部编版三年级语文下册第二单元课课练.docx
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部编版三年级语文下册第二单元课课练
5.守株待兔
一、看拼音写词语。
shǒuzhūdàitùgēngzhòngjiēchùbùkěfùdé
二、用“√”为带点的字选择正确的读音。
1.折颈而死(zhé shé)
2.冀复得兔(jì yì)
3.而身为宋国笑(wèi wéi)
4.宋人有耕者(gēn gēng)
三、比一比,再组词。
守() 朱() 诗() 领() 释()
宋() 株()待() 颈() 择()
四、在括号中填上动物名称。
()争()斗()吞()咽()飞蛋打
()假()威()鬼()神()目寸光
五、课内阅读
宋人有耕田者,田中有株。
兔走触株,折颈而死。
因释其耒而守株,冀复得兔。
兔不可复得,而身为宋国笑。
1、解释加点的词。
(1)田中有株株:
___________________________________
(2)兔走触株走:
____________ 触:
____________
(3)因释其耒而守株因:
____________ 释:
____________
(4)冀复得兔冀:
__________________________________
2.为什么宋人不会再得到兔子?
______________________________
3.读了这个故事,你明白了什么道理?
______________________________
4、《守株待兔》中的种田人是一个怎样的人?
5、《守株待兔》告诉我们什么道理?
六、类文阅读
争雁
昔人有睹雁翔者,将援弓射之,曰:
“获则烹。
”其弟争曰:
“舒雁烹宜,翔雁燔宜。
”竟斗而讼於社伯。
社伯请剖雁烹、燔半焉。
已而索雁,则凌空远矣。
1.解释下面加点词。
(1)将援弓射之()
(2)竟斗而讼於社伯()
2.根据短文内容填空。
哥哥的意见是;弟弟的意见是;社伯的意见是。
3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。
鹬蚌相争
赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰:
“今者臣来,过易水。
蚌①方出②曝,而鹬啄其肉,蚌合而③箝其喙。
鹬曰:
‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌!
’蚌亦谓鹬曰:
‘今日不出,明日不出,即有死鹬!
’两者不肯相舍,渔者得而并④禽之。
今赵且伐燕,燕赵久相支,以⑤弊大众,臣恐强秦之为渔夫也。
故愿王之熟计之也!
”惠王曰:
“善。
”乃止。
释义:
①方:
刚刚。
②曝:
晒。
③箝:
同“钳”,把东西夹住的意思。
④禽:
同“擒”,捕捉,抓住。
⑤弊:
弊病;害处,这里指疲弊的意思。
4.试着翻译下面的句子。
两者不肯相舍,渔者得而并禽之。
5.根据短文内容填空。
苏代把国和国比成了故事中的鹬和蚌,把国比成了渔者。
6.苏代讲这个故事的目的是什么?
答案:
基础知识
一、守株待兔耕种接触不可复得
二、1.zhé√ 2.yì√3.wéi√4.gēng√
三、略
四、龙虎狼虎鸡孤虎牛蛇鼠
课内阅读:
略
课外阅读
1.拉争吵
2.把大雁煮着吃把大雁烤着吃把大雁分成两半,一半煮,一半烤
3.事情要分清本末主次和轻重缓急,否则将一事无成。
4.鹬和蚌都不肯相让,渔夫看到了,就把它俩一齐捉去了。
5.燕赵秦
6.劝赵国不要攻打燕国。
6.陶罐和铁罐
一、一锤定音。
用“√”给带点的字选择正确的读音。
奚落(xīxì) 懦弱(nuòrǔ) 羞耻(chǐcǐ)捧起(pěngpěn)
掘开(jiējué) 覆灭(fúfù) 处理(chǔchù)宫殿(diàndiǎn)
二、我能拼得准,还能写得棒。
qiānxūjiāoàohébìchéntǔdàijià
三、读一读下面的词语,找到他们的解释。
连一连。
奚落 轻视,不放在眼里。
朴素 人烟稀少,十分冷清。
荒凉 用尖刻的话数落别人的短处,使人难堪。
轻蔑 朴实,不浮夸,不虚假
四、写出下面词语的近反义词。
近义词:
羞耻—() 懦弱—() 傲慢—()
反义词:
谦虚—() 懦弱—() 美观—()
五、我会选,还会填。
1.我能根据课文内容选一选。
A.陶罐 B.铁罐
结实耐用,但易生锈的是()美观耐腐,但易破碎的是()。
2.傲慢的铁罐和()的陶罐的故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的(),正视自己的(),相互尊重,和睦相处。
六、课内阅读;
“你敢碰我吗?
