第四章环境艺术设计方法入门.docx
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第四章环境艺术设计方法入门
第四章环境艺术设计方法入门
●课时:
8课时(教师主导课时:
4课时,学生自控课时:
4课时)
●课前准备的具体要求:
前修课程《艺术概论》﹑《设计概论》
●教学目标:
设计的终极追求是创新。
在环境艺术设计的初学阶段,通过对设计思维及方法的探求,能提高学生的设计素养并激发学生创新意识,为专业设计创新活动奠定好基础。
从埃及金字塔到万里长城,从巴黎圣母院到北京故宫……对于这些建筑奇迹的创造者崇拜之余,普通设计者都想获得一种方法能够开启他们的思维,使他们也同样具有非凡的创造能力。
今天,环境艺术领域中“设计方法”的研究课题,也许会帮助他们实现上述愿望。
它试图寻找环境艺术设计创造活动的规律,使人们掌握那神秘莫测的艺术创造能力和技巧,从而大大提高设计的质量和效率。
第一节环境艺术设计程序
所谓设计程序即是通过合理的划分设计步骤,使复杂繁琐的设计问题变得易于控制和管理,它能在有限时间内提高设计工作的效率和质量(见图167)。
从客户提出设计任务书到设计实施并交付使用的全过程,设计大体上可分为五个阶段,即:
设计前期,方案设计,施工图设计,设计实施,设计评估。
一.设计前期
设计前期即设计工作的准备阶段。
首要是了解业主的总体设想,明确设计任务和要求,根据设计任务书及有关国家文件签订设计合同,或者根据标书要求参加投标。
在这一阶段,设计者要掌握和分析各种有关的条件和要求,然后经过筛选﹑综合,确定设计所应解决的问题,即由项目调研﹑确定目标两个环节所构成。
二.方案设计
在设计前期确定设计目标之后,接着要提出有针对性的解决办法,即把构思立意细化为实实在在的设计方案。
方案设计应从大处着眼,从整体着手,然后步步深入到局部﹑细节问题中(见图168)。
首先要考虑全局性的问题,如建设用地与城市规划﹑与周围环境的关联性;根据使用者要求进行功能分析,提出平面布局规划,通过有效协调使空间场所富有美学内涵。
设计者还应提出对场所结构形式﹑施工工艺﹑材料等构想。
方案设计草图的推敲是在平面功能分析的基础上进行的,这一阶段是由粗到精﹑由多到少的设计优选过程。
设计师完成的设计方案文件一般包括:
设计说明﹑总平面图﹑建筑平面图﹑立面图﹑剖面图﹑色彩效果图﹑设计模型,乃至工程概算及材料选样等。
三.施工图设计
施工图设计是对方案设计的深化,是对整个设计项目的施工技术交底,因而它是设计与施工间的桥梁,必须明晰﹑无误。
施工图设计文件要有确切的尺寸﹑详尽的构造和用料节点图﹑细部大样图,并且必须与其他各专业工种(水﹑暖﹑电﹑空调等)进行充分的协调,综合解决各种施工问题,并编制有关施工说明和造价预算等。
为此,设计者必须熟悉各种建筑﹑装饰材料的性能﹑施工方法和各种产品的型号﹑规格﹑尺寸﹑安装要求。
四.设计实施
最后设计实施也不容忽视,优良的施工方案能保证设计达到理想的效果。
这一阶段,设计师要配合施工单位的工程作业,进行施工技术交底和材料选样,根据施工期间发生的问题修改或补充设计。
施工完成后,会同质检部门与建设单位进行质量验收等。
五.设计评估
在工程交付后的总结评估越来越受到重视,因为许多设计方面的问题都是在工程投入使用后才能发现。
这一过程不仅有利于业主和工程本身,同时也为设计师积累设计经验或改进工作提供依据。
第二节发现和确定设计问题的方法
爱因斯坦曾指出:
“提出问题比解决问题更重要,因为后者仅仅是方法和实验的过程,而指出问题则是找到问题的关键﹑要点。
”设计问题很多,我们设计工作的第一步是明确问题。
这一节主要论述在构思阶段中的发现问题﹑确定问题的策略和方法。
一.发现问题
