《感冒的预防和治疗》研究报告 文档.docx
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《感冒的预防和治疗》研究报告文档
《感冒的预防和治疗》
研究报告
肥城市安庄镇张侯小学汪心忠
一、课题的产生背景
今年春天,我们张侯小学六年级开展了综合实践活动《感冒的预防和治疗》主题的研究。
在学习、研究的过程中同学们遇到了困难,有的药方治疗感冒很快就见效;有的同学熬制的中草药汤喝了不少还是不显好,研究工作难以正常进行。
那用什么样的药方治疗感冒更有效、又不影响我们的日常生活呢?
日常生活中常用的预防和治疗感冒的药方还有哪些?
小学生常用的药方有哪些?
这些药方中哪种方子本领更强,更适合用来治疗感冒?
这一连串的问题都百思不得其解。
带着这些问题,安祥琪同学与几个小组长一起找到老师商量,能否就“哪种药方治疗感冒的本领强”这个话题开展调查研究,结果全班同学对这一课题的研究非常感兴趣。
二、课题界定
1、本课题的研究对象是11-12岁的少年儿童,即小学六年级学生。
实验对象是经过测量体温后发现患有感冒症状的六年级学生,年龄范围在11-12岁。
2、本课题的研究工具有电磁炉、小碗、插排、不锈钢锅、小勺、照相机、体温表、录像机
3、本课题的研究时间是3月5日-9日,每天服药、测量体温的时间是下午3时40分—4时30分,实验地点在综合实践活动室。
4、本课题的实验方法是自然观察法、实验法、社会调查、数据分析法、参观访问等。
三、研究方法:
1、问卷调查:
调查小学生对感冒的认识情况。
2、采访调查:
了解日常生活中常用的治疗感冒的药方有哪些。
3、实验论证:
通过实验数据对比,证明哪种药方治疗感冒更有效。
4、合作探究:
体会小组合作的乐趣。
四、研究步骤:
1、划分小组,进行合理分工,填写小组研究方案表。
2、进行问卷调查,搜集资料,写出调查报告。
3、进行采访调查,搜集日常生活中常用的治疗感冒的处方有哪些,写采访记录、调查报告。
4、搜集资料,通过上网收集常见的预防和治疗感冒的处方。
5、小组实验——哪种感冒药方的疗效更好,得出结论,填写实验记录,组长写出实验报告。
6、书写研究报告。
五、调查情况和资料整理:
1、问卷调查:
我们自制了调查问卷,准备了28份,利用第四节课时间分发到全校六年级28名同学的手中,知道了同学们使用药方预防和治疗感冒的情况。
最终收到有效答卷28份,搜集到以下数据:
访问学生:
1、请问你经常感冒吗?
()
A.经常B.偶尔C.从来不
2、你如果感冒了,怎么办?
()
A.看医生B.多喝水C.不管不问
第一题:
选项ABC
人数1270
第二题:
选项ABC
人数2620
3、你在感冒时,有没有不适的感受?
()
A.有B.没有C.不知道
4、你认为如果感冒了,应该不应该立即治疗?
()
A.应该,如果不立即治疗,可能引发中耳炎、心脏病、脑膜炎等疾病
B.不应该,感冒一般都会在一周内自愈。
多加锻炼就会好的
C.无关紧要,可治可不治。
第三题:
选项ABC
人数2530
第四题:
选项ABC
人数2611
5、你对感冒的认识是()
A、是小病,无关紧要B.应该立即治疗
第五题:
选项AB
人数127
从以上这些数据中可以看出同学们在学习生活中经常遇到感冒,对感冒有所了解,并不陌生。
大部分同学都对感冒有正确的认识,得了感冒能够选择正确的方法进行治疗。
但是,对于一些不常用的感冒药方,了解的不多,因此,通过我们开展这一课题的研究,能让同学们了解到更多的预防和治疗感冒的方法,并且知道不同的感冒用不同的药方。
2、采访调查:
因为日常生活中经常看到老师熬中药汤给同学们喝,所以我们选择六年级的感冒患者作为采访调查的对象。
我们设计了几个问题让安祥琪采访了六位患有感冒的同学。
1、——同学,我是安祥琪,请问你得过感冒吗?
2、得了感冒你是怎么做的?
3、你有治疗感冒的好处方吗?
4、日常生活中,您还知道哪些常用的治疗感冒的方法?