陶罐子!
”铁罐________地问。
“不敢,铁罐兄弟。
”陶罐________地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”铁罐说,带着更加________的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得比你差。
再说„„”
“住嘴!
”铁罐________了,“你怎么敢和我相提并论!
你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。
”
1.请在文段中的横线上加上描写神态的词语。
2.“你怎么敢和我相提并论!
”中“相提并论”指()
A.相处平安,不吵架。
B.把陶罐和铁罐放在一起比较。
3.铁罐认为自己________,陶罐一碰就会________,所以觉得陶罐不能和自己“相提并论”;而陶罐则认为它们生来就是________的,并不是来________的,所以不想与铁罐争吵。
4.你想对傲慢的铁罐说些什么呢?
___________________________
七、类文阅读
蜻蜓和蚂蚁
逛来逛去的蜻蜓,整个夏天尽是唱啊跳啊玩啊,转瞬之间,冬天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝;阳光灿烂的日子,每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子,都已经逝去了。
冬天来了,好日子过完了;寒冷和饥饿一齐逼来;蜻蜓不再唱歌了(肚子饿的时候,唱歌会有什么乐趣呢),整天愁眉苦脸,嘀嘀咕咕。
它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧,好心人儿!
在你这里我不久就会强壮起来;让我避寒寄食到春天吧!
”
“朋友,我很是奇怪,夏天的工作造就冬天的安乐,难道你不明白这个道理吗?
”
“在我们软绵绵的青草窝上,唱歌呀,游戏呀,一天接着一天,玩得头都昏了,哪有工夫想到工作呀!
”
“那么你——”
“我整天唱我的歌,满不在乎。
”
“唱你的歌曲!
多美呀!
现在你满可以到外面去载歌载舞呀!
”
1.把画横线的句子改为用句号结尾的句子,不改变句意。
2.第二自然段中的“好日子”指的是的日子。
3.蚂蚁说:
“那么你”蚂蚁后面想说的是()
A.就这样一直玩下去吗?
B.一点儿不考虑冬天该怎么办吗?
C.在干些什么呢?
D.一定玩得很痛快吧?
4.这篇寓言告诉我们的道理,下面表述最准确的是()。
A.不能不劳而获B.不能只把希望寄托在别人身上
C.不能光看眼前D.舒适的生活是以辛勤劳动为代价的,不能只贪图享乐
河蚌与珍珠
清亮的河水里,一群小河蚌正在老河蚌的带领下欢快地“散步”。
忽然,老河蚌停了下来,语重心长地对小河蚌们说:
“孩子们,你们不能光顾着玩,应该去捡一粒沙子。
”小河蚌们按照老河蚌的要求,(你追我赶、争先恐后)地去捡了沙子,埋进了身体里,就像种下了一粒种子,耐心地等待发芽、开花、结果。
可是,有一只贪玩的河蚌,没有把老河蚌的话当成一回事,在大家捡沙子的时候,它偷懒没有去捡,蒙混过了关。
岁月像河水一样,在不知不觉中悄悄地流走了。
小河蚌们长大了,它们纷纷打开自己的蚌壳,惊喜的是,在蚌壳里面,竟然藏着一颗颗(晶莹剔透、灿烂辉煌)的珍珠。
原来,那一粒粒小小的沙子,经过时光的洗涤,长年累月的心血和汗水的浇灌,竟然变成了现在的珍珠!
