部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练含答案.docx
- 文档编号:23913089
- 上传时间:2023-05-22
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:119.29KB
部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练含答案.docx
《部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练含答案.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练含答案
部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练含答案
1.重点段落品析。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着( )这绳子够长了( )就是不知道够不够牢固( )小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。
(1)找出小男孩说的话。
(2)在文中的括号中加上标点符号。
(3)这段话写了胡萝卜先生做的好事是:
【答案】
(1)“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。
”
(2)“,。
”
(3)胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线,帮助小男孩放风筝。
【解析】【分析】
(1)考查对语段的理解能力。
解答时要带着问题细读语段整体感知语段内容,就能找到答案。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。
”
(2)“,。
”
(3)胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线,帮助小男孩放风筝。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2.阅读下面的文段,然后回答问题。
水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,喝到波澜壮阔的海洋大合唱。
(1)请用联系上下文或查词典的方法理解“波澜壮阔”的意思。
波澜壮阔:
________
(2)用波浪线画出文段的中心句。
(3)“音乐会”“小曲”“大合唱”在文中分别指什么?
请连一连。
音乐会________ 大海哗啦啦
小曲________ 小雨滴敲敲打打
大合唱________ 小溪淙淙
(4)分析画线句子的特点,特别注意加点词语,并仿写一句。
【答案】
(1)比喻声势雄壮或规模宏大。
(2)水,也是大自然的音乐家。
(3)小雨滴敲敲打打;小溪淙淙;大海哗啦啦
(4)
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,再结合选项找到答案。
(4)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
故答案为:
(1)比喻声势雄壮或规模宏大。
(2)水,也是大自然的音乐家。
(3)小雨滴敲敲打打、小溪淙淙、大海哗啦啦
(4)略
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境或查字典理解词义。
(2)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
3.专项阅读。
阅读下面绘本的封面示意图,回答问题。
(预测故事情节,感受阅读的乐趣)
(1)这本绘本的名字是《________》,由这个名字我可以猜想到书中发生的事情为:
________。
(2)从这本绘本封面示意图上的图画来看,兔妈妈和小兔的感情怎样?
【答案】
(1)逃家小兔;小兔从家里出走了
(2)兔妈妈十分爱小兔,小免也爱妈妈。
【解析】【分析】分析图表应注意:
①注重整体阅读.对这类考题,应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解,把握一个大主题或方向.要通过整体阅读,搜索有效信息.②重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题,而这可能正是这个材料的重要之处,这也是得到观点的源头.③注意图表细节.图表中一些细节不能忽视,它往往起提示作用.
故答案为:
(1)逃家小兔、小兔从家里出走了
(2)兔妈妈十分爱小兔,小免也爱妈妈。
【点评】此题考查识图获取信息的能力。
解答时,先从给出的材料里提取答题的信息点,然后予以综合解答。
4.课内阅读。
父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说:
“看那里,没有风,叶子为什么在动?
”
我仔细找,没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味?
”
“有。
树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时,所有的鸟都抖动着浑身的羽翎,要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。
”
父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天,父亲对我说:
“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。
”
“为什么?
”我惊愕地问。
父亲说:
“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。
”
我真高兴,父亲不是猎人。
(1)“我知道父亲此时也最快活”。
“此时”指的是( )
A. 群鸟齐鸣的时候
B. 鸟儿快活的时候。
C. 鸟儿起飞的时候
(2)选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美?
( )
A. “我真高兴,父亲不是猎人。
”
B. “父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
”
C. “我知道父亲此时也最快活。
”
(3)鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中?
( )
A. 鸟儿那时是最开心的时候,防范意识也非常弱了。
B. 黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。
C. 鸟儿飞翔时速度很慢,容易被打中。
(4)为什么“我真高兴,父亲不是猎人”?
