心灵的共鸣走进记叙文写作.docx
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心灵的共鸣走进记叙文写作
心灵的共鸣,走进记叙文写作.txt如果青春的时光在闲散中度过,那么回忆岁月将是一场凄凉的悲剧。
杂草多的地方庄稼少,空话多的地方智慧少。
即使路上没有花朵,我仍可以欣赏荒芜。
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走进记叙文写作——郭芬
寻找心灵的共鸣
记叙文写作技巧
黄铭初
[导入]鲁迅《鲁迅《阿Q正传》阿Q刑前画押:
正传》刑前画押:
要画圆圈了,那手捏着笔只是抖只是抖,“要画圆圈了,那手捏着笔只是抖,于是那人将纸铺在地上,伏下去,人将纸铺在地上,阿Q伏下去,使尽平生的力画圆圈。
生怕被人笑话,立志要画得圆,画圆圈。
他生怕被人笑话,立志要画得圆,但这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚一这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚一抖一抖的几乎合缝,却又向外一耸,抖一抖的几乎合缝,却又向外一耸,成了瓜子模样了。
模样了。
”这个行为细节,具体、形象、生动地这个行为细节,具体、形象、反映了阿的性格特点——直到死还恪守着自反映了阿Q的性格特点直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”欺欺人的“精神胜利法”。
当人们读到这一细节描写时,谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、节描写时,谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜?
又怎么会不“哀其不幸,怒其不争”可怜?
又怎么会不“哀其不幸,怒其不争”,进而深思国民的劣根性?
进而深思国民的劣根性?
一、作文的文体与类型作文的文体与文体的了解
作文的文体与类型
初中重点学习的几种文体是:
记叙初中重点学习的几种文体是:
说明文、议论文、(、(话题作文、说明文、议论文、(话题作文)。
?
这些作文从题目上看又可以分成全这些作文从题目上看又可以分成全命题作文、半命题作文、命题作文、半命题作文、自由命题作文。
作文。
?
从是否给出材料,又可分为材料作从是否给出材料,又可分为材料作文和非材料作文。
文和非材料作文。
二、记叙文写作技巧
一种体裁
何谓记叙文?
何谓记叙文?
以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文既包记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文既包括记叙性的文学作品,如散文、小说等,又包括记叙性的文学作品,如散文、小说等,括一般的记叙性文章。
狭义的记叙文是指以记括一般的记叙性文章。
狭义的记叙文是指以记叙事、写景、状物为主,人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。
及一部分书信等。
?
记叙文的六要素,即时间、地点、人物、事记叙文的六"要素要素",时间、地点、人物、件的起因、经过和结果。
件的起因、经过和结果。
两个原则
1.真实才能动情。
真实才能动情。
真实才能动情
真正能打动读者的,还是那些你亲真正能打动读者的,身经历有真情实感的身边小事。
身经历有真情实感的身边小事。
2.妙语才能煽情。
妙语才能煽情。
妙语才能煽情
只有风趣幽默,生动活泼的语言才只有风趣幽默,能让读者眼前一亮,能让读者眼前一亮,读之使人不断点头默叹。
点头默叹。
三字要求
1.稳。
稳
把事件写好,力求能够按照记叙文的六把事件写好,要素把事情交代清楚,要素把事情交代清楚,开头结尾注意点结尾处要点明中心,题,结尾处要点明中心,稳定地发挥好自己的写作水平。
自己的写作水平。
特别是写作能力较好的同学,不要强求自己必须写出“的同学,不要强求自己必须写出“惊世之作”考试作文能够发挥自己80%之作”来,考试作文能够发挥自己的写作水平就很了不起了。
的写作水平就很了不起了。
2.细细
不要像电视剧情介绍那样的简单叙述,中间要加入环境描写及人物外动作、语言、心理描写,貌、动作、语言、心理描写,能力好的同学再来些远近相衬、好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描侧面烘托、环境渲染、使文章细腻、动人。
写,使文章细腻、动人。
3.精精
对于一般的同学来说,“精”体现对于一般的同学来说,一般的同学来说在:
?
