第一单元小手拉小手.docx
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第一单元小手拉小手.docx
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第一单元小手拉小手
第一单元小手拉小手
教学内容:
听:
《玩具兵进行曲》《快乐小舞曲》
唱:
《快乐的音乐娃》、《小手拉小手》
动:
律动《上学路上》、儿歌诵读
认:
小鼓
评:
成长的足迹
拓展:
文明礼貌好习惯的养成;感受常见的进行曲
教学目标:
1.通过积极参与各项音乐实践活动,产生对音乐学习的兴趣,增进对同学、教师的亲近之情,并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。
2.学习用正确的姿势、自然地声音,有表情的演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。
在教室的指导下,能将简单的盛世动作加入歌曲的表现,动作合拍、唱动协调。
3.通过随音乐走步、击掌、击鼓等方式,感受、体验恒拍,并逐步建立较为稳定的内心节拍感。
4.在教师的指导下,能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应,能体验音乐的情绪特点,并表现出相应的表情。
5.认识课本中的音乐娃,了解音乐学习活动的主要形式;认识小鼓,学习小鼓的演奏方法,能随音乐或和着儿歌诵读、演奏恒拍。
教学重点:
1.能用活泼、欢快的声音演唱本单元三首歌曲;
2.能够根据歌曲的节奏和速度做变换队形走,对音乐课充满兴趣。
教学难点:
1.能根据音乐变换队形走,并能做创造性的变化;
2.感受歌曲的情绪,并能用动作、打击乐器等表现。
教学准备:
本单元每课时的课件、钢琴、打击乐器。
设计意图:
一年级的孩子刚刚结束幼儿园生活,进入了一个崭新的成长阶段。
作为进入小学音乐学习的起始单元,从一开始就让孩子通过参与生动活泼的音乐实践活动,激发和培养对音乐的兴趣、培养乐观的态度和友爱精神成为学习本单元的出发点。
本单元有针对性的安排了两首短小、活泼的学唱歌曲,两首充满童趣的欣赏曲,以及孩子们喜爱的“儿歌诵读”“律动”等内容。
在人文主题方面,突出“与同学、教师交朋友,与音乐交朋友”,强调音乐学习过程的和谐、愉悦。
在音乐能力和经验的系的方面,突出“体验恒拍”、“体验丰富的音乐学习方式”和“建立必要的学习活动规则”。
针对一年级小朋友活泼、好动的特点,引导孩子在亲身参与的过程中,用听、唱、念、动、奏相结合的方式,体验音乐节奏、节拍、情绪等方面的特点,表现音乐,协调身心,获得综合能力的发展。
课时安排:
三课时完成
课时
听
唱
动
认
评
第一课时
快乐的音乐娃
律动:
上学路上
第二课时
快乐小舞曲
小手拉小手
儿歌诵读
第三课时
玩具进行曲
小鼓
成长的足迹
第一单元第一课时
教学内容:
唱:
《快乐的音乐娃》
动:
上学路上
教学目标:
基础性目标:
1.能用自然的声音歌唱,能整齐地演唱《快乐的音乐娃》,能随着老师的琴声整齐地开始和结束。
2.能用音乐的方式与教师和同学交流。
3.乐于参加《上学路上》的律动,体验音乐带来的快乐。
提高性目标:
4.能有感情、有表情地演唱或背唱歌曲。
5.可以正确的跟着老师模唱歌谱。
6.在律动中能够自主进行各种创意行进走姿的创作。
教学重点:
演唱歌曲《快乐的音乐娃》。
教学难点:
在规定的地方即兴创编动作进行表演。
教学准备:
本课时课件、钢琴。
教学过程:
一、情境导入:
1.小朋友们,我们已是一年级的小学生了,谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?
2.一年级的小学生要结识许多新朋友,学许多本领。
今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃
3.师介绍音乐课本首页上四位音乐娃娃:
听听、唱唱、奏奏、动动。
4.导入本课第一个教学内容
师:
想和哪位音乐娃娃做朋友?
(根据学生所说的音乐娃娃随机调整教学顺序)
板块一
(一)教学内容:
学习歌曲:
《快乐的音乐娃》
(二)完成目标:
1245
(三)教学过程:
1.听唱唱给我们带来了什么歌曲?
2.播放音乐,随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《快乐的音乐娃》的旋律。
3.在色块处加入拍手的动作
4.自由创编动作在色块处拍一拍
5.听唱法学唱歌曲。
(1)先听一遍歌曲,歌里唱了些什么?