环境艺术设计中发现问题亦即确定了设计的方向,设计无唯一答案,确定问题重点不同,切入点不同,方案也就不同。
因此,发现问题和确定问题具有特殊含义,某种程度上说,设计水平的高低,往往也取决于设计者眼力的高低,及对“设计问题”理解的程度。
1.发现问题的基础
1)项目调研
在发现问题之前,我们必须对设计项目建立一个总体认识,从各方面获取大量信息,这是发现问题的基础。
项目的调研作为环境艺术设计的第一阶段工作,其目的就是通过对设计任务书﹑环境条件﹑经济因素和相关规范资料等重要内容,系统﹑全面的研究,为设计确立科学的依据。
设计伊始,主要从以下方面着手工作:
(1)查阅收集相关项目的文献资料,了解有关的设计原则﹑政策法规﹑经济技术条件等情况:
城市规划对环境设计的要求,如用地范围﹑建筑物高度和密度的控制;国家有关防火等设计规范要求;建设用地环境设施,如交通﹑供水﹑排水﹑供电﹑通信等情况;用户拟投入的项目资金及建设标准等。
(2)环境系统情况调研:
基地现状如土壤﹑地质情况的勘察报告;环境特点如地形结构﹑水体分布﹑植被覆盖﹑气象条件﹑噪音等情况;基地应保留的景观特征,如一块岩石﹑一潭池水﹑一幢别致的建筑等;拟采用的人工环境系统及设备情况。
(3)用户的需求调查:
了解用户的意愿如喜欢何种风格,期待达到的艺术效果;可能采用的设计语汇与环境的文脉关联;实地调研﹑观察人们活动方式产生的“行为痕迹”,体验用户感受﹑诉求,确立各场所的功能关系等。
如某办公室设计前的用户的需求调查(见图169)。
2)项目分析
环境艺术设计中,存在一定的限制因素或约束条件,可能是功能的﹑环境的,也可能是技术方面的。
将设计制约条件罗列出来进行分析,从而找到设计问题的核心和焦点,是发现问题的有效方法。
(1)功能分析
项目设计都是从环境功能关系的分析开始。
功能关系考量因素包括:
功能布局组成情况,如房间划分面积要求﹑环境建筑使用人数及人流出入情况;环境设施尺度等细节分析;交通流向及各功能系统的协调性。
(见图170~171)
(2)形式分析
可能采用的设计形式语汇分析,如装修的艺术风格或样式(见图172-1~172-4);色调的意味;构图的形态等符合形式美法则的追求。
当然,“形式追随功能”的现代设计理念说明,任何美的问题都与使用功能有着直接的关系。
因此,在任何时候都不能单纯从表面的美来考虑问题。
(3)空间分析
室内环境设计的空间形式特征和限定要素的分析,如围合还是开敞,封闭还是通透,各空间界面的处理手法等。
景观环境设计因受建设基地空间条件的制约,应对基地进行视域﹑环境知觉﹑天际线等分析,使基地空间的潜力得到充分利用﹑发挥。
(4)技术分析
主要涉及结构﹑构造分析,使设备﹑设施与环境空间相匹配。
处理空间形状﹑大小与建筑的采光﹑通风﹑排水﹑音响﹑采暖﹑电照﹑工艺﹑材料等矛盾,处理好与投资﹑工业化体系﹑美学等各方面的矛盾,即综合地处理好各种工程技术问题。
(5)预算及材料分析
用户拟投入的资金情况,使用材料标准﹑质地﹑色彩等可行性分析。
2.发现问题的方法
1)5W1H法
5W1H法是一种通过问做什么(what)何人(who)何时(when)何地(where)为何(why)和如何(how)六方面的提问,从而发现问题的方法。
在设计中,如果原有问题需重现审视,可用5W1H法来发现问题究竟出在哪里。
具体使用5W1H法时,先对原来的思考角度和原始方案进行六个方面的提问,如果有不满意的答复,就试图改变它。
如对某校活动广场进行重新设计,用5W1H法分析原广场存在的问题,并提出解决方法:
(1)where——某校活动广场的规划位置及定位情况?
(2)What——原广场功能上主要做什么?
存在什么问题?
why——为什么?
How——怎么解决?
(3)Who——何人在此活动?