( )
A. 因为父亲知道鸟的弱点,但他爱鸟,不可能去打鸟。
B. 因为父亲太了解鸟了。
C. 如果父亲是猎人,就不可能这么了解和熟悉鸟儿了。
【答案】
(1)A
(2)C
(3)B
(4)A
【解析】【分析】
(1)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(2)、(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)A;
(2)C;(3)B;(4)A
【点评】
(1)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(2)、(3)、(4)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
5.阅读短文,完成练习。
鸽子
邻居朱伯伯养了四只鸽子。
这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛,中间还夹着几簇雪白的羽毛,金黄的小嘴,红红的小脚,可爱极了。
那双亮得像宝石似的小眼睛,总是不停地忽闪着,好像随时在提防谁来侵犯它似的。
它们的“卧室”很讲究,是个两层楼房,上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。
有一次,我把上层的一只放到下层,把下层的一只放在上层。
嗬,这下可热闹了,两只鸽子打起来了!
你用嘴啄我的身子,我用翅膀打你的头。
结果,你啄我打,两败俱伤。
我只得把它们各自送回自己的家里。
两对鸽子渐渐长大了,两只母鸽都生蛋了,这下可忙坏了谢鸽子,它们需要给母鸽子找食。
一个月后小鸽子孵出来了.黄灿灿的羽毛,长长的嘴,细细的脚,活像一只只小鸭子。
我觉得挺有意思,就伸手去摸,还没碰到小鸽子,我的手就被母鸽子用力啄了一口,鲜血流了出来。
朱伯伯看到了,对我说:
“母鸽子最爱自己的孩子,就像你的妈妈爱你一样。
你去碰它一下,母鸽子以为你要伤害小鸽子,所以就要啄你了。
”我听了点点头。
啊,小鸽子,你真有意思!
(1)根据短文完成搭配。
金黄的________ 红红的________ 宝石似的________ 黄灿灿的________
(2)找出描写小鸽子外形的句子:
________。
再选一选作者是从哪几方面来写小鸽子的外形的。
________
A.羽毛 B.嘴 C.脚 D.眼睛
(3)在下列三句话中,修辞手法不相同的句子是( )
A. 这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛,中间还夹着几簇雪白的羽毛,金黄的小嘴,红红的小脚,可爱极了。
B. 那双亮得像宝石似的小眼睛,总是不停地忽闪着,好像随时在提防谁来侵犯它似的。
C. 母鸽子最爱自己的孩子,就像你的妈妈爱你一样。
(4)作者通过细致的观察,发现了鸽子的哪些特点?
( )
A. 漂亮 B. 好斗 C. 古怪 D. 爱孩子
(5)文章最后一句话的作用是( )
A. 总结全文,表达作者对鸽子的喜爱之情。
B. 告诉读者鸽子很有意思。
(6)本文为我们介绍了有意思的小鸽子,《搭船的鸟》为我们介绍了美丽而又动作敏捷的翠鸟。
这两篇文章都是从________和________两个方面来介绍小动物的,并表达了作者对小动物的喜爱之情。
【答案】
(1)小嘴;小脚;小眼睛;羽毛
(2)这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛,中间还夹着几簇雪白的羽毛。
金黄的小嘴,红红的小脚。
可爱极了。
那双亮得像宝石似的小眼睛,总是不停地忽闪着,好像随时在提防谁来侵犯它似的。
一个月后小鸽子孵出来了,黄灿灿的羽毛。
长长的嘴,细细的脚,活像一只只小鸭子。
;ABCD
(3)C
(4)A,B,D
(5)A
(6)外形;动态
【解析】【分析】
(1)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,横线上应填上名词。
带着问题细读课文就能找到答案。
(2)、(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)确定一个句子运用的修辞手法时,先要掌握修辞手法类型:
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话,看符合哪种修辞手法的特点,然后作出判断。
A、B是比喻,C是拟人。
(5)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(6)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)小嘴、小脚、小眼睛、羽毛
(2)这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛,中间还夹着几簇雪白的羽毛。
金黄的小嘴,红红的小脚。
可爱极了。
那双亮得像宝石似的小眼睛,总是不停地忽闪着,好像随时在提防谁来侵犯它似的。
一个月后小鸽子孵出来了,黄灿灿的羽毛。
长长的嘴,细细的脚,活像一只只小鸭子;ABCD
(3)C
(4)ABD
(5)A
(6)外形、动态
【点评】
(1)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(2)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(5)本题考查文段在文中的作用。
(6)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
6.课外阅读。
你一定会听见的
你听过柳树梳头的声音吗?