(1)选择自己最拿手的内容;)选择自己最拿手的内容;?
(2)写出自己最好的字;)写出自己最好的字;?
(3)采用自己最顺手的结构(总分)采用自己最顺手的结构(结构或顺叙方式),),力求发挥好自结构或顺叙方式),力求发挥好自己的水平。
己的水平。
高水平的“高水平的“精”
(1)选择较有新意的,又是自己有把握写好)选择较有新意的,的内容;的内容;?
(2)有漂亮的书写;)有漂亮的书写;?
(3)精心地安排好开头和结尾,适当地采用)精心地安排好开头和结尾,倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;喻志、以物喻人的方法方式结构文章;?
(4)采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、)采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法,恰当地运用成语、反复、排比、反问等手法,恰当地运用成语、引用格言名句,增添文采。
引用格言名句,增添文采。
四个流程
(保住基本分)
1.审清题意审清题意
千万注意,题意审不好,来个文千万注意,题意审不好,不对题,那就麻烦了!
不对题,那就麻烦了!
应该先花2~3分钟看看作文题,然后再开分钟看看作文题,分钟看看作文题始答基础知识题目。
始答基础知识题目。
2.立好中心立好中心
立好中心,立好中心,至少知道自己想说什么,是喜欢、是厌恶?
说什么,是喜欢、是厌恶?
是感动、是反对?
是快乐、感动、是反对?
是快乐、是痛是哲理、是深情?
是赞扬、苦?
是哲理、是深情?
是赞扬、是批评?
是批评?
……用一句话把它写用一句话把它写在草稿纸上。
在草稿纸上。
3.选好材料选好材料
符合题目要求的、自己最熟悉的、能够符合题目要求的、自己最熟悉的、写好的事。
写好的事。
4.写好提纲写好提纲
(1)用一句话写出中心内容和主题。
)用一句话写出中心内容和主题。
?
(2)分清开头、中间、结尾各写什么。
)分清开头、中间、结尾各写什么。
?
(3)打好开头、结尾的细稿,以及每段)打好开头、结尾的细稿,的开头句。
的开头句。
五项技巧
(赢得感情分)
1.有一个灵活的头脑有一个灵活的头脑
标题拟就,构思全文标题拟就,
2.有一张可爱的脸蛋有一张可爱的脸蛋
书写要工整,自己的字能够写多好就书写要工整,必须写多好,不要使用涂改液,必须写多好,不要使用涂改液,不要随意修改,特别是开头、随意修改,特别是开头、结尾和段落的开头句,最好不要修改。
的开头句,最好不要修改。
3.有一双闪亮的眼睛有一双闪亮的眼睛
好的文题等于成功了一半。
好的文题等于成功了一半。
4.有一身漂亮的衣装有一身漂亮的衣装
?
?
?