河蚌们互相拥抱着,庆贺自己的成果。
就在大家(流连忘返、欢呼雀跃)之际,那只曾因为贪玩而没有去捡沙子的河蚌悄悄地溜走了,没有沙子,它的壳中就没有珍珠,它用什么庆贺呢?
它流泪了,很后悔,可此时衰老已经爬上了它的额头,想回头重新来过但为时已晚。
1.选择短文中括号里恰当的词语,用横线标出。
2.那只贪玩的小河蚌最终后悔了,它后悔的是()。
A.它没有东西来庆贺B.它的壳中没有珍珠
C.它因贪玩没有捡沙粒D.它已经老了
3.在学习中,你有没有遇到过和没有珍珠的河蚌一样的事情?
是什么事?
你现在明白应该怎样做呢?
答案:
一、xīnuòchǐjuéfùchǔ
二、谦虚骄傲何必尘土代价
三、
奚落—用尖刻的话数落别人的短处,使人难堪。
朴素—朴实,不浮夸,不虚假。
荒凉—人烟稀少,十分冷清。
轻蔑—轻视,不放在眼里。
四、耻辱软弱骄傲自满坚强丑陋
五、
1.BA
2.谦虚长处短处
课内阅读:
1.傲慢谦虚轻蔑恼怒
2.B
3.坚硬破碎盛东西互相碰撞
4.铁罐,每个人都有优点和缺点。
不能瞧不起别人,要看不到自己的不足,取长补短。
类文阅读
1.夏天的工作造就冬天的安乐,你应该明白这个道理。
2.每片叶子下面都是现成的眠床和早餐
3.B
4.D
5.争先恐后晶莹剔透欢呼雀跃
6.C
7.例:
遇到过,曾经因为贪玩而忘记了写作业,想起来时,时间已经晚了。
我明白了应该珍惜大好时光多学习,多做有意义的事情,而不应该贪玩。
7.鹿角和鹿腿
一、看拼音写词语。
lùjiǎo chítáng dàoyìng xīnshǎng yúnchèn tànqì
二、给下列加点的字选择正确的读音,用“____”画出。
匀称(chèn chēng) 不禁(jīn jìn)皱眉(zòuzhòu)
配得上(pèi pèn)抱怨(yuàn yàn) 撒开(sā sǎ)
三、把下列词语补充完整。
一( )鹿角 一( )狮子一( )镜子
一( )池塘一( )清风 一( )小溪
四、找找填填。
喝渴
(1)鹿口________了,找到一个池塘,痛痛快快地________起水来。
到倒
(2)他看着自己________映在水面上的影子,不解地自言自语:
“这________底是怎么回事呢?
”
五、课文回顾。
1.一头狮子正()地向自己逼近。
2.()的长腿在灌木丛中()。
3.两只()的角差点送了我的命,可四条()的腿却让我狮口逃生!
4.这篇课文讲的是丛林中,一只鹿遇到狮子靠着难看的腿()的故事,告诉我们()的道理,我们既要看到事物的(),又要看到事物的()。
六、快乐阅读。
松树和杨树
从前,大路的旁边有两棵小树,一棵是松树,一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时,总要议论一番:
“嗬!
这棵小松树长得挺直又漂亮,真不错!
这棵小杨树弯弯曲曲的,可不怎么样!
”
听了这话,小松树心里甜丝丝的,神气得直摇晃。
而小杨树()很难过,()它不灰心,想方设法克服自己的不足,下定决心往上长。
一天,林业工人来了,要给它们修枝打杈,小松树立刻皱起了眉,生气地说:
“我长得多好,还用得着修理?
”林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道:
“快给我修修吧!
”于是,林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了,身子往上挺了挺。
一天,啄木鸟大夫飞来了,说要给它们捉虫。
小松树瞪着眼睛说:
“我这么强壮,怎么会有虫子?
赶紧走开!
”啄木鸟叹了口气,摇了摇头,飞到了小杨树身上。
小杨树挺直
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