(指名生答)
(2)带领学生读歌词,让学生对歌曲有进一步的印象。
(3)跟琴模唱,师及时进行音准节奏的纠错。
在这一环节中可以尝试跟老师模唱歌谱,发现音乐能力较强的孩子。
5.歌曲巩固练习
师生轮流唱,生生轮流唱。
6.完整演唱
(1)跟伴奏音乐唱,在第二段歌词中作自我介绍。
(2)指名二人上台即兴表演唱,师及时予以评价。
(四)教学意图:
歌曲中红色色块标注的部分可以处理成“边唱歌边做声势动作”、“按节奏接龙诵读”“接龙演唱”等方式,在生动、有趣的教学中让学生体验到音乐学习的丰富与快乐。
可用跟教师模唱的方式,让学生熟悉歌谱。
板块二
(一)教学内容:
音乐游戏:
上学路上
(二)完成目标:
36
(三)教学过程:
1.导入游戏:
师:
我们在上学的路上可能会遇到很多同学或者老师,见到他们你们应该怎么做呢?
你们是怎么打招呼的。
2.听出音乐中打招呼的句子,并跟着老师做动作。
3.让学生随着音乐走一走,在第三乐句时对着一个小朋友做打招呼的动作。
(鼓励每人创造一种走步的姿势,如用脚尖走,用脚跟走,小兔跳、小猫走等等,走到新朋友面前,握握手点点手。
)
(四)教学意图:
律动中,既要关注学生对音乐节拍的感受,更要关注学生在问好部分“sol、mi”两个音的音高感。
四、结束课业
1.今天我们学习了一首新歌《快乐的音乐娃》,和唱唱娃娃、听听娃娃做了朋友,我们班很多小朋友都交到了新朋友,老师希望在以后的音乐课上我们都能成为好朋友。
最后让我们跟着音乐一起走出教室吧。
2.随着音乐,跟老师走进教室,要求有精神,脚步要踩在拍点上。
课堂练习设计与布置:
在音乐游戏中,创造一种走步的姿势,跟着音乐区寻找自己的朋友或者去交一个、多个新朋友。
第一单元第二课时
教学内容:
唱:
《小手拉小手》
动:
儿歌诵读
认:
小鼓
教学目标:
基础性目标:
1.能用自然的声音歌唱,能整齐地演唱《小手拉小手》,能随着老师的琴声整齐地开始和结束。
2.认识打击乐器小鼓并模仿小鼓的声音。
3.乐于参加《儿歌诵读》《小手拉小手》的律动,体验音乐带来的快乐。
提高性目标:
4.能有感情、有表情地演唱或背唱歌曲。
5.在即兴填唱歌词活动中,能大胆自信地作自我介绍。
6.在律动中用有节奏的鼓声为儿歌伴奏。
教学重点:
演唱歌曲《小手拉小手》。
教学难点:
即兴填词唱歌同时以音乐的方式进行自我介绍。
教学准备:
本课时课件、钢琴、小鼓。
教学过程:
板块一
(一)教学内容:
儿歌诵读、认识小鼓
(二)完成目标:
236
(三)教学过程:
1.教师有节奏的念儿歌,小朋友跟着节奏左右点头。
念完后问:
在哪几句的后面有停顿?
2.再次念,生点头,回答
3.出示图谱,生看着图谱在相应的地方做拍手和踏脚的动作。
4.“今天我还带来了一个神秘的礼物,听……”师敲鼓,生听并说出它的名字。
5.出示小鼓和鼓槌,请人来敲一敲,小朋友们用双手模仿敲小鼓的动作并模仿小鼓的声音。
咚咚咚咚
6.分组合作;一组念儿歌做动作,一组敲小鼓伴奏
(四)教学意图:
儿歌的呈现采用了形象的“格子谱”形式,用线条的深浅暗示“小节”和“拍”,每一小格为一拍。
在诵读过程中要仔细听好恒拍鼓声的伴奏,不要忽快忽慢。
板块二
(一)教学内容:
学习歌曲:
《小手拉小手》
(二)完成目标:
145
(三)教学过程:
1.听唱唱给我们带来了什么歌曲?
2.播放音乐,随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律。
3.让学生在音乐中大声说出自己的名字。
xxx│xxx│xxxx│xxx‖
(按节奏说名字)我们一起来唱歌。
4.听唱法学唱歌曲。
(1)先听一遍歌曲,歌里唱了些什么?