1)一个最拿手的题材(适合自己);
(1)一个最拿手的题材(适合自己);
(2)一个好故事(好布料);)一个好故事(好布料);(3)一个好结构(好设计);)一个好结构(好设计);(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好)一口流畅、优美的语言(好花纹、色彩)。
色彩)。
5.有几件精美的饰品:
有几件精美的饰品:
有几件精美的饰品
(1)倒叙、描写、引用开头(好发型);)倒叙、描写、引用开头(好发型);
(2)结尾:
议论反问式、含蓄余味式、赞)结尾:
议论反问式、含蓄余味式、美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋);联想做梦式、决心号召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。
)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)
六个大忌
(莫丢冤枉分)
一忌潦草涂改:
一忌潦草涂改:
书写要端正,千万别连文题都改,书写要端正,千万别连文题都改,只改明显的错别字,将错就错,只改明显的错别字,将错就错,能够不改的就不改。
够不改的就不改。
二忌过短过长:
二忌过短过长:
字数一定要足,字数不足,写得再字数一定要足,字数不足,好也很难得高分;字数不能太多,好也很难得高分;字数不能太多,不要超出试卷中的作文纸,不要超出试卷中的作文纸,万般无奈之下,也只能在2行以内行以内。
奈之下,也只能在行以内。
三忌开头议论
还不如开门见山、直接点题的好,还不如开门见山、直接点题的好,能来点环境描写,就先来点。
能来点环境描写,就先来点。
四忌分段太少
4~6段为好,千万别少于3段。
段为好,千万别少于段段为好
五忌文不对题
不说也知道会有什么后果。
不说也知道会有什么后果。
六忌选材太俗
别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊别总是玩呀、救落水儿童呀、狗啊……狗啊
父亲的布底鞋
记叙文28
在我的心目中,父亲一直都是顶天立地在我的心目中,的英雄,他的胸怀宽阔如大海。
的英雄,他的胸怀宽阔如大海。
父亲一直都穿着一双布底鞋,白底黑帮,父亲一直都穿着一双布底鞋,白底黑帮,宽宽大大,宽宽大大,在大街上来来往往的人群中显得格外刺眼,格外落伍。
我曾经笑着问父亲:
外刺眼,格外落伍。
我曾经笑着问父亲:
“你现在已经是响当当的大人物了,现在已经是响当当的大人物了,怎么还穿这么土的鞋子?
土的鞋子?
”父亲微笑了许久,没有说一句话。
父亲微笑了许久,没有说一句话。
父亲曾经对我说:
孩子,父亲曾经对我说:
“孩子,你别以为现在咱们有钱了,可咱的血管里流的是农村人的血,们有钱了,可咱的血管里流的是农村人的血,咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。
咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。
”我听着父亲的话,若有所思地点点头。
我听着父亲的话,若有所思地点点头。
29
父亲的布底鞋
记叙文
父亲小的时候,家里很穷,父亲小的时候,家里很穷,父亲没有好衣服穿,还吃不饱肚子,好衣服穿,还吃不饱肚子,但是父亲学习很刻苦,肯下功夫,学习很刻苦,肯下功夫,老在班里拿第一名。
第一名。
在贫困的威胁下,在贫困的威胁下,许多孩子都辍学回家去放羊,但父亲的父亲,学回家去放羊,但父亲的父亲,我的爷爷,一个老实却又坚毅的庄稼人,爷爷,一个老实却又坚毅的庄稼人,咬着牙说:
再苦再穷,咬着牙说:
“再苦再穷,也要让娃儿把学上出来。
”把学上出来。
就这样,就这样,爷爷用他宽阔的肩膀和晶莹的汗滴硬是供完了初中,晶莹的汗滴硬是供完了初中,而家里也因此穷得一无所有了。
父亲,也因此穷得一无所有了。
父亲,以他农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明,农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明,以全县第一名的好成绩考入了县重点,全县第一名的好成绩考入了县重点,但(却)也在爷爷的心头升起了一片愁云:
娃儿这么争气,愁云:
“娃儿这么争气,可到这县城中学上学的学费从哪里来?
中学上学的学费从哪里来?
