冀教版六年级下册数学说课稿《图形与几何》课件.ppt
- 文档编号:239128
- 上传时间:2022-10-07
- 格式:PPT
- 页数:16
- 大小:545.50KB
冀教版六年级下册数学说课稿《图形与几何》课件.ppt
《冀教版六年级下册数学说课稿《图形与几何》课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版六年级下册数学说课稿《图形与几何》课件.ppt(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
冀教版六年级下册,图形与几何,本册教材关于“图形与几何”领域共安排了两个单元:
第二单元-位置,第四单元-圆柱和圆锥。
教材分析:
图形的认识,通过观察、操作,认识圆柱和圆锥,认识圆柱的展开图。
测量,1.结合具体情境,探索并掌握圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。
2.探索某些实物体积的测量方法。
图形与位置,在具体情境中,能在方格纸上用数对表示位置。
一、教材分析:
第二单元-位置是在学生会用上下、左右、前后描述物体的相对位置,能根据相对于参照点的方向和距离确定其位置,能用“第几列、第几排”表示学生座位等基础上学习的。
主要内容有两点:
一是用数对表示学生的座位;二是用数学表示点的位置。
在方格纸上用数对表示位置,既是确定物体位置的重要方法,也是初中学习直角坐标系的重要基础。
本单元教材选择学生熟悉的情境和事物,让学生经历知识发生、发展和形成的过程。
在认识数对时,选择了学生十分熟悉的教室中的座位。
学习在方格纸上用数对表示物体的位置时,同样选择了学生非常熟悉的游乐场平面图,让学生先利用已有知识,先用语言描述同学和场馆所在的位置,然后引出数对的概念,让学生用数对来表示人物和各场馆的位置。
一、教材分析:
第四单元-圆柱和圆锥的主要内容包括四个知识模块:
圆柱的表面积、圆柱的体积、容积、圆锥的体积。
本单元是在认识了圆,掌握了长方体、正方体的特征及表面积与体积计算方法的基础上编排的。
圆柱和圆锥是小学数学“图形与几何”部分的重要内容,是学生中学学习图形与几何(如,立体几何、三视图)的重要基础知识,是培养学生几何直观和空间观念的重要内容。
因为圆柱和圆锥的侧面不再是我们原来学过的平面图形,所以本单元的学习会使学生对立体图形的认识更深入,更全面,有利用进一步发展学生的空间观念。
对圆柱的表面积、圆柱、圆锥体积的教学,教材注意拓宽学生的探索空间,加强对图形计算方法的探索,加强在操作中对问题的思考。
例如对圆柱表面积的教学,教材一开始就提出问题:
圆柱的侧面展开后是什么形状?
让学生动手操作,剪一剪展开观察,再进一步探索:
长方形的长、宽与什么有关?
有什么关系?
