽查几名学生背诵情况。

老师:

还有小部分同学没有记忆好，不要紧下课后及时赶上。

我们说善于合作有助于事业的成功、善于合作是时代发展的要求。

但是我要说善于与人合作是一种品德，也是一种艺术。

那么，怎样处理好生活中的人际关系，获得可靠的合作伙伴？

这节课，我们共同学习合奏好生活的乐章做到心中有他人。

老师：

板书心中有他人　　

学生：

自学课本92-95页的内容。

老师：

巡查学生看课本的情况，大体看完了的情况下板书:

1、生活中为什么要平等待人？

2、如何做一个豁达的人？

学生：

小组为单位积极讨论自己认为有意义的知识点，共同讨论黑板上的两个问题。

老师：

巡视并参与讨论给予一定的引导，帮助学生整理好找到的知识点。

老师：

看看哪位同学能把黑板上的两个问题准确的找出来。

学生1：

第一个问题我认为是93页：

①平等待人是建立良好合作关系的基础。

②平等对待别人，别人才能平等对待自己。

③只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方，自觉承担自己的责任和义务，才能与别人结成良好的合作关系。

老师：

答案找的很正确。

可是第三点有些臃肿那位同学能帮大家缩减一些?

学生2：

尊重别人，平等相处，自觉承担责任和义务才能结成良好的合作关系。

老师：

好，这样说更简洁。

学生3：

我认为第二个问题的答案是：

①体谅他人，尊重他人。

当与别人产生矛盾时，应主动站在对方的位子上想问题，体谅对方的情感，在理解对方时寻找解决问题的方法。

②人与人合作需要理解和宽容。

老师：

知识点找的很正确。

强调一下：

让人不是怕人，宽容也不是一种软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。

生活中我们都想做到心中有他人，尊重别人，理解别人。

但是人无完人交往中难免有摩擦，让我们回顾生活的经历看看你有没有和同学之间产生什么矛盾？

如果有原因又是什么呢？

学生丛伟：

有一次课间的时候邓志伟撞了我一下，我当时很生气不分青红皂白的打了他，现在想想很不对。

老师：

你们产生矛盾的原因是因为你没有宽容别人，没有问清楚情况就大打出手了。

并且老师了解你的脾气有些急躁，那么今天当着邓志伟你有没有什么想说的?

丛伟：

邓志伟对不起，那天是我太冲动了，我向你道歉。

邓志伟：

不要紧，我都忘了。

老师：

我认为我们应该为丛伟的勇敢和邓志伟的宽容鼓掌。

学生：

鼓掌表示赞许。

老师：

生活中合作愉快的例子很多，但是这样的小矛盾也有很多，今天老师就给大家一个真情表白的机会，请看大屏幕。

多媒体课件展示　　

真情互动：

同学们，在生活中你可能无意之中伤害了别人至今还心存歉意，那么就让我们写一张歉意卡，表达你深深的歉意；如果你曾经得到别人热心的帮助，心中仍存感激，那就写张谢意卡表达你深深的谢意。