(指名生答)
(2)带领学生读歌词,让学生对歌曲有进一步的印象。
(3)跟琴模唱,师及时进行音准节奏的纠错。
5.歌曲巩固练习
师生轮流唱,生生轮流唱。
6.在空白处填词,师生分别作自我介绍:
老师:
徐老师
小朋友:
李小雨或周子萍
7.完整演唱
(1)跟伴奏音乐唱,在第二段歌词中作自我介绍。
(2)指名二人上台即兴表演唱,师及时予以评价。
(四)教学意图:
同学们刚进入一年级,彼此还不熟悉,可用这首歌相互认识。
板块三
(一)教学内容:
音乐游戏:
《小手拉小手》
(二)完成目标:
3
(三)教学过程:
1.导入游戏:
师:
今天的音乐课上老师和小朋友都认识了很多的小朋友,老师心里很高兴。
我想跟着音乐和动动娃娃一起去交新朋友。
如果你和我一样高兴,那就也去找新朋友吧。
2.让学生随着音乐《小手拉小手》走一走,寻找好朋友。
(鼓励每人创造一种走步的姿势,如用脚尖走,用脚跟走,小兔跳、小猫走等等,走到新朋友面前,握握手点点手。
)
(四)教学意图:
在游戏中相互认识,增强趣味性。
四、结束课业
1.今天我们学习了一首新歌《小手拉小手》,和唱唱娃娃、听听娃娃做了朋友,我们班很多小朋友都交到了新朋友,老师希望在以后的音乐课上我们都能成为好朋友。
最后让我们跟着音乐一起走出教室吧。
2.随着音乐,跟老师走进教室,要求有精神,脚步要踩在拍点上。
课堂练习设计与布置:
1.在歌曲的演唱过程中,能够大胆地唱出自己的名字;
2.师生之间、生生之间用唱歌的方法向对方介绍自己。
3.在音乐游戏中,创造一种走步的姿势,跟着音乐区寻找自己的朋友或者去交一个、多个新朋友。
第一单元第三课时
教学内容:
听:
《玩具进行曲》《快乐小舞曲》
评:
成长的足迹
教学目标:
基础性目标:
1.能随音乐的变化做出相应的体态反应,感受音乐节拍特点,段落变化以及音乐情绪。
2.认识演奏小鼓的图形谱。
提高性目标:
3.动作、队形的变化有创意,小鼓的伴奏有强弱变化。
教学重点:
跟着音乐变换队形走步伐,感受恒拍,感受音乐段落变化。
教学难点:
1.演奏小鼓时做出强弱的变化。
2.随音乐律动,做出造型变化。
教学准备:
本课时课件、小鼓
教学过程:
一、组织教学,复习上节课的内容
1.师生互相问好。
2.复习歌曲:
《快乐的音乐娃》《小手拉大手》
板块一
(1)教学内容:
欣赏《玩具进行曲》
(二)完成目标:
123
(三)教学过程:
1.听赏《玩具进行曲》
歌中唱到了什么?
它们在干什么?
2.听乐曲原地走恒拍,感受音乐的节拍感。
3.你还可以怎么走?
为避免单调,鼓励学生每人创造一种走步的姿势在教室里自由行走(如:
踮起脚尖走、蹑手蹑脚地走、威武雄壮地走)。
活动中强调注意“听音乐”,不要互相碰撞。
4.在老师的带领下走出队形的变化,边唱边动。
5.请学生把自己喜欢的玩具编进歌词里,唱一唱,动一动。
6.用小鼓为《玩具进行曲》伴奏
(1)复习小鼓的演奏方法
(2)认识演奏小鼓的图形谱:
强调大一些的点为强,小一些的点为弱。
(3)用小鼓为《玩具进行曲》伴奏,演奏要有强弱的变化。
(4)请一生用小鼓为《玩具进行曲》伴奏,其他生分成几组,随乐曲走队形的变化,边唱边进行。
(四)教学意图:
在欣赏活动中,采用听音乐走恒拍的方式来训练节拍感。
为避免单调,让每人创造一种走步的姿势在教室里自由行走(如:
踮脚尖走、蹑手蹑脚地走、威武雄壮地走等),并有队形变化。
活动中强调“听音乐”,要注意避免互相碰撞。
这首歌短小、易上口,可以用听唱法学唱。
板块二
(一)教学内容:
欣赏《快乐小舞曲》
(二)完成目标:
1
(三)教学过程:
1.听赏乐曲,感受音乐段落的变化。
2.随音乐跳集体舞
第1部分:
里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。
在每句的最后一小节,两圈小朋友对拍手。
第2部分:
里圈和外圈小朋友手拉手做踏点步。
(四)教学意图:
以此曲作为伴奏进行以“恒拍训练”为主的集体舞或律动,在舞蹈过程中体验音乐段落的变化,促进协调性的发展,增进同学间的了解和友谊。
板块三
(一)教学内容:
成长的足迹
(二)完成目标:
3
(三)教学过程:
1.听鼓声踏步走
评价标准:
(1)鼓声可以有变化。
(2)走路的步态也可以有变化。
2.“听音乐、走恒拍”的反馈性练习。
评价标准:
(1)动作要协调、合拍。
(2)在每句的句末做动作造型。
3.教师小结
五、结束课业
1.小结本课学习内容及学习情况;
2.师生互相告别。
课堂练习设计与布置:
1.跟着音乐变换队形走步伐,感受恒拍。
2.随《快乐的小舞曲》跳集体舞。
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