长方形的长与圆柱底面的周长的关系,宽与圆柱的高的关系是学生在自主操作、观察与探索过程中获取的。
在此基础上教材又提出进一步探索的问题:
圆柱的表面积怎么计算,让学生自主总结计算方法。
本单元加强了在操作中对空间与图形问题的思考,使学生在经历观察、操作、推理、想像过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法,进一步发展空间观念。
如,对圆柱、圆锥的认识。
教材通过列举大量生活中的圆柱、圆锥形实物,并从实物中抽象出它们的几何图形。
在认识它们的主要特征后,再让学生从生活中寻找更多的具有如此特征的实物,以加强所学知识与现实生活的联系,加深对圆柱、圆锥的认识,进一步感受几何知识在生活中的广泛应用。
二、总目标:
第二单元-位置单元目标,1.在具体情境中,能用数对表示学生的座位,能在方格纸上用数对(限于正整数)表示点的位置,知道数对和方格纸上点的对应。
2.在观察、描述、用数对表示位置的过程中,进一步发展学生的空间观念。
3.体验数对在确定物体位置中的作用,认识到许多实际问题都可以用数对和方格纸上的点表示,体验数形结合的思想。
4.积极参加数学学习活动,在用数对表示位置的过程中,初步认识数学具有抽象、严谨和广泛应用的特点,树立学好数学的信心。
1.能用数对表示座位和涂色的方格,知道数对于位置是一一对应的。
2.能在方格图中用数对表示位置,知道数对于方格图中的点是一一对应的。
让学生体会许多实际问题都可以用数和图来描述,熟练的用数对来表示平面上点的位置。
二、总目标:
1.在现实情景中,通过观察、操作、比较等活动,认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征。
2.结合具体情景,通过探究和操作,理解并掌握圆柱的侧面积、表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,并能解决简单的实际问题。
3.在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中,初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,体验数学活动充满着探索与创造,初步了解并掌握一些数学思想和方法,进一步发展空间观念。
第四单元-圆柱和圆锥单元目标,掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。
圆柱侧面积、圆柱的体积、圆锥体积的计算公式推导。
1.在教学过程中注重学生已有的生活和知识经验。
利用已有的知识和经验来降低学习新知识的难度。
2.给学生提供充分的动手操作的机会,让他们在动手的过程中用眼认真观察、动脑积极思考、动手及时记录。
3.注重多媒体的应用,带给学生更加直观的体验,培养他们的空间观念。
4.设计多种不同形式的练习,让练习具有层次性,操作性。
三、主要的教学措施:
第四单元课时安排:
共10课时(机动课时3课时)其中,圆柱的表面积占2个课时,圆柱的体积占2个课时,容积占2个课时,圆锥占2个课时,复习与整理和综合与实践占2课时。
四、课时安排:
第二单元课时安排:
共2课时(机动课时1课时)第一课时:
认识数对。
第二课时:
在方格纸上用数对表示位置。
五、注意事项:
1.重视数学与生活的联系,学习生活中的数学。
教学时应选取现实生活中学生熟悉的、典型的事例,使学生感受数学与生活的密切联系,并借助生活经验加深对数学的理解。
如,学习用数对表示位置时,可以选择学生非常熟悉的教室中同学们的座位这一事例,通过自己坐在教室的第几列、第几排,进而介绍第几列、第几排可以用一个数对来表示,实现由现实情境到数学化表示的过程。
再如,教学圆柱体积的认识时,可让同学通过大小不同的蛋糕,使学生初步建立圆柱体积大小的表象,再通过两个不同茶叶筒哪个比较大的讨论,使学生建立起体积的观念。
结合本领域知识特点,教学时应注意的事项总结如下:
五、注意事项:
2.让学生经历知识的建构过程。
在探索圆柱的侧面积和体积公式时,教师可以结合具体情境设计问题,如“商标纸沿高剪开、展开后会是什么图形,它的长和宽又相当于罐头盒的什么”,“怎样求圆柱的体积”等问题讨论,启发学生根据已有知识和经验进行猜想,这样的学习活动,是学生在已有的知识和经验的背景下自主探究、自主建构的过程,有利于学生体会数学学习的价值,并在学习知识的过程中,学会学习方法,体会数学思想。
五、注意事项:
在巩固练习中,要注意让学生用所学知识解决生活中的实际问题,这样既可以使学生及时巩固所学知识,还能使学生感受数学应用的价值。
如,学习了圆柱的体积公式后,可以让学生同桌合作,测量自己准备的茶叶筒和有关数据,并计算出它的体积,测量一个水杯的内直径和高,算出水杯大约可以装多少水。
学习了圆锥的体积之后,可以让学生尝试计算一堆小麦的质量,这样,既是对数学知识的学习,更是用数学知识解决问题的过程,有利于学生体会学习数学的价值,有利于学生理解数学知识,培养数学应用意识。
3.关于练习,谢谢大家,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 图形与几何 冀教版 六年级 下册 数学 说课稿 图形 几何 课件
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)