老师也愿意加入你们当中，共同参与这个活动。

1、老师和学生写卡　　

2、读卡：

老师：

老师也写了一张卡片，我想请我们的班长杨青同学帮老师念一下。

杨青：

谢意卡同学们感谢大家在这一年里对我工作的支持。

在这一年里我们共同进步，还记得我刚刚讲课的时候讲课速度很快，粉笔字写的不好看。

你们不但没有怪我反而很真诚的告诉我并帮我改正让我进步很大。

王欧阳同学平时很爱说小话，在我和他谈了几次以后，他非常的理解我和尊重我上课表现的很好，还有许奇峰、还有李凯还有我的课代表刑雪桐。

还有很多让我心存感动的同学，谢谢你们对我的理解与帮助，如果再让我选择，初二七班依然是我无悔的选择。

谢谢大家。

（班长声音哽塞，同学很激动）　　

杨青：

　谢谢　老师对我们的信任。

老师：

希望你们能接受我的这张卡片。

杨青：

我代表初二七班收下，　谢谢　老师。

学生表现：

每位同学都很有感触尤其是刚刚点到名字的同学。

老师：

我要特别感谢我的课代表刑雪桐，刚刚担任课代表的时候她很不自信，因为她的政治成绩只有38分。

我很感动，我说成绩差不要紧，只要你有一颗上进的心哪怕一学期能上进10分，毕业时候的好成绩对她来说是必然的。

可是她现在的表现就让我很感动，除了第一次成绩不及格，以后次次成绩都是优秀。

我想说只要你想学，什么时候也不晚。

停顿半分钟让学生自己思考。

老师：

好，哪位同学愿意把你的卡片读出来。

（很多同学举手，考虑到刚才丛伟表白了自己的错误，把机会优先给他）　　

丛伟：

邓志伟对不起，那天是我太冲动了，我向你道歉，希望以后我们还是好朋友，我也会好好改改自己的脾气。

邓志伟：

我接受你的道歉。

老师:

还有很多同学不太好意思读出来，那么我希望课下你能真诚的交到对方的手里。

从刚才的活动中可以看到大家都想创造一个好的环境要求平等、理解、宽容。

但是生活中你真的能做得很好吗？

下面老师来考验一下你，看大屏幕。

多媒体课件展示　　

生活考验：

当你遇到以下情况你会怎么办?

●1、别的同学考试超过了你，在你面前炫耀自己时你会----　　

●2、当你的同桌伤心难过时，你会-----------------------------　　

●3、作为卫生值日组长的你是一个很爱干净的人，在分工时面对擦黑板和倒垃圾的工作，你会-------------------------　　

●4、你一直是班级里黑板报的主要成员，能写善画。

可是前不久，宣传委员在重组板报组时，却没让你参加--------　　

●5、家境贫寒的同学，刚买的新文具不见了，怀疑是你拿的，有意无意的在你面前说风凉话，后来在自己的书桌里找到了，羞愧的他向你道歉，你会----------------------------。

学生：

小组讨论　　

老师：

参与小组讨论、　　

学生：

当别人的成绩超过我时，我会很洒脱的对他说：

“恭喜你，不过我会超过你的。

”　　

老师：

把压力变动力，力大无穷。

学生女：

如果我的同桌难过了我会讲个笑话给她听让她高兴起来。

老师：

是个很心细的女孩子，很会体谅人理解人。

学生男：

要是我是组长会让他们干最脏的活，自己有权利自己不干。

学生女：

我反驳，我认为不对。

己所不欲，勿施与人。

就是因为自己是组长所以更应该主动干最累的活，我带头干了他们也会干的。

老师：

如果我是你的组员，我很荣幸有你这样的组长，同甘共苦我也会积极干值日。

学生：

鼓掌。

学生男：

老师刚才我是开玩笑的，我也会带头干好值日。

学生：

鼓掌。

学生女：

要是黑板报小组没有我，我会很不高兴，不过我也会反省自己进一步提高自己，毕竟山外有山可能别人比我更好吧。

学生男：

要是我我就再也不干了，有什么了不起的。

老师：

丛伟的小脾气又来了　　

学生：

大笑　　

老师：

我更认可刚才这位女生的做法，面对合作中的小矛盾，我们要以豁达的心胸来对待，认真分析原因使自己更进步。

学生男：

要是同学误会我了我会原谅他，毕竟也是家庭条件不好是谁都会着急的，宽容是一种美德。

学生：

鼓掌　　

老师：

刚才，同学们在交流中表达了尊重、理解、宽容他人的意愿，并真诚的谈了自己的想法和做法，希望同学们对他人无意的伤害，能以一颗宽容的心去对待，与人为善。

老师：

还有一点时间让我们来模仿生活中的一个生活情景。

你正在开往回家的公共汽车上，突然司机急刹车……　　

男生组合：

甲：

你没长眼睛吗？

踩我脚了快道歉。

乙：

叫什么叫，踩你怎么了？

想打架啊？

老师:

一场战争就要爆发。

女生组合：

甲：

真对不起，踩了您的脚了。

乙：

不要紧，不要紧，急刹车难免的。

老师：

化险为夷。

同学们生活是非富多彩的，快乐或者烦恼很大程度上取决与你自己的心态。

小结：

同学们，今天我们一起讨论了在合作交往中如何与人相处的话题，当你在交往和合作中遇到不快之事时，请做到对他人多尊重、多理解、多宽容；当别人对不住你时，请尽量站在对方的角度去思考；当别人忧愁时，请分担别人的痛苦，给予真心的帮助。

这样你会拥有很多好朋友，将在生活和学习中获得良好的外部环境，再加上你的聪明才智和进取的精神，老师相信成功非你莫属！

合奏好生活的乐章

作者：

宫丽丽文章来源：

威海九中点击数：

1002更新时间：

2010-10-19

[教学目标]　　

1、情感、态度、价值观：

树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人,能够与人为善　　

2、能力：

学会平等待人,有效化解矛盾　　

3、知识：

知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；懂得"己所不欲，勿施于人"的道理　　

［教学重点］：

平等待人、尊重他人、理解和宽容他人　　

［教学难点］：

心中有他人,更好地与人相处

[温故知新]：

合作的意义。

[课前准备]：

多媒体课件　　

导入：

同学们上一节课我们学习了合作与竞争，我们了解了合作对我们成长的意义，生活中每个人都必须与别人合作，合作的意义是什么呢？

现在我们以竞争的形式看看哪个小组掌握的最好。

温故：

学生全体起立积极记忆：

合作的意义？

记下的同学主动坐下。

2分　钟以后　老师喊停，组长根据小组背诵情况主动上黑板加星。

老师抽查几名学生背诵情况。

老师:

还有小部分同学没有记忆好，不要紧下课后及时赶上。

我们说善于合作有助于事业的成功、善于合作是时代发展的要求。

但是我要说善于与人合作是一种品德，也是一种艺术。

那么，怎样处理好生活中的人际关系，获得可靠的合作伙伴？

这节课，我们共同学习合奏好生活的乐章做到心中有他人。

老师：

板书心中有他人　　

学生：

自学课本92-95页的内容。

老师：

巡查学生看课本的情况，大体看完了的情况下板书:

1、生活中为什么要平等待人？

2、如何做一个豁达的人？

学生：

小组为单位积极讨论自己认为有意义的知识点，共同讨论黑板上的两个问题。

老师：

巡视并参与讨论给予一定的引导，帮助学生整理好找到的知识点。

老师：

看看哪位同学能把黑板上的两个问题准确的找出来。

学生1：

第一个问题我认为是93页：

①平等待人是建立良好合作关系的基础。

②平等对待别人，别人才能平等对待自己。

③只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方，自觉承担自己的责任和义务，才能与别人结成良好的合作关系。

老师：

答案找的很正确。

可是第三点有些臃肿那位同学能帮大家缩减一些?

学生2：

尊重别人，平等相处，自觉承担责任和义务才能结成良好的合作关系。

老师：

好，这样说更简洁。

学生3：

我认为第二个问题的答案是：

①体谅他人，尊重他人。

当与别人产生矛盾时，应主动站在对方的位子上想问题，体谅对方的情感，在理解对方时寻找解决问题的方法。

②人与人合作需要理解和宽容。

老师：

知识点找的很正确。

强调一下：

让人不是怕人，宽容也不是一种软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。

生活中我们都想做到心中有他人，尊重别人，理解别人。

但是人无完人交往中难免有摩擦，让我们回顾生活的经历看看你有没有和同学之间产生什么矛盾？

如果有原因又是什么呢？

学生丛伟：

有一次课间的时候邓志伟撞了我一下，我当时很生气不分青红皂白的打了他，现在想想很不对。

老师：

你们产生矛盾的原因是因为你没有宽容别人，没有问清楚情况就大打出手了。

并且老师了解你的脾气有些急躁，那么今天当着邓志伟你有没有什么想说的?

