优质课一等奖小学语文二年级下《看浪花》.docx

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优质课一等奖小学语文二年级下《看浪花》

优质课一等奖小学语文二年级下《看浪花》

教学目标：

1.熟读诗歌,欣赏诗歌美,感知诗歌韵律美,了解诗歌的语言特点。

2.学习比喻这种修辞手法,想象诗中描绘的画面,激发写诗的兴趣。

3.理解、积累、运用文中的词语,在说话和评价的过程中,锻炼孩子的语言表达能力和口语交际能力,鼓励学生创作的信心,仿写小诗。

新设计：

课前谈话:

（播放海边的图片）同学们,假如现在你就在海边,最想干什么?

今天让我们继续走近大海,走进小诗《看浪花》,你们准备好了吗?

上课。

教学过程：

第一学时

教学活动：

活动1【导入】一、导入

师:

同学们看老师写诗的题目。

（齐读诗题）一起读题。

活动2【导入】二、复习小诗

1.复习词语

师:

上节课我们和词语交上了朋友,老师想考考大家,谁能将词语和图片准确地搭配?

如果他选对了,请大家跟着他读。

（出示:

稻穗、马鬃、万马奔腾、彩绸）

2.复习课文

师:

咱们将词语送回课文,一起读小诗,做到读准字音,读通句子。

（齐读课文）同学们真精神!

谁发现了这首小诗和平常的课文相比有什么不同?

生:

我发现平常的课文有自然段,而诗里面没有。

师:

对!

诗歌里的小节就相当于平常课文里的自然段。

生:

我发现小诗是一行行排列的。

师:

没错,诗歌和平常课文最大的区别就是分行排列。

（板书:

分行）咱们再仔细看看这首小诗,小节之间有什么相同的地方?

（根据学生回答顺势点击）

我想         ,     。

哗——哗——

一束束浪花像           ,      。

预设一

（最后回答）生:

我发现了每个小节都有“一束束浪花像……”。

师:

你非常善于观察!

一束束浪花涌上海滩,三个孩子看着浪花都忘了回家,他们在想什么呢?

预设二

（最后回答）生:

诗中的2、3、4小节都有“我想……”的句子。

师:

那诗中的三个孩子都在想什么呢?

预设三

（最后回答）生:

每个小节都有“哗——哗”。

师:

多美妙的声音啊!

一束束浪花涌上海滩,三个孩子看着浪花都忘了回家,他们在想什么呢?

活动3【活动】三、品读诗歌，积累语言，仿说仿写

1.了解心愿,感受节奏

生:

我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!

师:

你的愿望真了不起!

生:

我想到海里去探险,身着潜水服装戏黑鲨!

师:

你是个小勇士,我佩服你!

生:

我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!

师:

你有远大的理想,我为你骄傲!

老师想邀请你们有节奏地拍手读句子,我读红色的问句,你们来回答,好吗?

（读完后）孩子们,这样读感觉怎样?

生:

好玩!

生:

很有节奏。

师:

是呀!

诗歌的节奏感强。

（板书:

节奏）

2.仿写第一部分句子

师:

诗中的三个孩子面对这翻滚的浪花产生了美好的心愿,老师也有一个小小的心愿,想知道吗?

（出示:

我想到海底建餐厅,热情服务笑脸迎。

）孩子们,假如你们也在海边,想干什么呢?

（出示句子:

我想       ,      。

）

预设一:

生:

我想在海边钓大鱼。

师:

希望你满载而归!

送给你这个词（板书:

满载而归）那全部都装满了,高兴吗?

生:

高兴。

师:

那我们再往下编一编,满载而归——

生:

唱歌曲!

师:

你真聪明!

瞧!

这样又编了一行诗,真了不起!

预设二

生:

我想在海滩玩沙子。

师:

想建个什么?

生:

建个城堡。

师:

用沙子建造城堡,心情一定高兴,我们这么说,建造城堡心欢喜。

预设三:

生:

我想在海上学冲浪。

师:

哇!

好勇敢的孩子,可是困难很大哟!

生:

我不怕困难。

师:

老师钦佩你的勇气,我们可以说“哗啦哗啦闯难关!

”

师:

孩子们,你们还想干什么呢?

用这个句子和同桌互相说一说,老师也送一些词语给你们。

（出示:

无忧无虑、白浪滚滚、兴高采烈、克服困难……）

附:

我想到海上去捕鱼,满载而归唱歌曲。

我想在海边堆沙子,建造城堡心欢喜。

我想在海底造宫殿,金碧辉煌用心建!

我想在海水中嬉戏,无忧无虑心欢喜!

我想在海边画浪花,白浪滚滚连天涯!

我想在海底造餐厅,热情服务笑脸迎!

我想在海面架桥梁,来来往往穿梭忙!

我想到海底拍照片,收获美景笑容甜!

3.仿说比喻句

（1）找出比喻句

师:

孩子们的想法真是多种多样!