通过采访,我们了解到这五位同学都使用过药方治疗感冒,其中有4位同学最常用的是药物疗法,即利用各种中草药合理搭配熬制中药汤服用,并且认为使用方便,要力强,后劲足,效果好;一位同学采用食物疗法,用白菜疙瘩、葱白、姜片、萝卜、红糖熬水喝,结果见效非常慢。
为此,我们还专门去张侯永恒药店采访了钱翠芳大夫,开出了合适的药方进行治疗,取得了良好的效果。
通过这次采访,我们真的收获很多,白菜根、萝卜汤也能治疗感冒,金银花、大青叶、甘草等药方治疗感冒更快更好。
为了更好地开展研究,对各种常见药方的有效性进行验证,我们认为可以尝试做一个科学实验。
3、收集资料
同学们通过上网收集、查阅报刊、查找书籍了解到生活中还有许多感冒方面的知识,不同的感冒用不同的治疗方法,不同的药方有不同的名称、性能。
4、小组实验
为了便于获取数据进行对比,我们选取了雷凌云、刘帆、尉鲁华、刘亚洲等六名感冒患者作为实验对象,经过多方面考虑,我们分别选用萝卜姜片汤、薄荷杏仁汤、菊花藿香汤来做实验(老师提供);实验药材由指导老师提供。
为了提供更多的数据作对比,我们决定每组两名同学研究相同的一种药方,并且试验数量相同,这样同等条件下做实验,得出的数据才准确,实验得出的结论才具有说服力。
实验材料:
电磁炉3个、小碗6个、插排4个、不锈钢锅3个、小勺3个、各种中草药若干、体温表4只
实验步骤
1、用体温表测量体温,并且随时作好记录。
2、按照中草药方合理配置中草药,熬汤供患者饮用。
3、指导学生按时服药,并且观察服药后的表现
4、观察分析数据,开展科学研究,完成研究报告。
计时开始,3分钟后把体温表拿出来,放水平仔细观察,定期记下体温变化。
连续观察5天,看患者的身体有没有明显变化。
把现象记录下来,完成实验记录报告单,组长做好数据统计。
第一次实验数据统计表
处方:
实验时限:
一周
人员
日期
雷凌云
尉鲁华
实验结论
体温(摄氏度)
体温(摄氏度)
3月5日
39.5
38
服药后体温下降缓慢,治疗时间较长,无毒副作用。
3月6日
38.6
37.5
3月7日
38
37.2
3月8日
37.9
37
3月9日
37.6
36.8
第一次实验数据统计表
实验处方
姜片、白菜根、
葱白、红糖
杏仁、紫苏、
薄荷、蒲公英
板蓝根、藿香、
菊花、桔梗
实验人员
雷凌云
尉鲁华
刘帆
刘亚洲
安鸳鹦
安晓然
通过两次实验的图表数据对比得出结论:
药物疗法治疗感冒的效果最好,也最快。
食用疗法治疗感冒的效果不很明显,治疗时间较长,但是没有毒副作用。
六、实验结论
1、通过调查研究,我们知道了日常生活中治疗感冒的药方很多,其性能也不一样。
不同的药方有不同的治疗效果,这就需要我们在生活中养成善于发现问题,乐于探究问题的学习好习惯。
2、常用的预防和治疗感冒的药方很多,但适合自己身体用来防治感冒的药方并不是很多。
但我们通过分组实验,得出结论,药物疗法治疗感冒见效快,食物疗法治疗感冒见效慢,治疗周期较长。
3、通过调查实验“哪种药方治疗感冒更有效”,让更多的同学认识到,要想全面正确的认识一个事物,就必须进行实际调查研究,通过各种方法来证明自己的判断或猜测是正确。
七、问题与思考
课题《感冒的预防和治疗》针对今年春天忽冷忽热天气变化无常容易引发感冒的实际采取抽样做实验的方法对同学们平时收集的中草药方的疗效进行验证,取得了显著成效,但是也有一定的局限性。
主要缺陷是测量过程中会出现误差和实验对象的局限性、实验时间的限制等,这些都有待于我们在今后的科学研究中加以改进和提高。
在研究过程中,同学们还发现了许多新问题:
感冒到底分成几种类型?
为什么熬制的姜汤治疗风寒感冒有效而治疗风热感冒无效呢?
为什么感冒清热颗粒并不是治疗感冒的“万能良药”?
得了流行性感冒服用什么中草药更有效?
预防感冒应该服用什么中草药?