丛伟：

邓志伟对不起，那天是我太冲动了，我向你道歉。

邓志伟：

不要紧，我都忘了。

老师：

我认为我们应该为丛伟的勇敢和邓志伟的宽容鼓掌。

学生：

鼓掌表示赞许。

老师：

生活中合作愉快的例子很多，但是这样的小矛盾也有很多，今天老师就给大家一个真情表白的机会，请看大屏幕。

多媒体课件展示　　

真情互动：

同学们，在生活中你可能无意之中伤害了别人至今还心存歉意，那么就让我们写一张歉意卡，表达你深深的歉意；如果你曾经得到别人热心的帮助，心中仍存感激，那就写张谢意卡表达你深深的谢意。

老师也愿意加入你们当中，共同参与这个活动。

1、老师和学生写卡　　

2、读卡：

老师：

老师也写了一张卡片，我想请我们的班长杨青同学帮老师念一下。

杨青：

谢意卡同学们感谢大家在这一年里对我工作的支持。

在这一年里我们共同进步，还记得我刚刚讲课的时候讲课速度很快，粉笔字写的不好看。

你们不但没有怪我反而很真诚的告诉我并帮我改正让我进步很大。

王欧阳同学平时很爱说小话，在我和他谈了几次以后，他非常的理解我和尊重我上课表现的很好，还有许奇峰、还有李凯还有我的课代表刑雪桐。

还有很多让我心存感动的同学，谢谢你们对我的理解与帮助，如果再让我选择，初二七班依然是我无悔的选择。

谢谢大家。

（班长声音哽塞，同学很激动）　　

杨青：

　谢谢　老师对我们的信任。

老师：

希望你们能接受我的这张卡片。

杨青：

我代表初二七班收下，　谢谢　老师。

学生表现：

每位同学都很有感触尤其是刚刚点到名字的同学。

老师：

我要特别感谢我的课代表刑雪桐，刚刚担任课代表的时候她很不自信，因为她的政治成绩只有38分。

我很感动，我说成绩差不要紧，只要你有一颗上进的心哪怕一学期能上进10分，毕业时候的好成绩对她来说是必然的。

可是她现在的表现就让我很感动，除了第一次成绩不及格，以后次次成绩都是优秀。

我想说只要你想学，什么时候也不晚。

停顿半分钟让学生自己思考。

老师：

好，哪位同学愿意把你的卡片读出来。

（很多同学举手，考虑到刚才丛伟表白了自己的错误，把机会优先给他）　　

丛伟：

邓志伟对不起，那天是我太冲动了，我向你道歉，希望以后我们还是好朋友，我也会好好改改自己的脾气。

邓志伟：

我接受你的道歉。

老师:

还有很多同学不太好意思读出来，那么我希望课下你能真诚的交到对方的手里。

从刚才的活动中可以看到大家都想创造一个好的环境要求平等、理解、宽容。

但是生活中你真的能做得很好吗？

下面老师来考验一下你，看大屏幕。

多媒体课件展示　　

生活考验：

当你遇到以下情况你会怎么办?

●1、别的同学考试超过了你，在你面前炫耀自己时你会----　　

●2、当你的同桌伤心难过时，你会-----------------------------　　

●3、作为卫生值日组长的你是一个很爱干净的人，在分工时面对擦黑板和倒垃圾的工作，你会-------------------------　　

●4、你一直是班级里黑板报的主要成员，能写善画。

可是前不久，宣传委员在重组板报组时，却没让你参加--------　　

●5、家境贫寒的同学，刚买的新文具不见了，怀疑是你拿的，有意无意的在你面前说风凉话，后来在自己的书桌里找到了，羞愧的他向你道歉，你会----------------------------。

学生：

小组讨论　　

老师：

参与小组讨论、　　

学生：

当别人的成绩超过我时，我会很洒脱的对他说：

“恭喜你，不过我会超过你的。

”　　