你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗?
你听过雪花飘落的声音吗?
也许你会说:
“这都是想象的,我怎么能听出来呢?
”那么我再说清楚一点。
你总听过动物的声音吧?
当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,你总听到些什么了吧?
你总听过风的声音吧?
当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,你总听到什么了吧?
你总听过水声吧?
当山间的清泉奔向溪流,当哗啦啦的大雨砸向屋顶,当小水滴清脆地落到盛水的盆里,你总该听到些什么了吧?
只要你的耳朵能够听,从你出世那一天起,你就在听了。
你学着听奶奶摇摇篮的声音,妈妈冲奶粉的声音,爸爸说话的声音,学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。
你很快懂得:
每一种声音,都代表了不同的意思。
从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中,你逐渐成长。
但是,当你一天天长大,当你熟悉了许多声音后,不知不觉中,你却逐渐失去了听的兴趣。
你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。
一些声音你没有听见,好像它们发出时,你的耳朵正好关闭了似的。
别让你的耳朵关闭:
在寂静的夜里,听一听外面有什么声音传来;在闲暇的时候,听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……
用心听吧,你一定会听见的,然后你会微笑:
我们这个世界的声音是多么丰富,多么美妙!
(1)画线的句子把________和________当作人来写,这是________的修辞方法。
(2)第三至五自然段依次写了________的声音、________的声音、________的声音。
(3)我们一天天长大,一些声音却没有听见,这是因为( )
A. 我们长大后,耳朵不像小时候那样灵敏了。
B. 我们懂得了要保护耳朵,所以不再去听了。
C. 我们失去了听的兴趣,不再用心去听了。
(4)作者告诉我们,只有________,才会发现,这个世界的声音非常________、________。
(5)你听过什么声音?
仿照上文第三至五自然段写一写。
你总听过________的声音吧?
当________,当________,当________,你总该听到些什么了吧?
【答案】
(1)柳树;小蚂蚁;拟人
(2)动物;风;水
(3)C
(4)用心听;丰富;美妙
(5)机器;电风扇嗡嗡地工作;电话铃猛地响起;汽车从身边飞快地开过
【解析】【分析】
(1)考查拟人修辞手法,带着问题读一读就会发现,把“柳树、
小蚂蚁”当做人来描写,这是拟人句。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文三至五自然段的内容,就能找到答案。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误。
(4)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要细读课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(5)仿写句子:
是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.
故答案为:
(1)柳树、小蚂蚁、拟人;
(2)动物、风、水;
(3)C;
(4)用心听、丰富、美妙;
(5)机器、电风扇嗡嗡地工作、电话铃猛地响起、汽车从身边飞快地开过。
【点评】
(1)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(2)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(3)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(4)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(5)本题旨在考查学生的表达能力,分析题中所给的句子结构,选择句式相同或相似的句子即可。
7.阅读下文,回答问题
用冰取火
从前,有一个探险队到达了南极洲。
那正是南极洲的夏季,说是夏季,其实也在零下20摄氏度左右。
南极的夏天没有黑夜、白昼之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
南极的天气变化无常,探险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴,进行科学探测。
当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:
要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了。
能找的地方都找了,也不见打火器的踪影。
没有火,就不能工作;没有火,就不能生活;没有火,生命就受到威胁。
大家一筹莫展,陷于绝望。
“难道就真的束手无策,等待无情的死神到来?
”一个年轻的队员,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。
随后,他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摩挲,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”,向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”,形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。
一分钟,两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。
又过了一会儿,火绒上,出现了一个红点,接着便燃烧起来了!
这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的欢乐;这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。
他们欢呼,跳跃,像在欢庆一个重大的节日。
(1)从文中找出下列词语的反义词。
温暖——________ 潮湿——________
(2)探险队到南极洲进行科学探测正是什么季节?