学无止境,这些新问题等待着我们进一步探索和思考。
《感冒的预防和治疗》
研究报告(附件1)
肥城市安庄镇张侯小学汪心忠
课题研究方案
《感冒的预防和治疗》研究方案
肥城市安庄镇张侯小学汪心忠
一、课题生成背景
今学期,我们张侯小学六年级开展了综合实践活动《感冒的预防和治疗》主题的研究。
在学习、研究的过程中同学们遇到了困难,有的药方治疗感冒很快就见效;有的同学熬制的中草药喝了不少还是不显好,研究工作难以正常进行。
那用什么样的药方治疗感冒更有效、又不影响我们的日常生活呢?
日常生活中常用的预防和治疗感冒的药方还有哪些?
小学生常用的药方有哪些?
这些药方中哪种方子本领更强,更适合用来治疗感冒?
这一连串的问题都百思不得而解。
带着这些问题,安祥琪同学与几个小组长一起找到老师商量,能否就“哪种药方治疗感冒的本领强”这个话题开展调查研究,结果全班同学对这一课题的研究非常感兴趣。
二、设计理念
坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力;面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间;注重学生的亲身体验和积极实践,促进学习方式的变革。
三、活动目标
1、让学生亲身参与实践调查,在实践中发现问题,解决问题,从而验证自己的判断力。
2、通过上网查询,采访老师,让学生开阔眼界、增长知识。
3、在活动中,培养学生小组合作意识,大胆质疑,归纳概括能力。
4、通过活动,提高学生收集与处理信息、获取知识的能力。
四、活动形式
网上查阅、调查、实验与课堂交流活动相结合
五、活动时间安排
大约需要3课时左右:
第一课时开题;第二课时调查、实验;第三课时交流研讨、成果展示。
六、活动实施
(一)第一个阶段:
确定主题(开题)
1、教师展示学生以前收集的治疗感冒的小药方
2、组织学生座谈:
探究出现感冒现象的原因是什么?
引出活动主题。
(1)、活动方式:
讨论,集体交流。
(2)、分组讨论要探究的问题。
调查日常生活中常用的预防和治疗感冒的药方有哪些?
小学生常用的药方有哪些?
适合流行性感冒的药方有哪些?
哪种药方的本领强,治疗感冒效果最好?
(3)、班内交流讨论结果。
3、进行分组,并设计活动方案。
4、论证活动方案。
(二)第二个阶段:
组织实施
1、调查。
(1)活动内容:
调查日常生活中常用的治疗感冒的药方有哪些?
小学生常用的药方有哪些?
(2)活动方式:
调查、采访、搜集、整理相关资料。
(3)活动步骤:
A、设计调查问卷,采访内容。
B、分组调查、采访。
C、整理调查到的信息,写出调查报告。
2、查阅资料
(1)、组织学生分组上网查阅“治疗感冒小处方”的有关信息。
(2)、整理搜索到的信息,挑选出适合我们研究的治疗感冒的相关信息。
3、实验法
(1)、准备材料,分组实验。
(2)、进行实验,填写实验报告单。
(3)、整理汇报资料。
(三)、汇报交流(展示成果)
1、活动内容:
交流活动成果,研讨治疗感冒用什么药方最好。
2、活动方式:
交流、研讨。
3、活动步骤:
(1)、组织各活动小组汇报调查、实验情况。
(2)、研讨药方的有效程度除与药物的成分有关,还与什么有关。
A与药物的用量、用法有关
B与患者的健康程度有关
C与服药的时间间隔有关
(3)、活动体验:
运用小组实验得出的治疗感冒的好处方。
七、总结反思阶段
1、小组反思:
在活动过程中大家的配合好吗?
哪些方面需要改进?
哪些方面是有价值的?
活动中遇到了哪些困难?
是怎样解决的?
2、个人反思:
在活动中我尽力了吗?
从中学到了什么?
哪些方面需要加强?
3、集体总结:
通过整个活动,我们在治疗感冒方面得到了哪些有益的经验?
下一阶段的研究,我们在探索感冒药方的使用这一环节应该注意什么?