存在什么问题?
why——为什么?
How——怎么解决?
(4)When——何时在此活动?
存在什么问题?
why——为什么?
How——怎么解决?
2)逐渐发现问题法
解决问题的基本特点是,问题常常不能自然地显现出来,必须去有意识地发现问题。
而且发现问题必须经历一个过程,简言之,设计是一个不断发现问题,不断解决问题的过程。
发现问题有两种含义,一种是过程的循环往复,决定了发现问题的循环性,另一种是随着旧矛盾不断被解决,新矛盾新问题又产生(见图173)。
二.确定问题的策略
在取得大量资料后,接下来要对这些资料加以分析,提炼出“设计概念”——理清设计需要解决的问题。
一个具体的设计涉及非常多的因素,因而包含众多目标。
它们有着不同的性质和错综复杂的结构(见图174),因此设计的关键环节就是根据目标的大小﹑层次确定总目标和局部目标,以明确各目标的重要程度,协调次级目标间的关系。
如某高层住宅设计问题层级分析图(见图175)。
确定设计目标的方法:
1.演绎法:
首先确定设计的整体目标,然后将其细分,形成一些次级目标系统。
过程中关键是对各种设计约束条件进行详尽的罗列,并辨别其间的关系。
这种方法可以帮助设计者理清繁复的设计目标,使设计任务变得更加明确。
今日越来越多的设计问题已到了一种难解的复杂程度。
我们应寻找一种简洁的方法,这种方法可将复杂的问题记录下来,并将其拆散为较小的问题。
著名建筑师亚历山大在分析印第安村的结构时就应用了这种方法。
如图176表示村落由142项要求及它们之间的联系所限定,这些要求可分成4个主要的子系统A﹑B﹑C﹑D,继而分成12个更小的子系统A1﹑A2﹑A3……这12个子系统每个又包含12项局部要求,形成设计任务的“树形”结构。
2.归纳回归法:
归纳回归法实际上包含归纳和回归两个步骤。
前一步骤与演绎法的推导过程相反,它由一些杂乱的﹑基本的局部目标出发,逐级向上推导,直至归纳出设计的总目标。
后一步骤则与演绎法相同,它将归纳所得的总目标再逐级分解为系统的局部目标(见图177)。
当设计者对某一设计任务难以从总体上把握时,归纳回归法可以帮助设计者认清设计目标,辨别约束条件,有秩序地分解﹑排列﹑组织设计问题。
例如,一个大型购物中心设计涉及大量问题,难于确定什么是总目标﹑什么是局部目标,这时按照归纳回归法,先把各种各样的要求集中起来,然后将它们分类﹑汇总为城市规划﹑建筑单体两大类,再用演绎法推导回去,这样设计目标就更明晰﹑全面了。
作业设置
1.课外活动开展作业题——校园内学生活动中心建筑,重新构思设计。
1)作业要求:
对老建筑进行调研,提出新的设计角度。
2)教学点评:
设计工作的程序:
1)现场勘测,了解基地的环境与周围历史、文脉情况。
2)收集资料,掌握相类似建筑的设计思路、设计规范。
3)积极思考,提出新的设计角度(环境、空间、学生特点)。
2.课内作业题——试用5W1H法构思
1)作业要求:
选择一商厦,试用5W1H法分析商厦各楼层的布置是否合理?
提出解决办法。
2)教学点评:
5W1H法分析过程:
1)Where与What——首先罗列出各层出售何种商品。
2)Who与How——各层购买人群与如何购买?
3)When——各层购买时间?
4)分析各层出售何种商品布置存在的问题?
Why——为何?
5)How——怎么解决?