”
记叙文31
爷爷在炕头辗转反侧愁了一晚上都没愁出个结果。
第二天早上,没愁出个结果。
第二天早上,爷爷沉着脸对父亲说:
沉着脸对父亲说:
“今天早晨你跟我去割麦”我去割麦”。
懂事的父亲眨了眨眼像明白了什么,睛,像明白了什么,二话没说拎起镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。
镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。
可当爷爷迈出门槛后,可当爷爷迈出门槛后,不由愣住父亲也楞住了全村老小男了,父亲也楞住了全村老小男男女女都站在门外,男女女都站在门外,有的手里拎着半截米袋,有的提着一只瘦鸡,截米袋,有的提着一只瘦鸡,有的捏着几张破损了的沾满汗渍的钞票,着几张破损了的沾满汗渍的钞票,有的托着几件陈旧却干净的衣服……,的托着几件陈旧却干净的衣服,村长四爷爷微微笑着说:
村长四爷爷微微笑着说:
“咱村祖上分水好,出秀才,小三子(分水好,出秀才,小三子(父亲的小替咱村争了一回脸,名)替咱村争了一回脸,咱村人脸上光彩……大家来送送娃儿大家来送送娃儿……”光彩大家来送送娃儿
记叙文
33
眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来,眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来,爷爷对父亲大吼一声:
给大伙跪下……”亲大吼一声:
“给大伙跪下父亲“父亲“嗵”的一声,双膝落在泥土地的一声,上……父亲后来对我说:
父亲后来对我说:
“你知道我为什么一直都穿着布底鞋吗?
那天我走的时候,都穿着布底鞋吗?
那天我走的时候,村里四奶奶塞给我一双布鞋说:
小三子啊,奶塞给我一双布鞋说:
‘小三子啊,这年头大伙儿都困难是实情,可人活一辈子,伙儿都困难是实情,可人活一辈子,不能老想着自己,还要多替别人着想着想,着自己,还要多替别人着想着想,谁家没有个难处啊?
你四奶奶我活到这把老骨头,难处啊?
你四奶奶我活到这把老骨头,就盼着子孙后辈能出个人才,将来做个大官,子孙后辈能出个人才,将来做个大官,让咱村子所有人都能吃饱饭,孩子们都能念上书。
子所有人都能吃饱饭,孩子们都能念上书。
”
后来我上了大学,见了世面,后来我上了大学,见了世面,可每当我面对城里灯红酒绿的世界时,我面对城里灯红酒绿的世界时,我就想到当年全村人送我的情景,人得活良心,到当年全村人送我的情景,人得活良心,人不能只图自己过得好,人不能只图自己过得好,还要多替别人想想!
想想!
”看着父亲眼角闪光的泪珠,看着父亲眼角闪光的泪珠,我忽然明白了父亲当年大学毕业毅然放弃优厚待遇回到村里带领大伙儿开办企业的原人不能光活自己。
因:
人不能光活自己。
评析:
评析:
乍一看题目“父亲的布底鞋”乍一看题目“父亲的布底鞋”,以为和话题内容风马牛不相及。
然而且慢,读完全篇后,题内容风马牛不相及。
然而且慢,读完全篇后,你就会觉得,你就会觉得,这位考生写了一个寓意深刻的小故事。
这个故事的题旨恰恰和话题内容“故事。
这个故事的题旨恰恰和话题内容“看到自己与看到别人”相吻合。
自己与看到别人”相吻合。
“父亲当年大学毕业后毅然放弃优厚的待遇回到村里,带领大伙儿开办企业”致富以后,成了“村里,带领大伙儿开办企业”,致富以后,成了“响当当的大人物”但他“一直都穿着一双布底鞋”当当的大人物”,但他“一直都穿着一双布底鞋”,其目的就是不忘根本,不能只图自己过得好,其目的就是不忘根本,“不能只图自己过得好,还要多替别人想想”本文构思新颖,语言流畅。
多替别人想想”。
本文构思新颖,语言流畅。
卒章显志;“人不能光活自己”,奏响了全文的最强音。
人不能光活自己”奏响了全文的最强音。
[名家谈细节描写名家谈细节描写]名家谈细节描写?
法国大文豪巴尔扎克曾经说过:
法国大文豪巴尔扎克曾经说过:
当一切的结局都已准备就绪,“当一切的结局都已准备就绪,一切的情节都已经过加工,这时,再前进一步,情节都已经过加工,这时,再前进一步,唯有细节组成作品的价值。
唯有细节组成作品的价值。
”?