谈谈我们的研究体会或收获。
4、活动反思
(一)活动形式上注重科学学科特点的同时,彰显了更多的综合实践活动理念
“哪种感冒药方的本领强”这一问题研究,主要是引导学生从认识感冒的过程中,以“自主、合作、探究”的学习方式多渠道获取与主题探究活动相关的药方收集方法、材料选用等综合性知识,从中拓展学生的审美视野,提高创造美、表现美的动手实践能力及发现问题、解决问题的能力。
此外,教师在整个研究活动过程中,通过指导者的角色定位极力避免了包办代替与袖手旁观的两种极端,而是通过对整个活动进行目标、预想性活动指导设计的方式对学生的研究活动给予了有效的指导,特别在实验时照顾了学生的个别差异,使不同层次的学生都有与之能力相适应的活动从而得到真正的发展。
(二)做药方的有效性实验时,药方的选取过于简单,导致药方的疗效产生一定的偏差。
从学生的实验过程来看,绝大部分学生感冒患者都愿意参加科学实验,由于各种药的用量不好合理搭配,受热不均匀等原因,导致药汤熬制程度出现误差,失去原有效果。
在以后的预防和治疗感冒的活动中,注意各种药的合理搭配,关注药汤的熬制火候,这样既增加了药方的有效程度,又可以彰显综合实践活动在材料上的“综合”理念,毕竟研究与生活一样都应是多元的。
认真研究才能收获丰收和希望。
《感冒的预防和治疗》
研究报告(附件2)
肥城市安庄镇张侯小学汪心忠
附表1开题报告表
附表2小组研究方案
附表3实验记录表
附表4实验报告
《感冒的预防和治疗》
研究报告(附件3)
肥城市安庄镇张侯小学汪心忠
附表5采访记录
附表6调查报告
附表7关于感冒药方使用情况的问卷调查
《感冒的预防和治疗》
研究报告(附件4)
肥城市安庄镇张侯小学汪心忠
附表8心得体会
附表9评价表
张侯小学六年级综合实践活动“小课题”研究材料
开题报告表
课题组成员
孙志强、汪心忠、张华、
刘洪勤、梁子明、武如征、
肖建国温照勇
组长
孙志强
课题生成背景
研究预防和治疗感冒,为人类健康做贡献。
研究内容
感冒的预防和治疗
小组成员
孙志强、汪心忠、张华、
刘洪勤、梁子明、武如征、
肖建国温照勇
研究的方法
科学实验、调查研究、现场采访等
课题研究的效果
课题研究富有成效,提高了师生防治感冒的能力,促进了学生健康发展。
行动研究资料——实验记录表
张侯小学六年级综合实践活动“小课题”研究材料
小组成员
实验时间
实验材料
电磁炉3个、小碗6个、插排4个、不锈钢锅3个、小勺3个、各种中草药若干、体温表4只
实验步骤
1、用体温表测量体温,并且随时作好记录。
2、按照中草药方合理配置中草药,熬汤供患者饮用。
3、指导学生按时服药,并且观察服药后的表现
4、观察分析数据,开展科学研究,完成研究报告。
计时开始,3分钟后把体温表拿出来,放水平仔细观察,定期记下体温变化。
连续观察5天,看患者的身体有没有明显变化。
把现象记录下来,完成实验记录报告单,组长做好数据统计。
计时(一周),开始时间:
--3月5日-------终止时间:
--3月9日---------
观察到的现象:
10分钟药汤熬好后,实验人员喝药汤,再进行体温测试,观察到:
得到结论:
行动研究资料——实验记录表
张侯小学六年级综合实践活动“小课题”研究材料
小组成员
安鸳鹦、尉鲁华、刘帆、
刘亚洲、雷凌云、安晓然
实验时间
3月5日-9日
实验内容
熬制中草药汤供实验人员服用,定期测量体温并且做好记录,完成实验报告。
第一次实验数据统计表
实验处方
姜片、白菜根、葱白、红糖
杏仁、紫苏、
薄荷、蒲公英
板蓝根、藿香、菊花、桔梗
实验人员
雷凌云
尉鲁华
刘帆
刘亚洲
安鸳鹦
安晓然
第一次实验数据统计表
处方:
姜片、葱白、萝卜、红糖实验时限:
一周
人员
日期
雷凌云
尉鲁华
实验结论
体温
(摄氏度)
体温
(摄氏度)
3月5日
3月6日
3月7日
3月8日
3月9日
第一次实验数据统计表
处方:
薄荷、杏仁、紫苏、蒲公英实验时限:
一周
人员
日期
刘帆
刘亚洲
实验结论
体温
(摄氏度)
体温
(摄氏度)
3月5日
3月6日
3月7日
3月8日
3月9日
第一次实验数据统计表
处方:
板蓝根、藿香、桔梗、菊花实验时限:
一周
人员
日期
安鸳鹦
安晓然
实验结论
体温
(摄氏度)
体温
(摄氏度)
3月5日
3月6日
3月7日
3月8日
3月9日
汇报交流资料——调查报告
张侯小学六年级综合实践活动“小课题”研究材料
课题名称
小组成员
指导教师
调查人
调查时间
调查结果
我们自制了调查问卷,准备了28份,利用第四节课时间分发到全校六年级28名同学的手中,知道了同学们使用药方预防和治疗感冒的情况。
最终收到有效答卷28份,制成统计表如下:
题目选项
1
2
3
4
5
A
B
C
调查数据统计如下:
得了感冒立即治疗27人,主动看医生26人,无关紧要1人。
我们对上述数据进行分析,制成条形统计图如下:
单位:
人
结论:
学生健康状况数据统计如下:
经常感冒1人,偶尔感冒27人,没有人从来都不感冒。
根据学生的健康情况制成扇形统计图如下:
结论:
汇报交流资料——调查报告
关于感冒治疗情况的问卷调查
亲爱的同学们:
你们好!