( )
A. 春季
B. 夏季
C. 秋季
D. 冬季
(3)为什么“大家一筹莫展,陷于绝望”?
(4)探险队的队员为什么要用冰取火?
( )
A.打火器丢失了 B.为了实践创新 C.为了玩放大镜
A. 打火器丢失了
B. 为了实践创新
C. 为了玩放大镜
(5)根据短文内容,排列探险员制作“冰透镜”的步骤。
①用小刀轻轻地刮
②双手不断摩挲,做成了半球形
③取出一块冰
________→________→________
(6)读完这篇文章后,你对这位年轻的探险队员有什么印象?
他有哪些地方值得我们学习?
【答案】
(1)寒冷
;干燥
(2)B
(3)要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了。
没有火,就不能工作;没有火,就不能生活;没有火,生命就受到威胁。
(4)A
(5)③
;①
;②
(6)学习探险队员沉着、永不放弃,运用所学知识解决问题,战胜困难的精神。
【解析】【分析】
(1)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后再找出所给词语的反义词。
(2)、(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读作品内容,比较判断正误。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(6)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)寒冷、干燥;
(2)B;
(3)要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了。
没有火,就不能工作;没有火,就不能生活;没有火,生命就受到威胁。
(4)A;
(5)③①②;
(6)学习探险队员沉着、永不放弃,运用所学知识解决问题,战胜困难的精神。
【点评】
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)、(3)、(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(5)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(6)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
8.读短文,完成练习。
①澳大利亚著名的菲利浦岛,因为有仙企鹤登陆的奇观,所以成了一处游览胜地。
②仙企鹅是一种稀罕的鸟,它小巧玲珑,饶有风趣,无论谁见了都觉得可爱。
它进化了的短小双翼,不能带动身躯在天空中飞翔,却能在水中游泳。
它走起路来摇摇摆摆,加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和头部,活像穿着燕尾服的西方绅士。
③夕阳西下,海滩上人山人海,大家有序地站在海滩的两边,海滩上留下了一条通道。
岸上配有的照明灯一亮,就可看见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪之中。
这个“总领队”首先游到岸边,在海滩上左顾右盼一番,然后回头引领“众兄弟”大摇大摆地鱼贯上岸。
每队约有50只,在后面排成三列纵队,整整齐齐,像训练有素的士兵。
队伍排好后,总领队“嘎嘎”一声令下,全队开步走,直奔海滩沙丘。
第一队登陆后,第二队接踵(zhǒng)而至……
④夜深了,人们久久不愿意离去,以惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这里登陆。
(1)给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。
(2)联系上下文,“鱼贯上岸”的意思是________,文中与它意思相近的词是________。
(3)仔细读短文,判断下列说法的对错。
①仙企鹅是一种能在海洋中生存的鸟类。
②在朗读短文第②段时语气要亲切,速度要稍快。
③短文主要写了仙企鹅的样子及其登陆的情景。
(4)仔细读短文第②段,这一段主要是围绕哪句话来写的?
请在文中用横线画出来。
(5)短文第③段主要写,短文中的“总领队”指的是________,“众兄弟”指的是________。
(6)如果让你为菲利浦岛仙企鹅登陆这个奇观写一句旅游宣传语,你会怎么写?
【答案】
(1)仙企鹅登陆
(2)像游鱼一样一个接一个地上岸;接踵而至
(3)正确;错误;正确
(4)仙企鹅是一种稀罕的鸟,它小巧玲珑,饶有风趣,无论谁见了都觉得可爱。
(5)仙企鹅是先登陆;第一队仙企鹅紧随在第一只仙企鹅后面,第二队接踵而至……
(6)略
【解析】【分析】
(1)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后再从文中出所给词语的近义词。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文相关内容,比较判断正误。
①正确;②错误;速度要稍慢。
③正确。
(4)考查找中心句的方
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编人教 三年级 上册 语文 课外阅读 训练 答案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)