中国现代作家李准也说过:
中国现代作家李准也说过:
“没有细节就不可能有艺术作品。
有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物,节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。
手段。
一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、的作用上,有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。
着同样的作用。
”
[细节描写常识细节描写常识]细节描写常识?
细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写,一些细小环节的细致描写,即指作品中对一些富有艺术表现力的细小品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写等的具体细腻的描写。
以及景物片断等的具体细腻的描写。
[细节描写效用]?
运用细节描写写人,运用细节描写写人,往往能增强描写的生动性和真实感.使人物更具个性特征,的生动性和真实感.使人物更具个性特征,对人物塑造有四两拨千斤的作用,四两拨千斤的作用人物塑造有四两拨千斤的作用,更能引发学生的主动性,可以让肤浅走向深刻,的主动性,可以让肤浅走向深刻,让枯燥走向生动。
许多个恰到好处的细节描写,生动。
许多个恰到好处的细节描写,可以提高一篇文章的质量。
善于作文的作者,一篇文章的质量。
善于作文的作者,有时只用一两个典型细节描写,一两个典型细节描写,就可以将人的性格特征凸现出来,就可以推动事件的进一步发展,凸现出来,就可以推动事件的进一步发展,就可以将景物写活。
可以说,一个个传神的细节,可以将景物写活。
可以说,一个个传神的细节,犹如人体身上的细胞,没有了它,人就失去了犹如人体身上的细胞,没有了它,生命;文章少了细节,生命;文章少了细节,人物形象就失去了血肉和神采。
和神采。
[注意点注意点]注意点?
一要真实,要符合生活实际,细真实,一要真实要符合生活实际,节要准确可信,经得起推敲;节要准确可信,经得起推敲;?
二要有选择为表现中心服务,选择,二要有选择,为表现中心服务,要服从人物刻画的需要,巧妙安排,要服从人物刻画的需要,巧妙安排,切忌繁琐的自然主义的描写;忌繁琐的自然主义的描写;?
三要新颖切忌一般化;新颖,三要新颖,切忌一般化;?
另外,另外,为了强调某一细节的重要作用,可对此进行反复多次的描写。
反复多次的描写作用,可对此进行反复多次的描写。
[写作方法一:
选用典型细节之一]写作方法一?
细节描写要能抓住典型细节,这样才更具细节描写要能抓住典型细节,突出文章中心,有广泛性,有利于突出文章中心有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。
为深刻的印象。
?
他身材很高大,青白脸色,“他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫,些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫,可是又脏又破似乎十多年没有补,也没有洗。
又脏又破,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
”鲁迅《孔乙己》(鲁迅《孔乙己》)?
这段肖像描写,抓住了“长衫”这段肖像描写,抓住了“长衫”这一典型细穿长衫是科举时代读书人的象征,节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔乙己的长衫却“又脏又破”长衫却“又脏又破”,一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前,社会知识分子形象出现在我们眼前,也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
建科举对知识分子的愚弄和迫害。
[写作方法一:
选用典型细节之二]写作方法一?
孩子们吃完豆,仍然不散,孩子们吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,碟子。
孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯下腰去说道:
不多了,我已经不多了。
下腰去说道:
“不多了,我已经不多了。
”直起身又看一看豆,自己摇头道:
“不多不多!
多乎身又看一看豆,自己摇头道:
不多不多多乎摇头道不多也。
鲁迅《孔乙己》哉?
不多也。
”(鲁迅《孔乙己》)?
给孩子们吃茴香豆,给孩子们吃茴香豆,这一典型细节表明孔乙己的善良;不多不多!
多乎哉多乎哉?
明孔乙己的善良;“不多不多多乎哉?
不多这一细节,通过对摇头晃脑说着“也。
”这一细节,通过对摇头晃脑说着“之乎者的孔乙己的动作、语言描写,表现其迂腐。
也”的孔乙己的动作、语言描写,表现其迂腐。
几个细节,就使孔乙己的性格特征跃然纸上。
几个细节,就使孔乙己的性格特征跃然纸上。
[写作方法一:
选用典型细节之三]写作方法一?