第三节创造性解决问题的策略
一.解决问题的步骤
寻求设计答案,解决问题,应从整体着手,然后步步深入到局部﹑细节问题中。
这一阶段设计的程序细分为方案设计﹑施工图设计二个阶段。
二.解决问题的技巧
寻求设计答案,解决问题的过程是经逻辑推导和直觉经验的思维,以求最富创造性的成果。
它不可能有固定的工作模式,但一些辅助的方法技巧,对于提高设计的准确性和效率很有必要。
1.图示思维法:
图示思维法借助徒手草图启发思路,以捕捉设计灵感。
通过“思——画——视”不断的循环,充分调动视觉的作用,把含糊不清的想法变为直观的形象,经观察﹑推敲而产生新的创意。
图示思维法能帮助设计者解决构思和表现问题,如图178-1~178-6是建筑大师阿尔多·罗西设计剧院灯塔从草图构思到形式表现的推敲过程。
2.图解法
对于那些具有若干设计目标,设计目标之间关系复杂的场所,可以利用图解矩阵的形式探索各种要求间的关联性。
如图179-1为某高级酒店空间功能规划矩阵图;图179-2是屈米为维莱特公园设计的三个系统—点系统(物象系统)、线系统(运动系统)、面系统(空间系统)叠合关系的图解分析图。
3.类比优选法
类比是一种常用的设计思维方法。
类比开始表示比例关系方面的相似性,后又扩展到作用关系方面的相似。
类比的思维过程分为两个阶段。
第一阶段,把两个事物进行比较;第二阶段,在比较的基础上推理,即把其中某个对象有关的知识或结论推移到另一对象中去。
优选是设计的本质反映。
对于环境艺术设计而言,认识和解决问题的方式结果是多样的﹑相对的和不确定的。
经过海阔天空式的畅想,我们不具备穷尽所有方案的可能性,设计的最终目标是将构思概念与空间的平面﹑立面相结合,优选出“最佳”实施方案。
在完成多方案构思后,应展开对方案的分析比较,从中选择出理想的构思发展方向。
如图179-3为某建筑设计类比分析方案;图179-4为某休闲椅优选设计方案。
分析比较的要点有三方面:
1)权衡利弊的反复研究;2)对设计要求的满足程度;3)比较方案个性﹑特色的独创性。
作业设置
课内作业题——类比法
1)作业要求:
从四个不同角度提出书店设计的立意。
并依次评价。
2)教学点评:
用图示思维法思考:
①从使用者身份确定书店设计理念;②从建筑形象上构思;③从使用方式上确定立意;④从空间流线组织上考量。
第四节创造学寻绎——家具设计方法探求
家具设计过程是一种创造,无疑创造性思维对家具设计工作有着极为重要的指导意义。
结合家具产品设计来看,创造性思维可由以下4条途径进行探求:
一.以人——机(家具产品)——环境关系为线索进行构思设计,应从它们之间的关系来寻求秩序,例如,家具与人的关系?
包含有“家具如何服务于人”、“人在哪些方面受产品设计影响”;家具产品与家具产品的关系?
当其之间存在功能和空间相互关联时,要注意寻求其间的秩序和谐调关系;家具产品与环境的关系?
当其间有特定联系时,则环境的因素将是产品设计不可忽视的重要因素,随着环境变化,家具产品设计亦应随之变化。
二.以家具产品本身所涉及范围为研究对象,如产品在使用功能、维护、流通、管理、成本、销售等几大方面作深度和广度的评价、创造。
以此线索出发将会得到很多启发和需要解决的具体设计问题,例如使用功能方面,它包含有使用目的、使用者、使用方法、使用场合、使用时效等问题,其中再以使用者为例,还可以年龄、职业、地域、以及人体尺度标准等作细化研究。
在维护、流通环节中,研究提高家具产品包装效率、扩大运营空间等因素。
在产品管理上要处理好个性与共性的关系,在市场竞争上要注意对竞争品的研究及采取的对策。
三.以造型设计为线索,即从结构及成型技术、材料、表面处理、形态、色彩等方面作进一步思考。
例如为了牢固而美观,应如何采用新材料新结构,改进旧的工艺流程,降低成本。
合理设计各种细部节点和连接效果。
在色彩上应考虑与家具产品以外的使用环境的整体关联、与其它产品(包括同类和异类)的关系、与企业系列产品的关系等。
如图180是意大利后现代风格家具造型设计,强调新品味﹑实验性的手绘表现图。
四.以创新方法为思路。
家具产品设计,是以设计者的吸收能力、记忆能力、理解能力为基础,通过联想、对比、引发而产生创造新产品所需要的灵感,设想和见解,然后通过一定创造方法,使之在产品形态上体现出来。