老师：

把压力变动力，力大无穷。

学生女：

如果我的同桌难过了我会讲个笑话给她听让她高兴起来。

老师：

是个很心细的女孩子，很会体谅人理解人。

学生男：

要是我是组长会让他们干最脏的活，自己有权利自己不干。

学生女：

我反驳，我认为不对。

己所不欲，勿施与人。

就是因为自己是组长所以更应该主动干最累的活，我带头干了他们也会干的。

老师：

如果我是你的组员，我很荣幸有你这样的组长，同甘共苦我也会积极干值日。

学生：

鼓掌。

学生男：

老师刚才我是开玩笑的，我也会带头干好值日。

学生：

鼓掌。

学生女：

要是黑板报小组没有我，我会很不高兴，不过我也会反省自己进一步提高自己，毕竟山外有山可能别人比我更好吧。

学生男：

要是我我就再也不干了，有什么了不起的。

老师：

丛伟的小脾气又来了　　

学生：

大笑　　

老师：

我更认可刚才这位女生的做法，面对合作中的小矛盾，我们要以豁达的心胸来对待，认真分析原因使自己更进步。

学生男：

要是同学误会我了我会原谅他，毕竟也是家庭条件不好是谁都会着急的，宽容是一种美德。

学生：

鼓掌　　

老师：

刚才，同学们在交流中表达了尊重、理解、宽容他人的意愿，并真诚的谈了自己的想法和做法，希望同学们对他人无意的伤害，能以一颗宽容的心去对待，与人为善。

老师：

还有一点时间让我们来模仿生活中的一个生活情景。

你正在开往回家的公共汽车上，突然司机急刹车……　　

男生组合：

甲：

你没长眼睛吗？

踩我脚了快道歉。

乙：

叫什么叫，踩你怎么了？

想打架啊？

老师:

一场战争就要爆发。

女生组合：

甲：

真对不起，踩了您的脚了。

乙：

不要紧，不要紧，急刹车难免的。

老师：

化险为夷。

同学们生活是非富多彩的，快乐或者烦恼很大程度上取决与你自己的心态。

小结：

同学们，今天我们一起讨论了在合作交往中如何与人相处的话题，当你在交往和合作中遇到不快之事时，请做到对他人多尊重、多理解、多宽容；当别人对不住你时，请尽量站在对方的角度去思考；当别人忧愁时，请分担别人的痛苦，给予真心的帮助。

这样你会拥有很多好朋友，将在生活和学习中获得良好的外部环境，再加上你的聪明才智和进取的精神，老师相信成功非你莫属！

合奏好生活的乐章

作者：

宫丽丽文章来源：

威海九中点击数：

1002更新时间：

2010-10-19

[教学目标]　　

1、情感、态度、价值观：

树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人,能够与人为善　　

2、能力：

学会平等待人,有效化解矛盾　　

3、知识：

知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；懂得"己所不欲，勿施于人"的道理　　

［教学重点］：

平等待人、尊重他人、理解和宽容他人　　

［教学难点］：

心中有他人,更好地与人相处

[温故知新]：

合作的意义。

[课前准备]：

多媒体课件　　

导入：

同学们上一节课我们学习了合作与竞争，我们了解了合作对我们成长的意义，生活中每个人都必须与别人合作，合作的意义是什么呢？

现在我们以竞争的形式看看哪个小组掌握的最好。

温故：

学生全体起立积极记忆：

合作的意义？

记下的同学主动坐下。

2分　钟以后　老师喊停，组长根据小组背诵情况主动上黑板加星。

老师抽查几名学生背诵情况。

老师:

还有小部分同学没有记忆好，不要紧下课后及时赶上。

我们说善于合作有助于事业的成功、善于合作是时代发展的要求。

但是我要说善于与人合作是一种品德，也是一种艺术。

那么，怎样处理好生活中的人际关系，获得可靠的合作伙伴？

这节课，我们共同学习合奏好生活的乐章做到心中有他人。

老师：

板书心中有他人　　

学生：

自学课本92-95页的内容。

老师：

巡查学生看课本的情况，大体看完了的情况下板书:

1、生活中为什么要平等待人？

2、如何做一个豁达的人？

学生：

小组为单位积极讨论自己认为有意义的知识点，共同讨论黑板上的两个问题。

老师：

巡视并参与讨论给予一定的引导，帮助学生整理好找到的知识点。

老师：

看看哪位同学能把黑板上的两个问题准确的找出来。

学生1：

第一个问题我认为是93页：

①平等待人是建立良好合作关系的基础。

②平等对待别人，别人才能平等对待自己。

③只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方，自觉承担自己的责任和义务，才能与别人结成良好的合作关系。

老师：

答案找的很正确。

可是第三点有些臃肿那位同学能帮大家缩减一些?