引得浪花都不禁唱啊、跳啊、笑啊!

真是千姿百态、小诗人眼中的浪花是什么样的呢?

请你找一找。

生:

一束束浪花像问号,在问孩子想什么?

生:

一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。

（出图）

师:

这浪花翻滚着仿佛连着天了,一边读句子一边在脑海中想象画面。

（齐读该句）积累这个好词（板书:

绿浪滚滚）

生:

一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。

（出图）

师:

多有气势的词语（板书:

万马奔腾）读出浪花的汹汹。

生:

一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。

（出图）

师:

大海真广阔!

积累这个好词（板书:

万里海疆）

生:

一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。

（齐读）

师:

好温柔的浪花!

（2）发现比喻句,积累好词

师:

读了这些句子,你发现了什么?

生:

我发现了这些都是比喻句。

师:

对!

当我们看见一样东西,总能联想起和它相似的另一样东西,通过奇妙的想象,就写成了比喻句。

（板书:

比喻）巧妙运用比喻的写法,能让小诗更有趣儿。

生:

我发现都有一个“像”字。

师:

小诗人把浪花比作了什么呢?

（点击出现）

生:

小诗人把浪花比作了问号、稻穗、马鬃、彩绸、小手。

师:

在小诗人眼中,浪花不仅变成了标点、还变成了植物、动物、物品和人等等,真丰富!

（3）看图想象

师:

都说孩子是幻想家,老师也特别爱幻想!

看着这些调皮的浪花,老师也突然有了灵感。

（出示:

一束束浪花像鱼鳞,银光闪闪多美丽。

）各位幻想家们,在你眼里,浪花还像什么呢?

出示句子:

一束束浪花像        ,         。

师:

让我们先一起去领略浪花的美,想象浪花像什么,一边看可以一边和同桌议论议论。

（出示图片,配乐）

（看完后）师:

谁能用这个比喻句说说浪花像什么?

老师同样也送一些词语给大家。

（出示:

凶猛无比、白浪滚滚、满天洁白、力大无穷、层层叠叠、闪闪发光）

附:

一束束浪花像鱼鳞,闪闪发光真美丽。

一束束浪花像山洞,躲在里头真凉爽。

一束束浪花像雄鹰,展翅高飞戏朝霞。

一束束浪花像梯田,层层叠叠推上岸。

一束束浪花像梯子,爬呀爬呀爬上滩。

一束束浪花像棉花,千朵万朵白无瑕。

一束束浪花像禾苗,绿浪滚滚连天涯。

一束束浪花像象鼻,力大无穷真可怕。

一束束浪花像云朵,满天洁白似哈达。

一束束浪花像琴键,丁丁冬冬真优雅。

一束束浪花像花朵,争相开放美如画。

附描写海水的词语:

汹涌澎湃、大浪滔天、碧海蓝天;广阔无边、一望无际;波涛汹涌、水花四溅、铺天盖地、奔腾不息、白浪滔天、奔腾不息、海天一线、排山倒海

描写植物的词语:

生机勃勃生机盎然婀娜多姿挨挨挤挤亭亭玉立

4.出示“下水文”

师:

同学们说的真好!

老师为你们奇妙的想象而喝彩!

看,在不知不觉中,我们就当了一回诗人,老师把自己的心愿和想象组合起来就是一节小诗,出示:

我想到海底建餐厅,

热情服务笑脸迎。

哗——哗——

一束束浪花像鱼鳞,

银光闪闪多美丽。

今天就让我们也来当当小诗人,仿写小诗（板书课题:

仿写）,写出你的心愿和想象,不会写的字可以用拼音代替,如果能用上课堂或课外积累的好词就更棒了!

小诗人,请先把你的名字写在横线上,待会儿一起来分享你的小诗。

（学生仿写小诗）

出示:

我想                       

哗——哗——

一束束浪花像           

活动4【活动】四、点评指导

1.师:

老师找了几个孩子的小诗来和大家一起分享。

（出示学生作品）大家来点评点评。

2.师:

看看这个孩子写的小诗,老师帮他改一改,咱们来读一读。

改过之后的有没有感觉更顺口了?

对呀,那是因为这两个字的韵母相同（顺势圈出同韵母的字）,这叫“押韵”,正是因为押韵了,所以我们就感觉顺口了。

（板书:

押韵）

3.快把你的小诗和同桌一起分享、互相学习吧!

4、师:

我想邀请三位小诗人带你的小诗上台,美美地读给大家听听（指名）老师读开头和结束的小节,这样我们就组成了一首新的《看浪花》。

（配乐）

活动5【活动】五、总结

师:

同学们,今天我们一起走近诗歌,了解诗歌,还当了一回小诗人,回到家请把你写的小诗美美地读给爸爸妈妈听,感兴趣的同学还可以和爸爸妈妈一起改小诗,让自己的小诗也押韵顺口。