我是来自六年级一班的学生安祥琪,想向你们搜集一些关于治疗感冒情况的相关信息,谢谢您的配合。
1、请问你经常感冒吗?
()
A.经常B.偶尔C.从来不
2、你如果感冒了,怎么办?
()(也可以自己填写)
A.看医生B.多喝水C.不管不问
3、你在感冒时,有没有不适的感受?
()
A.有B.没有C.不知道
4、你认为如果感冒了,应该不应该立即治疗?
()
A.应该,如果不立即治疗,可能引发中耳炎、心脏病、脑膜炎等疾病
B.不应该,感冒一般都会在一周内自愈。
多加锻炼就会好的
C.无关紧要,可治可不治。
5、你对感冒的认识是()
A、是小病,无关紧要B.应该立即治疗
感谢您的合作!
汇报交流资料——实验报告
张侯小学六年级综合实践活动“小课题”研究材料
课题名称
感冒的预防和治疗
小组成员
雷凌云、刘光耀、刘亚洲
刘帆、安鸳鹦、尉鲁华
指导教师
孙志强、汪心忠、张华、刘洪勤
研究内容
中草药熬汤治感冒
实验数据分析:
根据上面实验过程中提供的数据信息制作折线统计图,准确反映患者服药后体温的变化情况。
单位:
摄氏度
结论:
单位:
摄氏度
结论:
单位:
摄氏度
结论:
行动研究资料——采访记录
张侯小学六年级综合实践活动“小课题”研究材料
课题名称
小组成员
指导教师
记录人
采访时间
被采访人
采访记录
体味反思资料——心得体会
班级_____姓名_______小组名________研究内容:
____________
张侯小学综合实践活动“小课题”研究材料
体味反思资料——评价表
班级:
学生姓名:
小组名:
评价主体
评价内容
评价标准
家
长
评
价
1、你的孩子是否同你们讨论过他的活动主题。
□经常□很少□不讨论
2、你的孩子对所参加的活动是否感兴趣。
□很感兴趣□一般□不感兴趣
3、你的孩子在这项活动中投入的精力。
□很多□较多□一般□较少
4、你对孩子的成果有什么看法。
□成果显著□一般□较少
5、从你孩子参加活动后,各方面有没有进步。
□进步大□有进步□基本没进步
学
生
自
评
1、你对你选择的活动主题是否一直感兴趣。
□是□有变化
2、你收集资料是否感到很困难。
□很容易□有困难□很困难
3、你是否经常与其他同学合作研究。
□经常□不经常□很少
4、你与其他同学合作是否愉快
□愉快□一般□不愉快
5、你对你的活动成果是否满意
□很满意□满意□不满意
教
师
评
价
1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久
□持久□不持久
2、学生获取信息的多样性与合作性。
□好□较好□一般□较差
3、小组成员能否进行有效的合作与分工。
□能□基本能□不能
4、学生是否能经常请教教师。
□经常□不经常□很少
5、活动成果是否达到预定的目标。
□达到□基本达到□没达到
6、学生是否有独创性的表现。
□有□没有
小组研究方案
张侯小学六年级综合实践活动“小课题”研究材料
课题名称
感冒的预防和治疗
小组成员
雷凌云、刘帆、安鸳鹦、尉鲁华、刘亚洲、安晓然、安丽征、安祥琪、温晓彤等
指导教师
孙志强、汪心忠、张华、刘洪勤
研究内容
用中草药方预防和治疗感冒,
为人类健康服务。
研究方法
科学实验、社会调查、 现场采访等
可能遇到的困难及解决办法
知识经验缺乏、专业技术水平不高,解决的办法是虚心向老师或家长请教,加强社会锻炼。
研究时间
2012年3月1日-9日
研究步骤
1、开题,选定《感冒的预防和治疗》开展研究。
2、通过参观访问、社会调查、现场采访等形式,引导学生自主探究,形成研究成果,进行互动交流,体味反思。
成果呈现形式
图片、文档、视频、图表等形式。
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