学生2：

尊重别人，平等相处，自觉承担责任和义务才能结成良好的合作关系。

老师：

好，这样说更简洁。

学生3：

我认为第二个问题的答案是：

①体谅他人，尊重他人。

当与别人产生矛盾时，应主动站在对方的位子上想问题，体谅对方的情感，在理解对方时寻找解决问题的方法。

②人与人合作需要理解和宽容。

老师：

知识点找的很正确。

强调一下：

让人不是怕人，宽容也不是一种软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。

生活中我们都想做到心中有他人，尊重别人，理解别人。

但是人无完人交往中难免有摩擦，让我们回顾生活的经历看看你有没有和同学之间产生什么矛盾？

如果有原因又是什么呢？

学生丛伟：

有一次课间的时候邓志伟撞了我一下，我当时很生气不分青红皂白的打了他，现在想想很不对。

老师：

你们产生矛盾的原因是因为你没有宽容别人，没有问清楚情况就大打出手了。

并且老师了解你的脾气有些急躁，那么今天当着邓志伟你有没有什么想说的?

丛伟：

邓志伟对不起，那天是我太冲动了，我向你道歉。

邓志伟：

不要紧，我都忘了。

老师：

我认为我们应该为丛伟的勇敢和邓志伟的宽容鼓掌。

学生：

鼓掌表示赞许。

老师：

生活中合作愉快的例子很多，但是这样的小矛盾也有很多，今天老师就给大家一个真情表白的机会，请看大屏幕。

多媒体课件展示　　

真情互动：

同学们，在生活中你可能无意之中伤害了别人至今还心存歉意，那么就让我们写一张歉意卡，表达你深深的歉意；如果你曾经得到别人热心的帮助，心中仍存感激，那就写张谢意卡表达你深深的谢意。

老师也愿意加入你们当中，共同参与这个活动。

1、老师和学生写卡　　

2、读卡：

老师：

老师也写了一张卡片，我想请我们的班长杨青同学帮老师念一下。

杨青：

谢意卡同学们感谢大家在这一年里对我工作的支持。

在这一年里我们共同进步，还记得我刚刚讲课的时候讲课速度很快，粉笔字写的不好看。

你们不但没有怪我反而很真诚的告诉我并帮我改正让我进步很大。

王欧阳同学平时很爱说小话，在我和他谈了几次以后，他非常的理解我和尊重我上课表现的很好，还有许奇峰、还有李凯还有我的课代表刑雪桐。

还有很多让我心存感动的同学，谢谢你们对我的理解与帮助，如果再让我选择，初二七班依然是我无悔的选择。

谢谢大家。

（班长声音哽塞，同学很激动）　　

杨青：

　谢谢　老师对我们的信任。

老师：

希望你们能接受我的这张卡片。

杨青：

我代表初二七班收下，　谢谢　老师。

学生表现：

每位同学都很有感触尤其是刚刚点到名字的同学。

老师：

我要特别感谢我的课代表刑雪桐，刚刚担任课代表的时候她很不自信，因为她的政治成绩只有38分。

我很感动，我说成绩差不要紧，只要你有一颗上进的心哪怕一学期能上进10分，毕业时候的好成绩对她来说是必然的。

可是她现在的表现就让我很感动，除了第一次成绩不及格，以后次次成绩都是优秀。

我想说只要你想学，什么时候也不晚。

停顿半分钟让学生自己思考。

老师：

好，哪位同学愿意把你的卡片读出来。

（很多同学举手，考虑到刚才丛伟表白了自己的错误，把机会优先给他）　　

丛伟：

邓志伟对不起，那天是我太冲动了，我向你道歉，希望以后我们还是好朋友，我也会好好改改自己的脾气。

邓志伟：

我接受你的道歉。

老师:

还有很多同学不太好意思读出来，那么我希望课下你能真诚的交到对方的手里。

从刚才的活动中可以看到大家都想创造一个好的环境要求平等、理解、宽容。