“他是个性格内向的人,整天寡言少语,他虽他是个性格内向的人,整天寡言少语,他是个性格内向的人有不少好伙伴,也常与他们一起玩乐,但很少说话,有不少好伙伴,也常与他们一起玩乐,但很少说话,笑时也是有容无声因此大家常设他‘金口难开’有容无声,时也是有容无声,因此大家常设他‘金口难开’,他要是在烦恼忧愁时,就更难吐出一字。
是在烦恼忧愁时,就更难吐出一字。
有次他数学只考了58分,却是全班第二名,他妈妈不知内情,看到他不分却是全班第二名,他妈妈不知内情,及格就唠叨上了,没完没了,他不争辩,也不解释,及格就唠叨上了,没完没了,他不争辩,也不解释,只是不答理,不作声,从头天晚上第二天上午,是不答理,不作声,从头天晚上第二天上午,第三天早晨到第四天夜里,整三天。
他看电视,看小说,睡觉,晨到第四天夜里,整三天。
他看电视,看小说,睡觉,吃饭,就是不说话,他爸爸急了,跑学校,求老师,他吃饭,就是不说话,他爸爸急了,跑学校,求老师,妈妈慌了,打鸡蛋,送糖水,如此双管齐下,妈妈慌了,打鸡蛋,送糖水,如此双管齐下,谁还不消以笑相对,但他只是以笑相对依然无话。
气?
但他只是以笑相对,依然无话。
”?
这段描写通过一个三天不说话的典型细节通过一个三天不说话的典型细节,这段描写通过一个三天不说话的典型细节,把人物极端内向的性格特征揭示出来,人物极端内向的性格特征揭示出来,这种性格虽不值得赞美,赞美,但作者运用典型细节表现典型性格的写法是很可取的。
取的。
[写作方法二:
细致观察事物之一]写作方法二细致观察事物之一?
“天边那一弯新月发出淡淡的清辉,静静地洒天边那一弯新月发出淡淡的清辉,天边那一弯新月发出淡淡的清辉在阳台上。
迷朦的月色下,在阳台上。
迷朦的月色下,那些白天里姹紫嫣红的青翠欲滴的叶,都显得暗淡多了。
这时候,花,青翠欲滴的叶,都显得暗淡多了。
这时候,几朵刚开的昙花冰清玉洁,散发出缕缕清香,沁人心朵刚开的昙花冰清玉洁,散发出缕缕清香,还有一朵正含苞欲放的蕾儿,会不会开呢?
脾。
啊!
还有一朵正含苞欲放的蕾儿,会不会开呢?
我端详了好一会儿,忽然间,花蕾动了一下……终我端详了好一会儿,忽然间,花蕾动了一下终花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔,接着,于,花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔,接着,小孔缓缓地张开,然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。
孔缓缓地张开,然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。
那一片片花瓣象是水晶雕成的,连一条条花脉都看那一片片花瓣象是水晶雕成的,得清清楚楚;花心洁白柔嫩,得清清楚楚;花心洁白柔嫩,花边透出了一层鹅黄。
”?
作者对花作了详尽的描写,花的质地、气味、作者对花作了详尽的描写,花的质地、气味、色彩、纹路,花蕾开放的整个过程,让人如临其境,色彩、纹路,花蕾开放的整个过程,让人如临其境,写得细腻生动。
写得细腻生动。
[写作方法二:
细致观察事物之二]写作方法二细致观察事物之二?
“众人都轰动了,拥着往棋场走去。
到了街上,百十众人都轰动了,拥着往棋场走去。
到了街上,众人都轰动了人走成一片。
行人见了,纷纷问怎么回事,人走成一片。
行人见了,纷纷问怎么回事,可是知青打待明白了,就都跟着走。
走过半条街
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