因此采用适当的创造技法对家具产品造型设计是极为有用的。
创新方法的核心是思维的途径,它的形式和作用各有不同,常用的思考方法如下:
1.仿生学方法——大自然中最杰出的“设计师”是生物,为了生存,生物在漫长的演化过程中,本能地“创造”了科学的形体结构,在外形上形成了色彩丰实,造型优美的形态。
仿生创造思维是以生物体为观察对象,结合产品的使用特征,合理地创造出产品的仿生造型,其特点是重神似而非形似,如图181-1~181-2凭风造型设计就是受蛇爬行蜷曲姿态的启示,设计师拉德·蒂格森妙趣横生地把它取名为“眼镜蛇”。
2.功能组合法——将各种有关联的功能有机地组合在一起,形成多功能产品系列,如图182-1~182-3是一个非常简洁的沙发可以翻转为一张双层床。
3.差别交换法——即通过分析,类比,创造出新的形态。
这种方法可以将同到将同一产品设计成不同型或不同系列,如图183。
4.精添法——即完全从零开始,只添加绝对必要的东西,这对造型设计具有十分重要的意义,采用此法可避免产生繁琐多余的结构和装饰,同时也很经济实用。
5.模仿重构法——这种方法是由模仿引发思路,尔后进入创造性构思,以家具产品艺术造型为例,在原有产品基础上,按造型要素逐项进行思考,如比例扩大、缩减、去繁美化、取代等进行重构,这方面著名的设计实例可见丹麦著名设计师汉斯·韦格纳在1945年设计生产出别具一格的“中国椅”如图184。
6.产品分析法——以原有家具产品为基础观察、分析,实现理想构思的飞跃。
例如缺点列举法是举出相同产品的所有缺点,一一探索革新的可能性;希望列举法是从不同的观点指出不拘泥于现成产品的希望,为设计师提供创造灵感;还有以列举产品全部特征,然后进行系统研究,设计出满足人需求的特征列举法等。
7.计算机辅助分析法——即利用计算机编程技术,将产品分为形状、色彩、材质三项,然后再逐一细分,如形状为方形、矩形、梯形、色彩为色相、明度、纯度,材质为木材、塑料、金属,然后用计算机进行排列组合,即可获得许多形态构思的筛选方案,这种方法高效快捷,防止先入为主的人为失误,即可避免挂一漏万,它是一把打开未知世界的钥匙,在国际设计界引起了高度重视。
从以上问题探讨可以看出,创造学寻绎并非无法可依,利用以上方法加以实践,有利于开拓思路﹑突破旧框框,进行创新设计。
作业设置
1.课内作业题——设计一台多功能电脑桌。
1)作业要求:
用特征列举法设计电脑桌。
要求图文设计说明。
2)教学点评:
特征列举法具体运用步骤:
第一步:
因素分析——列出创造对象的所有构成要素,如桌子面、桌背、桌腿等;第二步:
形态分析——列出构成要素的功能属性,如:
外形质感支撑方式以及功能;第三步:
技术手段——列出各因素可能的全部形态,如弯曲的直的平面的曲线的长的短的柔软的等;第四步:
用表格(表)进行方案聚合,再择优。
选出好的方案后评介说明。
2.课内作业题——设计五个不同形态的椅子。
1)作业要求:
用仿生学方法构思设计。
要求图文设计说明。
2)教学点评:
仿生学的目的就是分析生物过程和结构以及它们的分析用于未来的设计。
仿生学的思想是建立在自然进化和共同进化的基础上的。
人类所从事的技术就是使得达到最优化和互相间的协调。
仿生学是研究生物系统的结构和性质以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学。
3)作品鉴赏:
仿生学方法构思设计的椅子,如图185-1~185-5
自学参考书目
1.张绮曼郑曙旸著,《室内设计资料集》,中国建筑工业出版社
2.田学哲著,《建筑初步》,中国建筑工业出版社
3.史春珊张伟明著,《建筑设计原理》,中国建筑工业出版社
4.马克辛吴成槐著,《环境艺术设计手册》,辽宁美术出版社
网站链接
设计在线:
ABBS建筑论坛:
中国家具设计网:
视觉同盟:
中国设计之窗:
中国建筑与室内设计师网:
http:
//www.china-
设计艺术人才网:
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